人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《六單元閱讀26 小石潭記》示范課件_28

1、江雪是唐代散文家柳宗元寫(xiě)的一首絕句，在這首詩(shī)里寄托了詩(shī)人高潔孤傲執(zhí)著不屈的崇高人格。,柳宗元曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間，他寫(xiě)下了一組著名的山水游記，合稱(chēng)永州八記。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的永州八記之一的小石潭記。這篇文章同樣體現(xiàn)了他獨(dú)立的人格以及不被理解的憤懣之情。,學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.正確朗讀課文，疏通文意，積累文言字詞2.學(xué)習(xí)移步換景、側(cè)面描寫(xiě)、借景寫(xiě)情等寫(xiě)法 3.體會(huì)作者被貶后的心境.,柳宗元 唐代文學(xué)家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河?xùn)|（今山西永濟(jì)），世稱(chēng)柳河?xùn)|。因官終柳州刺史，又稱(chēng)柳柳州。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng) ，并稱(chēng)“韓柳”。他參加過(guò)永貞革新，失敗后被貶為永州司馬，從此柳宗元在

2、荒遠(yuǎn)偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改貶到更為荒涼的柳州，四年后，病魔無(wú)情地奪去了他年僅四十七歲的生命。文稿由劉禹錫編為柳河?xùn)|集。,柳宗元的山水游記在中國(guó)文學(xué)史上具有獨(dú)特的地位。 為人稱(chēng)道的永州八記是他被貶謫到永州以后寫(xiě)的始得西山宴游記鈷潭記鈷潭西小丘記至小丘西小石潭記袁家渴記石渠記石澗記小石城山記 。 這些作品，畫(huà)廊式地展現(xiàn)了湘桂之交一幅幅山水勝景，繼承了酈道元水經(jīng)注的傳統(tǒng)而有所發(fā)展。 水經(jīng)注是地理書(shū)，對(duì)景物多客觀描寫(xiě)，少主觀感情的流露。 柳宗元的山水游記則把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然風(fēng)景的描繪中，投入作者本人的身影，借被遺棄于荒遠(yuǎn)地區(qū)的美好風(fēng)物，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心

3、情。,hung,li,ch,y,kn,y,ch,x,c,lio,chung,su,疏通文句,落實(shí)字詞,整體把握課文的內(nèi)容.,重點(diǎn)語(yǔ)句理解：,伐竹取道 似與游者相樂(lè) 不可知其源 四面竹樹(shù)環(huán)合 寂寥無(wú)人,文言字詞：,為坻：成為小石礁 空游：在空中游動(dòng) 下澈：直照射水底 布：映在 似：好像 西南：名詞作狀語(yǔ)，向西南方向 去：離開(kāi) 以其境：因?yàn)檫@里的環(huán)境,從小丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽(tīng)到了水聲，好像身上帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，心里喜歡這種聲音?？车怪褡樱_(kāi)辟出一條小路來(lái)，往下走，看見(jiàn)一個(gè)小潭，潭水格外清涼。（小潭）以整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過(guò)來(lái)露出水面，成為小石礁、

4、小島嶼、小石壘、小石巖。青蔥的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。,潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠也沒(méi)有。陽(yáng)光直照到水底，魚(yú)的影子映在石上，（魚(yú)影）呆呆地一動(dòng)也不動(dòng)；忽然向遠(yuǎn)處游去了，來(lái)來(lái)往往非常輕快敏捷，好像是在和游人互相逗樂(lè)。,向小石潭的西南方看去，小溪像北斗七星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒爬行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣參差不齊，不能知道它的源頭在哪里。,坐在小石潭上，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹(shù)木，寂靜寥落，空無(wú)一人，使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境過(guò)于凄清，不能夠長(zhǎng)時(shí)間停留，（我）于是記下了這番景致就離開(kāi)了。

5、,同游的人有：吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。作為隨從跟著來(lái)的有姓崔的兩個(gè)年輕人，一個(gè)叫恕己，一個(gè)叫奉壹。,小組合作,分析景物特點(diǎn),思考?,所寫(xiě)景物,所抒情懷,重點(diǎn)研習(xí),朗讀課文第一段，討論下列問(wèn)題: 1.作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？作者寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)，用了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞？,“隔篁竹，聞水聲”，“伐竹取道，下見(jiàn)小潭”。,隔、聞、伐、取、見(jiàn)（動(dòng)詞準(zhǔn)確）,2.本段描寫(xiě)了哪些景物？寫(xiě)景用了什么寫(xiě)法？,篁竹、水 聲、小潭、青樹(shù)（先聞其聲，后見(jiàn)其形，移步換景）,朗讀課文第二段，討論下列問(wèn)題： 1.本段寫(xiě)了哪些景物，用的是什么寫(xiě)法？ 2.潭水有什么特點(diǎn)？用的是什么寫(xiě)法？好處是什么？ 3.作者是怎樣寫(xiě)魚(yú)的？這段

6、描寫(xiě)滲透了作者怎樣的感情？,1.描寫(xiě)了潭水 、游魚(yú)，用的是特寫(xiě)鏡頭。,2.清澄。側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)游魚(yú)、陽(yáng)光、影子描寫(xiě)潭水。無(wú)一字寫(xiě)水，但無(wú)處不在寫(xiě)水。,3.作者采用動(dòng)靜相結(jié)合的方法，先描出生動(dòng)的畫(huà)面，再加上擬人化的手法。快樂(lè)的心情。,重點(diǎn)研習(xí),景物三,潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。,比喻,景物四,環(huán)境清幽,感受？,情感變化？,為什么？,深入探究,2.文章一開(kāi)頭作者“聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之”，觀魚(yú)時(shí)寫(xiě)魚(yú)“似與游者相樂(lè)”，可是坐潭上后，竟“悄愴幽邃”，這一“樂(lè)”，一“凄”，矛盾嗎？為什么？,不矛盾。樂(lè)是為了忘憂，而凄正是因?yàn)椴豢鞓?lè)。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情。但這種歡樂(lè)畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄涼環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。,1.在文中找出表現(xiàn)作者情感的句子。,“心樂(lè)之”，“似與游者相樂(lè)”，“凄神寒骨，悄愴幽邃”。,柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正