井底之蛙五次更改教案

1、一、教材分析井底之蛙講的是生活在淺井里的青蛙孤陋寡聞、夜郎自大，把自己看到的一個(gè)角落當(dāng)作整個(gè)世 界，當(dāng)它知道鱉生活的東海無(wú)限寬闊之后無(wú)地自容的故事。這則寓言故事諷刺了那些見(jiàn)識(shí)短淺而又盲目自 滿的人。課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但語(yǔ)言介于古文和白話文之間，而且蘊(yùn)涵的道理也很深刻，是培養(yǎng)學(xué)生朗讀 能力、自己提岀問(wèn)題并解決問(wèn)題能力的好教材。二、教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)生字，理解生詞，能正確、流利、，能正確書(shū)寫(xiě)寫(xiě)字表里的生字，理解詞語(yǔ)的意思，有感情 地朗讀課文。2. 學(xué)會(huì)自己提岀問(wèn)題，提岀比較有價(jià)值的問(wèn)題，并且學(xué)會(huì)與小組同學(xué)共同交流解決問(wèn)題。 3.通過(guò)淺井與大海的對(duì)比，體會(huì)青蛙的可笑、可悲，目光短淺，感悟寓意。三、教

2、學(xué)重點(diǎn)力口強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，通過(guò)淺井與大海的對(duì)比，體會(huì)青蛙的目光短淺。懂得“井底之蛙”寓意，明白本詞含有貶義。四、教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)多媒體演示及學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)大海的遼闊與深遠(yuǎn)。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生查找大海的資料。六、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程同學(xué)們，寓言就是通過(guò)一個(gè)有趣的故事向我們揭示一個(gè)深刻的道理。課前咱們一起交流交流你所知道的寓言故事。從這些故事中你又明白了怎樣的道理？（一）導(dǎo)入新課今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的寓言故事，井底之蛙。板書(shū)課題，齊讀課題。（二）初讀課文1大聲讀一讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的地方多讀幾遍。2. 同學(xué)們?cè)陂喿x當(dāng)中發(fā)現(xiàn)哪些字詞容易岀錯(cuò)？來(lái)提醒提醒

3、大家。躍岀攀緣倚井欄旱澇（有這樣兩個(gè)詞大家注意了沒(méi)有？什么意思？）浸沒(méi)沒(méi)有沒(méi)過(guò)夏禹時(shí)代，十年九澇，海面卻沒(méi)因此增高；商湯時(shí)代，八年七旱，海岸也沒(méi)因缺雨 而降低。瞠目結(jié)舌（1）找找這個(gè)詞在課文中的哪個(gè)地方？ 一起讀讀。（2）在句子中理解這個(gè)詞是什么意思？ /你能來(lái)表演表演嗎？（3）我們?cè)谔锛少愸R中學(xué)過(guò)一個(gè)詞，也是這個(gè)意思。（4）淺井之蛙聽(tīng)了誰(shuí)的話瞪著眼睛說(shuō)不岀話來(lái)？覺(jué)得自己非常渺?。?. 我請(qǐng)同學(xué)讀讀課文，了解青蛙和海鱉之間在談?wù)撌裁矗堪鍟?shū)：快活渺小小結(jié)：這只井底之蛙開(kāi)始認(rèn)為自己的生活是多么的快活啊，當(dāng)它聽(tīng)了海鱉的介紹才感覺(jué)到自己的 渺小。（三）讀書(shū)感悟1自由讀讀第一自然段，你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到

4、青蛙的快活？畫(huà)岀這樣的句子。 與同位交流交流你劃的句子，談?wù)勛约旱母惺?。同學(xué)們都有自己的想法，我們?nèi)嘁黄饋?lái)交流交流。隨機(jī)岀示課件(1) 你從哪句話體會(huì)岀了青蛙的快活？課件岀示指導(dǎo)讀，讀岀快活。重點(diǎn)指導(dǎo)1、2句(2) 用什么樣的語(yǔ)氣讀？除了“快活”少點(diǎn)兒什么？書(shū)上是怎么說(shuō)的？夸耀指生讀。(3) 岀示青蛙圖片，感受青蛙的快活及炫耀自己的得意神情。(4) 誰(shuí)想讀青蛙的話？想讀的同學(xué)一起讀?？梢约由媳砬?、動(dòng)作其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。2. 青蛙這么快樂(lè)，后來(lái)為什么又覺(jué)得自己渺小了呢？讓我們來(lái)默讀第二自然段，看看有哪些不懂的詞語(yǔ)或難理解的句子，先在小組中交流交流，解決不了的待會(huì)兒在全班提岀來(lái)。隨機(jī)解決哪個(gè)小組有

5、不懂的問(wèn)題？哪個(gè)組解決了這個(gè)問(wèn)題？(1) 仞：7尺或者8尺為1仞，用“千仞之高”是來(lái)形容什么？(大海很深)夏禹時(shí)代：夏朝禹做君王的時(shí)代。(2) 海鱉對(duì)青蛙說(shuō)了什么？指生讀聽(tīng)了海鱉的話你對(duì)大海有什么了解？(大海是那么的遼闊、那么深。)(3 )你對(duì)大海的遼闊和深還有哪些了解？學(xué)生交流自己的理解小結(jié)：的確，大海是一片遼闊的天地，生活在這里有無(wú)窮的樂(lè)趣，這就是海鱉所謂的大快樂(lè)吧。3. 我請(qǐng)兩位同學(xué)分別來(lái)讀讀青蛙和海鱉說(shuō)的話，大家注意聽(tīng)，看看有沒(méi)有新的認(rèn)識(shí)。指生分角色讀。聽(tīng)了這兩位同學(xué)的朗讀，你對(duì)青蛙夸耀的話又有什么新的感受？板書(shū)：井 淺、小海深、遼闊4. 所以，聽(tīng)了海鱉的話，青蛙才會(huì)？最后一段：(瞠目

6、結(jié)舌，覺(jué)得自己非常渺小。)5學(xué)習(xí)了這個(gè)小故事，你有什么收獲？小結(jié)：老師也和同學(xué)們一樣，有自己的收獲：不僅知道了大海的廣闊、深遠(yuǎn)，而且也明白了做事不能夠目光短淺、盲目自大，我們應(yīng)該把目光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，要知道走岀去才能有更廣闊的天地。6老師這兒有一段小古文，大家讀一讀，待會(huì)兒請(qǐng)你談?wù)勛x古文的感受。(1) 學(xué)生自由讀(2) 談?wù)勛x古文有什么感受？(3) 那怎樣才能把古文讀好呢？課件出示老師送給大家一把金鑰匙：學(xué)習(xí)古文就要經(jīng)常抑揚(yáng)頓挫地誦讀。注意停頓、語(yǔ)氣的高低變化，課后多讀相信一定能讀好。(四)布置作業(yè)這兒還有一篇古文寓言小故事夜郎自大，課件岀示老師已經(jīng)將這篇文章發(fā)到了校園網(wǎng)的寶貝書(shū)屋中，課后同學(xué)們

7、可以自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)，看看這篇短文 講了一件什么事？告訴了我們一個(gè)怎樣的道理？當(dāng)然，有興趣同學(xué)可以在課后查閱資料更多的寓言小故事 也發(fā)放到校園網(wǎng)上，供同學(xué)們一起學(xué)習(xí)交流。井底之蛙教學(xué)設(shè)計(jì) 11月8日劉冬梅教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)生字，理解生詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)朗讀課文，體會(huì)井底之蛙后來(lái)為什么覺(jué)得自己非常的渺小3、通過(guò)淺井與大海的對(duì)比，體會(huì)青蛙的可笑、可悲，目光短淺，感悟寓意。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)井底之蛙后來(lái)為什么 覺(jué)得自己非常渺小”。教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，通過(guò)淺井與大海的對(duì)比，體會(huì)青蛙的目光短淺。教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入：同學(xué)們，還記得坐井觀天這個(gè)小寓言故事嗎？誰(shuí)能來(lái)復(fù)述一下？（生：一只青

8、蛙坐在井里， 一只小鳥(niǎo)飛來(lái)，小鳥(niǎo)告訴青蛙外邊的世界很大，青蛙卻一直以為天只有井口那么大。比喻見(jiàn)識(shí)有限，眼光短淺）是啊，這是一只見(jiàn)識(shí)有限、目光短淺的小青蛙，只看到井口大的天，就以為天只有井口大了。 今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則和青蛙有關(guān)的寓言故事 井底之蛙。（板書(shū)課題，齊讀課題）看看這則寓言里講的又是只什么樣的小青蛙？二、初讀課文1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到 95頁(yè)，認(rèn)真讀課文。要求：找到出不認(rèn)識(shí)的字、詞，畫(huà)出來(lái)，自學(xué)后，并讀準(zhǔn)了字音，讀通句子。遇到難讀的地 方就，多讀幾遍，同桌間提醒一下?。ㄓ^察孩子讀的表情，聽(tīng)聲音、音準(zhǔn)，斷句。）2、解決字詞檢查生字（出示）：疲倦邀請(qǐng)兩腋邁進(jìn)倚靠絆住渺小商湯躍出蝦蟹跨井欄千

9、仞之高八 年七旱十年九澇瞠目結(jié)舌師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看大屏幕，這些詞你都認(rèn)識(shí)了嗎？能讀準(zhǔn)嗎？同桌互相認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。（一分鐘后）指名匯報(bào)（開(kāi)火車）三、探讀課文（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會(huì)井底之蛙那目光短淺的快活”1、通讀第一自然段（邊讀邊指導(dǎo)）師：詞語(yǔ)都認(rèn)識(shí)了，那么老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀課文，哪位同學(xué)讀第一自然段？簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。（找中等學(xué)生來(lái)讀。）師：這段寫(xiě)了件什么事?。可盒∏嗤苷J(rèn)為自己是最快活的師：那么它自己認(rèn)為的快活是什么樣的？從那些地方看出來(lái)的呢？指名匯報(bào)（一共講了青蛙四個(gè)方面的快樂(lè)）（1）生讀：高興了，我躍出井外，攀緣欄桿，盡情地蹦跳。師：他是用什么語(yǔ)氣讀小青蛙的話？為什么要這樣讀？（生：高興的

10、語(yǔ)氣）師：哦，你知道朗讀的語(yǔ)氣要和小青蛙的心情聯(lián)系。這是一個(gè)朗讀的小竅門(mén)，還需要用什么語(yǔ)氣？（快樂(lè)、自大、驕傲滿足 ）（2）生讀：疲倦了，我回到井中，躲在井壁窟窿里，安然休息。師：安然休息”是什么意思?。可菏娣奶芍?。師：是啊，感覺(jué)小青蛙好象和同學(xué)們一樣，學(xué)習(xí)累了的時(shí)候?？梢蕴稍谧约菏娣拇蟠菜挥X(jué)。而它疲倦了，就在井壁窟窿里睡大覺(jué)啊。（3）生讀：跳進(jìn)井水中，井水剛剛浸沒(méi)我的兩腋，托住下巴；稀泥沒(méi)過(guò)我的雙腳，綿軟舒適。師：你是從那些詞語(yǔ)看出它滿足、驕傲、快活的？（綿軟舒適）連泥都是綿軟舒適的。（4） 生讀：環(huán)顧四周 快樂(lè)呢？（環(huán)顧）可以叫環(huán)視，做個(gè)動(dòng)作。向上看叫（仰視），向下看就叫（俯視），

11、它瞧得起那些 蝦蟹嗎？這叫蔑視。（沒(méi)有誰(shuí)）這說(shuō)明什么？哎呀，簡(jiǎn)直目空一切呀！讀文，再評(píng)價(jià)。多自大的一只小青蛙??！再讀（獨(dú)占）哪里是井底之蛙！簡(jiǎn)直是井底霸王啊?。◣熯咟c(diǎn)擊課件上相應(yīng)的位置 ：井壁窟窿、 井水中、井地的稀泥、井欄。反映井的狹?。┱l(shuí)再來(lái)讀讀，讀出這種霸氣來(lái)（極點(diǎn)）極點(diǎn)說(shuō)明什么？在小青蛙的眼里快樂(lè)的極點(diǎn)是什么??？引導(dǎo)生答：是躍出井外，攀緣，樂(lè)趣。師：這只小青蛙就這樣快樂(lè)著、驕傲著、幸福著、也自以為是著，我們就把這些感受都放到 文章里，再來(lái)完整地讀一遍。2、完整的讀第一段課文。3、過(guò)渡：這么快樂(lè)的小青蛙最后怎么了？（覺(jué)得自己很渺?。┛缇畽凇⒁芯畽?，不是已經(jīng)到了快樂(lè)的極點(diǎn)了嗎？怎么還會(huì)覺(jué)得

12、自己渺小呢？原來(lái)它遇到了一只 （鱉）。請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀課文的第二自然段。（二）、學(xué)習(xí)課文第二段，體會(huì)東海之大。1指名讀第二段課文。（找個(gè)好點(diǎn)孩子來(lái)讀，隨時(shí)正音）師：為什么鱉的一番話， 讓青蛙認(rèn)識(shí)到了自己的渺小 ？在小組里讀懂鱉的話， 討論這個(gè)問(wèn)題。 小組討論交流。這部分，今天我們學(xué)生基本上就是這樣說(shuō)的，不過(guò)沒(méi)用小組討論的形式匯報(bào)：A組、通過(guò)鱉的話，我們小組知道了千里之遙，已經(jīng)是很大了，可是海的大都不能用它來(lái)形容；千仞之高，已經(jīng)很高了，海卻比這還要深。大海真的好大??！師：這么大海，那你能用一個(gè)詞來(lái) 來(lái)描述大海的遼闊嗎？（非常遼闊、 無(wú)邊無(wú)際、一望無(wú)垠。廣闊。）B組、十年九澇和八年七旱，連大地都干裂

13、，連城市都會(huì)淹沒(méi)，卻看不出來(lái)海的增多或減少，實(shí)在是太大了。師：澇和旱”正好是一對(duì)反意詞，這么巨大的變化，大海沒(méi)有變，這大海確實(shí)是大！2、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這幾句話都是反話的方式，這樣更加突出了大海的氣勢(shì)，那我們就把大海的氣勢(shì)讀出來(lái)吧 ?。R讀鱉的話）3、師：這可真是大快樂(lè)呀！老師也想來(lái)讀一段話（古文），看你能不能聽(tīng)明白，也請(qǐng)你評(píng) 價(jià)一下，老師讀的怎么樣 ？（開(kāi)始讀：）師：聽(tīng)懂了嗎？知道老師讀的這段話是什么意思嗎？生：知道，還是文言文呢。就是鱉說(shuō)的話。師：你真是會(huì)讀書(shū)的孩子， 原來(lái)老師讀的這段話， 就是課文第二自然段中鱉向青蛙介紹東海 大快樂(lè)的話啊！師：你覺(jué)得老師讀的如何？那么讀古文，我們要怎

14、樣讀?。可郝曇羯晕⒂悬c(diǎn)托長(zhǎng)，抑揚(yáng)頓挫地朗讀。這里要不要指導(dǎo)學(xué)生也練習(xí)讀讀古文引申：古文中第一句，人知識(shí)的淵博，心胸的寬廣這句內(nèi)容的挖掘，不知道怎么引出來(lái)（三）學(xué)習(xí)最后一段 用什么話自然過(guò)渡到最后一句話，感覺(jué)這里也很糟糕。師：聽(tīng)了東海之鱉的話，青蛙才感覺(jué)到自己的（渺?。?qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一段。師：瞠目結(jié)舌是什么意思??？你能做個(gè)瞠目結(jié)舌的表情嗎？（生：）保持這個(gè)表情，你能不能在換一個(gè)詞。生：（目瞪口呆 張口結(jié)舌 呆若木雞 怔住了）師：讓我們?cè)賮?lái)讀讀鰲的話，希望井底之蛙也能聽(tīng)到，讓它記住這個(gè)教誨吧?。ㄔ俅锡R讀最后一句話）四、體會(huì)寓意。師：是啊，小青蛙聽(tīng)了這些話后，才感覺(jué)到自己非常渺小和無(wú)知。井

15、底之蛙這則寓言就是在諷刺這些盲目自大，見(jiàn)識(shí)短淺的人。和坐井觀天的意思比較相似。但愿這個(gè) 故事能象一顆健康的種子，種在你心里，讓你見(jiàn)識(shí)更廣，讓你的目光更遠(yuǎn)，讓你不自大，讓 你更謙虛，讓你更好學(xué)，讓你們找到屬于你們的大快樂(lè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：井底之蛙瞠目結(jié)舌井小東海之鰲海大10日修改井底之蛙教學(xué)設(shè)計(jì)劉冬梅教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)生字，理解生詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 通過(guò)朗讀課文，體會(huì)井底之蛙后來(lái)為什么覺(jué)得自己非常的渺小”3、通過(guò)淺井與大海的對(duì)比，體會(huì)青蛙的，目光短淺，感悟寓意。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)井底之蛙后來(lái)為什么覺(jué)得自己非常渺小”。教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，通過(guò)淺井與大海的對(duì)比，體會(huì)青蛙的目光短淺。教

16、學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：同學(xué)們，還記得坐井觀天這個(gè)小寓言故事嗎？誰(shuí)能來(lái)給大家講講？（生:一只青蛙坐在井里， 一只小鳥(niǎo)飛來(lái)，小鳥(niǎo)告訴青蛙外邊的世界很大，青蛙卻一直以為天只有井口那么大。比喻見(jiàn)識(shí)有限，眼光短淺）是啊，這是一只見(jiàn)識(shí)有限、目光短淺的小青蛙，只看到井口大的天，就以為天只有井口大了。 今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則和青蛙有關(guān)的寓言故事 井底之蛙。（板書(shū)課題，齊讀課題）看看這則寓言里講的又是只什么樣的小青蛙？二、初讀課文1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到 95頁(yè)，認(rèn)真讀課文。要求：找到出不認(rèn)識(shí)的字、詞，想辦法學(xué)會(huì)并記住它?？凑l(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)讀準(zhǔn)了字音， 讀通句子。老師提醒你：遇到難讀的地方就，多讀幾遍。（觀察孩子讀的表

17、情，聽(tīng)聲音、音 準(zhǔn)，斷句。）2、解決字詞師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看大屏幕， 這些詞你都認(rèn)識(shí)了嗎？能讀準(zhǔn)嗎 ？同桌互相認(rèn)一認(rèn)、 讀一讀。 （一分鐘后）指名匯報(bào)（開(kāi)火車）出示生字：疲倦邀請(qǐng)兩腋邁進(jìn)倚靠絆住渺小湯商躍出蝦蟹跨井欄千仞之高 八年七 旱十年九澇瞠目結(jié)舌三、探讀課文（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會(huì)井底之蛙那目光短淺的快活”1通讀第一自然段（邊讀邊指導(dǎo)）師：詞語(yǔ)都認(rèn)識(shí)了，那么老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀課文，哪位同學(xué)讀第一自然段？簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。（找中等學(xué)生來(lái)讀。）師：這段寫(xiě)了件什么？生：小青蛙認(rèn)為自己是最快活的師：那么它自己認(rèn)為的快活是什么樣的？從那些地方看出來(lái)的呢？指名匯報(bào)（一共講了青蛙四個(gè)方面的快樂(lè)）（1）生讀：

18、高興了，我躍出井外，攀緣欄桿，盡情地蹦跳。師：他是用什么語(yǔ)氣讀小青蛙的話？為什么要這樣讀？（生：高興的語(yǔ)氣）行，還有嗎？繼續(xù)找?guī)煟号?，你知道朗讀的語(yǔ)氣要和小青蛙的心情聯(lián)系。這是一個(gè)朗讀的小竅門(mén)，還需要用 什么語(yǔ)氣？（快樂(lè)、自大、驕傲滿足 ）（2）生讀：疲倦了，我回到井中，躲在井壁窟窿里，安然休息。師：安然”是什么意思啊？生：舒服的躺著。師：安然自得的樣子，多么愜意的生活啊師：是啊，感覺(jué)小青蛙好象和同學(xué)們一樣，學(xué)習(xí)累了的時(shí)候?？梢蕴稍谧约菏娣拇蟠菜?覺(jué)。而它疲倦了，就在井壁窟窿里安詳?shù)男菹　＃?）生讀：跳進(jìn)井水中，井水剛剛浸沒(méi)我的兩腋，托住下巴；稀泥沒(méi)過(guò)我的雙腳，綿軟舒適。師：你是從那些詞

19、語(yǔ)看出它滿足、驕傲、快活的？（綿軟舒適）連泥都是綿軟舒適的。多現(xiàn)代化的健身方式?。。?）師：這僅僅是快樂(lè)的小青蛙嗎 ？劉老師也想給大家讀讀，說(shuō)說(shuō)你們的感受。你覺(jué)得老 師讀的怎么樣？（生評(píng)價(jià)老師）師：僅僅是快樂(lè)嗎？你還聽(tīng)出了什么？從哪里感受到的？生：（環(huán)顧）可以叫環(huán)視，做個(gè)動(dòng)作。向上看叫（仰視），向下看就叫（俯視），它瞧得起 那些蝦蟹嗎？瞧不起的眼光叫什么呀？這叫蔑視。師：你體會(huì)的真好，你也讀一讀，把你感受到的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧?。](méi)有誰(shuí)）這說(shuō)明什么？哎呀，簡(jiǎn)直目空一切呀！讀文，再評(píng)價(jià)。多自大的一只小青蛙??！再讀（獨(dú)占）哪里是井底之蛙！簡(jiǎn)直是井底霸王??！誰(shuí)再來(lái)讀讀，讀出這種霸氣來(lái)?。O點(diǎn)）極點(diǎn)說(shuō)明什

20、么？在小青蛙的眼里快樂(lè)的極點(diǎn)是什么?。恳龑?dǎo)生答：是躍出井外，攀緣 ，樂(lè)趣。板書(shū)：井師：這只小青蛙就這樣快樂(lè)著、驕傲著、幸福著、也自以為是著，我們就把這些感受都放到 文章里，再來(lái)完整地讀一遍。2、完整的讀第一段課文。3、過(guò)渡：這么快樂(lè)的小青蛙最后怎么了？（覺(jué)得自己很渺?。┛缇畽?、倚井欄，不是已經(jīng)到了快樂(lè)的極點(diǎn)了嗎？怎么還會(huì)覺(jué)得自己渺小呢？原來(lái)它遇到了一只 （鱉）。請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀課文的第二自然段。（二）、學(xué)習(xí)課文第二段，體會(huì)東海之大。1指名讀第二段課文。（找個(gè)好點(diǎn)孩子來(lái)讀，隨時(shí)正音）師：為什么鱉的一番話，讓青蛙認(rèn)識(shí)到了自己的渺??？請(qǐng)你默讀課文，讀懂鱉的話。匯報(bào)：A、通過(guò)鱉的話，我知道了千里之遙，

21、已經(jīng)是很大了，可是海的大都不能用它來(lái)形容； 千仞之高，已經(jīng)很高了，海卻比這還要深。大海真的好大啊！師：這么大海，那你能用一個(gè)詞來(lái) 來(lái)描述大海的遼闊嗎？（非常遼闊、 無(wú)邊無(wú)際、一望無(wú)垠。廣闊。）B、十年九澇和八年七旱， 連大地都干裂，連城市都會(huì)淹沒(méi)，卻看不出來(lái)海的增多或減少，實(shí)在是太大了。師：澇和旱”正好是一對(duì)反義詞，這么巨大的變化，大海沒(méi)有變，這大海確實(shí)是大！2、師：這可真是大快樂(lè)呀！老師也想來(lái)讀一段話（古文），看你能不能聽(tīng)明白，也請(qǐng) 你評(píng)價(jià)一下，老師讀的怎么樣 ？（開(kāi)始讀：）師：聽(tīng)懂了嗎？知道老師讀的這段話是什么意思嗎？生：知道，還是文言文呢。就是鱉說(shuō)的話。師：你真是會(huì)讀書(shū)的孩子， 原來(lái)老師

22、讀的這段話， 就是課文第二自然段中鱉向青蛙介紹東海 大快樂(lè)的話啊！師：你覺(jué)得老師讀的如何？那么讀古文，我們要怎樣讀??？生：聲音稍微有點(diǎn)托長(zhǎng)，抑揚(yáng)頓挫地朗讀。師：你們想不想讀讀呀？老師大點(diǎn)聲，你們小點(diǎn)聲。師生：齊讀師：其實(shí)古文中有些話，到現(xiàn)在還有人用，比如：夫千里之遠(yuǎn)，不足以舉其大；千仞之 高，不足以極其深?！币部梢杂盟鼇?lái)形容：人的知識(shí)的淵博，心胸的寬廣。師：評(píng)價(jià)過(guò)渡：剛剛我們讀了第2自然段，感受到了大海的寬廣和遼闊，（板書(shū)：海）這恰恰就和這口狹小的骯臟的井形成了多么鮮明的對(duì)比啊！所以聽(tīng)了接下（三）學(xué)習(xí)最后一段師：聽(tīng)了東海之鱉的話，青蛙才感覺(jué)到自己的（渺?。?，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一段。師：瞠目結(jié)

23、舌是什么意思啊？你能做個(gè)瞠目結(jié)舌的表情嗎？（生：）保持這個(gè)表情，你能不能在換一個(gè)詞。生：（目瞪口呆 張口結(jié)舌 呆若木雞 怔住了）師：小青蛙既然感覺(jué)到自己的渺小了，那就說(shuō)明它醒悟了， 同學(xué)們你認(rèn)為此時(shí)的小青蛙會(huì)說(shuō)些什么呢？生：師：讓我們?cè)賮?lái)讀讀鱉的話，讓它記住這個(gè)教誨吧?。ㄔ俅锡R讀最后一句話）四、體會(huì)寓意。師：是啊，小青蛙聽(tīng)了這些話后，才感覺(jué)到自己非常渺小和無(wú)知。井底之蛙這則寓言就是在諷刺這些見(jiàn)識(shí)短淺而又盲目自大的人。和坐井觀天的意思比較相似。愿這個(gè)故事能象一顆健康的種子，種在你心里，希望同學(xué)們的目光更遠(yuǎn)，更加謙虛、好學(xué)，找到屬 于你們的大快樂(lè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：井底之蛙瞠目結(jié)舌井小東海之鰲海大井底之蛙

24、教學(xué)設(shè)計(jì)11月11日教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生借助已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)深讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在 自讀自悟中體會(huì)井底之蛙前后思想的變化， 感悟 寓言的寓意，并從中培養(yǎng)孩子善于表達(dá)自己觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極 向上的人生追求。3、幫助學(xué)生借助白話文在反復(fù)朗讀中初步感知文言文。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)井底之蛙前后思想的變化。教學(xué)難點(diǎn)：借助白話文在讀中初步感知文言文；怎么理解鱉所謂的“大快樂(lè)”？教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系舊知、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，劉老師今天給你們帶來(lái)了兩位老朋友，（貼圖：青蛙和小鳥(niǎo)）看看是誰(shuí)？ 他們啊曾經(jīng)在一起交談各自的生活，可每個(gè)人都有自己不同的觀點(diǎn)，你還記

25、得 嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出坐井觀天這個(gè)小寓言故事）（學(xué)生如果不說(shuō)題目就借機(jī)引導(dǎo)）你說(shuō)的這個(gè)故事名字叫一一（生說(shuō)）（生沒(méi)有說(shuō)出寓意）這是一則小寓言故事，告訴我們不能目光短淺。那青蛙是否 也意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題呢？（生說(shuō)出寓意） 對(duì)，所以人們都把這只青蛙叫做“井底之蛙” （板書(shū)課題）這不， 今天他又遇到了一只從東海來(lái)的鱉， 看看這次他們說(shuō)了些什么？青蛙的思想又有 了哪些變化 ？故事的名字是井底之蛙。（板書(shū)課題）（ 5 分鐘）二、初讀課文1、快讀讀吧，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間里，把文章讀通順。 （學(xué)生自由讀文）提示 ：遇到難讀的地方就多讀幾遍，如果遇到不理解的詞也可 以把它標(biāo)注出來(lái) ！過(guò)度 ：誰(shuí)有信心讀讀課文 ？

26、 （沒(méi)人舉手）沒(méi)有關(guān)系，老師先來(lái)幫幫你。（全舉手）別著急，我的先考考你。2、解決字詞（ 1）檢查生字（出示）：疲倦 邀請(qǐng) 兩腋 邁進(jìn) 倚靠 絆住 渺小 商湯 躍出 蝦蟹 跨 井欄 千仞之高八年七旱 十年九澇 瞠目結(jié)舌師：看大屏幕開(kāi)火車讀詞，看看誰(shuí)的發(fā)音準(zhǔn)、聲音大。（ 2）這些詞中，有沒(méi)有你不理解的 ？（學(xué)生提問(wèn)并解答 ） 字詞問(wèn)題解決了，誰(shuí)來(lái)讀讀課文？（生讀）按照我剛才的要求（讀通順）他讀的怎么樣？（生簡(jiǎn)單評(píng)）了不起，那你們讀懂了他們的談話了嗎 ？三、深讀課文 ：（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會(huì)井底之蛙的“快活”。1、復(fù)述課文 ：他們都說(shuō)了什么 ？2、青蛙的觀點(diǎn)是什么？你是怎么知道的 ？ 它的快

27、樂(lè)是什么 ？讀出來(lái) ！ 省自由練讀指名讀評(píng)讀（這一段弱處理，就在讀中理解青蛙的快樂(lè)） 引導(dǎo)：讀得怎么樣？覺(jué)得哪句讀得好？為什么 ？你讀讀看。 讀出快樂(lè)的感受了嗎？你覺(jué)得小青蛙為什么快樂(lè) ？（生 ：因?yàn)闈M足）它滿足什么？那怎么讀 ？最后一句適時(shí)指導(dǎo) ：反問(wèn)句，加深體會(huì)“自滿”（不范讀，讓孩子讀出各自不同 的理解）（學(xué)生讀文教師不可牽強(qiáng)的用自己的理解來(lái)評(píng)價(jià)，就引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。）2、完整的讀第一段課文。讀懂了嗎？小青蛙的快樂(lè)到底是什么 ？帶著你們的理 解再讀讀這一段。（二）、學(xué)習(xí)課文第二段，體會(huì)東海之大。過(guò)渡 ：鱉的快樂(lè)也和青蛙一樣嗎 ？讀讀。1、指名讀第二段課文。（找個(gè)好點(diǎn)孩子來(lái)讀，隨時(shí)正音）2、鱉的

28、話你讀懂了嗎 ？ （生理解這段話）3、如果你是青蛙，聽(tīng)了會(huì)怎樣想？為什么 ？（生自由說(shuō)，教師少評(píng)價(jià)）引導(dǎo) ：大海的這種生活環(huán)境和水井有什么不同 ？4、文中的青蛙呢 ？ （覺(jué)得自己很渺?。┮龑?dǎo) ：青蛙曾經(jīng)和小鳥(niǎo)對(duì)話時(shí)，還固執(zhí) 己見(jiàn)，以為井里的世界好得很，這時(shí)怎么覺(jué)得自己渺小了 ？5、鱉的這番話多有說(shuō)服力啊，誰(shuí)再讀讀 ？先自己在下面練練。生練讀指名 讀簡(jiǎn)單評(píng)讀6、你們看，生活環(huán)境不同，對(duì)快樂(lè)的體會(huì)也不同。再回頭聽(tīng)聽(tīng)他們的對(duì)話，看 看你又有了哪些新的感悟？你們讀青蛙的話，我來(lái)扮演鱉的角色行嗎？（份角 色讀文，師讀古文）奇怪了 ？我已經(jīng)是老壽星了， 今年高齡 又生活在深海， 自然會(huì)說(shuō)古時(shí)候的話，不太一

29、樣是吧？這是古文，也叫文言文。（板書(shū)）讀讀。 你們聽(tīng)懂了嗎？怎么怎么能明白我說(shuō)的意思？（對(duì)照白話文）那你能對(duì)應(yīng)著意 思試著像我這樣讀讀嗎 ？（生讀文）引導(dǎo) ： 注意停頓7、這回再分角色讀讀，請(qǐng)三個(gè)人來(lái)讀，青蛙和鱉要讀出你們各自的快樂(lè)，要讓 別人也羨慕你、向往這種生活，旁白要讀出青蛙前后思想的變化。（生讀，鼓 勵(lì)）8、又讀了幾遍課文，現(xiàn)在你想說(shuō)什么 ？引導(dǎo) ：對(duì)青蛙、鱉有什么看法 ？學(xué)習(xí)課文，有什么收獲 ？對(duì)生活、對(duì)快樂(lè)有什么感悟 ？、拓展延伸1、青蛙的想法真的有錯(cuò)嗎 ？討論一下再發(fā)表你的觀點(diǎn)。2、那他為什么還覺(jué)得自己渺小了 ？（人不要安于現(xiàn)狀，要有更高的追求，才會(huì) 有更大的作為或是更好的生活質(zhì)

30、量）3、走出淺井，小青蛙會(huì)怎樣生活呢 ？想象一下，先說(shuō)一說(shuō)，回家寫(xiě)下來(lái)。希望這個(gè)故事能象一顆健康的種子， 種在你心里， 讓你見(jiàn)識(shí)更廣， 讓你的 目光更遠(yuǎn)，讓你不自大，讓你更謙虛、好學(xué)，找到屬于你們的大快樂(lè)。板書(shū)設(shè)計(jì) ： 井底之蛙快樂(lè)？東海之鰲12 日修改井底之蛙教學(xué)設(shè)計(jì)劉冬梅教學(xué)目標(biāo) ：1、引導(dǎo)學(xué)生借助已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)深讀課文，引導(dǎo)學(xué)生 通過(guò)淺井與大海的對(duì)比， 在自讀自悟中 體會(huì)井底之 蛙前后思想的變化， 感悟寓言的寓意， 并從中培養(yǎng)孩子善于表達(dá)自己觀點(diǎn)的學(xué)習(xí) 習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生追求 。3、幫助學(xué)生借助白話文在反復(fù)朗讀中初步感知文言

31、文。教學(xué)重點(diǎn) ：體會(huì)井底之蛙前后思想的變化， 感悟寓意 。教學(xué)難點(diǎn) ：借助白話文在讀中初步感知文言文；體會(huì)什么樣快樂(lè)是 “大快樂(lè) ”？教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：同學(xué)們，還記得坐井觀天這個(gè)小寓言故事嗎？誰(shuí)能來(lái)給大家 講講 ？（生：一只青蛙坐在井里， 一只小鳥(niǎo)飛來(lái)， 小鳥(niǎo)告訴青蛙外邊的世界很大， 青蛙卻一直以為天只有井口那么大。比喻見(jiàn)識(shí)有限，眼光短淺）是啊，這是一只 見(jiàn)識(shí)有限、目光短淺的井底之蛙（板書(shū)課題，齊讀）啊。今天他又遇到了一只從 東海來(lái)的鱉，看看這次他們說(shuō)了些什么？青蛙的思想有了哪些變化 ？二、初讀課文1、.請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到 95 頁(yè)，自由讀書(shū)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好 讀的地方多讀幾遍。遇到

32、不懂的詞語(yǔ)，可以請(qǐng)教老師，可以和附近的同學(xué)討論， 也可以查查字典。（觀察孩子讀的表情，聽(tīng)聲音、音準(zhǔn)，斷句。）2 解決字詞師：都讀好了嗎？這一課的生字詞語(yǔ)很多， 請(qǐng)大家看屏幕上的詞語(yǔ)， 自由讀一遍， 看看哪個(gè)詞語(yǔ)需要提醒同學(xué)們注意 ？（生自由讀，指名 ：你想提醒哪個(gè)詞語(yǔ) ？） （片刻）指名匯報(bào)（開(kāi)火車）出示生字 ：疲倦 邀請(qǐng) 兩腋 邁進(jìn) 倚靠 絆住 渺小 商湯 躍出 蝦蟹 跨井欄 千 仞之高 八年七旱 十年九澇 瞠目結(jié)舌師：好了，同學(xué)們，其他詞語(yǔ)我們邊讀課文邊理解，現(xiàn)在我們把屏幕上所有的詞 語(yǔ)大聲讀一遍，讓老師聽(tīng)見(jiàn)每個(gè)人的聲音。 （生讀）師： 好極了 ！詞語(yǔ)都能讀準(zhǔn)，現(xiàn)在我們來(lái)讀讀課文吧，一定比

33、剛才讀得好，有信 心嗎？誰(shuí)愿意來(lái)分自然段讀？ （指名 3 人讀）其他同學(xué) 別著急，注意聽(tīng)他們讀， 一會(huì)兒，老師請(qǐng)你用自己的話概括的說(shuō)一說(shuō)這篇課文寫(xiě)了一件什么事 ？生：匯報(bào)三、探究課文（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會(huì)井底之蛙那目光短淺的 “快活”1、通讀第一自然段（邊讀邊指導(dǎo)）師 ：青蛙的觀點(diǎn)是什么 ？生：小青蛙認(rèn)為自己是最快活的師：你是怎么知道的？哪位同學(xué)能把這一自然段讀出來(lái)？（學(xué)生讀的不是很好， 怎么評(píng)價(jià) ？）簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。（找中等學(xué)生來(lái)讀。）師：那么它自己認(rèn)為的快活是什么樣的？從那些地方看出來(lái)的呢 ？（它最開(kāi)始的 快樂(lè)是什么）指名匯報(bào)（一共講了青蛙五個(gè)方面的快樂(lè)）（1） 生讀 ：高興了，我躍出井

34、外，攀緣欄桿，盡情地蹦跳。師：他是用什么語(yǔ)氣讀小青蛙的話？為什么要這樣讀 ？（生：高興的語(yǔ)氣） 師：哦，你知道朗讀的語(yǔ)氣要和小青蛙的心情聯(lián)系。 這是一個(gè)朗讀的小竅門(mén)，還需要用什么語(yǔ)氣？（快樂(lè)、自大、驕傲滿足 ）行，還有嗎？繼續(xù)找（ 2）生讀 ：疲倦了，我回到井中，躲在井壁窟窿里，安然休息。 師：“安然 ”是什么意思啊 ？生：舒服的躺著。師：安然自得 的樣子，多么愜意的生活啊。疲倦了可以舒服的在井壁窟窿里安 詳?shù)男菹?，再讀讀。（ 3）生讀 ：跳進(jìn)井水中，井水剛剛浸沒(méi)我的兩腋，托住下巴；稀泥沒(méi)過(guò)我的雙 腳，綿軟舒適。師：你是從那些詞語(yǔ)看出它滿足、驕傲、快活的 ？ （綿軟舒適）連泥都是綿軟舒 適的

35、。多現(xiàn)代化的健身方式啊 ?。?4）生讀 ：環(huán)顧那些蝦、蟹、蝌蚪，沒(méi)有誰(shuí)能像我這樣快樂(lè)。生 ：（環(huán)顧 ）可以叫 環(huán)視 ，做個(gè)動(dòng)作。向上看叫（仰視），向下看就叫（俯視）， 它瞧得起那些蝦蟹嗎？瞧不起的眼光叫什么呀 ？這叫蔑視。（ 5）師 ：這僅僅是快樂(lè)的小青蛙嗎 ？ 劉老師也想給大家讀讀，說(shuō)說(shuō)你們的感受。 你覺(jué)得老師讀的怎么樣 ？ （生評(píng)價(jià)老師）師：僅僅是快樂(lè)嗎？你還聽(tīng)出了什么？從哪里感受到的 ？師 ：你體會(huì)的真好，你也讀一讀，把你感受到的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧 ?。?沒(méi)有誰(shuí) ）這說(shuō)明什么 ？哎呀，簡(jiǎn)直目空一切呀 ！ 讀文，再評(píng)價(jià)。多自大的一只小青蛙啊 ！再讀（獨(dú)占）哪里是井底之蛙！ 簡(jiǎn)直是井底霸王啊！

36、誰(shuí)再來(lái)讀讀， 讀出這種霸氣來(lái) ！ （極點(diǎn) ）極點(diǎn)說(shuō)明什么？在小青蛙的眼里快樂(lè)的極點(diǎn)是什么啊 ？ 引導(dǎo)生答：是躍出井外，攀緣 ，樂(lè)趣。板書(shū) ：井2、完整的讀第一段課文。師：這只小青蛙就這樣快樂(lè)著、驕傲著、幸福著、也自以為是著，誰(shuí)能把這些感 受都放到文章里，再來(lái)完整地讀一遍。3、過(guò)渡：這么快樂(lè)的小青蛙最后怎么了？（覺(jué)得自己很渺?。┛缇畽?、倚井欄， 不是已經(jīng)到了快樂(lè)的極點(diǎn)了嗎？怎么還會(huì)覺(jué)得自己渺小呢 ？原來(lái)它遇到了一只 （鱉）。請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀課文的第二自然段。（二）、學(xué)習(xí)課文第二段，體會(huì)東海之大。1、指名讀第二段課文。（找個(gè)好點(diǎn)孩子來(lái)讀，隨時(shí)正音）師：為什么鱉的一番話，讓青蛙認(rèn)識(shí)到了自己的渺小 ？請(qǐng)

37、你默讀課文，讀懂鱉的 話。再指名讀。匯報(bào)：A、通過(guò)鱉的話，我知道了千里之遙，已經(jīng)是很大了，可是海的大都不能 用它來(lái)形容；千仞之高，已經(jīng)很高了，海卻比這還要深。大海真的好大啊 ！師：這么大的海，那你能用一個(gè)詞來(lái) 來(lái)描述大海的遼闊嗎 ？（ 非常遼闊、 無(wú)邊無(wú)際、一望無(wú)際、波瀾壯闊 廣闊。）B、十年九澇和八年七旱，連大地都干裂，連城市都會(huì)淹沒(méi)，卻看不出來(lái)海的增 多或減少， 實(shí)在是太大了。師：“澇和旱”正好是一對(duì)反義詞，這么巨大的變化，大海沒(méi)有變，這大海確 實(shí)是大 ！2、師： 你們看，生活環(huán)境不同，對(duì)快樂(lè)的體會(huì)也不同。再回頭聽(tīng)聽(tīng)他們的對(duì)話， 看看你又有了哪些新的感悟？帶著第一段，你們讀青蛙的話，我來(lái)扮

38、演鱉的角 色行嗎 ？一名同學(xué)讀旁白（分角色讀文，師讀古文）師：奇怪嗎 ？要知道我可是老壽星了，已經(jīng)幾百歲的高齡了， 又生活在深海，自 然會(huì)說(shuō)古時(shí)候的話。這是古文，也叫文言文。聽(tīng)懂了嗎？怎么才能明白我說(shuō)的 意思呢 ？生：對(duì)照課文里鱉說(shuō)的白話文師：你真是會(huì)讀書(shū)的孩子，原來(lái)這段話，就是課文第二自然段中鱉向青蛙介紹的 東海的大快樂(lè)啊 ！那你能對(duì)應(yīng)著意思試著像我這樣讀讀嗎 ？（生讀文）引導(dǎo) ： 注意停頓師：讀古文，我們要怎樣讀啊 ？生 ：聲音稍微有點(diǎn)托長(zhǎng)，抑揚(yáng)頓挫地朗讀。師生 ：齊讀師：“其實(shí)古文中有些話，到現(xiàn)在還有人用，比如：夫千里之遠(yuǎn)，不足以舉其 大；千仞之高，不足以極其深。 ”也可以用它來(lái)形容 ：

39、人的知識(shí)的淵博，心胸的 寬廣。過(guò)渡：我們剛剛感受到了大海的寬廣和遼闊，體會(huì)到了鱉的快樂(lè)（板書(shū)：快樂(lè)） 在這么遼闊的大海上生活，真可以稱為大快樂(lè)（板書(shū) ：大）（三）學(xué)習(xí)最后一段師：聽(tīng)了東海之鱉的話，青蛙才感覺(jué)到自己的（渺?。ò鍟?shū) ： ?。┱娴某尚】?樂(lè)了，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一段。師：瞠目結(jié)舌是什么意思啊？你能做個(gè)瞠目結(jié)舌的表情嗎 ？（生：）保持這個(gè) 表情，你能再換一個(gè)詞嗎 ？生：目瞪口呆 張口結(jié)舌 呆若木雞 怔住了 （簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）師：這回老師再請(qǐng)三個(gè)人來(lái)分角色讀課文， 青蛙和鱉要讀出你們各自的快樂(lè)，要 讓別人也羨慕你、向往這種生活，旁白要讀出青蛙前后思想的變化哦 ?。ㄉx， 鼓勵(lì)）四、拓展延伸

40、、體會(huì)寓意 ：1、課文學(xué)到這里，我們知道了鱉認(rèn)為大海的快樂(lè)是大快樂(lè)，那么青蛙的生活難 道不快樂(lè)嗎 ？（板書(shū) ：大，?。┟鎸?duì)這兩種快樂(lè)有什么想法想談?wù)剢?？2、那他為什么還覺(jué)得自己渺小了 ？ （人不要安于現(xiàn)狀，要有更高的追求，才會(huì) 有更大的作為或是更好的生活質(zhì)量 年齡?。?、你認(rèn)為小青蛙以后會(huì)怎樣生活呢 ？想象一下，先說(shuō)一說(shuō)，回家寫(xiě)下來(lái)。4、總結(jié) ：井底之蛙這則寓言就是在諷刺這些見(jiàn)識(shí)短淺而又盲目自大的人。 希望這個(gè)故事能象一顆健康的種子， 種在你心里，讓你見(jiàn)識(shí)更廣，讓你的目光更 遠(yuǎn)，讓你不自大，讓你更謙虛、好學(xué)，找到屬于你們的大快樂(lè)。板書(shū)設(shè)計(jì) ：井底之蛙井 快樂(lè) ??？海 快樂(lè) 大井底之蛙教學(xué)設(shè)計(jì)

41、（最后定稿）紅巖小學(xué) 劉冬梅教學(xué)目標(biāo) ：1、引導(dǎo)學(xué)生借助已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)深讀課文，引導(dǎo)學(xué)生 通過(guò)淺井與大海的對(duì)比， 在自讀自悟中 體會(huì)井底之 蛙前后思想的變化， 感悟寓言的寓意， 并從中培養(yǎng)孩子善于表達(dá)自己觀點(diǎn)的學(xué)習(xí) 習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生追求 。3、幫助學(xué)生借助白話文在反復(fù)朗讀中初步感知文言文。教學(xué)重點(diǎn) ：體會(huì)井底之蛙前后思想的變化， 感悟寓意 。教學(xué)難點(diǎn) ：借助白話文在讀中初步感知文言文；體會(huì)什么樣快樂(lè)是 “大快樂(lè) ”？教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入 ：同學(xué)們，劉老師今天給你們帶來(lái)了兩位老朋友，（貼圖 ：青 蛙和小鳥(niǎo)） 看看是誰(shuí)？他們啊曾經(jīng)在

42、一起交談各自的生活， 可每個(gè)人都有自己不 同的觀點(diǎn)，你還記得嗎 ？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出坐井觀天這個(gè)小寓言故事）師：（生沒(méi)有說(shuō)出寓意）是啊，這真是一只見(jiàn)識(shí)有限、目光短淺的井底之蛙（板 書(shū)課題，齊讀）啊。今天他又遇到了一只從東海來(lái)的鱉，看看這次他們說(shuō)了些什 么？這個(gè)小故事的名字就叫井底之蛙（齊讀課題）二、初讀課文1、.請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到 95 頁(yè)，快快讀讀吧，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間里，把文 章讀通順。（學(xué)生自由讀文） 遇到難讀的地方就多讀幾遍， 如果遇到不理解的詞也可以把它 標(biāo)注出來(lái) ！（觀察孩子讀的表情，聽(tīng)聲音、音準(zhǔn)，斷句。）2 解決字詞過(guò)度：師：這一課的生字詞語(yǔ)很多， 看看哪個(gè)詞語(yǔ)需要提醒同學(xué)們注意 ？（

43、指名 ： 你想提醒哪個(gè)詞語(yǔ) ？）出示生字 ：疲倦 邀請(qǐng) 兩腋 邁進(jìn) 鱉 絆住 渺小 商湯 躍出 蝦蟹 倚井欄 千仞之高 八 年七旱 十年九澇瞠目結(jié)舌指名匯報(bào)（開(kāi)火車）師：字詞問(wèn)題解決了，誰(shuí)愿意來(lái)分自然段讀讀課文 ？ （生讀）按照我剛才的要求 （讀通順）（指名 3 人讀）其他同學(xué) 別著急，注意聽(tīng)他們讀，一會(huì)兒，老師請(qǐng) 你用自己的話概括的說(shuō)一說(shuō)這篇課文寫(xiě)了一件什么事 ？生 ：讀文他讀的怎么樣 ？ （生簡(jiǎn)單評(píng)）師：了不起，那你們讀懂了他們的談話了嗎 ？三、探究課文（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會(huì)井底之蛙那目光短淺的 “快活” 1、通讀第一自然段（邊讀邊指導(dǎo)）師 ：青蛙的觀點(diǎn)是什么 ？生：小青蛙認(rèn)為自己

44、是最快活的師：你是怎么知道的 ？（找中等學(xué)生來(lái)讀。） 簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。（它最開(kāi)始的快樂(lè)是什 么）指名匯報(bào)（從五方面講了青蛙的快樂(lè)）（1）生讀 ：高興了，我躍出井外，攀緣欄桿，盡情地蹦跳。 師：他是用什么語(yǔ)氣讀小青蛙的話？為什么要這樣讀 ？ （生：高興的語(yǔ)氣，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)同學(xué)讀的）師：行，還有嗎 ？ 繼續(xù)找（2）生讀 ：疲倦了，我回到井中，躲在井壁窟窿里，安然休息。 生：評(píng)價(jià)。師：“安然 ”是什么意思啊 ？生：舒服的躺著師：安然自得 的樣子， 多么愜意的生活啊。 疲倦了可以舒服的在井壁窟窿里安詳 的休息啊，再讀讀。（3）生讀 ：跳進(jìn)井水中，井水剛剛浸沒(méi)我的兩腋，托住下巴；稀泥沒(méi)過(guò)我的雙 腳，綿軟舒適。師：你是從那些詞語(yǔ)看出它滿足、驕傲、快活的 ？ （綿軟舒適）連泥都是綿軟舒 適的。（4）生讀 ：環(huán)顧那些蝦、蟹、蝌蚪，沒(méi)有誰(shuí)能像我這樣快樂(lè)。生 ：（環(huán)顧 ）可以叫 環(huán)視 ，做個(gè)動(dòng)作。向上看叫（仰視），向下看就叫（俯視）， 它瞧得起那些蝦蟹嗎？瞧不起的眼光叫什么呀 ？這叫蔑視。（5）師 ：這僅僅是快樂(lè)的小青蛙嗎 ？劉老師也想給大家讀讀，說(shuō)