教育信息化2.0時代教師信息素養(yǎng)提升研究.

1、教育信息化2. 0時代教師信息素養(yǎng)提升研究教育信息化展示了未來教育行業(yè)的美好前景，教育信息技術(shù)的廣泛應用與飛 快發(fā)展使得教師必須具備較強的信息獲取、儲存、整理、分析、利用的能力，通過 這方能力的提升能夠讓教材上的內(nèi)容在課堂中更加精彩、更加豐富，能夠開闊學生 的眼界，鍛煉學生的思維。因此教師的信息素養(yǎng)越好才能夠正確的引領學生進入到 信息高速公路，解決實際問題。一、教師信息素養(yǎng)內(nèi)涵新時代的到來使得知識信息成為社會中的基本資源，如今已經(jīng)滲透到了生 活、工作的各個方面中，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為每一個公民的基本素質(zhì)，信息數(shù)據(jù)的獲 取、分析、加工于傳統(tǒng)方式的“讀、算、寫”等方面的能力一樣重要，這是新時代社 會中

2、新型人才培育所具備的基本要求。教師的信息素養(yǎng)就是指教師能夠在信息化教學 的基礎之上，對獲取的教學信息進行分析、處理、利用以解決教育、工作、生活等多 方面實際問題的能力。在如今的教育改革中，主要是指各學科教師能夠熟練應用現(xiàn) 代多媒體技術(shù)然后在將其與學科內(nèi)容相結(jié)合，進而提高教學質(zhì)量與教學效果。二、教師信息素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀信息素質(zhì)關(guān)系到一個國家、一個民族在信息時代中的競爭高低，所以越發(fā)達 的國家就越盪視信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。在美國就有專門的信息素養(yǎng)委員會在全國內(nèi)推廣 素質(zhì)教育，監(jiān)督促進信息素質(zhì)教育計劃的實施。但是在有學者國內(nèi)，信息素質(zhì)教育 沒有得到很好的宣傳，信息能力處于世界低水平階段。該種現(xiàn)象形成的原因有很

3、多，首先就是缺少一個完整的信息素質(zhì)培養(yǎng)體系。U前，相關(guān)部門在開展教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)工作時能夠明顯發(fā)現(xiàn)存在基礎條件不達 標的情況，缺少培訓體系，課程設置不合理，培訓內(nèi)容不全面，種種因素都影響了 教師信息素養(yǎng)的培訓工作開展進程，導致培訓根本沒有見到效果。在許多高校中也沒 有形成一系列的培養(yǎng)計劃，在學校中培訓資源的投入也不到位，培訓者不能充分認識 到信息道德、信息技術(shù)及其發(fā)展趨勢帶來的重要影響，信息意識的缺失讓培訓工作看 不到效果。這種情況造成了傳統(tǒng)的教育觀念很難打破，阻礙了信息素養(yǎng)的提升，制約 了高校的發(fā)展。其次就是缺少信息素養(yǎng)的培養(yǎng)條件。在很多高校中缺少信息素養(yǎng)培養(yǎng)的環(huán) 境，教師及領導自身對于提升

4、信息素養(yǎng)的認識程度不夠，提升教師信息素養(yǎng)的意愿 也不強烈叫有很多的教師在傳統(tǒng)的教學模式下已經(jīng)失去了創(chuàng)新的想法，不敢去嘗 試新的教學模式及方式，對網(wǎng)絡的應用也只是在建立班級交流群中，不會應用互聯(lián) 網(wǎng)去豐富自己的教學內(nèi)容。還有一部分老師則是因為自身的工作繁忙、壓力大沒有多 余的精力去學習計算機技術(shù)，只是具備汁算機最基本的操作能力，對大數(shù)據(jù)分析、云 計算的能力知識停留在空口階段。所以，開展教師的信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)還要加強培訓 環(huán)境的形成，改變教師的傳統(tǒng)理念，加緊營造一個更好的信息素養(yǎng)學習環(huán)境，提升教 師的信息素養(yǎng)。第三是傳統(tǒng)師生關(guān)系的約束。在過去的傳統(tǒng)教育模式影響下，教師與學生的地位一直處于不平等的狀

5、態(tài)，這種關(guān)系很難轉(zhuǎn)變，因此就影響了教師與學生之間的 溝通。教師與學生之間的溝通不好就很難讓教師認識到信息技術(shù)的重要性，很難提 高信息素養(yǎng)。同時教師與學生的溝通不好也導致了教師無法及時掌握學主的學習情況, 影響教學方案的制定，也影響了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學中的有效應用。最后就是教師信 息技術(shù)及信息意識的薄弱。在實際的教學活動中，教師應該 利用相關(guān)的信息技術(shù)對信息進行搜集與利用，尤其是高校中的教師，多媒體的利 用往往能夠有效的提升教學質(zhì)量，但是對于現(xiàn)階段的教師來說，他們在文字處理與 課件制作等方面的能力還比較缺失。然后是信息意識，信息意識在提高教師信息素養(yǎng) 時主要指的是面對信息時的捕捉與分析能力。通常來

6、說，這種能力與教師的年齡、性 別、學科性質(zhì)以及對待信息技術(shù)的態(tài)度而決定有很大關(guān)系。比如，年輕的教師應用信 息技術(shù)的能力高于年長的教師，女性教師高于男性教師，理科類的教師高于文科類的 教師等。除此之外，在實際的教學活動中應用多媒體能力的高低還會受到設施軟硬 件的影響，同時也有可能是因為自身操作不當?shù)脑驅(qū)е?。三、教育信息化程度與教師信息素養(yǎng)關(guān)系一般來說，實現(xiàn)了教育信息化就等于是實現(xiàn)了有學者國的教育現(xiàn)代化，現(xiàn)今， 隨著世界對于信息技術(shù)的廣泛應用，教育信息化已經(jīng)成為未來發(fā)展的主要趨勢。若 是想要實現(xiàn)教育信息化其中最為關(guān)鍵的就是教師的信息素養(yǎng)，因為教師是向?qū)W生傳播 知識的第一人，在學校建設教學環(huán)境、教

7、學平臺、人才管理時都離不開教師的參與， 所以說教師的信息素養(yǎng)的高低直接關(guān)系到有學者國教育信息化程度的高低。其次，教師的信息素養(yǎng)是教育發(fā)展的必然條件。在現(xiàn)代教育的不斷進步與發(fā) 展中，信息的搜索、捕捉、收集、匯總、分析、處理、利用已經(jīng)成為教育教學新理 念。這種發(fā)展也意味著教師要做出很多改變，他們不僅要獲取到本學科的專業(yè)知識、 人文社科知識，還要做好教育工作的擴展與延伸。從本學科到相鄰學科都要進行相 互滲透、日益加強，要從個體到團隊不斷的提高，充分靈活的利用有關(guān)學科知識對 學生進行教育。最后，教育信息程度影響著教師信息素養(yǎng)的高低。教育實現(xiàn)信息化不僅僅是單 純的引入了信息技術(shù)，它是使自身的教育觀念隨著

8、現(xiàn)實的環(huán)境而變化，教育信息程 度高則表示教師信息素養(yǎng)的提高。因為每個時代都有每個時代的教育觀念，傳 統(tǒng)的教育觀念可能在過去的年代合適，但是在信息飛速發(fā)展的今天卻不一定合適， 相反它還極有可能會成為現(xiàn)代教育的阻礙。時代的發(fā)展帶動人們的腳步，因此教師必 須要提高自身的信息意識，不能夠被時代淘汰。要充分借助網(wǎng)絡媒體或光盤等進行教 學，通過多種多樣的教學模式帶動學生們進行多遠化發(fā)展，為國家培養(yǎng)出更多的人才。四、教師信息素養(yǎng)提升策略(-)轉(zhuǎn)變思想，與時俱進“以信息化帶動教育現(xiàn)代化”是教育部提出的明確要求。在全面實施新課程 標準的大背景下教師若想要做好現(xiàn)代教育工作，就要轉(zhuǎn)變思想，做到與時俱進， 在轉(zhuǎn)變觀念

9、的同時還要強化自身轉(zhuǎn)變的觀念及意識。要想改變教師的傳統(tǒng)觀念首先 就要從教師的信息意識培養(yǎng)開始，培養(yǎng)教師對于信息的敬感度，這是培養(yǎng)教師信息素 養(yǎng)的前提條件。教師傳統(tǒng)觀念的形成主要是教育各級的行政部門及教育工作者對于在 傳統(tǒng)的教育觀念中教師信息素養(yǎng)這一指標的缺乏。但是隨著社會的轉(zhuǎn)變、教學觀念的 轉(zhuǎn)變教師的角色也發(fā)生了相應的改變，教師作為培養(yǎng)祖國接班人的園丁應該具備現(xiàn) 代化的教育觀念、教育方法、教育手段及教育思想，要熟練掌 握現(xiàn)代化、先進化的教學模式，要對信息與網(wǎng)絡從思想上產(chǎn)生認同，深入了解并且 應該據(jù)有良好的意識，要熟練應用電腦、網(wǎng)絡等的應用，能夠?qū)κ占降男畔⑦M行 有效的組織、管理、利用，通過此

10、種方式來實現(xiàn)最優(yōu)化的教育?？偠灾?，教師要在信息化的背景下山內(nèi)而外的樹立起新的教學理念，打破傳 統(tǒng)教學的思維限制，要將學生作為中心利用現(xiàn)代化信息技術(shù)創(chuàng)新教學模式其次 就是要提高對信息素養(yǎng)的認識。提升信息素養(yǎng)不僅是時代進行進步的需求還是實現(xiàn) 現(xiàn)代化教育的必要條件，信息技術(shù)能夠為人們的生活帶來天翻地覆的改變，教 師只有對其充分重視才能夠從根本上駕馭它。(二)利用信息化工具提升教師信息素養(yǎng)信息工具是提升教師信息素養(yǎng)最基礎的工具，但是很多學校在信息基礎設施 方面的投資建設并不重視，因此想要提高教師的信息素養(yǎng)應該先要構(gòu)建一個良好的 基礎環(huán)境，然后讓教師利用信息化丄具提高自身的信息素養(yǎng)。首先就是構(gòu)建一個良

11、好的信息基礎環(huán)境，在構(gòu)建良好環(huán)境時不僅學校要加大 基礎設施的投入還應該需求政府的幫忙，集中社會上的各種力量進行投資，學校應 該根據(jù)自身的實力來構(gòu)建現(xiàn)代化教學設施、建設校園網(wǎng)、電子教室、多媒體教室、 電子閱覽室，必要時還可以購進軟件與教學資料，建立自己的資源庫，為教師提高 信息素養(yǎng)打好堅實的基礎，提供硬件與軟件都良好的學習環(huán)境。環(huán)境構(gòu)建成功后要進行的就是讓教師利用信息化工具提升教師素養(yǎng)。在學校 方向可以建立多層次的培訓機制。一方面可以聘請專家學者開展講座、會談等， 在現(xiàn)有的資源上進行對教師的短期培訓，有效提高教師的信息能力與知識能力。 另一方面，高校中的教育資源可以說是非常豐富，學?？梢耘e辦各種有益的培訓班, 培訓老師可以是本校中的信息技術(shù)教師、可以是圖書館資源利用的教師，培訓內(nèi)容 主要是根據(jù)教學中發(fā)生的實際問題而決定，然后在依據(jù)教師的時間定期的開展相關(guān)課 程的培訓，可以是課程、講座、討論等等。在開展的過程中一定要保證課程有重點、 有層次、有計劃、有步驟的進行，教師也可以根據(jù)自己的實際需要來選擇學校開展的 課程。結(jié)束語：教師信息素養(yǎng)的提高有利于建設現(xiàn)代化教育體系，能夠?qū)崿F(xiàn)教學活動高效 化、科學化，所以教師要對信息素養(yǎng)有一