普羅米修斯第二課時教學設計

1、31、普羅米修斯第二課時教學設計）江門市蓬江區(qū)杜阮鎮(zhèn)葉藹小學 簡玉燕學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學習復述課文。3、能品讀課文中重點語句，感受普羅米修斯為人類忍受各種痛苦的偉大壯舉， 感悟人物品質。4、訓練語言文字能力，培養(yǎng)想象能力。教學過程：一、復習導入1、同學們，通過上節(jié)課的學習我們知道普羅米修斯這篇課文是一個神話故事 （板 書：神話），還學會了用段意串聯的方法概括文章的主要內容?，F在讓我們一起來 回憶一下，這篇課文主要寫了一件什么事？2、普羅米修斯是帶給人類幸福和光明的神，更是一個英雄。這節(jié)課，讓我們繼 續(xù)走進故事，走進英雄，去細細品味英雄的偉

2、大。二、感悟“英雄 ”1、請同學們自由朗讀課文第 3 9 自然段，讀完想想：你心中對普羅米修斯 充滿一種怎樣的情感？（敬佩、佩服）那你最佩服普羅米修斯什么呢？請同學們再 次默讀課文，把讓你佩服的句子用橫線畫出來，并在旁邊寫寫你的體會。2、全班交流預設 1：普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍 受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”（1）你從中體會到什么？（2）請同學們自由讀讀這段話，思考一下：普羅米修斯當時的態(tài)度是怎樣的？ （堅定）請你用堅定的語氣回答火神的勸告。（3）請大家把堅定這個詞語圈出來。 讓我們一起用堅定的語氣回答火神的勸告。 齊讀。（4）默默注視

3、這句話，你可以從那些詞語中可以體會他的堅定？（絕不會、更 不會）可不可以調換位置？（不能，因為絕不會是對宙斯說的，更不能是對人類說 的。）在普羅米修斯心中誰最重要？（人類） （感嘆號，那是一種堅定不移的聲音， 在普羅米修斯強大的內心發(fā)出的感嘆！一個感嘆號足以讓我們體會到他的堅定。 ）（5）我們一起來看這句：為人類造福，有什么錯？這樣的問需要回答嗎？為什 么不需要？請你來讀一讀。這反問句更加強烈地表達了普羅米修斯不屈服的堅定。 他始終認為，為人類造福是沒有錯的。讓我們一起帶著自己的理解，懷著普羅米修 斯的堅定，讀一讀他這擲地有聲的回答。（師引：普羅米修斯搖搖頭， 堅定地回答 生 齊讀）（6）采訪

4、學生：普羅米修斯，您為什么要這樣說呢？您說這話時心里在想些什 么呢？（7）我們從普羅米修斯的語言可以體會到他內心的想法，所以說語言也是一種 表達人物內心的方法。讓我們再來讀讀普羅米修斯堅定不移的回答，體會體會他的 內心。（師引：普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答 生齊讀）（8）讀到這兒，你覺得這是怎樣的普羅米修斯？預設 2：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。 他既 不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。（1）你讀完這兩句話后， 心里有什么感受？請你帶著這種感受再讀讀這兩句話。（2）你是從哪些詞體會普羅米修斯承受的痛苦？A、死死地鎖（這是怎樣的鎖？冷酷無情的、悲慘的、

5、永無止境的，讓我們帶著 這種感受讀一讀）B既不能動彈，也不能睡覺（他還不能干什么呢？請用上“既不能也不能”說說。）朗讀：白天，當我們可以自由自在的玩耍、嬉戲，做自己喜歡做的事時，普羅 米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)（接讀）晚上，當我們和爸爸媽媽一起開心的吃飯，看電視的時候，普羅米修斯的雙手 和雙腳戴著鐵環(huán)（接讀）C日夜遭受風吹雨淋（想象寫話）一年 365 天，除了風吹雨淋，還會有哪些惡劣的天氣呢？請展開想象，選擇其 中的一種天氣，把普羅米修斯可能會遇到的痛苦寫下來。寒冬臘月，刺骨的北風。普羅米修斯,他大聲喊道：“?！崩纂娹Z鳴，豆大的雨點。普羅米修斯,他心里默默地想：。夏日炎炎，火辣辣的太陽。普羅米

6、修斯，他。(3) 同學們的想象真豐富。這樣的痛苦你忍受得了嗎？可是我們的英雄忍受住了，一起讀一一盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服?；鹄崩钡奶栔丝局蟮?，普羅米修斯倍感饑渴炎熱，盡管如此，普羅米修斯就是漫漫長夜，普羅米修斯倍感孤獨寂寞，盡管如此，普羅米修斯就是一一寒冬臘月，普羅米修斯凍得失去知覺，盡管如此，普羅米修斯就是一一(4) 你從中讀出了一個怎樣的普羅米修斯？預設3:狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹， 每天站在普羅米修斯的雙膝上，用 它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又 重新長了起來。(1) 從中你體會到什么？(2) 同學們，這鷲鷹到底是一種怎樣兇惡

7、的鳥呢？請看(出示“鷲鷹”的圖片 介紹)(3) 這像針一樣尖，像刀一樣鋒利的嘴巴，向心臟啄下去，是一種怎樣的痛呢？(無法想象，生不如死，慘無人道)(4) 這就是宙斯對普羅米修斯最嚴厲的懲罰，這懲罰不僅是對他肉體的折磨，更是對他意志的摧殘。所以你們知道“懲罰”兩字為什么這樣寫了嗎？看看這個“懲” 字，上面一個“征”字，下面一個“心”，宙斯要征服的正是普羅米修斯的心； 這“罰” 字，下面一個言字旁，一個立刀旁，這立刀旁在你的眼里就像一一一把刀。現在， 同學們一定有更深的感受，請帶著你們的理解一起來讀這一段。(5) 體會神話的特點：神奇白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。這對于

8、我們 常人來說有可能嗎？讓你感到非常 ，這就是神話的特點：神奇。普羅米修斯 的肝臟被吃光又長出來，只是經歷一天的痛苦嗎？那是日復一日、年復一年，可以 說是永遠沒有盡頭。讓我們把普羅米修斯這種痛苦送進文字里讀讀。齊讀。（6）這樣痛苦的日子你們知道持續(xù)了多久？咱們一起來讀讀課文的第8 自然段。（課件出示；許多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上。）同學們，你 們猜猜看，這“許多年來”究竟是多少年？整整三萬年啊，漫長嗎？可怕嗎？普羅 米修斯的所承受的痛苦，是多么殘酷，多么漫長！讓我們一起朗讀，讀出我們心中 的痛。（這三萬年來引讀句子）（7）盡管懸崖如此可怕，盡管痛苦如此巨大，但普羅米修斯就是（齊讀） 不向宙斯屈服。（8）讀到這兒，你認為這是怎樣的普羅米修斯？（9）同學們，學到這兒，你最佩服普羅米修斯的什么呢？我們通過普羅米修斯 的行為可以看出他的高尚品質。此刻，在我們心中，普羅米修斯不僅是一位神，更 是一位英雄。三、復述故事1、普羅米修斯這個故事真讓我們感動。下面請同學們以四人小組為單位，練習 復述故事。2、小組推薦復述故事。四、總結全文英雄永遠不會被遺忘，人們永遠感激他，贊頌他，敬佩他。直到今天，全世界仍用一種特殊的方式紀念這位偉大的英雄普羅米修斯，那就是奧運會的火炬?zhèn)鬟f。在這