大班線描畫樹葉教案

1、大班線描畫樹葉教案【篇一：大班美術(shù)教學設(shè)計：線描畫】活動目標： 1、能清楚地表述自己喜歡的葉子，在欣賞中初步學習用點、線、面來裝飾樹葉。2、在創(chuàng)作中體驗線描畫的樂趣，能較細心地完成作品?；顒訙蕚洌壕€描畫神奇的葉子，記號筆，綠色畫紙 ,磁帶。活動過程：一、欣賞線描畫神奇的葉子：1、欣賞：今天老師帶來一幅神奇的葉子，看看畫上的葉子是什么樣的？形狀？里面是什么樣的？2、介紹自己喜歡的葉子。前一階段小朋友收集過許多樹葉，還有哪些不一樣形狀的葉子，介紹一下？3、提出設(shè)想：今天我們也用有趣的點、線、面來裝飾你最喜歡的一片葉子，然后把它們串起來做成樹葉門簾，掛起來裝扮我們的教室。二、討論制作過程：怎樣做呢？

2、先做什么？再做什么？三、小結(jié)即提出操作建議：1、先用粗筆畫出輪廓，注意葉柄畫得明顯些。2、用線條分塊面，用點、線、面進行裝飾，注意線條的疏密、整齊。3、畫好一面后剪下來，留出黑邊，再畫反面，兩面可以裝飾的不同。四、幼兒操作，教師巡回指導：引導個別幼兒畫時細心地分割和裝飾。五、在歌表演中自由展示自己的作品。活動延伸：串樹葉門簾掛起裝飾教室?！酒禾厣壕€描畫】美術(shù) “線描畫 ”是我們班的特色活動。從這一學期的 “線描畫 ”的嘗試中，可以看出我們班上的幼兒是喜歡這個活動的。他們從涂鴉到線條比較清晰的繪畫，你在旁邊靜靜的瞧著的時候，會為憑實力歡蹦亂跳的孩子們在這一刻里變得如此嚴肅、專注而感到驚異。

3、同時，也為幼兒的天真 “大作 ”而感到歡喜不止。線描中線條的表現(xiàn)形式是多樣的。線條的運用對幼兒的構(gòu)圖與造型能力、臨摹與寫生能力及想象創(chuàng)作能力的提高有很大的幫助。 “線描畫”的學習或噢對那個就是想讓孩子出不知道用賦有質(zhì)感的線條來刻畫他們所要描繪的事物，并通過這種特殊的繪畫形式的訓練，養(yǎng)成刻畫細節(jié)的習慣，養(yǎng)成想象與創(chuàng)新的習慣。這樣，幼兒的繪畫才能一天比一天豐富，一天比一天漂亮。由于幼兒的發(fā)展水平存在著差異，個性、興趣有所不同。有的幼兒造型能力強；有的幼兒色彩感強；有的動作大膽潑辣，大刀闊斧；有的動作精細、優(yōu)美、流暢。為此，我們在分析這些因素的基礎(chǔ)上，與幼兒共同創(chuàng)設(shè)了一個寬松、自主的美術(shù)活動的環(huán)境，

4、允許幼兒有自主選擇自己偏愛的表現(xiàn)方法的機會，鼓勵幼兒展現(xiàn)自己眼中的世界，體現(xiàn)自身的價值。一、因勢利導，進行 “線描畫 ”技能的點撥。生活中的各種物體都可以用點、線、面來表現(xiàn)和裝飾。在幼兒的眼中，大千世界是非常豐富精彩的。諸如昆蟲的世界、恐龍家族、宇宙星球、奧特曼戰(zhàn)士等等，他們都想嘗試去表現(xiàn)。那么，我們就因勢利導，從直線、斜線、螺旋線、曲線以及點、線、面的組合開始進行 “線描畫 ”的基本技能的指導與點撥訓練。并且，以欣賞和比較的形式調(diào)動幼兒思維的積極性，讓幼兒從中領(lǐng)悟到美好的東西是可以互相借鑒，可以靈活運用的；美是相通的、沒有界限的。 例：線條表現(xiàn)的 “樹葉畫 ”、 “奇異的花卉 ”。幼兒在老師

5、的指導下，逐步學會用點、斜線、曲線等組合，描出各種不同形狀的裝飾“樹葉 ”和 “花”的“線描畫 ”。用自己的心靈去學習“線描畫 ”的技能，畫出 “雞的一家 ”、“小貓釣魚”、 “可愛的小青蛙 ”、 “打噴嚏的河馬”、 “河馬身上的清潔工 ”、 “威武的獅子王 ”、“嚴肅的獅子警察 ” 這些生動活潑的畫面來。二、注重各種途徑，引導幼兒觀察、想象，表現(xiàn)自己的感受。“線描畫 ”的學習不僅可以在教學中進行，也可以在各種不同的活動中進行。幼兒在認識周圍環(huán)境和體驗環(huán)境的變化中，再了解和探索科學的奧秘中會產(chǎn)生強烈的求知欲。因此，我們非常注重利用額種途徑，為幼兒提供表達、交流信息，擴大探索視野的美術(shù)活動區(qū)。并

6、隨時捕捉偶然的幼兒自行活動觀察機會，鼓勵幼兒觀察、想象，去表現(xiàn)自己的感受。萌發(fā)幼兒愛祖國、愛自然、愛科學的情感美。例：在學習“線描畫 ”的過程中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對“小壁虎 ”光臨教室感興趣。他們談?wù)撔”诨?，看著它們爬來爬去，誰也沒有傷害它。有的幼兒捕捉到這個新鮮的觀察對象，運用自己初步的繪畫只是劃出這突如其來的小家伙，表達自己的感受。這也給幼兒提供了一種多角度的思維環(huán)境。我們就借這一偶然的機遇，引導全班幼兒用線條構(gòu)圖，加以寫生，表現(xiàn)出小壁虎光臨教室的情景。小朋友們很樂意的劃出自己看到的小壁虎形態(tài)，而且有滋有味的降旗小壁虎的故事來。三、在師生互動和生生互動中不斷學習與創(chuàng)新。在幼兒的藝術(shù)活動中，幼兒

7、對藝術(shù)的感受、感覺和情感體驗、形象思維和想象、創(chuàng)造能力，老師是無法直接教授的，而只能采取啟發(fā)、引導的方式。 “藝術(shù) ”，很多都是靠感悟的。幼兒是創(chuàng)造的主體，其自身必須有深切的內(nèi)在體驗和充分的想象空間，才能進入藝術(shù)之中，找到藝術(shù)的感覺。而這一切均來自教師與幼兒的互相溝通，有二間友好交流的寬松學習氛圍、良好的心理環(huán)境，以及老師行之有效的指導策略。雖然我們班幼兒生性活潑，然而在老師外在傳授和內(nèi)在引導，即真心交流、耐心的著手輔導、悅目的作品展示、衷心的鼓勵、誠懇善意地評價的環(huán)境中，他們都有不同程度的進步和發(fā)展。例： “小荷才露尖尖角 ”的作品展示欄是幼兒向往進步的小平臺； “小紅旗 ”、“金蘋果 ”的

8、獲得使幼兒充滿自豪感和成功感。他們把學到的初淺的 “線描畫 ”技能運用到自己的各種活動中，如：奧特曼的描畫，武斗士的構(gòu)圖故事等，使自己的游戲更有趣、更有創(chuàng)意?！熬€描畫 ”的學習是師生互動、生生互動的學習，只有得到老師和同伴的支持、鼓勵，幼兒的臉上才會有開心的笑容，才會產(chǎn)生百倍的信心。通過 “線描畫 ”的嘗試，我們感到：幼兒需要的是一只溫暖而沉穩(wěn)的大手，輕輕把住她那只握筆的小手，引導他越過眼前道道撲朔迷離的坑坑洼洼，把心目中那一份對美的朦朧感受流暢的表現(xiàn)出來。我們不要束縛幼兒的天性，要讓幼兒自有充分的發(fā)揮自己的想象力，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造新的形象和新的表現(xiàn)方式，讓幼兒從小在一種多角度的思維環(huán)境中成長，不

9、至于被狹隘的美術(shù)觀念所局限，讓藝術(shù)能夠成為幼兒的一種終身素養(yǎng)?！酒褐邪嗑€描畫優(yōu)質(zhì)課教案：鳥窩】一、設(shè)計意圖：線描活動 “鳥窩 ”是引導幼兒用各種不同形式的線條來表現(xiàn)鳥窩的羽毛、樹枝、泥土、樹葉等，感受不同線條的形式美。可是班里的孩子都是城里的獨生子女，不要說了解鳥窩的結(jié)構(gòu)，連鳥窩是什么樣的也可能不知道。如何讓孩子們對不熟悉的事物感興趣并能加以表現(xiàn)呢，我就作了如下設(shè)計：一方面通過事先的實際觀察積累經(jīng)驗，提高了幼兒造鳥窩的興趣；另一方面，在了解了幼兒興趣的基礎(chǔ)上，允許幼兒標新立異并設(shè)計自己的鳥窩，使他們的興趣得到了滿足，同時為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)的機會。經(jīng)過師生互動、生生互動，幼兒在學造鳥窩的過

10、程中體會到了粗細不同線條的形式美。二、教學目標1、引導幼兒用各種不同形式的線條（如：曲線、細直線、粗直線? ）來表現(xiàn)鳥窩里的羽毛、樹枝、泥土、樹葉等，感受不同線條的形式美。2、培養(yǎng)幼兒耐心細致地完成作品的習慣，激發(fā)幼兒對線描畫的興趣。三、教學準備8k 紙人手一份，粗細線描筆，鳥窩圖片。四、教學過程（一）、故事導入，引起興趣。1、鳥媽媽生了幾個鳥蛋，它要請小朋友幫忙造個鳥窩。2、你要造什么形狀的鳥窩？（小朋友自由討論）3、用什么材料來造呢？（啟發(fā)幼兒說出：羽毛、樹枝、泥土、樹葉）（二）、講解方法，示范線條。1、小小的幼鳥和鳥蛋在最中間，這些東西的周圍也就是鳥窩的最里層是柔軟的小羽毛，或是細細的干

11、草，我們用什么線條表示？（短的、細的）2、刮起大風了，羽毛被風吹跑了，我們趕快用什么擋一下呢？（小樹枝）用什么線條來表示？（短直線）3、小樹枝攔好以后，雖然能擋住風，但是老鷹來了一抓就破，我們還要加固，用什么？（石子、小石頭）用什么線條來表示？（粗曲線）4、用小石子加固以后，老鷹就沒辦法了?？扇绻掠?，鳥窩還要漏水，怎么辦？（鋪上泥土）用什么線條來表示？（密密、粗粗的線條）5、最后我們還要用什么東西把鳥窩掩護起來？（樹葉）（三）、幼兒作畫，教師指導。1、剛才我們一起分析了鳥窩的結(jié)構(gòu)，知道鳥窩是由不同的材料，一圈一圈圍繞起來的，知道了怎樣做才會使鳥窩既保暖又堅固?，F(xiàn)在我們來幫鳥媽媽造鳥窩吧。2、提出要求，幼兒作畫。（1）用不同的線條來表示不同的材料，要求每種線條要畫得密而清楚。（2）在表現(xiàn)鳥窩時，要一層一層地作細致又清楚的描繪。（3）能力強的幼兒適當進行添畫樹枝，使畫面更加豐富飽滿。（四）評價作品，結(jié)束活動。1、