家庭教育講座的主題演講稿

1、家庭教育講座的主題演講稿下午好非常感謝你們?cè)诎倜χ泄馀R今天下午的家庭教育講座 小編整理的家庭教育講座的主題演講稿希望給大家?guī)?lái)幫助！全天下的父母、誰(shuí)不希望自己的孩子出類(lèi)拔萃誰(shuí)不希望自己的 孩子早成棟梁但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才有的 家庭認(rèn)為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長(zhǎng)的責(zé)任教育孩子完全是學(xué)校 的事情；有的家長(zhǎng)奉行“樹(shù)大自然直”的信條對(duì)孩子放任自流不管不 問(wèn)；有的家長(zhǎng)則一味要求孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)自己卻從不看書(shū)、 讀報(bào)等待這些均是我們現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象針對(duì)其中存在的問(wèn)題 希望我們共同掌握一些基本的教育原則和教育方法走出教育的一些 “誤區(qū)”促進(jìn)孩子有更大的進(jìn)步1 、正確理解和履

2、行父母的職責(zé) 不少家長(zhǎng)認(rèn)為自己的主要責(zé)任就是賺錢(qián)養(yǎng)家為孩子創(chuàng)造一個(gè)良 好的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境其實(shí)這種觀點(diǎn)是片面的古語(yǔ)說(shuō) “養(yǎng)不教父之過(guò)” 我 們的祖先很早就懂得父母對(duì)孩子的責(zé)任不僅要把他們撫養(yǎng)好而且還 要教育好（有“教養(yǎng)”的解釋?zhuān)┰谖覈?guó)的現(xiàn)行的婚姻法中也明文規(guī)定 “父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育的義務(wù)” 家庭是人才的搖籃父母是孩子最早 也是任期最長(zhǎng)的老師從“孟母三遷” “岳母刺字”這些流傳甚廣的故 事中我們都能看到父母的教育對(duì)孩子發(fā)展所產(chǎn)生的深刻影響因此家 長(zhǎng)不僅要為孩子提供足夠的生活條件更為重要的是要重視孩子的優(yōu) 良品德、良好習(xí)慣的培養(yǎng)和智力的開(kāi)發(fā)只有正確理解并認(rèn)真履行父母 的職責(zé)才有可能撫養(yǎng)并教育好自己的

3、孩子2 、加強(qiáng)與學(xué)校的密切配合現(xiàn)在初中的孩子的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的因此家長(zhǎng)要 經(jīng)常與老師取得聯(lián)系了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)同時(shí)向老師反映孩子在 家里的重要情況取得老師對(duì)家庭教育的了解和支持只有家庭和學(xué)校 密切配合雙管齊下才能取得良好的教育效果尤其要注意的是： 切忌在 家不尊重老師這樣絕對(duì)不會(huì)有好的教育（舉例）3 、父母要作孩子的好榜樣 父母是子女最早接近之人不論父母自身是否意識(shí)到你們的一言 一行都在潛移默化地影響著孩子因此父母不僅需要具備科學(xué)和家庭 教育的知識(shí)還要處處用良好的行為習(xí)慣和生活方式為子女樹(shù)立榜樣 率先和垂范如果家長(zhǎng)自己整天沉湎于電視節(jié)目中而要使孩子信奉讀 書(shū)比看電視更重要更有益處

4、這實(shí)在是難為了自己的孩子 （涉及一下打 麻將等）父母在注意言教的同時(shí)還要注意身教身教和言教并重才能引 導(dǎo)孩子朝著健康的方向發(fā)展家長(zhǎng)們應(yīng)明確自己作為家長(zhǎng)在家庭教育中的作用：1 、家長(zhǎng)的榜樣作用父母是孩子的首任教師是孩子首先模仿的榜 樣父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無(wú)時(shí)不刻地影響著孩子可以說(shuō)從 孩子身上我們總能找到父母的影子（舉例說(shuō)臟話(huà)）2 、家長(zhǎng)是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者孩子基本素質(zhì)的形成和家長(zhǎng) 的培養(yǎng)、教育分不開(kāi)古今中外眾多名人成材的事例無(wú)不說(shuō)明家庭和父 母的作用3 、家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境這里 說(shuō)的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境能夠滿(mǎn)足孩子生活學(xué)習(xí)必要的物 質(zhì)條件和適合的

5、場(chǎng)所可以說(shuō)是良好的物理環(huán)境；由家長(zhǎng)高尚的品德、 健康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營(yíng)造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境 學(xué)習(xí)中不能怕苦怕累（舉例）父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)1 、布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境如果希望孩子喜歡讀書(shū)那么家中應(yīng)該有書(shū)、雜志、報(bào)紙孩子在 書(shū)香環(huán)境中成長(zhǎng)自然會(huì)喜歡接近書(shū)喜歡看書(shū)但是這個(gè)環(huán)境還必須是簡(jiǎn)化了的不能太 嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺激以免孩子無(wú)法專(zhuān)心地學(xué)習(xí)避免 孩子注意力的過(guò)度分散2 、用正面的語(yǔ)言和親自示范的方式來(lái)教導(dǎo)他 如果您希望孩子學(xué)習(xí)一種好的行為那么您最好使用正面的語(yǔ)言 明確地告訴他所要做的行為例如告訴他 “我們應(yīng)該做” 而不只是批評(píng) 他、責(zé)備他做得不對(duì)然后再親自示范正確的動(dòng)

6、作來(lái)教導(dǎo)他如果孩子說(shuō) 會(huì)那么就讓他做給你看再指導(dǎo)他正確的方式3 、不要打擾他的專(zhuān)心孩子專(zhuān)心在做某一件事時(shí)不要去打擾他第一件事還沒(méi)完成之前 不要叫他做第二件也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事否則 孩子在匆忙、心急的情況下很容易就會(huì)養(yǎng)成放棄的習(xí)慣怎會(huì)有始有終4 、孩子一起游戲從游戲中可以訓(xùn)練他的一些基本能力有時(shí)也可以將復(fù)雜的學(xué)習(xí) 活動(dòng)分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟引導(dǎo)孩子一步一步去完成5 、多鼓勵(lì)孩子 只要孩子有好的行為有一丁點(diǎn)的進(jìn)步怕他的表現(xiàn)和進(jìn)步還不如 我們的理想我們也要鼓勵(lì)、 贊賞他使他保有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力 （舉例學(xué)習(xí) 成績(jī)的問(wèn)題）加強(qiáng)與孩子之間的溝通 現(xiàn)在很多家長(zhǎng)有這樣的感覺(jué)：孩子上中學(xué)后似乎不像以前

7、那么 聽(tīng)話(huà)了甚至還和父母頂嘴； 有什么事情也不愛(ài)和父母商量家長(zhǎng)們覺(jué)得 越來(lái)越難理解孩子的內(nèi)心世界兩代人之間有了一層隔閡其實(shí)這是孩 子成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象隨著年齡的增長(zhǎng)孩子逐漸有了成人感 自尊心和自主性大大增強(qiáng)； 討厭父母喋喋不休的說(shuō)教不愿父母干涉他 們的行為；內(nèi)心的秘密往往不肯告訴家長(zhǎng)等等要想獲得兩代人之間自 然、親密的關(guān)系就需采取適當(dāng)方式加以溝通下面一些建議可供家長(zhǎng)們 參考1 、必須在時(shí)間上有所投資 家長(zhǎng)們常常認(rèn)為自己最重要的事情就是好好賺錢(qián)養(yǎng)家其實(shí)對(duì)孩 子來(lái)說(shuō)最需要的是父母成為他們的知心朋友一個(gè)可以讓孩子傾吐心 事的朋友要達(dá)到這種地步非得平日有足夠的時(shí)間溝通不可建議大家 平時(shí)多和孩子在

8、一起聊天、看電視、散步、游玩等在這種輕松的氣氛 中談話(huà)才能漸入佳境至于平時(shí)連回家吃飯都 “沒(méi)有時(shí)間” 的家長(zhǎng)就不 要太期望孩子會(huì)與你暢所欲言了美國(guó)前總統(tǒng)布什夫人在美國(guó)一所著 名女子私立學(xué)校的一次畢業(yè)典禮上曾深情地說(shuō)： “年輕的女士們有一 天當(dāng)你們到了我這樣年紀(jì)的時(shí)候（布什夫人當(dāng)時(shí)已 70 歲）你們回顧 你們一生決不會(huì)因?yàn)樵?jīng)錯(cuò)過(guò)一次賺錢(qián)的機(jī)會(huì)、 一筆生意的交易而感 到后悔你們卻會(huì)因?yàn)闆](méi)有好好花時(shí)間和你們的孩子、和他們的丈夫、 和你們所心愛(ài)的人建立美好的關(guān)系而感到后悔不已” 布什夫人的肺腑 之言或許能給我們一些啟迪2 、跟孩子溝通必須講究語(yǔ)言藝術(shù) 溝通的意義絕不是“我有話(huà)要說(shuō)”更不是“大人說(shuō)小孩

9、子聽(tīng)” 如果是這樣的話(huà)孩子當(dāng)然不喜歡和你在一起因此父母與孩子談心若 要取得好的效果既要注意談話(huà)主題也要考究語(yǔ)言方式比如 “吃得苦中 苦方為人上人”是大人教育小人的“古訓(xùn)”而“多讀書(shū)才能實(shí)現(xiàn)你自 己的理想”更符合當(dāng)今兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)可能更容易被孩子所接受3 、話(huà)多不靈 孩子在學(xué)校聽(tīng)到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨一堂課接一堂 課天天如此回到家里要是父母還是喋喋不休地教導(dǎo)孩子當(dāng)然會(huì)反感、 會(huì)頂牛因此建議父母的話(huà)要簡(jiǎn)練準(zhǔn)確能帶些風(fēng)趣幽默更好有些話(huà)可 以只說(shuō)一半結(jié)論讓孩子自己想出來(lái)要是家長(zhǎng)的話(huà)太多、 太碎孩子把耳 朵堵住那么家長(zhǎng)的話(huà)就成了沒(méi)人收聽(tīng)的廣播電臺(tái)4 、多鼓勵(lì)、少批評(píng) 這個(gè)社會(huì)因?yàn)槿硕喔?jìng)爭(zhēng)也厲害家

10、長(zhǎng)對(duì)子女的期待也高這樣家長(zhǎng) 與子女的對(duì)話(huà)就難免批評(píng)多于鼓勵(lì)強(qiáng)調(diào)孩子的不良習(xí)慣并與別的孩子相比與自己的過(guò)去相比等待其實(shí)這一比毫無(wú)積極意義相反只有使 孩子喪失處信產(chǎn)生自卑和自棄感倒是鼓勵(lì)的話(huà)能讓孩子有自我肯定 感激勵(lì)上進(jìn)心5 、家長(zhǎng)需多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律父母在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中會(huì)遇到各式各樣的難題因此建議家長(zhǎng) 要讀一點(diǎn)有關(guān)教育孩子書(shū)刊了解一些孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)以 利于為兩代人之間的溝通提供科學(xué)性的指導(dǎo)減少教育的盲目性天下沒(méi)有不愛(ài)自己子女的父母但是愛(ài)要適時(shí)、適量“權(quán)威”只 能使孩子造成被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為而非內(nèi)心自動(dòng)自發(fā)的自愿行為研究證 明父母對(duì)孩子的關(guān)懷有利于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、 態(tài)度的形成真正的愛(ài)

11、的 教育是關(guān)愛(ài)而不是放任自流它能使兒童有良好的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)尊敬的各位家長(zhǎng)：大家晚上好感謝大家抽出時(shí)間來(lái)學(xué)校參加半年一度的家長(zhǎng)會(huì)可以肯定地說(shuō)今天來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)的所有家長(zhǎng)都是非常重視自己孩子的教育與成長(zhǎng)的家長(zhǎng)都是對(duì)自己的孩子充滿(mǎn)期待的家長(zhǎng)都是值得學(xué)校敬重的家長(zhǎng) 這里我代表實(shí)中的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)大家的光臨表示熱烈地歡迎今天的家長(zhǎng)會(huì)是在全省教育系統(tǒng)全面開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)課外訪 萬(wàn)家”活動(dòng)之際召開(kāi)的在此之前各班班主任與科任老師一道已通過(guò)多 種方式和在座的部分家長(zhǎng)就共同關(guān)心的話(huà)題進(jìn)行過(guò)不同形式的交流 和溝通建立了聯(lián)系的渠道增進(jìn)了家校之間的了解與合作加深了老師與家長(zhǎng)的友誼收到了較好的效果作為校長(zhǎng)我對(duì)老師們的辛勤勞動(dòng)

12、和家長(zhǎng)的積極配合表示真誠(chéng)的感謝家長(zhǎng)會(huì)也是機(jī)會(huì)是學(xué)校老師和學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面交流、探討、落實(shí)孩子教育的一些問(wèn)題的機(jī)會(huì)“家庭教育以及家校合作協(xié)同一致教育 孩子”總是家長(zhǎng)會(huì)永恒的話(huà)題因此我今天講話(huà)的題目是：“良好的家庭教育能使您的孩子更優(yōu)秀”下面我從三個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┛捶ㄒ?、進(jìn)一步認(rèn)清現(xiàn)代家庭教育的重要性來(lái)到這個(gè)世界上的孩子都是優(yōu)秀孩子孩子降生后家庭是他走向 社會(huì)的第一站是孩子接受教育的第一所學(xué)校是培養(yǎng)孩子綜合能力的 重要基地父母是孩子的第一位老師也是終生的老師家庭教育在培養(yǎng) 孩子良好品質(zhì)和習(xí)慣方面的作用是學(xué)校教育無(wú)法取代的可以這樣說(shuō) 在如今這樣一個(gè)復(fù)雜多變、差距明顯的社會(huì)家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中 占

13、據(jù)著主導(dǎo)地位家庭教育的高度在相當(dāng)程度上決定了孩子成長(zhǎng)的高 度家庭教育的質(zhì)量在很大程度上決定了孩子今后的生活質(zhì)量家庭教 育的差別直接決定了孩子今后發(fā)展的差別各位父母一定要認(rèn)識(shí)到孩子是自己養(yǎng)的不管自己多忙、多苦、 多累、多煩教育自己的孩子總是父母不可推卸的責(zé)任明確了這一點(diǎn)父 母就會(huì)自覺(jué)擔(dān)當(dāng)起家庭教師的職責(zé)在日常生活通過(guò)言傳身教通過(guò)優(yōu) 化孩子的品質(zhì)培養(yǎng)各方面良好的行為習(xí)慣為孩子終生發(fā)展奠好基導(dǎo) 好航（ 拜托今天來(lái)參會(huì)的爺爺、奶奶、外公、外婆把校長(zhǎng)的觀念帶給 孩子的爸爸、媽媽 ）二、走出現(xiàn)代家庭教育的誤區(qū)隨著社會(huì)的發(fā)展科技在進(jìn)步經(jīng)濟(jì)在騰飛相比起孩子的父母和爺 爺奶奶生活的時(shí)代孩子們的物質(zhì)生活和文化生活

14、是豐富的可是我們 卻發(fā)現(xiàn)身邊的許多孩子生活得并不比我們那一代人小時(shí)候快樂(lè)所以 許多長(zhǎng)輩發(fā)表感慨： 現(xiàn)在的孩子衣來(lái)伸手飯來(lái)張口橫草不拈直草不拿 身在福中不知福不少的孩子自私、冷漠、孤僻以自我為中心、害怕吃 苦、缺乏孝心、 不懂感恩、沒(méi)有責(zé)任感等等造成這些現(xiàn)狀的原因是多 方面的有社會(huì)的負(fù)面影響有學(xué)校教育的不當(dāng)更重要的是家庭教育方 面的原因?qū)＜已芯勘砻魑覈?guó)現(xiàn)階段的家庭教育在很大程度上走入了 誤區(qū)其主要表現(xiàn)在：1. 把孩子的生育、養(yǎng)育與教育截然分開(kāi)很多家長(zhǎng)認(rèn)為：生育孩子和養(yǎng)育孩子是父母的責(zé)任教育孩子則 是學(xué)校和老師的責(zé)任他們覺(jué)得把孩子生下來(lái)以后給他吃給他穿給他 錢(qián)花盡力滿(mǎn)足他們的物質(zhì)生活就算盡到了做父

15、母的責(zé)任有的父母甚 至從孩子二、三歲起就把孩子全托或交給孩子的爺爺、奶奶、外公、 外婆或請(qǐng)全職保姆將自己監(jiān)護(hù)人的角色和責(zé)任轉(zhuǎn)移給他人他們?nèi)?不理會(huì)家庭教育是孩子接觸世界的第一階段孩子的性格雛形就是在 父母的家教中塑造的心安理得地將教育孩子的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給學(xué)校和老 師很多父母認(rèn)為只要把孩子送進(jìn)學(xué)校子女的所有問(wèn)題都該學(xué)校和老 師負(fù)責(zé)這是一種對(duì)自己的孩子極不負(fù)責(zé)的錯(cuò)誤想法2. 過(guò)分的溺愛(ài)取代了“真愛(ài)”在大部分家庭中孩子是家庭的中心有的甚至是絕對(duì)的中心 （ 如 處在“1+2+4”結(jié)構(gòu)模式中的孩子 ） 爺爺、奶奶、外公、外婆還有七姑 八姨眾星捧月孩子的一切要求都滿(mǎn)足據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示相當(dāng)一部分孩 子的日常消費(fèi)

16、額度占到家庭總收入的 35%以上父母并不考慮孩子的消 費(fèi)行為是否不當(dāng)是否與孩子的學(xué)生身份相適應(yīng)不區(qū)分很多消費(fèi)行為 的利弊只是一味的攀比趕時(shí)髦甚至是求虛榮或是簡(jiǎn)單地用物質(zhì)刺激 孩子長(zhǎng)此以往不僅會(huì)淡化孩子對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé) 任感而且他們無(wú)法感受父母的艱辛不珍惜父母來(lái)之不易的勞動(dòng)成果 不知感恩坐享其成以為生活本來(lái)就是這樣的發(fā)展下去他們很可能就 會(huì)變得任性、自私、懶惰、霸道、狹隘、放縱成為典型的“三無(wú)”孩 子：無(wú)情、無(wú)能、無(wú)責(zé)任感出于愛(ài)孩子的本能有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤總是百般袒護(hù)尋找各 種理由為孩子開(kāi)脫習(xí)慣于強(qiáng)調(diào)客觀強(qiáng)調(diào)別人的不足甚至聽(tīng)信孩子的 一面之詞而對(duì)別人大加指責(zé)對(duì)待別人的批評(píng)家長(zhǎng)

17、總是不愿從自己孩 子身上找原因也不肯下狠心幫助孩子糾正錯(cuò)誤許多家長(zhǎng)過(guò)份看重孩 子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視糾正孩子身上的缺點(diǎn)這會(huì)導(dǎo)致孩子偏執(zhí)唯我獨(dú) 尊一旦形成“生活銹”、“習(xí)慣垢”就很難去掉因此請(qǐng)家長(zhǎng)們記?。航o孩子過(guò)多的愛(ài)就是溺愛(ài)而不是真愛(ài)那樣 會(huì)使他們對(duì)愛(ài)感到麻木而不珍惜愛(ài)愛(ài)孩子不能害孩子愛(ài)過(guò)度了就會(huì) 害孩子如同營(yíng)養(yǎng)一樣營(yíng)養(yǎng)是個(gè)好東西但是營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩就會(huì)導(dǎo)致患上肥 胖癥增加身體器官的負(fù)擔(dān)而引起多種疾病3. 過(guò)度的保護(hù)現(xiàn)在的很多父母對(duì)孩子實(shí)行全方位、全天候的保護(hù)有的在生活 上過(guò)度操心有的在學(xué)習(xí)過(guò)度干預(yù)有的在人身安全上過(guò)度關(guān)注還有的 在食品營(yíng)養(yǎng)方面過(guò)度加強(qiáng)反正是盡一切可能讓孩子遠(yuǎn)離勞動(dòng)、 遠(yuǎn)離挫 折、遠(yuǎn)離傷害

18、據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示中學(xué)生做家務(wù)的比例很低五成中學(xué)生不 清掃垃圾六成不疊被子七成不洗碗也不洗衣服八成不燒伙做飯相當(dāng) 一部分學(xué)生從小學(xué)起上學(xué)書(shū)包有人背往返有人接送路不要自己走力 氣不要自己出心不要自己操生活也不能自己做主調(diào)查表明很多孩子 并不愿意這樣只是父母來(lái)味強(qiáng)調(diào)孩子搞學(xué)習(xí)而不讓干或沒(méi)教過(guò)干父 母心腸雖好但卻違背了孩子成長(zhǎng)的規(guī)律省略了孩子長(zhǎng)大所必須親歷 的許多經(jīng)歷也好心地剝奪了孩子從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的機(jī)會(huì)不經(jīng) 風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹 ?美國(guó)心理大師布盧姆說(shuō)：“這是家長(zhǎng)把自己的需要 和孩子的需要混淆了并以為這是最佳育兒之道” 他認(rèn)為“一個(gè)孩子應(yīng) 該體驗(yàn)生活中正常的挫折、 苦難和焦慮才會(huì)有適應(yīng)性如果我們希望孩

19、 子長(zhǎng)大后飛得更高就應(yīng)該每天為他們將來(lái)的離開(kāi)做準(zhǔn)備” “現(xiàn)在很多 中學(xué)生甚至大學(xué)生都如此的脆弱究其原因是父母出于好意在其童年 時(shí)代替他們消化掉了很多他們必須面對(duì)的憂(yōu)慮結(jié)果他們長(zhǎng)大后不知 道如何面對(duì)挫折”我希望實(shí)中的每一個(gè)孩子不要步他們的后塵4. 眼睛里只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)大多數(shù)家長(zhǎng)都忽略了孩子內(nèi)心世界的需要很少去了解孩子內(nèi)心 需要什么不自不覺(jué)把孩子當(dāng)成了一架創(chuàng)造分?jǐn)?shù)的機(jī)器他們寧可自己 受苦受累包攬孩子所有的事務(wù)也要逼近孩子無(wú)休止的學(xué)習(xí)使孩子逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣而我們的家長(zhǎng)還有老師還是帶著孩子去做那些他 已經(jīng)看不懂不會(huì)做的習(xí)題孩子們也樂(lè)于家長(zhǎng)掏錢(qián)請(qǐng)補(bǔ)課老師來(lái)為他 們提供他們不會(huì)做的習(xí)題的答案久而久

20、之孩子長(zhǎng)大了除了個(gè)子長(zhǎng)高 了體重增加了其他什么東西都沒(méi)得到人格喪失了性格也不好苦也吃 不了啥事做不到當(dāng)前的教育考試體制讓社會(huì)把更多的目光聚焦到了分?jǐn)?shù)上家長(zhǎng) 和老師都有些無(wú)奈但我們對(duì)此要保護(hù)清醒的頭腦未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)不會(huì)僅 僅是分?jǐn)?shù)的競(jìng)爭(zhēng)分?jǐn)?shù)和名次不能完全決定孩子的未來(lái)我敢斷言： 只好 分?jǐn)?shù)的教育絕不是好教育同樣的只關(guān)心分?jǐn)?shù)和名次的家長(zhǎng)和老師也 不能算是一個(gè)好家長(zhǎng)和好老師現(xiàn)在的許多孩子其實(shí)很孤獨(dú)很多時(shí)候他們封閉在一個(gè)小天地里 難以像長(zhǎng)輩兒時(shí)那樣在廣闊的自然空間中自由成長(zhǎng)雖然他們有電腦、 電視、學(xué)習(xí)機(jī)、MP4相伴但是缺乏與同齡人的自由溝通缺乏與父母的 平等交流他們雖然較早地了解到外面的精彩世界但因缺乏正

21、確的指 導(dǎo)而難以正確的理解也無(wú)法作出正確的價(jià)值判斷一方面他們對(duì)父母 的依賴(lài)性越來(lái)越大另一方面他們希望獨(dú)立自主的愿望越來(lái)越強(qiáng)烈這 種矛盾心理導(dǎo)致孩子與父母之間的溝通越來(lái)越少與父母之間的隔閡 有可能越來(lái)越深慢慢地孩子會(huì)逐漸向父母、 老師、同伴關(guān)閉心靈的大 門(mén)在豐富的物質(zhì)生活和繁華的鬧市中變得越來(lái)越孤僻形成不健康的 心理感受著深刻的孤獨(dú)所以我前面說(shuō)許多孩子的內(nèi)心并不快樂(lè)三、對(duì)家庭教育的幾點(diǎn)建議 最佳家庭教育發(fā)言稿最佳家庭教育發(fā)言稿1. 要堅(jiān)持對(duì)孩子說(shuō)人話(huà)對(duì)孩子說(shuō)話(huà)要直面孩子的生活告訴他們應(yīng)該如何面對(duì)自己的生 活應(yīng)該怎樣做人因?yàn)樗麄兪侨耸情L(zhǎng)大后要當(dāng)家理事的人在孩子很小 的時(shí)候很多家長(zhǎng)包括爺爺、奶奶、外

22、公、外婆都曾跟孩子說(shuō)過(guò)這樣的 神話(huà)：孩子跌倒了使勁地把地面跺幾腳然后說(shuō) “你真該死把我的寶寶 跌倒了”孩子撞到桌椅上使勁把桌椅拍幾下然后說(shuō) “打死你都是你把 我的寶寶撞疼了” 在這樣無(wú)需孩子承擔(dān)任何責(zé)任的教育環(huán)境里孩子豈 能堅(jiān)強(qiáng)、自立、有責(zé)呢 ?有一位學(xué)者曾經(jīng)講過(guò)這樣一個(gè)故事或許對(duì)我 們家長(zhǎng)有啟迪作用：去年暑假一個(gè)朋友把自己 13 歲的兒子送到了澳洲珀斯的朋友 懷冰家中說(shuō)是要讓兒子見(jiàn)見(jiàn)世面請(qǐng)懷冰照顧一下懷冰由此開(kāi)始了她 對(duì)一個(gè)未成年男孩的“照顧”剛從機(jī)場(chǎng)接回男孩懷冰就對(duì)他說(shuō)了一番話(huà)：“我是你爸爸的朋 友你爸爸托我照顧你在澳洲一個(gè)月的暑期生活但我要告訴你的是我 對(duì)照顧你的生活并不負(fù)有責(zé)任因?yàn)槲也?/p>

23、欠你爸爸的他也不欠我的所 以我們之間是平等的你 13 歲了基本生活能力都有了所以從明天起你 要自己按時(shí)起床我不負(fù)責(zé)叫你起床后你自己做早餐吃因?yàn)槲乙ス?作不可能替你做早餐吃完后你得自己把盤(pán)子和碗清洗干凈因?yàn)槲也?負(fù)責(zé)替你洗碗那不是我的責(zé)任洗衣房在那里你的衣服要自己去洗另 外這里有一張城市地圖和公共汽車(chē)的時(shí)間表你自己看好地方?jīng)Q定要 去里玩我有時(shí)間可以帶你去沒(méi)時(shí)間的話(huà)你在弄清楚路線和車(chē)程以后 可以自己去總之你要盡量自己解決自己的生活問(wèn)題獨(dú)立起來(lái)因?yàn)槲?有我的事情要做希望你的到來(lái)不會(huì)給我增添麻煩”13 歲的小男孩眨著眼睛聽(tīng)著這位不許自己叫她阿姨而堅(jiān)持要他 直呼其名的爸爸的朋友的一番言語(yǔ)心中肯定是有些

24、觸動(dòng)的因?yàn)樵诒?京的家里他的一切一直都是爸爸媽媽全盤(pán)負(fù)責(zé)最后當(dāng)懷冰問(wèn)他聽(tīng)明 白了沒(méi)有的時(shí)候他說(shuō)：“聽(tīng)明白了”是啊這個(gè)阿姨說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)她不欠爸爸的更不欠自己的自己已經(jīng) 13 歲了是個(gè)大孩子了已經(jīng)能做很多事包括自己解決早餐以及出門(mén)去自 己喜歡的地方這類(lèi)事情一個(gè)月之后他回到了北京的家家人驚訝地發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子變了變 得什么都會(huì)做了他會(huì)管理自己的一切： 起床后疊被子吃飯后會(huì)洗碗筷 清掃屋子會(huì)使用洗衣機(jī)會(huì)按時(shí)睡覺(jué)對(duì)人也變得有禮貌了他的爸 爸媽媽對(duì)懷冰佩服得五體投地問(wèn)她： “你施了什么魔法讓我兒子一個(gè) 月之間長(zhǎng)大了 ?無(wú)獨(dú)有偶前不久我的一個(gè)女友帶著她 8 歲的兒子到我這里來(lái)玩 看到我在用蘋(píng)果手機(jī)打電話(huà)小男孩說(shuō)：

25、“霜姨我媽媽說(shuō)了只要我的架 子鼓考過(guò) 7 級(jí)她就給我買(mǎi)一個(gè)這樣的蘋(píng)果手機(jī)”我說(shuō)：“這事我不同意”他說(shuō)：“了 ?”我說(shuō)：“你一個(gè) 8 歲的 小孩兒有擁有手機(jī)的必要 ?再說(shuō)了你考過(guò) 7 級(jí)完全是應(yīng)該的因?yàn)槟氵@ 樣的年紀(jì)每天的責(zé)任之就是學(xué)習(xí)要什么獎(jiǎng)勵(lì)因?yàn)榭歼^(guò)了一個(gè)普通 的 7 級(jí)就獅子大開(kāi)口跟媽媽要蘋(píng)果手機(jī)媽媽掙錢(qián)容易 ?你這樣做不覺(jué)得不好意思 ?”他和那個(gè) 13 歲的孩子一樣眨著眼睛看著我聽(tīng)著他從來(lái)沒(méi)有昕 過(guò)的話(huà)我接著說(shuō)： “你跟媽媽要這要那你給媽媽什么了 ?“他又語(yǔ)塞了 小嘴張著似乎在思考“你幫媽媽洗碗了 ?幫媽媽掃地了 ?你洗過(guò)衣服 ?擦過(guò)桌子 ?媽媽 下班回來(lái)以后你問(wèn)過(guò)她累不累？你什么都沒(méi)做

26、過(guò)你有什么資格跟 媽媽要錢(qián)買(mǎi)這買(mǎi)那 ?“在我這樣和小男孩對(duì)話(huà)的時(shí)候他的媽媽直坐在那兒不說(shuō)話(huà)時(shí)不 是時(shí)看我一眼眼中有笑意我知道她其實(shí)很認(rèn)同我說(shuō)的這些話(huà)她可能 早就想這樣說(shuō)卻從來(lái)沒(méi)有“忍心”對(duì)自己的兒子說(shuō)過(guò)我說(shuō)：“這個(gè)手機(jī)是不是不能要 ？”小男孩竟然嘆了一口氣看著 我點(diǎn)了點(diǎn)他的小腦袋我對(duì)女友說(shuō)：“姐們兒他才 8 歲呀你跟他講什么他都會(huì)聽(tīng)進(jìn)去 的就看你給他的影響了如果你總這樣無(wú)節(jié)制地滿(mǎn)足他你給他多少他 都認(rèn)為是應(yīng)該的”女友說(shuō)：“真是這樣給多少都不覺(jué)得多啊”怨誰(shuí)呢 ？孩子？當(dāng)然不是 看到許多人在抱怨如今的孩子是怎樣的不爭(zhēng)氣不節(jié)省、 不體貼、 不刻苦、不這就叫做栽什么樹(shù)苗結(jié)什么果撒什么種子開(kāi)什么花如果媽

27、媽爸爸們能像我和懷冰這樣把孩子當(dāng)成大人一樣與他們 對(duì)話(huà)孩子就會(huì)懂得許多必須懂的事情2. 要讓孩子適當(dāng)?shù)爻渣c(diǎn)苦現(xiàn)在的孩子大多是在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活條件下成長(zhǎng)起來(lái)的很多孩子根本體會(huì)不到挫折和磨難體會(huì)不出生活的艱辛有的甚至連自己的 日常生活都不會(huì)料理如此長(zhǎng)大那么在以后的工作和生活中一旦遇到 挫折就會(huì)無(wú)所適從甚至心灰意冷父母應(yīng)該深切地意識(shí)到這種潛在的 危機(jī)要明確地告訴孩子這個(gè)世界不僅有陽(yáng)光也會(huì)有風(fēng)雨應(yīng)該有意識(shí) 地培養(yǎng)、鍛煉子女居安思危、直面困難、承受挫折的能力一個(gè)人的抗 挫能力并非一夕一朝形成的還需要父母在日常教育中有意識(shí)地放手 讓孩子獨(dú)立解決他生活中必然出現(xiàn)的問(wèn)題讓孩子適當(dāng)吃點(diǎn)苦經(jīng)受一 些磨難甚至在犯錯(cuò)

28、誤的時(shí)候讓他們受到相應(yīng)的懲罰可以使孩子在挫 折中逐步形成堅(jiān)強(qiáng)的心理品質(zhì)和抗挫能力這樣的品質(zhì)和能力也必然 反映到學(xué)習(xí)上從而推動(dòng)自己不斷進(jìn)步、走向成熟3. 要重視孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和綜合能力的培養(yǎng) 不少家長(zhǎng)送孩子上學(xué)把考高分爭(zhēng)好名次作為關(guān)注的主要目標(biāo)因 此評(píng)價(jià)孩子只看孩子考試的分?jǐn)?shù)和名次對(duì)此我們十分理解但我們更 應(yīng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、 生活能力、 處事能力和心理健康等等其實(shí)對(duì) 于一個(gè)人來(lái)說(shuō)會(huì)做人比會(huì)讀書(shū)更重要情商比智商更重要心理健康比 身體健康更重要有些家長(zhǎng)孩子一次沒(méi)考好心里就不舒服可是孩子存 在嚴(yán)重的行為習(xí)慣問(wèn)題性格問(wèn)題甚至思想道德問(wèn)題卻無(wú)所謂我們很 多人包括教師忽視了這樣一個(gè)道理： 孩子的成績(jī)不僅僅取決孩子的智 商和投入的時(shí)間還取決于孩子的習(xí)慣、性格、心理、方法和品質(zhì)等因 素一個(gè)真正好的學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的孩子也不會(huì)是僅僅會(huì)考試我們要教 會(huì)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、 學(xué)會(huì)生存我們的教育目標(biāo)不是著眼于應(yīng)付中考、 高 考更要面對(duì)他的將來(lái)“教學(xué)三年更為他們?nèi)曛搿?. 要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感 一個(gè)有責(zé)任心的人一定會(huì)是被