合理利用信息技術(shù)實踐提升體育課堂教學魅力

1、合理利用信息技術(shù)實踐提升體育課堂教學魅力信息技術(shù)在基礎(chǔ)教育改革中扮演著重要的角色，作為體育教師，要充分了解 學生的需求，也就是要利用網(wǎng)絡(luò)的教學資源，將信息技術(shù)與體育健康課程的教與學 融為一體，將技術(shù)作為一種工具，來提高教與學的效率，改善教學的效果，改變傳 統(tǒng)的教學模式。在體育課堂教學中，充分發(fā)揮信息技術(shù)的數(shù)字化，網(wǎng)絡(luò)化，智能化 和多媒體的優(yōu)勢，結(jié)合學校和學生實際，靈活運用現(xiàn)代技術(shù)手段，創(chuàng)新教學方法，拓 展教學途徑，為學生創(chuàng)設(shè)快樂教學惜境，培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力。一、運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，讓學生樂于參與羅伯特拉費斯說過：“教學是一種獨具特色的表演藝術(shù)，它區(qū)別與其它的表演 藝術(shù)”。是因為我

2、們教師和那些觀看表演的人的關(guān)系所決定的。體育老師上課的技巧 很重要，一節(jié)好的體育課會有什么樣的“效果”，就是根據(jù)教學對象和教學內(nèi)容的 特點，老師轉(zhuǎn)變不同的教學方法，來取得最好的教學效果，也就是我們經(jīng)常說的，教學有法，教無定法，貴在得法”，從而產(chǎn)生師生間的有愛惜誼。現(xiàn)代信息技術(shù)在 體育教學中的運用已經(jīng)成為一個熱點問題，也給我們所有體育老師提出了更高更嚴的要 求。創(chuàng)設(shè)恰當?shù)恼n堂教學氛圍，對學生學習和參與活動的積極性起到促進的作用，在傳 統(tǒng)的體育教學中，我們的體育老師講解語言空洞、抽象、教學單調(diào)、呆板等等，導致 學生對體育課不感興趣。這是體育教學中普遍存在的問題。首先，我在平時的生活 中，都會有意識

3、的把與體育課堂教學有關(guān)的視頻、動畫、課件等進行收集、整理，以 便在雨天或是需要學習的時候給學生觀看。其次，根據(jù)每一次課的教學內(nèi)容特征， 恰當?shù)倪x取素材來做好教學情境的創(chuàng)設(shè)。結(jié)合小學體育教學實際，利用信息技術(shù)在課堂教學中特有的優(yōu)勢和魅力，恰當 的利用信息技術(shù)的形象、直觀、生動的特征，提供新穎性、奇特性、趣味性、針對 性的教材，給學生創(chuàng)造一種活躍的課堂氛圍，讓學生進入課堂情境之中，使之身臨 其境，受到感染和啟發(fā)。那么我們教師就要自己先進入情境，全身心的投入，通過 自己的一言一行、一舉一動，把親切、信任、尊重的情感信息傳遞給每一個孩子， 讓學生在這種特定的情境中對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣和求知的欲望。興

4、趣是學生主 動學習、積極思考、探索知識的內(nèi)存動力，只有激發(fā)學生的學習興趣，學生才會由被 動的學習轉(zhuǎn)為主動的學習，例如:我在腳背正面運球教學前，讓學生觀看一些足 球明星的特寫鏡頭，或是觀看業(yè)余足球教練教學視頻，一邊觀看一邊指導動作要領(lǐng), 令學生情緒高漲，從而激發(fā)學習體育的興趣。二、利用信息技術(shù)優(yōu)化教學過程，讓學生有效參與作為我校體育教研組長，在多年的體育課堂教學實踐中，利用信息技術(shù)的教學 方法和手段，生動活潑、新穎多樣，開展師生互動、生生互動等活動，克服以往的 教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)體育教學模式?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)越來越發(fā)達，信息技術(shù)的使用既 能符合孩子們的求知欲、求新的心理特點，乂能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和

5、情緒體驗，更能 引起學主的注意力和興趣，從而能夠激發(fā)學生學習體育課的熱悄，調(diào)動學生學習的 積極性。我們的課堂教學內(nèi)容和方法也多種多樣，在足球課上我還利用音樂的魅力進 行運球比賽，來加大課堂容量，提高教學效果，豐富學生的學習內(nèi)容。也可以在課 前利用多媒體的儲存功能，在課堂上展示與本課教學內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫面、 聲音，來幫助學生掌握更多的課本以外的內(nèi)容和本學科的知識。因為在這個過程中, 學生不僅學到知識，而且有效的提高學生學習體育的積極性，更好的促進課堂教學 的效率。例如我在教一年級立定跳遠時，在水平一體育教材中學生在看老師示 范中不一定看的仔細，起跳、騰空、屈膝緩沖落地的技術(shù)動作，學生很難把

6、這些瞬 間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象。乂如：低年級 的投擲沙包或是紙飛機項LI,擲的過程中最后用力順序等動作都是日常生活中從來 沒有過的運動動作，這時教師只能反復地示范、講解，最終的結(jié)果是影響了教學過 程，而且過多的講解示范還容易讓學生產(chǎn)生錯誤的認識，這就是傳統(tǒng)體育教學模式中 的一個難題。合理利用現(xiàn)代的信息技術(shù)，通過多媒體課件教師可以把自己很難示范的 動作，在通過課件的形式展示給所有學生，使學生能夠掌握關(guān)鍵的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件 中的動畫或影像采用慢動作、停放鏡頭、重復播放等教學手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出 來，這樣就能夠幫助學生看清楚侮一個瞬間的技術(shù)環(huán)節(jié)，教師就可以給學生演

7、示各部 分的動作要領(lǐng)，更進一步的抓住動作的關(guān)鍵部分，突出重難點，更好、更快、更全 面的建立起動作表象，來提高學生的認知階段學習教學效率，縮短教學過程。我在對 小學低年級學生進行模仿組合教學時，利用下雨天在教室播放青蛙跳動的畫 面，讓學生首先聯(lián)想到了青蛙一抓害蟲，進而想到了貓一捉老鼠、螳螂捕蟬 等，從青蛙“呱呱”的叫聲中想到了鳥叫、狗叫等，乂從青蛙跳一兔子跳袋鼠 跳以及很多動物的行走姿勢，當出現(xiàn)蝴蝶飛的畫面時，想到了很多昆蟲和鳥 類進而模仿動作的練習，充分發(fā)揮學生的想像力。有些動作、技術(shù)要領(lǐng)，口 頭講解學生不太容易理解，利用信息技術(shù)在體育課堂上進行視頻播放，再配合慢鏡 頭，學生能很容易理解，提高

8、了教學效率。借助信息技術(shù)平臺，通過合作與交流的 學習方式，激發(fā)孩子們的身體潛能，使學習鍛煉變的輕松，有效提高學生的愉悅情 緒和堅強的意志品質(zhì)，幫助不同層次的學生樹立強身健體的自信心，促使學生積極 主動地追求進步。三、發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用，有助于提高體育課堂的新穎性興趣就是最好的老師，興趣也是創(chuàng)造一個快兀和光明的教育環(huán)境的主要途徑 之一，孩子對于“玩”充滿了無限的樂趣，只有在斥趣中學習才能使他們愛上體育 課。基于現(xiàn)在的學生都酷愛網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)這一興趣愛好，我發(fā)現(xiàn)把信息技術(shù)引入到 課堂教學里，給學生一種新異的刺激，有利于學生自主學習和創(chuàng)新意識的個性化培 養(yǎng)，使教師可以在課堂上展示與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的

9、各種信息，有些動作、技術(shù) 要領(lǐng)，口頭講解學生不太容易理解，利用信息技術(shù)在體育課堂上進行視頻播放，并 配合慢鏡頭，學生很容易理解，所以我們借助信息技術(shù)平臺，通過合作與交流的學 習方式，來激發(fā)孩子們的身體潛能，使學習鍛煉變的輕松，有效提高學生的愉悅情 緒和堅強的意志品質(zhì)，幫助不同層次的學生樹立強身健體的自信心，更能激發(fā)學 生對體育知識和技能的興趣，從而提高教學效率。例如我在講解跨越式跳高時，為避免學生對橫桿的恐懼，掌握過桿的動 作技巧，我就利用信息技術(shù)平臺搜集有關(guān)的視頻與圖片資料，并與課本知識融合在 一起制作體育教學課件，讓學生集體觀看，老師再進行輔助講解，讓學生了解動作 動作要領(lǐng)，學習起跳時起跳

10、腿要充分蹬伸完成快速起跳，過桿收腿，部分同學在欣 賞完課件后都能總結(jié)出自己的心得，講出一些動作要領(lǐng)。而且在讓學生觀看視頻時， 看著運動健將身輕如燕的騰空一躍，或是同齡人勇敢自信的向高度挑戰(zhàn)的瞬間，都 使學生對跨越式跳高產(chǎn)生了濃厚的興趣，很多同學都要求馬上到跳高場地上一顯身 手。乂如，在進行廣播體操教學時，學生學習之前，運用電腦和大屏幕液晶電視進 行教學觀摩，學生可以對廣播體操有一個完整的了解。通過觀察，獲取準確的動作 信息，從而在大腦形成準確的正確的動作表象，有助于形成正確的動力定型。因此, 恰當?shù)剡\用多媒體信息技術(shù)，可以變抽象為具體，調(diào)動學生各種感官協(xié)同作用，解 決教師難以講清、學生難以聽懂

11、的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，高效的完成體育課 教學?，F(xiàn)代信息技術(shù)作為一種全新的教學手段，應(yīng)用與體育教學中，是優(yōu)化體育教 學改革的一大趨勢，將信息技術(shù)融入體育課堂教學中，不僅可以改變傳統(tǒng)的授課方 式，還能提升課堂質(zhì)量，同時，把“教”與“玩”有機結(jié)合，以學生為“主體”，充分 發(fā)揮學生的主動性、積極性，讓學生在輕松、自然、愉快，良好的學習環(huán)境中，建立 種真誠、信任和友好的關(guān)系。讓他們真正的喜歡上體育課，從而達到“我想學、 我要學、我會學、我愛學”。學生愿學、樂學，充分享受體育鍛煉帶來的快樂。還 有助于培養(yǎng)學生機智、勇敢的品質(zhì)，練就頑強拼搏的精神，提高學生的競爭意識與 群體意識。學生不僅從中得到美的享受，而且也能萌發(fā)出創(chuàng)造美的意向，還可以很好 地提高學生的學習興趣，促進學主對知識的認識和理解，拓寬思維，培養(yǎng)學生的各 種能力，提高學生的觀賞能力、審美情操和積極向上的競爭意識，真正體現(xiàn)快樂課 堂、優(yōu)化快樂的體育教學，使學生懂得參與體育鍛煉的意義