五年級(jí)下冊(cè)RecycleOne教學(xué)設(shè)計(jì)

1、基本信息學(xué) 科英語年 級(jí)六教學(xué)形式教 師馮潔云單 位陽江市江城第一小學(xué)課題名稱Recycle One 學(xué)情分析該班是陽江市江城第一小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，平均年齡11歲，三年級(jí)開始學(xué)英語，已經(jīng)具有簡(jiǎn)單的日常會(huì)話能力，能聽懂教師常用的課堂用語，能根據(jù)情景組織簡(jiǎn)單的對(duì)話交際和表演，英語學(xué)習(xí)興趣較濃。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)學(xué)了Unit 1Unit 3，能夠聽說讀寫課本要求掌握的四會(huì)單詞和句子，能聽懂課文中的對(duì)話并自編對(duì)話，能夠提出簡(jiǎn)單的問題及回答。教材由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐步過渡，學(xué)生比較容易接受，而且教材符合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在講授了Unit 1Unit 3之后的

2、一個(gè)復(fù)習(xí)課Recycle One，主要是對(duì)前三個(gè)單元的一個(gè)綜合復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的內(nèi)容具有一定的整合性。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：（1）能聽說讀寫13單元的四會(huì)單詞和句；（2）能根據(jù)實(shí)際情景熟練地運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：能積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)表達(dá)自己的喜好，主動(dòng)與人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作及積極參與的精神。教學(xué)過程Step 1 Warming-up1. Lets Sing : My New Teacher2. Lets Chant Step 2 Presentation向?qū)W生布置制作校報(bào)的任務(wù)，介紹學(xué)校的具體情況，引入課本38頁的相關(guān)課程表和校園食譜的內(nèi)容，并復(fù)習(xí)以下

3、句型：What day is today?What do you have on?What do you do on? What doyou have for lunch?Whats your favourite food?教師將自己設(shè)計(jì)的課程表和菜譜貼在校報(bào)中，向?qū)W生展示校報(bào)的制作方法。Step 3 Practice1. lets chant 把菜譜中的內(nèi)容變成一個(gè)歌謠，讓學(xué)生們誦讀2. 小練筆讓學(xué)生根據(jù)出示的課程表和菜譜，完成下列練習(xí) On_, we have _. I like _and _.On _, we have _. I like _and _.3. 改歌詞演唱歌曲。以上練習(xí)其實(shí)

4、是P44的歌詞，讓學(xué)生根據(jù)自己所填寫的情況，改歌詞演唱歌曲Step 4 Presentation介紹完課程表和菜譜后，介紹學(xué)校的老師，引入P39中的Read and Write，幫助學(xué)生理解Read and write的內(nèi)容。 Step 5 Practice分角色朗讀，并完成書本的練習(xí) Step 6 Consolidation and extension1. 采訪在現(xiàn)場(chǎng)聽課的教師，完成采訪表，展示采訪結(jié)果并粘貼在校報(bào)中2. 游戲: Playing chess 把所學(xué)句型嵌入飛行棋中，當(dāng)學(xué)生們走到棋中的哪一格就回答格中相應(yīng)的問題，回答正確才可以走棋，以最早到達(dá)終點(diǎn)為勝利。Step 7 Summa

5、ry and homeworkSummary板書設(shè)計(jì) Recycle One What do you do on ? What day is it today? What do you have on ? Whats your favourite food? What do you have for lunch on ?作業(yè)或預(yù)習(xí)Homework: 仿例制做校報(bào)自我評(píng)價(jià)本課所采用的教學(xué)方法主要以任務(wù)教學(xué)法和情景教學(xué)法為主，以制作校報(bào)為主線貫穿整個(gè)課堂，在教師引導(dǎo)下，課堂教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，教師演示與學(xué)生嘗試相結(jié)合。在本課中，我采用了多媒體輔助教學(xué)，以圖像、文字、影像和動(dòng)畫的綜合運(yùn)用來吸引學(xué)生，刺激學(xué)生的感官，啟迪思維，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的情景，并讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行交際，從而深刻地理解語言知識(shí)運(yùn)用的環(huán)境以及語言知識(shí)的背景文