幼兒園大班班務(wù)工作計(jì)劃

1、幼兒園大班下學(xué)期班務(wù)工作計(jì)劃九峴鄉(xiāng)中心幼兒園吳娟娟新的學(xué)期新的希望，新的學(xué)期新的挑戰(zhàn)。在經(jīng)過(guò)大班一 學(xué)期的共同學(xué)習(xí)和生活后，我們一起迎來(lái)孩子們?cè)谟變簣@的 最后半年，我們?cè)诰V要和園務(wù)計(jì)劃的引領(lǐng)下，根據(jù) 本班實(shí)際情況以及家長(zhǎng)的建議，經(jīng)過(guò)討論我們擬定了本學(xué)期 班務(wù)工作的重點(diǎn)和方向，我們將充分利用各種資源，以開(kāi)放 的態(tài)度，陪伴幼兒一起經(jīng)歷這有意義的一學(xué)期。一. 班級(jí)情況分析：1. 幼兒情況；我班幼兒整體思維較活躍，大多數(shù)幼兒 具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。動(dòng)作發(fā)展整體上有了很大的提高，動(dòng)手 能力比較均衡；知德行為比較好，交往能力良好，具備解決 小問(wèn)題的能力；語(yǔ)言表達(dá)能力快速發(fā)展，敢于在老師或到集 體面前地表達(dá)自己

2、的思想，但在語(yǔ)言表達(dá)中幼兒的詞匯還不 夠豐富，完整性還不強(qiáng)，大多數(shù)幼兒還缺乏良好的傾聽(tīng)習(xí)慣2. 家長(zhǎng)情況：我班幼兒家長(zhǎng)由于自身素質(zhì)的不同，因此 對(duì)于幼兒教育的重視程度和對(duì)關(guān)注角度也有所不同，如，有 的家長(zhǎng)重視幼兒身心健康的發(fā)展，有的家長(zhǎng)重視幼兒知識(shí)技 能的掌握，有的家長(zhǎng)較重視幼兒興趣的培養(yǎng)?？梢哉f(shuō)，家長(zhǎng) 的類型較復(fù)雜。雖然家長(zhǎng)重視關(guān)注的角度不同，但是對(duì)我們 園內(nèi)班級(jí)內(nèi)開(kāi)展的各項(xiàng)工作都十分的支持。二. 班級(jí)發(fā)展總目標(biāo)：1. 在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級(jí)教師的特 長(zhǎng)，注重幼兒藝術(shù)能力的發(fā)展和培養(yǎng)。2. 力口強(qiáng)幼兒自我管理能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。能 有自己解決問(wèn)題的能力。3. 教師進(jìn)一步加

3、強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和提高，在師幼互動(dòng)上營(yíng) 建平等、合作、探究的氛圍。4. 尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)，漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在 沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水 平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的 個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按 照自身的速度和方式到達(dá)指南所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。三. 幼兒能力培養(yǎng)重點(diǎn)：1. 能關(guān)注環(huán)境、生活、和藝術(shù)中的美，能用自己喜愛(ài)的 方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。 知道自己又長(zhǎng)大一歲了， 有為弟弟、 妹妹做榜樣的愿望，能和同伴友好相處，樂(lè)于助人。自己的

4、事自己做，認(rèn)真做好值日生工作，有始有終。2. 主動(dòng)參與參觀、種植、探索、交流等活動(dòng)，會(huì)用各種 方式表達(dá)自己在探索活動(dòng)中的感受和想法。3. 注意聽(tīng)清楚成人和同伴的講話，能自信大膽地表達(dá)自 己的想法。在學(xué)會(huì)日常用語(yǔ)的同時(shí)愛(ài)看書，愛(ài)聽(tīng)故事，能與同伴老師溝通，能用自己語(yǔ)言表達(dá)自己所見(jiàn)所聞。4. 樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助合作和分享。有同情心，不 怕困難，有初步的責(zé)任感。樂(lè)意與人交談，有良好的傾聽(tīng)習(xí) 慣，能大膽并清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事。5. 樂(lè)于參加體育集體活動(dòng)，培養(yǎng)正確坐姿，走路步幅均 勻，能有精神按節(jié)奏行進(jìn)靈活、協(xié)調(diào)、快速地進(jìn)行跳躍、鉆 爬、攀登活動(dòng)。能進(jìn)行多項(xiàng)創(chuàng)造性體育活動(dòng)。6. 培養(yǎng)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的

5、興趣，發(fā)展幼兒在歌唱活動(dòng)中 的創(chuàng)造性和合作性。四. 具體措施：1. 加強(qiáng)對(duì)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的自立能力， 并教給幼兒衛(wèi)生習(xí)慣術(shù)語(yǔ)。2. 根據(jù)幼兒當(dāng)前的興趣、幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、季節(jié)時(shí)令等 來(lái)開(kāi)展多種主題活動(dòng)。3. 多開(kāi)展合作性的活動(dòng)，比如合作畫、合作表演等，讓 幼兒體驗(yàn)合作的愉快性。4. 多觀察、了解幼兒學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常進(jìn)行分析與反思。 隨時(shí)記錄幼兒個(gè)性的發(fā)展，以便日后做個(gè)案分析，還可以反 思自己的教育方法是否恰當(dāng)。五. 家園共育，做好“幼小銜接”。1. 家園共育，切實(shí)做好幼小銜接的真正含義是培養(yǎng)幼 兒有入學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感 體驗(yàn)，初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課

6、堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各 類學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生好奇心和求知欲；初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣，生活能力，建立初步的規(guī)則意識(shí)，任務(wù)意識(shí)。幼小銜接更應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子為適應(yīng)學(xué)習(xí)生活而必需的習(xí) 慣培養(yǎng)，一種好的習(xí)慣是孩子走向小學(xué)生活的階梯。（1）、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）、增加幼兒閱讀量。（3）、掌握10以內(nèi)數(shù)的組成和加減運(yùn)算。（4）、能掌握跨跳，獨(dú)人跳繩的動(dòng)作。2. 面臨幼小銜接，我們班還存在的問(wèn)題：（1）.傾聽(tīng)習(xí)慣不好愛(ài)說(shuō)話。 幼兒園的教育以游戲?yàn)橹鳎?一個(gè)活動(dòng)30分鐘左右，小學(xué)上課的時(shí)間 40分鐘，上課的時(shí) 候不能隨便離開(kāi)座位。（2）.依賴性強(qiáng)（3）.常常忘記老師要求做的事情3、幼小銜接需要家長(zhǎng)配合的一些工作：（

7、1）、培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。要培養(yǎng)孩子早睡早起 的習(xí)慣。晚上，規(guī)定孩子應(yīng)在 8 30-9 : 00之間睡覺(jué)；早 上，家長(zhǎng)要按時(shí)把孩子叫醒。起床后應(yīng)要求孩子迅速穿好衣 服，洗臉、刷牙、梳頭等等，要求在一定時(shí)間內(nèi)完成，培養(yǎng) 孩子做事不拖拉、不磨稱的好習(xí)慣。同時(shí)還要求孩子不穿拖 鞋上學(xué)，每周至少一次要為孩子剪指甲。還要教育孩子保持 儀表整潔，愛(ài)護(hù)玩具用品，學(xué)會(huì)整理書包，等入小學(xué)后就容 易養(yǎng)成這種愛(ài)護(hù)書籍、文具，保持作業(yè)清潔的好習(xí)慣了，那 時(shí)候當(dāng)你們?cè)趲Ш⒆訒r(shí)就會(huì)覺(jué)得很輕松了。（2培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)要經(jīng)常有意識(shí)地同 孩子交談，多給孩子講講故事，陪孩子一起畫畫、聽(tīng)音樂(lè)、 看圖書、多帶孩子到外

8、面去走走，重點(diǎn)要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寫自 己的姓名，知道爸爸媽媽的電話號(hào)碼等等，（這些是大班每個(gè)孩子都要求做到的），從中就培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和求 知欲望，以及注意聽(tīng)、仔細(xì)看、認(rèn)真思考、積極發(fā)問(wèn)、做事 認(rèn)真、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）、培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。其實(shí)我們平時(shí)一直都在努 力培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，如值日生、小組長(zhǎng)等，要求當(dāng)班的 值日生到園為班級(jí)為老師做一些力所能及的事情，比如：開(kāi) 窗通風(fēng)、搬放椅子等等。等孩子上小學(xué)以后，就要獨(dú)立記住 許多東西，特別是今天的任務(wù)是什么？明天有沒(méi)有一些老師 交代的東西要帶的呢等等？要想讓孩子記住老師交待的一 些事，就得提前訓(xùn)練他們，其實(shí)在幼兒園我們就已經(jīng)開(kāi)始培 養(yǎng)他們了，比如交代孩子回去跟爸爸媽媽說(shuō)明今天老師交代 的一些事情，要帶的東西等等，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就不要包辦代 替，但是可以適當(dāng)提醒，讓他記住老師交待的任務(wù)是自已的 事，應(yīng)該自已完成，常常忘記老師要求做的事情，這一點(diǎn)， 如果一直帶到小學(xué)對(duì)孩子的影響會(huì)更大，現(xiàn)在在幼兒園可能 只是忘記了老師說(shuō)的要帶