唯一的聽眾(3)

1、 家中練琴遭冷遇家中練琴遭冷遇 （1） 林中遇到夸林中遇到夸“我我”的耳聾老人，的耳聾老人， 找到幾分自信找到幾分自信 （2-8） 知道老婦人的身份，受到震撼知道老婦人的身份，受到震撼 （9-11） “我我”常想起這位德高望重的老人常想起這位德高望重的老人 （12） 1，讀一讀課文的開頭和結(jié)尾，說說我在音樂 方面發(fā)生了什么變化。 2，再讀全文，結(jié)合課文內(nèi)容概括“我”發(fā)生 變化的原因。 3，瀏覽課文，找出描寫老人神態(tài)的關(guān)鍵詞。 我感覺到背后有人，轉(zhuǎn)過身時，嚇了一我感覺到背后有人，轉(zhuǎn)過身時，嚇了一 跳：一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在跳：一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在 木椅上，平靜地望著我。木椅上，

2、平靜地望著我。 她一直很平靜地望著我。我停下來時，她一直很平靜地望著我。我停下來時， 她總不忘說上一句：她總不忘說上一句：“真不錯。我的心真不錯。我的心 已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。” 她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的 潭水潭水 - “是我打擾了你嗎？小伙子。不過，我是我打擾了你嗎？小伙子。不過，我 每天早晨都在這兒坐一會兒。每天早晨都在這兒坐一會兒?！?-“我猜想你一定拉的非常好，只可惜我的我猜想你一定拉的非常好，只可惜我的 耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù) 吧。吧?！?-“也許我

3、會用心去感受這音樂。我能做你也許我會用心去感受這音樂。我能做你 的聽眾嗎？就在每天早晨。的聽眾嗎？就在每天早晨?！?-“真不錯，我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，真不錯，我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你， 小伙子。小伙子?！?- “你的琴聲能給我?guī)砜鞓泛托腋?。你的琴聲能給我?guī)砜鞓泛托腋！！?-我懊惱極了，淚水幾乎奪眶而出，不由得叨念著：我懊惱極了，淚水幾乎奪眶而出，不由得叨念著： “我這輩子甭想拉好琴了！我這輩子甭想拉好琴了！”當(dāng)我感覺到身后有人，當(dāng)我感覺到身后有人， 并轉(zhuǎn)過身去的時候，嚇了一跳，一位極瘦極痩的老并轉(zhuǎn)過身去的時候，嚇了一跳，一位極瘦極痩的老 婦人坐在一張木椅上，她雙眼婦人坐在一張木椅上

4、，她雙眼 我。我。 -我羞愧起來，同時暗暗有了幾分信心。以后，每我羞愧起來，同時暗暗有了幾分信心。以后，每 天清晨，我都到小樹林里去練琴，面對我唯一的聽天清晨，我都到小樹林里去練琴，面對我唯一的聽 眾眾一位耳聾的老人。她總是很一位耳聾的老人。她總是很 我。我。 -我全力以赴地演奏，也許真的會給老人帶來一絲我全力以赴地演奏，也許真的會給老人帶來一絲 快樂和幸福。她慈祥的眼睛快樂和幸福。她慈祥的眼睛 我，像深深我，像深深 的潭水的潭水 平靜地望著平靜地望著 平靜地望著平靜地望著 平靜地望著平靜地望著 要求：要求： 這平靜的神態(tài)背后，老教授、這平靜的神態(tài)背后，老教授、“我我”、還、還 有作為讀者的你

5、自己都會有一種思潮在翻滾著，有作為讀者的你自己都會有一種思潮在翻滾著， 涌動著。請同學(xué)們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想像，任涌動著。請同學(xué)們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想像，任 選一個角度寫一段心理活動。選一個角度寫一段心理活動。 每天清晨，我總是早早地來到林子里，面對著每天清晨，我總是早早地來到林子里，面對著 這位耳這位耳“聾聾”的音樂家，我唯一的聽眾，輕輕的音樂家，我唯一的聽眾，輕輕 調(diào)好弦，然后靜靜地拉起一支優(yōu)美的曲子。我調(diào)好弦，然后靜靜地拉起一支優(yōu)美的曲子。我 漸漸地感到我造出了真正的音樂，那從琴弦上漸漸地感到我造出了真正的音樂，那從琴弦上 發(fā)出的美妙的聲音充滿了整個林子。發(fā)出的美妙的聲音充滿了整個林子。 我

6、和老人沒有交談過什么，只是在每個清晨，我和老人沒有交談過什么，只是在每個清晨， 一個人輕輕地拉，一個人靜靜地聽。我看著這一個人輕輕地拉，一個人靜靜地聽。我看著這 位老人安詳?shù)乜吭谀疽紊?，微笑著，手指悄悄位老人安詳?shù)乜吭谀疽紊?，微笑著，手指悄?地打著拍子。我全力以赴地演奏，也許真的會地打著拍子。我全力以赴地演奏，也許真的會 給老人帶來一絲快樂和幸福。給老人帶來一絲快樂和幸福。 我， 忘不了老人那悄悄打著的拍子老人那悄悄打著的拍子 忘不了老人那多少次平靜地望著老人那多少次平靜地望著 忘不了老人那一聲聲鼓勵的話語老人那一聲聲鼓勵的話語 忘不了老人每天早晨來做惟一的聽眾老人每天早晨來做惟一的聽眾 忘

7、不了忘不了 忘不了忘不了 后來，小提琴成了我無法割 舍的愛好，我能熟練地拉出許多 曲子。在各種文藝晚會上，我有 機會面對成百上千的觀眾演奏小 提琴曲。但我總是不由得想起那 位耳“聾”的老人，每天清晨里 我唯一的聽眾 后來，拉小提琴成了我無法割舍后來，拉小提琴成了我無法割舍 的愛好，我能熟練地拉許多曲子。在的愛好，我能熟練地拉許多曲子。在 各種文藝晚會上，我有機會面對成百各種文藝晚會上，我有機會面對成百 上千的觀眾演奏小提琴曲。那時，我上千的觀眾演奏小提琴曲。那時，我 總是不由得想起那位總是不由得想起那位“耳聾耳聾”的老人，的老人， 那清晨里唯一的聽眾那清晨里唯一的聽眾 合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí) （1）

8、你認(rèn)為這篇課文的中心人物你認(rèn)為這篇課文的中心人物 是誰？是誰？ （2）課文中妹妹的角色是必須有課文中妹妹的角色是必須有 的嗎的嗎? 你怎樣理解你怎樣理解? 比一比： l思考一下： “我一直珍藏著一位老人美好的心靈”這 句話中“美好的心靈”的含義？ 有感情的朗讀下面的短文,并研 究相關(guān)的問題。 探究學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí) 心 靈 有 耳 一個小女孩因為長得又矮又瘦而被老師排除在合唱團之外。一個小女孩因為長得又矮又瘦而被老師排除在合唱團之外。 小女孩躲在公園里傷心地流淚。她想：我為什么不能去唱歌呢？難道我真小女孩躲在公園里傷心地流淚。她想：我為什么不能去唱歌呢？難道我真 的唱得很難聽嗎？想著想著，小女孩就低

9、聲唱了起來，她唱了一支又一支，的唱得很難聽嗎？想著想著，小女孩就低聲唱了起來，她唱了一支又一支， 直到唱累了為止。直到唱累了為止?！俺谜婧茫〕谜婧?！” 一個聲音響了起來，一個聲音響了起來，“謝謝你，小姑娘，謝謝你，小姑娘， 你讓我渡過了一個愉快的下午。你讓我渡過了一個愉快的下午。”這時小姑娘驚呆了！這時小姑娘驚呆了！說話的老人說完就走說話的老人說完就走 了。了。 小女孩第二天下午再去時，那老人還坐在原來的位置上，滿臉慈祥地看小女孩第二天下午再去時，那老人還坐在原來的位置上，滿臉慈祥地看 著她微笑。小女孩又唱起來，老人聚精會神地聽著，一副陶醉其中的表情。著她微笑。小女孩又唱起來，老人聚精會神

10、地聽著，一副陶醉其中的表情。 最后他大聲喝彩，說：最后他大聲喝彩，說：“謝謝你，小姑娘，你唱得太棒了！謝謝你，小姑娘，你唱得太棒了！”說完又走了。說完又走了。 這樣過去了許多年后，小女孩成了大女孩，而且成了有名的歌星。但她忘這樣過去了許多年后，小女孩成了大女孩，而且成了有名的歌星。但她忘 不了公園里那個慈祥的老人。一個冬日的下午，她特意去公園找老人，令她不了公園里那個慈祥的老人。一個冬日的下午，她特意去公園找老人，令她 失望的是那里只有一張小小的孤獨的靠椅。后來才知道，老人早死了。失望的是那里只有一張小小的孤獨的靠椅。后來才知道，老人早死了。 “他是個聾子，都聾了他是個聾子，都聾了20年了！年

11、了！”一個知情人告訴她。一個知情人告訴她。姑娘驚呆了。姑娘驚呆了。 1.文章兩次寫到小姑娘驚呆了, 分別 說說 她“驚呆”的原因。 2.短文中的老人與唯一的聽眾 中的老人有什么不同？ 想一想想一想 創(chuàng)新提高創(chuàng)新提高 同學(xué)們，你在成長的過程中同學(xué)們，你在成長的過程中, ,一定也得一定也得 到過許多人的幫助和關(guān)懷到過許多人的幫助和關(guān)懷, ,選擇一件寫選擇一件寫 一寫，表達(dá)你的感激之情。一寫，表達(dá)你的感激之情。100100字左右。字左右。 布置作業(yè)布置作業(yè) 請觀察你身邊最親近人的一天，以請觀察你身邊最親近人的一天，以愛在愛在 我身邊我身邊為主題寫一篇作文。為主題寫一篇作文。 今天，我們能強健而正直地 生活著，我