小學(xué)匯報(bào)材料：家校結(jié)合創(chuàng)設(shè)教育的有效途徑

1、小學(xué)匯報(bào)材料：家校結(jié)合，創(chuàng)設(shè)教育的有效途徑各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：下面我代表英語(yǔ)教研組就對(duì)“家校結(jié)合，創(chuàng)設(shè)教育的有效途徑“這方面談?wù)勎覀兊囊恍┳龇?。在?duì)兒童實(shí)施教育的整個(gè)過(guò)程中，學(xué)校教育始終處于主導(dǎo)地位，然而家庭教育卻起著關(guān)鍵作用。由于這種關(guān)系二者必須有機(jī)結(jié)合達(dá)到和諧統(tǒng)一。只有家庭教育和學(xué)校教育一致時(shí)，教育才能達(dá)到教好的效果。小學(xué)時(shí)代是一個(gè)人從幼兒走向少年的重要階段，學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是學(xué)校教育與良好的家庭教育密切結(jié)合的結(jié)果。因此，除了老師的悉心指導(dǎo)外，家長(zhǎng)配合也是不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)更是如此。通過(guò)觀察、調(diào)查，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和家長(zhǎng)的配合程度來(lái)看，把學(xué)生大致分為以下幾類：第一

2、類學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，普遍有著良好的家庭教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較好，有著良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，我們班的岳陽(yáng)，張艾佳同學(xué)，他們上課能夠認(rèn)真聽講，積極回答老師的問(wèn)題，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，有時(shí)在沒有講新課之前，能夠在家里把第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前復(fù)習(xí)。第二類學(xué)生的學(xué)習(xí)能力一般，學(xué)生的家長(zhǎng)往往也是文化程度不高，但是對(duì)他們的孩子期望很高，要求很嚴(yán)。這類學(xué)生在班級(jí)中占著很大的比例。例如，薛仁杰，張?jiān)瑢W(xué)，雖然接受新知識(shí)的能力不是很強(qiáng)，但是他們的家長(zhǎng)非常負(fù)責(zé)，在家里能夠積極督促學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。第三類學(xué)生的學(xué)習(xí)能力一般，喜歡貪玩，自制力比較差，由于有著各種各樣的原因，學(xué)生的家長(zhǎng)不能及時(shí)的督促

3、學(xué)生學(xué)習(xí)。這類學(xué)生在班級(jí)中占的比例也不小。例如，我們班的徐浩翔，曹健鵬同學(xué)，由于父母離異，都是奶奶照顧他們的生活，不能監(jiān)督他們學(xué)習(xí)，而他們又特別貪玩，往往不能按時(shí)完成家課作業(yè)。第四類學(xué)生記憶力，認(rèn)知能力和反應(yīng)能力較差，一節(jié)課學(xué)不會(huì)幾個(gè)單詞，但他們的家長(zhǎng)比較負(fù)責(zé)，能夠在家里督促他們。這類學(xué)生在班級(jí)中所占的比例較小。例如，鄧結(jié)升同學(xué)，他的認(rèn)知能力和反應(yīng)能力較差，嚴(yán)重的影響了他的學(xué)習(xí)。一節(jié)課學(xué)不了多少知識(shí)。我校大部分的學(xué)生家長(zhǎng)能夠按照老師的要求在家督促學(xué)生按時(shí)完成讀，或?qū)懙淖鳂I(yè)。由此可見，讓家長(zhǎng)在課外積極配合老師的教學(xué)是行的通的。在平日的教學(xué)中，我校在這方面進(jìn)行了很多積極的嘗試，取得了一定的效果，下

4、面就把我們的做法向大家匯報(bào)一下。a 讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容為了讓家長(zhǎng)更好的在業(yè)余時(shí)間指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，首先家長(zhǎng)應(yīng)該了解學(xué)生在本學(xué)期所學(xué)這本書的具體要求。讓他們做到心中有數(shù)。因此，a. 一學(xué)期一封信信中主要寫本冊(cè)書的內(nèi)容以及對(duì)各部分的要求b. 一模塊一附頁(yè)附頁(yè)的內(nèi)容主要是針對(duì)在每一單元（模塊）中，學(xué)生學(xué)要掌握的內(nèi)容和具體要求。c. 一星期一紙條將每個(gè)星期所學(xué)的內(nèi)容以及周末的家課作業(yè)寫在紙條上，貼在空白處，讓家長(zhǎng)督促學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，并及時(shí)完成家課作業(yè)。d. 一節(jié)課標(biāo)重點(diǎn) 每節(jié)課結(jié)束后，讓學(xué)生用不同顏色的水彩筆畫出本課的重、難點(diǎn)。這樣的好處有兩個(gè)：1。加強(qiáng)認(rèn)讀。2。在復(fù)習(xí)中可以對(duì)本課的重、難點(diǎn)一目了

5、然。其實(shí)，這些想法也不是一開始就有的，這是在主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，家長(zhǎng)提出的自己的想法和要求。我根據(jù)他們的要求，并借鑒教研組其他老師一些好的做法，以及在自己的教學(xué)中獲得的經(jīng)驗(yàn)，才在總結(jié)出的以上幾種做法。從中我也深刻的體會(huì)到，多和家長(zhǎng)溝通，了解一下他們的想法，對(duì)指導(dǎo)我們的教學(xué)很有益處。努力做到為百姓子女提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。b.讓家長(zhǎng)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但能提高學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成，還能促進(jìn)學(xué)生自然的獲取知識(shí)，發(fā)展智力，提高能力。俗話說(shuō)：“沒有規(guī)矩不成方圓?！钡橇己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，不是一朝一夕能養(yǎng)成的，需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練，不斷的鞏固。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要

6、家長(zhǎng)的配合。對(duì)英語(yǔ)而言，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是要天天讀書，背誦。要把所學(xué)的每一篇課文讀好。何謂讀好？讀好就是熟讀，讀透，讀爛，聽之能想起，說(shuō)之能表達(dá)，語(yǔ)感常有，語(yǔ)料長(zhǎng)存，隨取隨用。為了督促孩子每天堅(jiān)持聽說(shuō)的習(xí)慣，因此，我設(shè)計(jì)了一張表。（見圖片）這張表的題目就是“practice makes perfect.” 前面的一段話將的是讀書的重要性。如果學(xué)生每天能夠堅(jiān)持讀課文，就請(qǐng)家長(zhǎng)在表格中相應(yīng)的地方簽上字，每周進(jìn)行檢查，并對(duì)堅(jiān)持認(rèn)真讀書的孩子給予獎(jiǎng)勵(lì)。以上的這些做法也得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。家長(zhǎng)們感到在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)的過(guò)程中找到了方向，很有實(shí)效。能夠及時(shí)的找到學(xué)生在哪方面有所欠缺，并在課后進(jìn)行加強(qiáng)。c:那

7、么對(duì)于那些家長(zhǎng)不能積極配合老師的學(xué)困生，我在平常的教學(xué)中采取以下措施：a. 在課堂上，盡可能的關(guān)注這些學(xué)困生，多提問(wèn)他們，設(shè)計(jì)一些他們喜歡并樂于參與的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)起他們的積極性。并針對(duì)學(xué)困生對(duì)新知識(shí)掌握的情況，進(jìn)行及時(shí)的反思，并調(diào)整自己的教學(xué)。最大可能的讓他們?cè)谡n堂上就學(xué)會(huì)。b. 在課后，用“老師幫助學(xué)生“和”學(xué)生幫助學(xué)生“的兩種形式對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)補(bǔ)課。1 老師幫助學(xué)生 把學(xué)困生分成小組，利用搶答，做游戲等形式，提高知識(shí)的浮現(xiàn)率。由于本冊(cè)書的重、難點(diǎn)較多，對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)掌握起來(lái)比較困難。因此，在給他們補(bǔ)課的時(shí)候，盡量分散難點(diǎn)，化整為零，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。2 學(xué)生幫助學(xué)生 讓班里的中等生去幫助學(xué)困生，在幫助的過(guò)程中，讓中等生體會(huì)到幫助別人獲得成功的成就感。促使他們更加努力的學(xué)習(xí)，加快他們向優(yōu)等生轉(zhuǎn)化。但是，由于所教班級(jí)較多，學(xué)困生也不少，不能完全投入地幫助每一位學(xué)困生，今后還要在這方面下工夫。多與他們聊天，多了解他