中學教育科研工作計劃

1、中學教育科研工作計劃 一、指導思想，全校教育科研工作將緊緊圍繞區(qū)教科研中心工作安排，以規(guī)范教科研常規(guī)管理、創(chuàng)新教科研模式為工作的指導思想，以區(qū)教科室的工作精神為指導，努力引導全體教師圍繞自能高效課堂開展研究，以提高教育教學質量、促進學校特色發(fā)展和教師專業(yè)成長為目標，著力提升我校教師的科研水平，做好相關服務管理工作，確保完成上級教育主管部門交給的任務。做到“務實、創(chuàng)新、有成效”。二、工作目標1、加強教科室的建設，推進研訓教一體化。2、完善科研工作推進措施，轉變教干教師科研意識，提高科研工作的實效性，不斷提升教師的科研水平。3、加強教研組建設， 使每一個學科組都將成為教科研的中堅力量，從而進一步推

2、動學校教科研工作邁上一個新的臺階。4、健全科研獎勵機制，發(fā)揮優(yōu)秀教科研成果的積極引領作用。三、工作思路 (一)做好科研工作的規(guī)劃開學初，教科室將在區(qū)教科室和學校教學工作計劃的引領下，結合教師教科研情況的實際，制定比較詳實的教科研工作計劃，并在實際工作中及時調整思路，（二）深化自能高效課堂研究1、在常態(tài)課教學的基礎上，結合我校實際，圍繞區(qū)教體局的“自能高效課堂”深化推進精神，積極推進我校的課堂教學改革。開展好“骨干教師示范課、青年教師匯報課、同課異構課、研討課、特色課評選”等活動，盡量發(fā)揮好這些課的促進作用。2、根據(jù)區(qū)教科室的文件精神，繼續(xù)推進完善我校的小課題論證、選題、管理和階段結題工作，落實

3、區(qū)教研室的“三百工程”精神，學習先進的課題研究經(jīng)驗，完善教科研獎勵機制，激發(fā)教師參與教科研的積極性，提高科研能力，真正實現(xiàn)教研科研一體化。3、充分解讀區(qū)教體局關于“低重心教學運行策略”的文件精神，探索我校的低重心教學策略操作模式，并與“自能高效課堂”教學模式有機的結合；逐步探索以診斷為基礎的異質平等的分層教學實施策略，不斷提高科研服務教學的水平。（三）落實科研工作的常規(guī)管理1、教研組常規(guī)教研活動務求落到“校本教研、校本課程開發(fā)、課堂教學研究、中考試題研究”的實處。常規(guī)教研活動要注重實效，杜絕走過場的形式，建立校本教研制度，激勵教研組長發(fā)揮核心作用，積極思考和謀劃每一次教研活動，認真組織和實施每

4、一次教研活動。教科室將加大教研檢查的力度。2、充分發(fā)揮教科室的主導作用，加強課題研究，充分調動課題研究人員的主體作用。堅持校本教研與課題研究相結合；理論與實踐相結合；教研與教學相結合；短期小課題研究與長期大課題研究相結合；教科室的主導作用與課題研究人員的主體作用相結合。校級課題研究以校本教研為重點，課題內容側重于校本教研，即吃透區(qū)教科室小課題研究的精神，根據(jù)學校教育教學的需要選定課題進行研究。校級課題研究繼續(xù)提倡“小課題、短周期”模式，要求每個教研組申報一個課題，半學年結題，結題報告中應有研究過程的體會，有研究成果。申報高一級的課題將從小課題和校級課題里產(chǎn)生。3、積極推進校本課程建設。積極學習

5、先進學校的校本開發(fā)經(jīng)驗，結合我校實際，著力開發(fā)具有學校特色的校本課程。4、組織好遠程教育培訓、青年教師培訓、骨干教師培訓和校本培訓等活動，及時收繳教師培訓的匯報材料和心得體會，匯總存檔。組織好一年一度的教師專業(yè)考試，這項工作既關系到教師的專業(yè)成長，又關系到教師評職晉級的切身利益，需要盡心盡力，細致認真，無任何遺漏。（三）完善科研工作的評價機制1、科學籌劃和安排課題和論文等的管理。做到數(shù)據(jù)統(tǒng)計不拖后，不遺漏，同時努力讓每一位教師主動關注學校教研動態(tài)及文件傳達信息，及時按要求反饋、教研進展或成果。如：論文收集、教研成果匯總、課題中期評估或結題、立項展示等。盡可能的讓教師接受或完成，主動承擔或申請課題研究。2、利用校園網(wǎng)，征集優(yōu)秀教育教學論文、案例或教育故事，以及各種形式的文字創(chuàng)作，為教師撰寫各級各類論文、教學案例等積累素材。3、多元