人教版七年級語文下冊《四單元閱讀19 .觀舞記》研討課教案_0

1、 觀 舞 記一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解印度婆羅多舞蹈。用心朗讀，讀出印度舞蹈飛動的美，讀出作者對卡拉瑪姐妹舞蹈的贊嘆和感謝之情。2、能緊扣文章題目把握文章主要內(nèi)容。賞析本文優(yōu)美生動的文學(xué)語言，積累文中的四字美詞和偏正結(jié)構(gòu)的短語。3、學(xué)習(xí)本文“假設(shè)突出法”的寫法描寫生活中的美，學(xué)習(xí)再現(xiàn)動態(tài)的舞蹈場面。二、教學(xué)重點：1、了解印度婆羅多舞蹈。用心朗讀，讀出印度舞蹈飛動的美，讀出作者對卡拉瑪姐妹舞蹈的贊嘆和感謝之情。2、能緊扣文章題目把握文章主要內(nèi)容。賞析本文優(yōu)美生動的文學(xué)語言，積累文中的四字美詞和富有表現(xiàn)力的偏正結(jié)構(gòu)短語。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)本文“假設(shè)突出法”的寫法描寫生活中的美，學(xué)習(xí)再現(xiàn)動態(tài)的舞蹈場面。三、

2、課型設(shè)計：語言積累和學(xué)用課四、課時安排：一課時五、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文，寫作背景：同學(xué)們，我們剛剛走過那粗獷豪放的黃土高原，領(lǐng)略了那代表著陜北漢子性格的天下第一鼓安塞腰鼓的壯美。今天我們又將在我國著名女作家冰心的引導(dǎo)下，去感受一下異域他鄉(xiāng)印度舞蹈的魅力和風(fēng)采。下面，我們一起來學(xué)習(xí)散文：觀舞記獻給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹。二、朗讀課文，整體感知：1、請同學(xué)們自由地朗讀課文，動手動腦完成兩個要求：邊讀邊畫出文中詞語，參照課下注釋讀準(zhǔn)字音，理解意思。結(jié)合全文內(nèi)容，解釋題目所包含的信息。學(xué)生自由朗讀，教師就勢完成板書：觀舞記獻給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹教師巡視朗讀勾畫情況。2、投影：讀準(zhǔn)下列詞語中加點字的讀

3、音。3、投影：根據(jù)意思寫出文中詞語。4、結(jié)合全文內(nèi)容讀題目，你從題目中讀到了哪些信息?生齊讀題目，然后自由說。學(xué)生可能談到的有：這是一篇記敘文。這是一篇描寫舞蹈表演的記敘文。這篇文章的主要內(nèi)容是“舞”，生動地描寫了印度舞蹈之美。師就勢板書“舞”本文所描寫的舞蹈表演者是印度舞蹈家卡拉瑪姐妹。卡拉瑪?shù)奈璧副硌莺苊篮芫省Ｗ髡邔懽鞔宋牡牡哪康氖且I給表演者卡拉瑪姐妹。帶有“獻給”字樣的作品，不管是詩文，還是繪畫，音樂，戲劇，都要表達強烈的感情。帶有“獻給”字樣的文章一般要表達贊美、感謝之情。教師追問課文那些段落表達了對舞蹈者的贊美和感謝之情?生成：課文19至22段。要求生齊讀第22段，讀出感謝之情。

4、教師就勢板書“贊美”。文中所描寫的“舞”十分優(yōu)美，教師追問：課文哪幾段描寫了舞之美?生成：課文第11至18段。教師就勢追問：1至10段寫了什么內(nèi)容?明確：作者對卡拉瑪姐妹舞蹈技藝的感動，用一個詞表達驚人。師就勢板書“驚人”。三、細(xì)讀課文，賞析精彩：1、作者用了哪個短語來形容卡拉瑪姐妹舞蹈的特點?討論后明確：飛動的美教師追問：文中哪些語句表現(xiàn)了舞蹈者“飛動的美”?學(xué)生說的可能有：真是光艷地一閃!她向觀眾深深地低頭合掌，抬起頭來，她亮出她的秀麗的面龐和那能說出萬千種話的一對長眉，一雙眼睛。她用她的長眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)

5、，舞蹈出詩句里的離合悲歡。她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無限的哀愁;忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無邊的喜樂;忽而側(cè)身垂睫表現(xiàn)出低回婉轉(zhuǎn)的嬌羞;忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒;忽而輕柔地點額撫臂，畫眼描眉，表演著細(xì)膩妥帖的梳妝;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響!最精彩的是“蛇舞”，頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖!教師追問：作者是從哪幾個方面表現(xiàn)“飛動的美”?討論后明確：從身體、神態(tài)、服飾三個方面表現(xiàn)的。2、投影第17段，齊讀出排比句的語勢。說說“共鳴”：生查詞典知道這個詞語有兩個義項： 物體因共振而發(fā)聲的現(xiàn)象;由別人的某種情緒引起的相同的情緒。在課

6、文中的“共鳴”選第二個義項。我們看文中的舞者和觀者怎樣共鳴的?教師說舞蹈者表情動作，生齊說觀眾共鳴。注意本段中的幾對反義詞，注意體會排比句“忽而忽而”表達的作用。討論后明確：表現(xiàn)舞蹈者瞬間多變的舞姿，增強語言氣勢。3、投影課文16自然段：生齊讀這幾段文字，說說這樣開頭的妙處：用一種假設(shè)突出場面之精彩或自己的感受之深之強烈。有人把這種寫法稱作“假如突出法”，試看一個仿寫片段：生活中的美是無處不在的，有一個學(xué)生寫了一篇作文美在我的生活中，他從自然美引出生活的美：上周五我校舉辦了濉溪初中第一屆藝術(shù)節(jié)開幕式，藝術(shù)節(jié)的主題是“七彩青春，和諧校園”，請你用“假如我是一個(只)”的句式說幾句話。四、賞析妙點

7、，積累語言：1、畫出文中的四字美詞，讀一讀積累下來：投影展示：(28個)2、畫出文中偏正結(jié)構(gòu)的短語，讀一讀積累下來：五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：1、這節(jié)課我們讀出了印度舞蹈飛動的美，讀出作者對卡拉瑪姐妹舞蹈的贊嘆和感謝之情。2、能緊扣文章題目把握文章主要內(nèi)容。賞析本文優(yōu)美生動的文學(xué)語言，積累文中的四字美詞和偏正結(jié)構(gòu)的短語。3、學(xué)習(xí)本文“假設(shè)突出法”的寫法描寫生活中的美。觀舞記課文閱讀推薦：-獻給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹我應(yīng)當(dāng)怎樣地來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈?假如我是個詩人，我就要寫出一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞。假如我是個畫家，我就要用各種的彩色，點染出她們的清揚的眉宇，和絢麗的服裝。假如我是

8、個作曲家，我就要用音符來傳達出她們輕捷的舞步，和細(xì)響的鈴聲。假如我是個雕刻家，我就要在玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動的身形。然而我什么都不是!我只能用我自己貧乏的文字，來描寫這驚人的舞蹈藝術(shù)。如同一個嬰兒，看到了朝陽下一朵耀眼的紅蓮，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的驚喜，但是除了咿啞之外，他找不到合適的語言。但是，朋友，難道我就能忍住滿心的歡喜和激動，不向你吐出我心中的“咿啞”?我不敢冒充研究印度舞蹈的學(xué)者，來闡述印度舞蹈的歷史和派別，來說明他們所表演的婆羅多舞是印度舞蹈的正宗。我也不敢像舞蹈家一般，內(nèi)行地贊美她們的一舉手一投足，是怎樣地“本色當(dāng)行”。我只是一個欣賞者，但是我愿意

9、努力說出我心中所感受的飛動的“美”!朋友，在一個難忘的夜晚簾幕慢慢地拉開，臺中間小桌上供奉著一尊濕婆天的舞像，兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈，舞臺上的氣氛是靜穆莊嚴(yán)的?？ɡ斃讼Ｂ鰜砹?。真是光艷的一閃!她向觀眾深深地低頭合掌，抬起頭來，她亮出了她的秀麗的面龐，和那能說出萬千種話的一對長眉，一雙眼睛。她端凝地站立著。笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開始舞蹈了。她用她的長眉，妙目，手指，腰肢;用她髻上的花朵，腰間的褶裙;用她細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩句里的離合悲歡。我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感，卻能隨著她的動作，起了共鳴!我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無限

10、的哀愁，忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無邊的喜樂;忽而側(cè)身垂睫，表現(xiàn)出低回宛轉(zhuǎn)的嬌羞;忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒;忽而輕柔地點額撫臂，畫眼描眉，表演著細(xì)膩妥貼的梳妝;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響!在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈活熟練的四肢五官，來講說著印度古代的優(yōu)美的詩歌故事!一段一段的舞蹈表演過(小妹妹拉達，有時單獨舞蹈，有時和姐姐配合，她是一只雛鳳!形容尚小而工夫已深，將來的成就也是不可限量的)，我們發(fā)現(xiàn)她們不但是表現(xiàn)神和人就是草木禽獸：如蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態(tài)極妍!最精采的是“蛇舞”，頸

11、的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動，從右手的指尖一直傳到左手的指尖!我實在描寫不出，只能借用白居易的兩句詩“珠纓炫轉(zhuǎn)星宿搖，花鬘斗藪龍蛇動”來包括了?？戳丝ɡ斀忝玫奈璧福谷松钌畹伢w會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)：舞蹈、音樂、雕刻、圖畫都如同一條條的大榕樹上的樹枝，枝枝下垂，入地生根。這眾多樹枝在大地里面息息相通，吸收著大地母親給予他的食糧的供養(yǎng)，而這大地就是有著悠久歷史的印度的廣大人民群眾?？ɡ敽屠_還只是這棵大榕樹上的兩條柔枝。雖然卡拉瑪以她的二十二年華，已過了十七年的舞臺生活;十二歲的拉達也已經(jīng)有了四年的演出經(jīng)驗，但是我們知道印度的偉大的大地母親，還會不斷地給他們以滋潤培養(yǎng)的。最使人惆悵的是她們剛顯示給中國人民以她們“