二輪復(fù)習(xí)之解題技巧(課堂PPT)

1、1,二輪復(fù)習(xí)之解題技巧,圖表題的解題方法,2,1、審圖表材料，明確答題方向。,要認(rèn)真審讀圖表，從圖表、數(shù)據(jù)和材料中提取全面、準(zhǔn)確的信息，主要包括：閱讀標(biāo)題即看表格的名稱、閱讀內(nèi)容、理解表格內(nèi)容等。,3,標(biāo)題它提供的有效信息往往是圖表的中心內(nèi)容，表明了一定的主體處于怎樣的狀態(tài)或是什么內(nèi)容。同時(shí)，標(biāo)題也為答題起到了提示語的作用。一定要明確各圖表的標(biāo)題，以便于全面理解圖表。,一審標(biāo)題,4,（1）根據(jù)材料一中的表和圖指出鋼鐵行業(yè)的現(xiàn)狀。（7分）,5,材料“十一五”期間我國的資本形成率與最終消費(fèi)率,6,表4不同地區(qū)農(nóng)民工月均收入及增幅,圖14外出農(nóng)民工就業(yè)地域分布比例(單位：%),(1)分別指出表4、圖

2、14中的經(jīng)濟(jì)信息。,7,圖表的內(nèi)容一般由時(shí)間、項(xiàng)目和表現(xiàn)各個(gè)項(xiàng)目狀況的數(shù)據(jù)構(gòu)成。橫看豎看，通過對(duì)圖表進(jìn)行橫向和縱向的分析綜合，把握其內(nèi)在聯(lián)系，歸納出圖表的中心觀點(diǎn)或結(jié)論。此外，還要注意比較，遵循縱比比變化、橫比比聯(lián)系（差距）的解題規(guī)則，從比較中得出結(jié)論，找出數(shù)據(jù)中體現(xiàn)的規(guī)律或共同點(diǎn)，直接得出“圖表之間的共同點(diǎn)、不同點(diǎn)、相互關(guān)系、內(nèi)在聯(lián)系、問題的原因”之類的答案要點(diǎn)。,二審內(nèi)容，對(duì)圖表逐項(xiàng)分析。,8,表4不同地區(qū)農(nóng)民工月均收入及增幅,圖14外出農(nóng)民工就業(yè)地域分布比例(單位：%),(1)分別指出表4、圖14中的經(jīng)濟(jì)信息。,9,注：投資率是總投資與國內(nèi)生產(chǎn)總值的比率，消費(fèi)率是最終消費(fèi)與國內(nèi)生產(chǎn)總值的

3、比率。投資、消費(fèi)、出口被喻為拉動(dòng)國民經(jīng)濟(jì)增長的“三駕馬車”（投資與消費(fèi)為內(nèi)需，出口為外需）。據(jù)世界銀行統(tǒng)計(jì)，目前全球的平均投資率約23%，消費(fèi)率約75%。,(1)材料一反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?(3分)材料一與材料二之間有什么聯(lián)系? 10分） 2000年以來，我國投資率呈上升趨勢，消費(fèi)率呈下降趨勢；與全球平均水平相比， 投資率明顯偏高，消費(fèi)率明顯偏低。反映了我國投資與消費(fèi)不協(xié)調(diào)、不平衡。（3分）國家采取促進(jìn)消費(fèi)的系列政策措施，是針對(duì)我國經(jīng)濟(jì)中投資與消費(fèi)不平衡的狀況，目的是促進(jìn)消費(fèi)、投資、出口協(xié)調(diào)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長。（2分）,10,11,附注是對(duì)圖表不能直接羅列或體現(xiàn)的內(nèi)容所作的文字補(bǔ)充說明，是圖表材料的有

4、機(jī)組成部分。附注可以使圖表的本意得到更全面、更徹底的表達(dá)，所以圖表如果有附注，在審題時(shí)一定不能忽視。如果忽略了附注，則不能全面把握?qǐng)D表的中心觀點(diǎn)，不能揭示圖表間的內(nèi)在聯(lián)系，必然會(huì)影響對(duì)圖表的分析和理解，在作答時(shí)容易丟失要點(diǎn)，影響得分。,三審附注。,12,（1）根據(jù)材料一中的表和圖指出鋼鐵行業(yè)的現(xiàn)狀。（7分）,13,注：投資率是總投資與國內(nèi)生產(chǎn)總值的比率，消費(fèi)率是最終消費(fèi)與國內(nèi)生產(chǎn)總值的比率。投資、消費(fèi)、出口被喻為拉動(dòng)國民經(jīng)濟(jì)增長的“三駕馬車”（投資與消費(fèi)為內(nèi)需，出口為外需）。據(jù)世界銀行統(tǒng)計(jì)，目前全球的平均投資率約23%，消費(fèi)率約75%。,14,2.審聯(lián)系,圖表題所提供的圖表之間或圖表與文字材料

5、之間往往不是孤立的，而是有著一定的內(nèi)在聯(lián)系的。要根據(jù)設(shè)問、結(jié)合各圖表材料，提取有效信息，分析綜合、歸納比較，把握?qǐng)D表之間或圖表與材料之間的內(nèi)在有機(jī)聯(lián)系，并弄清這種內(nèi)在聯(lián)系所蘊(yùn)含的道理。綜觀近年高考政治圖表題，依據(jù)其聯(lián)系的性質(zhì)，大體能把圖表間的聯(lián)系分為四種情況：整體與部分的關(guān)系、對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系、前后相繼的關(guān)系、原因與結(jié)果的關(guān)系。,15,圖表1：江蘇省GDP和財(cái)政收入情況（單位：億元） 圖表2：江蘇省財(cái)政支出有關(guān)情況（單位：億元）,16,(1)描述圖9表明的變化，（2分）并依據(jù)圖10和材料三闡釋變化的原因。（4分）,17,二、多方聯(lián)系，規(guī)范答題,從近年的高考政治題來看，完整的答案大體是三種語言的結(jié)

6、合，一是教材語言即觀點(diǎn)原理，二是材料語言，三是時(shí)政語言即黨的方針政策。答案沒有教材語言就缺乏理論依據(jù)，沒有背景材料語言就會(huì)脫離實(shí)際，沒有時(shí)政語言就顯示不出創(chuàng)新意識(shí)和與時(shí)俱進(jìn)的思維品質(zhì)。,18,所謂規(guī)范答題，主要是指答題步驟化和答案語言的規(guī)范性，它包括：按設(shè)問的先后順序作答；理論與事實(shí)相結(jié)合，不能脫離圖表，空發(fā)議論，堆砌教材原理觀點(diǎn)，也不能照抄照搬圖表的數(shù)據(jù)或材料而無理論分析，務(wù)必運(yùn)用教材觀點(diǎn)作答，不可像寫作文那樣隨意發(fā)揮；要注意辨證分析，有些圖表題所列項(xiàng)目，往往是成績與問題同在，考生作答時(shí)必須一分為二；要上升到理論高度，注意綜合概括，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。,19,2007年廣東卷41題。 材料l：

7、2001年-2005年廣東省能源消費(fèi)變動(dòng)狀況。 增長速度,(1)材料1、材料2和材料3各反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?(6分),答案： 從材料1可以看出，廣東省能源消費(fèi)總量呈現(xiàn)增長趨勢，其中20032005年能源消費(fèi)的增速明顯慢于20012003年。,20,材料2：2001年一2005年廣東省人均GDP變動(dòng)情況 (年份),從材料2可以看出，廣東省人均GDP穩(wěn)步增長， 說明廣東省經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體上處于良好態(tài)勢。,問：材料2反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?,21,材料3：廣東省單位GDP能耗變動(dòng)狀況,問：材料3反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?學(xué).科.網(wǎng),答：從材料3可以看出，廣東省單位GDP能耗總體上呈下降趨勢，說明廣東省樹立落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，不斷降低能耗，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式由粗放型轉(zhuǎn)向集約型。,22,第二問的解題技巧： (2)圖表（材料）之間有什么聯(lián)系?,這一問是建立在上一問的基礎(chǔ)上的，特別要注意它與上一問的內(nèi)在聯(lián)系。如果是問“上述表格之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？”，實(shí)際是在考察知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。這就要善于把上一問的結(jié)論與教材的觀點(diǎn)聯(lián)系起來綜合思考，進(jìn)行知識(shí)的遷移與整合。一般來說，對(duì)“因果聯(lián)系”考得較多。解答時(shí)關(guān)鍵將幾個(gè)表格進(jìn)行分析比較，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，看它們之間在邏輯上是否構(gòu)成因果關(guān)系。,23,2007年廣東卷41題第2問。 (2)材料l、材料2和材料3之間有什么聯(lián)系?(5分),答：對(duì)比材料1、材料2和材料3，可以看出：隨著廣東省