《第一朵杏花》教學(xué)設(shè)計 (四年級下冊)_第1頁
《第一朵杏花》教學(xué)設(shè)計 (四年級下冊)_第2頁
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文檔簡介

1、蘇教版第一朵杏花教學(xué)設(shè)計 (蘇教版四年級下冊) 教學(xué)目標1、能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文的最后一節(jié)。2、學(xué)會本課的生字新詞。進一步明確左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律。3、繼續(xù)練習(xí)抓關(guān)鍵詞句，把握人物的特點，體會文章的思想感情，感受蘊含的道理，提高閱讀能力。4、體會人物語言引用的方法，豐富寫作知識，提高寫作能力。5、激發(fā)課外閱讀的興趣。教學(xué)重點1、繼續(xù)練習(xí)抓關(guān)鍵詞句的方法，把握人物的特點，感受蘊含的道理，提高閱讀能力。2、體會人物語言引用的方法，豐富寫作知識，提高寫作能力。教學(xué)時間1課時。教學(xué)過程一、談話引入討論大家喜歡哪個季節(jié)，討論到春天事導(dǎo)入課題。板書課題：第一朵杏花二、重點詞匯明媚程度

2、鄭重掌握興沖沖綻開估計大概規(guī)律頃刻間泛出仰起吹皺三、課前預(yù)習(xí)1、你最敬佩的科學(xué)家是誰？最佩服他什么？2、第一朵杏花是哪一天開的？3、課文寫了竹爺爺幾次看杏花？四、課文梳理1、根據(jù)提示討論分段。說說段意。第一段（1-5）：竺可楨要知道第一朵杏花開放的時間，孩子不明白什么原因。第二段（6-15）：第二年在孩子的幫助下，竺可楨爺爺準確地記下了第一朵杏花開放的時間。第三段（16）：竺可楨爺爺通過長年精確觀察，掌握了氣候變化規(guī)律。2、這篇課文講了我國著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個小故事，贊揚了竺可楨一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，說明只有通過精確、細致地觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。3、課文為什么以“第一朵杏花”為題？4、句段理解分析。5、說說孩子是以什么樣的語氣來說這些話的？“什么事情?。俊逼婀帧绑脿敔?，杏花開啦！”高興“什么時候？”激動“剛才?！弊院馈笆堑谝欢鋯?？”半信半疑“是?！笨隙?、本文最大特點：人物形象生動鮮明。語言平和，清新流暢。說說竺爺爺?shù)男愿裉攸c有哪些？平易近人、和藹可親、嚴謹細致、一絲不茍。五、知識拓展1、近義詞。奇怪奇異留心留意趕忙連忙興沖沖喜滋滋也許或許推斷推測估計估摸頃刻間轉(zhuǎn)眼間2、反義詞。明媚昏暗明白糊涂精確粗略3、關(guān)于杏花的詩句。杏花疏影里，吹笛到天明。沾衣欲濕

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