小學(xué)教師絡(luò)培訓(xùn)心得體會范文

1、小學(xué)教師絡(luò)培訓(xùn)心得體會范文心得體會如今，社會已經(jīng)進入了信息社會，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。20世紀以來，科學(xué)技術(shù)的飛猛發(fā)展，幾乎所有的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域都發(fā)生了深刻的變化，為適應(yīng)這一現(xiàn)狀，需要加速培養(yǎng)人才，實驗表明，使用教學(xué)機器比不使用教學(xué)機器的學(xué)_，要多學(xué)三倍的材料，培養(yǎng)人才的速度也更快。所以，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)_，緊跟時代脈搏，做一個e環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會深刻。具體想從以下方面淺談幾點：一、人類社會逐漸從學(xué)歷社會向?qū)W_型組織轉(zhuǎn)化。社會的發(fā)展有著其自身的規(guī)律，它從農(nóng)業(yè)社會、工業(yè)社會走到了今天的網(wǎng)絡(luò)社會，

2、在各種不同的社會形態(tài)里，經(jīng)濟、文化和等方面都有不同的表現(xiàn)，現(xiàn)在就方面談一談我的感想。在農(nóng)業(yè)社會，知識和技術(shù)是靠父子、師徒相傳的，私塾比較盛行，個體無規(guī)定，選拔人才主要通過科舉制度來進行等等。而到了工業(yè)社會，由于工業(yè)化的標準大生產(chǎn)，出現(xiàn)了學(xué)校班級授課制，出現(xiàn)了義務(wù)，教學(xué)和人才培養(yǎng)都出現(xiàn)了標準化生產(chǎn)。但進入了網(wǎng)絡(luò)社會，由于現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，人們不再滿足標準化培養(yǎng)人才，而是朝個性化人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，提倡終身，實行教導(dǎo)學(xué)生多元讀寫和多元評價，注重人的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，學(xué)_形式豐富多彩，并逐漸網(wǎng)絡(luò)多媒體化等等。所以，人類社會逐漸從學(xué)歷社會向?qū)W_型組織轉(zhuǎn)化學(xué)歷社會是一個注重學(xué)歷的社會，人們接受高等是

3、為了學(xué)歷和找到或改善工作環(huán)境。而學(xué)_型組織存在著三種形態(tài)的組織：“昨*的組織是機械組織，今*的組織是系統(tǒng)組織，明*的組織是頭腦組織”。這就是說，在工業(yè)化時代，組織象機械一樣發(fā)揮作用，組織的運作重在上級的指揮和員工的接受。在網(wǎng)絡(luò)社會里，要把組織看成一個系統(tǒng)。在這一系統(tǒng)中，一個人或一個集體的學(xué)_會影響到別的個體或集體的學(xué)_?！皩W(xué)_型組織”理論的提出源于企業(yè)，但不是限于企業(yè)，而包括了“通過學(xué)_提高人員素質(zhì)，大規(guī)?；蛐∫?guī)模的公司，專家組織，大學(xué)、中小學(xué)、城市、國家及其他人類的一切組織”。 而對人來說，不再是一段時間，而是一生的。正如60年代以后提出了貫穿人的一生的終身的思想。貫穿生命始終的，所受所有影

4、響的總和。(此思想強調(diào)職前與職后的一體化;青少年與成人的一體化;學(xué)校與社會的一體化。把終身等同于成人或職業(yè)是片面的)。教學(xué)方面，人們也不再單一化，提倡多元讀寫。多元讀寫能力是一種適應(yīng)未來發(fā)展環(huán)境的新型的讀寫(素質(zhì)和素養(yǎng))的心理念和新方法，包括書本在內(nèi)的識讀視覺媒體，數(shù)字媒體和電子媒體的能力(如電視、計算機、電子游戲、電子漫畫等)，了解和掌握社會和文化慣例的能力(如通俗文化藝術(shù)、雙語等)。多元讀寫能力具有情景性和批判性的特征。同時，人們越來越重視人的個體需要，各類產(chǎn)品除了適用于社會的環(huán)境(如：用電的規(guī)定電壓;環(huán)境污染;節(jié)約資源等等)，更會留意個人的愛好。二、信息化不斷深入發(fā)展，教學(xué)效率也越高。隨

5、著全球化、信息化的不斷發(fā)展，信息化水平越來越高。信息化是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新體系，包括觀念、組織、內(nèi)容、模式、技術(shù)、評價、環(huán)境等一系列的改革和變化。我所在地區(qū)的信息化建設(shè)有如下特點:總體建設(shè)水平領(lǐng)先，資金相對充裕;資源建設(shè)是下一步的重點;信息化意識相對成熟，更看重廠商的服務(wù)能力。今后，信息化的發(fā)展趨勢主要體現(xiàn)在五個方面：1、是硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)以及資源都從重視教，重視管理到重視學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變。2、是從信息技術(shù)向回歸。3、是以硬件建設(shè)為主轉(zhuǎn)到以應(yīng)用建設(shè)為主。4、是逐步提升信息系統(tǒng)、軟件智能化程度。5、是信息化標準將進一步普及。當(dāng)然，我們可以分別從技術(shù)層面和層面加以考察。從技術(shù)上看，信息化的基本特

6、點是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化;數(shù)字化使得信息技術(shù)系統(tǒng)的設(shè)備簡單、性能可靠和標準統(tǒng)一; 多媒化使得信媒設(shè)備一體化、信息表征多元化、復(fù)雜現(xiàn)象虛擬化; 網(wǎng)絡(luò)化使得信息資源可共享、活動時空少限制、人際合作易實現(xiàn); 智能化使得系統(tǒng)能夠做到教學(xué)行為人性化、人機通訊自然化、繁雜任務(wù)代理化;我們把信息化看作是一個追求信息化的過程。信息化具有以下顯著特點 ：1、教材多媒化：教材多媒化就是利用多媒體，特別是超媒體技術(shù)，建立教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化、動態(tài)化、形象化表示。已經(jīng)有越來越多的教材和工具書變成多媒體化，它們不但包含文字和圖形，還能呈現(xiàn)聲音、動畫、錄象以及模擬的三維景象。例如兒童多媒體學(xué)_軟件.2、資源全球化：

7、利用網(wǎng)絡(luò)，特別是internet，可以使全世界的資源連成一個信息海洋，供廣大用戶共享。網(wǎng)上的資源有許多類型，包括、電子書刊、虛擬圖書館、虛擬軟件庫、新聞組等。3、教學(xué)個性化：利用人工智能技術(shù)構(gòu)建的智能導(dǎo)師系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)生的不同個性特點和需求進行教學(xué)和提供幫助。為了做到這一點，學(xué)生個性的測定，特別是認知方式的檢測，將成為研究的重要研究課題。4、學(xué)_自主化：由于以學(xué)生為主體的思想*益得到認同，利用信息技術(shù)支持自主學(xué)_成為必然發(fā)展趨向。事實上，超文本/超媒體之類的電子教材已經(jīng)為自主學(xué)_提供了極其便利的條件。5、活動合作化：通過合作方式進行學(xué)_活動也是當(dāng)前國際的發(fā)展方向。信息技術(shù)在支持合作學(xué)_方面可以

8、起重要作用，其形式包括通過計算機合作(網(wǎng)上合作學(xué)_);在計算機面前合作(如小組作業(yè));與計算機合作(計算機扮演學(xué)生同伴角色)。6、管理自動化：利用計算機管理教學(xué)過程的系統(tǒng)叫做cmi(計算機管理教學(xué))系統(tǒng)，包括計算機化測試與評分、學(xué)_問題診斷、學(xué)_任務(wù)分配等功能。最近的發(fā)展趨向是在網(wǎng)絡(luò)上建立電子學(xué)檔，其中包含學(xué)生身份信息、活動記錄、評價信息、電子作品等。利用電子學(xué)檔可以支持教學(xué)評價的改革，實現(xiàn)面向?qū)W_過程的評價。7、環(huán)境虛擬化：環(huán)境虛擬化意味著教學(xué)活動可以在很大程度上脫離物理空間時間的限制，這是電子網(wǎng)絡(luò)化的重要特征。現(xiàn)在已經(jīng)涌現(xiàn)出一系列虛擬化的環(huán)境，包括虛擬教室、虛擬實驗室、虛擬校園、虛擬學(xué)社、

9、虛擬圖書館等，由此帶來的必然是虛擬。虛擬可分為校內(nèi)模式和校外模式。校內(nèi)模式是利用局域網(wǎng)開展網(wǎng)上，校外模式是指利用廣域網(wǎng)進行遠程。在許多建設(shè)了校園網(wǎng)的學(xué)校，如果能夠充分開發(fā)網(wǎng)絡(luò)的虛擬功能，就可以做到虛擬與實在結(jié)合，校內(nèi)與校外貫通，這是未來信息化學(xué)校的發(fā)展方向。三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)_優(yōu)點突出，是時代的需要。1、在降低成本的同時保證質(zhì)量大家知道，經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進的發(fā)展，影響的規(guī)模，一般地，受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的。一是從設(shè)施上，技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了的效益。二是從的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)_可看做是一種在領(lǐng)域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式，

10、勞動力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護者，其作用也在逐步提升。2、自我決定學(xué)_時間和地點網(wǎng)絡(luò)學(xué)_不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。這種學(xué)_方式下是適應(yīng)了成人的特點，它為學(xué)員節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)_。3、按需進修網(wǎng)絡(luò)學(xué)_最大的特點是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學(xué)_。在網(wǎng)絡(luò)社會中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實本領(lǐng)。一個人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會需要的是有多個學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。網(wǎng)絡(luò)學(xué)_還有一個特點是每個學(xué)員能與優(yōu)秀

11、教師開展互動。傳統(tǒng)教師在課堂中與學(xué)生面對面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個人的素質(zhì)和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)的優(yōu)勢將消失。遠程式學(xué)_中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時也選擇了教師。信息化不斷深入發(fā)展，教學(xué)效率也越高。隨著全球化、信息化的不斷發(fā)展，信息化水平越來越高。信息化是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新體系，包括觀念、組織、內(nèi)容、模式、技術(shù)、評價、環(huán)境等一系列的改革和變化。我所在地區(qū)的信息化建設(shè)有如下特點:總體建設(shè)水平領(lǐng)先，資金相對充裕;資源建設(shè)是下一步的重點;信息

12、化意識相對成熟，更看重廠商的服務(wù)能力。今后，信息化的發(fā)展趨勢主要體現(xiàn)在五個方面：1、是硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)以及資源都從重視教，重視管理到重視學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變。2、是從信息技術(shù)向回歸。3、是以硬件建設(shè)為主轉(zhuǎn)到以應(yīng)用建設(shè)為主。4、是逐步提升信息系統(tǒng)、軟件智能化程度。5、是信息化標準將進一步普及。當(dāng)然，我們可以分別從技術(shù)層面和層面加以考察。從技術(shù)上看，信息化的基本特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化;數(shù)字化使得信息技術(shù)系統(tǒng)的設(shè)備簡單、性能可靠和標準統(tǒng)一; 多媒化使得信媒設(shè)備一體化、信息表征多元化、復(fù)雜現(xiàn)象虛擬化; 網(wǎng)絡(luò)化使得信息資源可共享、活動時空少限制、人際合作易實現(xiàn); 智能化使得系統(tǒng)能夠做到教學(xué)行為人性

13、化、人機通訊自然化、繁雜任務(wù)代理化;我們把信息化看作是一個追求信息化的過程。信息化具有以下顯著特點 ：1、教材多媒化：教材多媒化就是利用多媒體，特別是超媒體技術(shù)，建立教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化、動態(tài)化、形象化表示。已經(jīng)有越來越多的教材和工具書變成多媒體化，它們不但包含文字和圖形，還能呈現(xiàn)聲音、動畫、錄象以及模擬的三維景象。例如兒童多媒體學(xué)_軟件.2、資源全球化：利用網(wǎng)絡(luò)，特別是internet，可以使全世界的資源連成一個信息海洋，供廣大用戶共享。網(wǎng)上的資源有許多類型，包括、電子書刊、虛擬圖書館、虛擬軟件庫、新聞組等。3、教學(xué)個性化：利用人工智能技術(shù)構(gòu)建的智能導(dǎo)師系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)生的不同個性特點和需求進行教

14、學(xué)和提供幫助。為了做到這一點，學(xué)生個性的測定，特別是認知方式的檢測，將成為研究的重要研究課題。4、學(xué)_自主化：由于以學(xué)生為主體的思想*益得到認同，利用信息技術(shù)支持自主學(xué)_成為必然發(fā)展趨向。事實上，超文本/超媒體之類的電子教材已經(jīng)為自主學(xué)_提供了極其便利的條件。5、活動合作化：通過合作方式進行學(xué)_活動也是當(dāng)前國際的發(fā)展方向。信息技術(shù)在支持合作學(xué)_方面可以起重要作用，其形式包括通過計算機合作(網(wǎng)上合作學(xué)_);在計算機面前合作(如小組作業(yè));與計算機合作(計算機扮演學(xué)生同伴角色)。6、管理自動化：利用計算機管理教學(xué)過程的系統(tǒng)叫做cmi(計算機管理教學(xué))系統(tǒng)，包括計算機化測試與評分、學(xué)_問題診斷、學(xué)_任務(wù)分配等功能。最近的發(fā)展趨向是在網(wǎng)絡(luò)上建立電子學(xué)檔，其中包含學(xué)生身份信息、活動記錄、評價信息、電子作品等。利用電子學(xué)檔可以支持教學(xué)評價的改革，實現(xiàn)面向?qū)W_過程的