新人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念： 我一直在努力改變?cè)瓉淼恼n堂教學(xué)模式，積極學(xué)習(xí)自能高效課堂下的教育教學(xué)理論并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。目的是在提高自身的教學(xué)研究水平和實(shí)踐能力外，提升課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)樂學(xué)的興趣，打造科學(xué)的自能高效課堂。在區(qū)教育局開展的“自能高效課堂”的建設(shè)的倡導(dǎo)下，我對(duì)太陽(yáng)這一課進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。太陽(yáng)是一篇科普短文，在三年級(jí)下冊(cè)第六單元，為“神奇的科技世界”篇。這一單元主要是讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。課文通過描寫太陽(yáng)的特點(diǎn)和人類的關(guān)系，向我們展示了太陽(yáng)的面貌和對(duì)地球的影響。在教學(xué)本課時(shí)我主要設(shè)計(jì)了激趣導(dǎo)入、合作交流

2、、自主學(xué)習(xí)、拓展延伸四部分。目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自主探索、自主解決問題的能力，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的興趣。教材分析課文主要介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，說明人類和太陽(yáng)有著非常密切的關(guān)系。課文內(nèi)容可分為兩大部分。一是從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)；二是講人類和太陽(yáng)的密切關(guān)系。這兩大部分，在內(nèi)容上有著非常密切的聯(lián)系。正因?yàn)樘?yáng)那么大，溫度那么高，距離我們又那么遠(yuǎn)，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫暖，也才有我們這個(gè)美麗可愛的世界。課文運(yùn)用數(shù)字說明、舉例說明、比較說明、比喻說明等方法，把跟太陽(yáng)有關(guān)的知識(shí)說得很具體明了，給人留下深刻的印象。本篇選編的意圖是讓學(xué)生學(xué)習(xí)課

3、文中增長(zhǎng)自然知識(shí)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待自然界。激發(fā)學(xué)習(xí)自然界科學(xué)的興趣。同時(shí)接觸說明事物的方法，初步閱讀學(xué)習(xí)說明文。教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、抵得上”等詞語(yǔ)。2理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)和人類的密切的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。3朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。4初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會(huì)說明事物的一些方法。重點(diǎn)難點(diǎn)1 了解太陽(yáng)的特點(diǎn)。2 體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽(yáng)的特點(diǎn)的。教學(xué)流程一、談話激趣，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面我們來猜一個(gè)謎語(yǔ)。（設(shè)計(jì)目的：抓住學(xué)生喜歡做小游戲的心理，進(jìn)行猜謎語(yǔ)游戲，集中了學(xué)生

4、的上課注意力，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）出示謎語(yǔ)：有位老公公，一副圓面孔。有朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)。生：活動(dòng)，猜一猜。相機(jī)出示太陽(yáng)圖片，引出課題并板書。（21、太陽(yáng)） 師：同學(xué)們，太陽(yáng)我們每天都會(huì)見到它，你對(duì)太陽(yáng)有哪些了解呢？（問題設(shè)計(jì)目的：訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，資料搜集能力，科學(xué)探索能力，自我展現(xiàn)能力。）生：自由交流有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)和傳說，然后再出示課后資料袋的內(nèi)容，學(xué)生讀一讀。 太陽(yáng)是由氣體組成的，這些氣體熊熊燃燒，發(fā)出光和熱?？茖W(xué)家研究認(rèn)為，太陽(yáng)可以燃燒一百億年左右，它已存在大約五十億年了，可以說太陽(yáng)現(xiàn)在正是中年。早在兩千多年前，我們的祖先就發(fā)現(xiàn)，耀眼的太陽(yáng)上

5、出現(xiàn)了一塊像三只腳烏鴉一樣的黑斑，這就是現(xiàn)在所說的太陽(yáng)黑子。這是世界上最早的關(guān)于太陽(yáng)黑子的記錄。過度：同學(xué)們，大家對(duì)太陽(yáng)的了解可真多，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文來認(rèn)識(shí)太陽(yáng)。二、檢查預(yù)習(xí)情況（設(shè)計(jì)目的：掃清學(xué)習(xí)課文的障礙，對(duì)字詞掌握較差的和課文朗讀不熟練的學(xué)生進(jìn)行多種方式的輔導(dǎo)，使同學(xué)們齊頭并進(jìn)，學(xué)好本課。）1出示幻燈片，檢查字詞的認(rèn)知情況。傳說 溫度 攝氏 鋼鐵 生存 莊稼 繁殖 蔬菜 熱量 比較 殺菌 預(yù)防 世界 寸草不生 差不多 抵得上（采用指名讀、分組讀 齊讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀等形式進(jìn)行識(shí)記字詞。）2檢查課文的閱讀情況。三、合作交流（設(shè)計(jì)目的：這是訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生通

6、過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，互為補(bǔ)充，互為借鑒，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練了學(xué)生的勇于表達(dá)能力、與人溝通能力、相互借鑒能力以及抽象思維能力。）出示閱讀要求：課文介紹了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)？是怎樣寫出這些特點(diǎn)的？太陽(yáng)與我們有哪些聯(lián)系？你讀懂了哪些內(nèi)容？還有那些不明白的地方？1學(xué)生根據(jù)閱讀提示自由讀課文2小組合作學(xué)習(xí)，討論問題。3. 小組進(jìn)行匯報(bào)交流。四、品讀感悟根據(jù)學(xué)生的交流與回報(bào)，教師可總結(jié)出太陽(yáng)的以下特點(diǎn)：（一） 太陽(yáng)的特點(diǎn)：遠(yuǎn)（出示圖片）（圖片展示的目的：使學(xué)生對(duì)太陽(yáng)有了生動(dòng)直觀的認(rèn)識(shí)，學(xué)生通過觀察圖片，空間思維能力有效地得到了訓(xùn)練，能夠激起學(xué)生探索宇宙奧妙的好奇心。）1指名說說所看到的內(nèi)容。2出示句

7、子：太陽(yáng)離我們有1.5億公里。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。指名讀，齊讀。說說你讀明白了什么。3總結(jié)說明方法。（學(xué)習(xí)目的：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)說明文的說明方法，積累寫作技巧，拓寬學(xué)生的寫作范圍。并教會(huì)學(xué)生學(xué)以致用。）列數(shù)字：（板書：1.5億公里、3500年、二十幾年）舉例子：如步行到達(dá)太陽(yáng)差不多要走3500年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。4同樣的方法學(xué)習(xí)太陽(yáng)的另兩個(gè)特點(diǎn)：大、熱（根據(jù)學(xué)生的提議隨機(jī)出示圖片和句子）我們看到太陽(yáng)，覺得他并不大，實(shí)際上它大得很，130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。因?yàn)榈厍螂x太陽(yáng)太遠(yuǎn)了，所以我們看上去只有一個(gè)盤子那么大

8、。太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。指名說說看到的圖片內(nèi)容。小組讀、自由讀出示的文字，體會(huì)太陽(yáng)的特點(diǎn)。同桌互相交流你讀明白了什么。5總結(jié)說明方法。比較說明，如：130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)，只有一個(gè)盤子那么大比喻說明，如：太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。舉例子，如：鋼鐵是堅(jiān)硬的金屬，碰到太陽(yáng)表面六千度的溫度，竟變成汽。6指導(dǎo)朗讀1-3自然段。（二）學(xué)習(xí)太陽(yáng)與人類的關(guān)系。1指名讀這一段（4-7自然段）。想：你讀懂了什么？（設(shè)計(jì)目的：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)課文的理解與整合能力，還能夠體現(xiàn)出學(xué)生所掌握的課

9、外知識(shí)，教師要充分的肯定與鼓勵(lì)激起讀書熱情，。）3 學(xué)生進(jìn)行討論交流。引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑?？赡軙?huì)提出下面的問題：（設(shè)計(jì)目的：學(xué)生邊質(zhì)疑邊出示相應(yīng)的幻燈片，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有更加直觀的理解。滿足了學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生積極探索自然奧秘的興趣，增長(zhǎng)了學(xué)生的課外知識(shí)。）雨和雪是什么生成的？（云）云是什么生成的？（無數(shù)小水滴）無數(shù)小水滴是怎樣形成的？（水蒸氣遇冷凝結(jié)成的） 水蒸氣是哪里來的？（從地面上的水）地面上的水是怎樣變成水蒸氣呢？（吸收了太陽(yáng)的熱變成的風(fēng)是什么？（風(fēng)是流動(dòng)的空氣）空氣為什么會(huì)流動(dòng)？（空氣有的地方冷有的地方熱的緣故）空氣為什么會(huì)有的冷，有的熱？（有些地區(qū)吸收太陽(yáng)的熱量多空氣就熱，有

10、些地區(qū)吸收太陽(yáng)熱量少，空氣就冷。）簡(jiǎn)要地說說太陽(yáng)光有殺菌能力，可以利用它防病、治病的實(shí)例（師生共同舉例，出示資料）。（設(shè)計(jì)目的：有備無患，把對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)上升到醫(yī)學(xué)的高度，滿足學(xué)生的好奇心。太陽(yáng)殺菌的原理是通過紫外線對(duì)細(xì)胞、病毒等單細(xì)胞微生物的照射，以破壞其dna結(jié)構(gòu)，使構(gòu)成該微生物的蛋白質(zhì)無法形成，使其立即死亡或喪失繁殖能力。 紫外線對(duì)常見細(xì)菌病毒的殺菌效率（輻射強(qiáng)度：30000w/cm2） 細(xì)菌種類 殺滅對(duì)象 秒（s 細(xì)菌類 炭疽桿菌 0.3 破傷風(fēng)桿菌 0.3 （三）學(xué)習(xí)最后一段過渡：有了太陽(yáng)，讓我們看到了一個(gè)如此美麗的世界，假如有一天沒有了太陽(yáng)會(huì)是什么樣子的呢？（出示幻燈片和文字）（設(shè)計(jì)

11、目的：卡通的地球圖片與課文中的文字形成了鮮明的對(duì)比，意在通過比較，體會(huì)太陽(yáng)的重要。）地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來的。如果沒有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會(huì)有人。一句話，沒有太陽(yáng)，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。1配音樂，個(gè)讀，齊讀。2讀中體會(huì)太陽(yáng)的重要性。五、拓展延伸1談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一課的收獲或體會(huì)。（設(shè)計(jì)目的：訓(xùn)練學(xué)生敢于發(fā)言的能力，對(duì)課內(nèi)外知識(shí)的整合能力，以及創(chuàng)造性思維能力。）2拓展閱讀：（設(shè)計(jì)目的：這是對(duì)本課課文的延伸與補(bǔ)充，通過對(duì)這篇短文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，到目前為止，為什么只有地球能適合人類和其它生物生存，而其它星球就

12、沒有生命存在。再配以圖片，形象直觀。） 妙不可言的位置地球在太陽(yáng)系中，是距太陽(yáng)由近到遠(yuǎn)排序的第三顆行星，正是由于地球所處的位置，使它成為宇宙的一個(gè)奇跡。 地球距太陽(yáng)的位置，給地球帶來了很多好處。從太陽(yáng)系的誕生情形看，金星、火星與地球 幾乎是同時(shí)期形成，也幾乎是由同樣的物質(zhì)組成的，但為什么只有地球出現(xiàn)了生命呢？根本的原因是地球上有液態(tài)水，而其他行星沒有。我們知道，液態(tài)水是產(chǎn)生生命必不可少的條件。 金星被稱作地球的“兄弟行星”。據(jù)現(xiàn)在對(duì)金星觀測(cè)所知，它的大小、質(zhì)量、構(gòu)成都與地球相似，但它卻是個(gè)被厚厚大氣層籠罩著的、表面溫度高達(dá)480攝氏度的死星。與地球平穩(wěn)的氣候相比，其差別好比天堂與地獄！到底是什么原因使得這“兩兄弟”的命運(yùn)如此不同呢？科學(xué)家認(rèn)為是因?yàn)閮烧呔嗵?yáng)遠(yuǎn)近不同造成的，這使得金星受到太陽(yáng)的照射要比地球強(qiáng)得多。金星大氣中的水蒸氣，還未來得及冷卻變成雨降落下來，就被來自太陽(yáng)過強(qiáng)的紫外線分解了，金星上的水就這樣被永久地奪走了。金星是這樣，比金星更靠近太陽(yáng)的水星就不用說了。 比地球更遠(yuǎn)離太陽(yáng)的行星，雖然不缺水，但由于離太陽(yáng)太遠(yuǎn)，受到的太陽(yáng)輻射不夠多，水都以冰的形式存在。因此，出現(xiàn)生命也是不可能的。 由此可見，地球所處的位置真是妙不可言。 1 自由讀原文。說一說你讀懂了什么。2 出示幻燈片，進(jìn)一步明確