新人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)28、《淺水洼里的小魚》精品案例

1、新人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)28、淺水洼里的小魚精品教案一、導(dǎo)入1今天老師給你們帶來了一首小詩，請(qǐng)看大屏幕（點(diǎn)擊課件動(dòng)畫視頻：藍(lán)天是白云的家，大海魚兒的家。樹林是小鳥的家，泥土是種子的家。）生齊讀小詩。2我們都有一個(gè)溫暖的家！小魚的家是（生：大海），那么，小魚在屬于自己的家里生活得怎么樣呢？（播放課件：小魚快活地在海里游來游去。）3看到這樣的畫面，你想說什么呢？4小魚在蔚藍(lán)的大海里生活得多么開心自由呀！可是有一天晚上，這些可愛的小魚，遇到了大麻煩?？膳碌氖虑榘l(fā)生了海面上刮起了狂風(fēng)，巨浪一層高過一層，小魚們隨著海浪被帶到了一個(gè)陌生的地方。天漸漸地亮了，小魚們才發(fā)現(xiàn)，他們成了（板書：淺水洼里的小魚。

2、）下面，請(qǐng)小朋友抬起手，跟我一同寫課題（指名讀課題；齊讀課題。）5.你知道什么是淺水洼嗎？可以借助大屏幕中的圖片來說說看。師：來！看大屏幕上的淺水洼，再聯(lián)系一下生活實(shí)際，想一想淺水洼里的水怎樣？師：淺水洼里的水又淺又少，小魚就停留在這里面。這兒究竟發(fā)生了什么？讀一讀課文就會(huì)明白了。二、自讀識(shí)字1、初讀課文、交流識(shí)字方法。翻開書132頁，自由讀課文,遇到生字，做上記號(hào)。遇到生字，你準(zhǔn)備怎樣認(rèn)會(huì)它？（相機(jī)提醒學(xué)生：借助拼音認(rèn)字，這是個(gè)很好的辦法，要注意將拼音多讀讀，把字音讀準(zhǔn)。問問同學(xué)，也是個(gè)不錯(cuò)的辦法，同學(xué)有困難，你要幫幫他，同學(xué)讀對(duì)了，你要夸夸他。）現(xiàn)在大家就用這些方法將生字認(rèn)會(huì)吧！2、檢查生

3、字。（1）生字都會(huì)讀了嗎？老師要考考你們。（生字卡片檢查）（2）去掉拼音（3）放在詞語里（指名、男生讀、女生讀、全班讀）三、品讀領(lǐng)悟（一）體會(huì)“魚兒在乎”。師：請(qǐng)大家看屏幕（課件出示課文插圖，但是先去掉了小男孩圖樣，不加音樂）誰來告訴大家，你看到了什么呢？師：是呀，（教師指點(diǎn)大屏幕）在一望無際的沙灘上有許許多多的淺水洼，淺水洼里有魚呢。課文是怎么介紹這淺水洼里的小魚的呢？讓我們自己來讀讀課文的第一自然段。（課件出示第一自然段的內(nèi)容）師：請(qǐng)問淺水洼里的小魚怎么了？ 師：此時(shí)，它們會(huì)想起誰呢？師：可是這樣的生活已經(jīng)慢慢離它們遠(yuǎn)去了。它們現(xiàn)在被困在淺水洼里，回不了大海了。誰能把這句話讀一讀呀？生讀：

4、它們被困在水洼里，回不了大海了。（生齊讀這一句，體會(huì)魚兒難受的心情）師：更糟糕的是師（指點(diǎn)大屏幕上的句子）：“用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會(huì)干死?！蔽覀儎偛趴吹竭@淺水洼里不是有水的嗎？小魚怎么會(huì)干死呢？師：同學(xué)們，讓我們來看看這個(gè)字吧。（點(diǎn)句子中的“蒸”出示“蒸”字）誰認(rèn)識(shí)？ 師：能給這個(gè)“蒸”字來找個(gè)朋友嗎？師：是呀，大家再來看一看這個(gè)字的下面有（課件：四點(diǎn)底變紅）師：你們可知道，這四點(diǎn)底是從火變來的。（課件把四點(diǎn)底變成火）哎，沙灘上哪有火呀！師：太陽確實(shí)是很熱很熱的。太陽光火辣辣地照在水洼里，溫度越來越高，越來越高，（課件出示整個(gè)字慢慢地變紅了。）小朋友們

5、，你覺得這時(shí)的小魚會(huì)感受到什么呢？師：真的是這樣的嗎？讓我們走近水洼來看看。（課件出示淺水洼，水在變少）水越來越少，越來越少。（音樂想起）小魚兒，你們?cè)趺戳?，在想些什么，說些什么呢？師：還會(huì)說什么呢？師：它們真希望師：這是小魚此時(shí)的心聲呀！它多么希望有人來救它呀！讓我們來讀一讀這句話吧！誰來讀？（出示句子：用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會(huì)干死。）師：多可憐的小魚呀！你真能體會(huì)小魚的心情。師：小魚都會(huì)干死。它們的爸爸媽媽，它們的兄弟姐妹會(huì)想些什么呀？師：是呀，讓我們?cè)賮碜x一讀課文的第一自然段吧。（生齊讀。）師：看來，被困的每一條魚兒，是多么盼望著能回到大海里去呀！

6、（板書“魚兒”）（二）感受“男孩在乎”。師：同學(xué)們，淺水洼里的小魚，誰在乎呢？請(qǐng)大家把書本翻到132頁，自己讀讀課文的第二到第六自然段。（生自由讀課文思考。教師巡視并和學(xué)生一起討論。）師：誰來告訴大家，還有誰在乎這淺水洼里的小魚呢？師：你們從哪兒發(fā)現(xiàn)小男孩是在乎這淺水洼里的小魚的？師：是呀，小男孩扔魚的這一動(dòng)作可以看出小男孩是在乎這淺水洼里的小魚的。那么課文的哪些地方寫了小男孩在扔魚呢？師：還有哪些地方可以看出小男孩在扔魚呢？師：請(qǐng)女同學(xué)把這句話讀一讀。（女生讀。男生看。）（通過多種形式的朗讀讓學(xué)生讀懂兩句話。）師：是呀，小男孩不停地?fù)祠~、扔魚，看得出小男孩是很在乎這些小魚的。我們來看看小男孩

7、撿的魚多嗎？（生：多。）師：從哪里看出來的？請(qǐng)大家自己再來讀一讀這兩句話。（生自由讀。）師：從哪里看出來的？我倒是聽出來了。師：是呀，小男孩撿的魚真多！小男孩撿的魚那么多看得出小男孩真的在乎這淺水洼里的小魚。師：我忍不住走過去對(duì)小男孩說：“水洼里有成百上千條小魚，你是撿不完的。（老師舉起“成百上千”這張?jiān)~語卡片，生讀詞語。）師：我想問一問我們二（1）班一共有多少孩子呀？師：哦，那么多呀！能不能說“成百上千”呀！師：如果把我們學(xué)校的所有班級(jí)的孩子都合起來那就可以說“上千”了。大家想想看，有那么多那么多的魚兒被困在淺水洼里，小男孩能撿完嗎？師：他知道嗎？可是他師：多么用心的、多么可敬的小男孩呀！他明明知道淺水洼里的魚兒是撿不完的，但他還在撿呀！說明小男孩是真的非常非常在乎這淺水洼里的小魚呀！（板書：小男孩）同學(xué)們，既然淺水洼里有那么多小魚，小男孩一個(gè)人是撿不完的，那么有什么好的辦法能撿得完呢？ 師：所以，只要我們?cè)谏碁┥系娜四銚臁⑽覔?，剛才那位小朋友說叫爸爸媽媽來撿，叫同學(xué)們一起來撿，就能把它們撿完了。學(xué)到現(xiàn)在，老師又想再次問問大家了：“淺水洼里的小魚，誰在乎？”（指點(diǎn)板書）（板書：在乎）四、拓展升華。師：是啊，生命只有一次。當(dāng)我們看到小鳥在天空自由飛翔的時(shí)候，（放課件）當(dāng)我們看到藤兒在奮力往上