語文二年級上冊教案Word版

1、 語文二年級上冊教案11、努力 上天的螞蟻教學(xué)目標(biāo)： 1、感受小螞蟻的持之以恒的精神。 2、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞，為學(xué)習(xí)更多知識打基礎(chǔ)。 3、多種方法讀課文，理解白胡子老爺爺?shù)脑?。教學(xué)重點：練習(xí)默讀課文。教學(xué)難點：注意生字結(jié)構(gòu)特點。課時按排：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)讀13個生字，學(xué)寫4個生字。 2、初讀課文，了解課文大意。教學(xué)重、難點：寫字教學(xué)時注意生字結(jié)構(gòu)特點。教學(xué)方法：小組合作教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，大家都認(rèn)識螞蟻吧？他小小的，可是本領(lǐng)大的很呢！到底怎么回事呢 ？今天，老師就帶著大家去認(rèn)識一只了不起的小螞蟻。出示課題：上天的螞蟻二、初讀課文，認(rèn)識生字詞1、自由讀課文，畫出不認(rèn)識的生字

2、詞。2、多種方法解決生字詞。（1）自己嘗試認(rèn)字。（2）同學(xué)間互相提問、教認(rèn)生字。（3）教師重點指導(dǎo)。 如：“酸”字通過部首加深理解記憶。 “俯”、“仰”對比記憶 3、練習(xí)大聲朗讀課文，檢測生字詞4、嘗試默讀課文。三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書寫生字1、出示要學(xué)生字。2、自己拼讀后，嘗試組詞。3、組成小組比賽讀，評比最佳小組。4、教師重點指導(dǎo)： “?！弊值牡谖骞P“信”字應(yīng)寫成左窄右寬精選推薦5 學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、多種方法讀課文，理解白胡子老爺爺?shù)脑挕?、感受小螞蟻的持之以恒的精神。 3、練習(xí)照樣子寫句子。教學(xué)重、難點：練習(xí)通過默讀，理解課文。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1

3、、出示生字卡片認(rèn)讀 2、指名大聲朗讀課文二、學(xué)習(xí)課文 1、自由朗讀課文多讀幾遍，談?wù)勛约旱淖x書收獲 2、教師教學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文 （1）教師引導(dǎo)： 同學(xué)們，老師今天教給大家一種新的讀書方法默讀。它會讓大家讀書時收獲更多。 （2）明白默讀要求：不用手指、嘴不出聲 （3）同學(xué)嘗試默讀課文 3、再談讀書收獲 4、品讀課文 （1）通過重點詞語理解課文意思 （2）小組合作，品讀中心句 “只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”“我”指的是誰？（螞蟻）和誰比較（螞蟻和巨人）他們分別怎樣表現(xiàn)？（） （3）分析重點句，并仿照說一說 白胡子爺爺鼓勵巨人： “試一試吧！你身強力壯，也許能爬上去?！?鼓勵 ：“試

4、一試吧！ ?！?5、分角色朗讀課文，同學(xué)間互評，加深理解課文內(nèi)容 6、教師小結(jié)三、拓展延伸小螞蟻能爬到天上去嗎？課堂檢測同桌互相檢查默讀情況2、照樣子，寫句子。精選推薦白胡子爺爺鼓勵巨人： “試一試吧！你身強力壯，也許能爬上去?！?鼓勵 ：“試一試吧！ ?！闭n外作業(yè) 想一想，自己今后應(yīng)如何做一個努力向上的人？第三個小板凳教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識13個生字，學(xué)寫9個生字。 2、練習(xí)默讀課文，感悟課文。 3、談讀課文后收獲，明白做什么事都要努力的道理。教學(xué)重點：養(yǎng)成姿勢正確、規(guī)范的書寫的良好習(xí)慣。教學(xué)難點：練習(xí)默讀課文，感悟課文，明白道理。課時安排：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識13個生字，學(xué)寫9

5、個生字。 2、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重、難點：養(yǎng)成姿勢正確、規(guī)范的書寫的良好習(xí)慣。教學(xué)過程敘述導(dǎo)入同學(xué)們，大家從小都聽說過愛因斯坦的故事吧！今天老師再給大家講一個有關(guān)他小時侯的故事-第三個小板凳。用學(xué)過的方法學(xué)習(xí)生字前后桌互讀課文，有錯誤及時糾正。圈出本課生字互相認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。重點指導(dǎo)：“糟”、“糕” 對比記憶“強”分析字形記憶再次朗讀課文，爭取讀得正確、流利。小組內(nèi)檢查識字初讀課文，了解課文大意大聲朗讀課文談?wù)勛x后收獲課文講的是愛迪生小時候手工課上制作小板凳的事。學(xué)習(xí)寫生字出示本課生字生自主觀察字形，進行記憶精選推薦重點指導(dǎo)“品”字注意結(jié)構(gòu)“些”“此”對比記憶“像”字要寫得左窄右

6、寬小組合作給生字組詞練習(xí)寫生字課堂檢測 聽寫生字第二課時教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)練習(xí)默讀課文。2、談讀課文后收獲，明白做什么事都要努力的道理教學(xué)重難點1、引導(dǎo)理解愛因斯坦說的話。2、練習(xí)默讀課文，感悟課文，明白道理。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 誰來說說愛因斯坦小時候是一個怎樣的孩子？二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容 1、默讀課文，說說同學(xué)們都帶來了哪些手工作業(yè)？ 2、小組討論：誰的作業(yè)很特別？是什么？怎么樣？ 3、匯報交流。 4、認(rèn)真默讀二、三自然段。 提問引導(dǎo)：面對老師嚴(yán)厲的問話，愛因斯坦是怎樣回答的？說說從他的話中你能明白什么？5、指名讀愛因斯坦說的話，進一步體會愛因斯坦的努力6、小組合作討論：愛因斯坦做第三個小板凳時，

7、心里會想些什么？ 7、小結(jié)：正是因為愛因斯坦努力做的更好，所以老師從此改變了對他的態(tài)度。 8、假如，你是愛因斯坦的同班同學(xué)，此時你會對他說些什么？三、思維拓展 說一說，我們今后應(yīng)該怎么做？四、總結(jié)“沒有最好，只有更好”，老師相信今天同學(xué)們的收獲都很大，不管干什么事，只要我們堅持努力，就一定會成功！精選推薦12、考驗特殊的考試教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀11個生字，能正確書寫其中7個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得環(huán)保重要性。教學(xué)重、難點1、認(rèn)讀11個生字，會寫7個字2、正確、流利、有感情地朗讀課文。課時安排二課時第一課時教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)讀11個生字， 正確朗讀課文。2、理解課文內(nèi)

8、容，懂得環(huán)保重要性。教學(xué)重、難點認(rèn)讀11個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程一、導(dǎo)入聽說動物電視臺要招牌一位“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人，小動物們都報了名，小熊、小猴、小狐貍、小白兔更是不甘落后，做好了各項準(zhǔn)備，馬上就要考試了，請小朋友幫忙猜一猜會考些什么呢？（算術(shù)，兒歌）誰會被錄取呢？同桌互相交流，說出你的理由。（小猴子，因為猴子很聰明 小白兔，因為小白兔復(fù)習(xí)最認(rèn)真）是啊，到底誰被錄取了呢？謎底馬上揭曉，打開書，趕快讀讀這個故事吧?。ò鍟n題：特殊的考試）齊讀課題二、初讀課文，自主識字1、大聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字，想辦法解決它。2、小組自查，一個人讀，其他同學(xué)聽，有錯的、不會的，其他

9、同學(xué)幫助解決。3、指名讀生字。4、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，再想想你讀懂了什么？還有什么地方不明白的？學(xué)生匯報：（1）我知道考試前，小動物都做了精心準(zhǔn)備。（它們是怎樣準(zhǔn)備的，指名讀相應(yīng)的段落）精選推薦（2）我知道了小白兔是一個愛護環(huán)境的小衛(wèi)士。（3）我知道這次考試的內(nèi)容很特別，與以前的不一樣。（重點指導(dǎo)不懂的問題，先讓生問生，教師再做相應(yīng)點撥）為什么熊貓臺長用香蕉皮做考題？為什么只有小白兔撿了香蕉皮，其他人沒有撿？小組討論：誰被錄取了？為什么會是他？如果你是臺長，你會選誰，為什么？（小白兔養(yǎng)成了愛護環(huán)境的習(xí)慣，它處處講衛(wèi)生，所以它最適合當(dāng)“小小衛(wèi)生員”）三、 展示課前搜集資料，談?wù)勀愕捏w會。 1

10、 、學(xué)生自由展示 2 、教師出示關(guān)于環(huán)保的圖片 3 、 看了圖片你想說些什么？明白環(huán)境保護的重要性。課堂檢測1、因為小熊怕把 ，所以 。 因為小猴怕把 ，所以 。 因為小狐貍怕把 ，所以 。 因為小白兔怕把 ，所以 。 學(xué)完這個故事，我們應(yīng)向 學(xué)習(xí)；愛護 做一名環(huán)保小衛(wèi)士。2、完成語文天地。課外作業(yè) 自己在今后應(yīng)該怎樣做？板書設(shè)計 小熊 不關(guān) 小猴 想 又想 小狐貍 又想 小白兔 看 就第二課時教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)認(rèn)讀生字，能正確書寫其中7個生字。精選推薦2、加深理解課文內(nèi)容，懂得環(huán)保重要性。教學(xué)重、難點能規(guī)范書寫7個生字教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)生字出示字詞，學(xué)生朗讀，讀準(zhǔn)字音。1、自由讀 2、開火車讀

11、3、比賽讀 4、齊讀二、指導(dǎo)朗讀1、課文講了一件什么事？2、小動物么是怎樣準(zhǔn)備的？它們的心情怎樣？應(yīng)讀出怎樣的語氣來？（高興 快樂）指導(dǎo)讀1、2段3、小熊、小猴、小狐貍看到香蕉皮時心里會怎樣想？我們又該怎樣讀？4、最后小白兔通過考試，被錄取了，我們又該怎樣讀？（高興）5、自由讀，試著把你體會到的感情讀出來。6、表演課本劇，加上你喜歡的動作、表情。（1）分小組練習(xí) （2）學(xué)生展示三、寫字練習(xí)1、仔細(xì)觀察生字，想想怎樣才能把它們寫漂亮？2、寫字時，應(yīng)提醒小朋友注意什么？（寫字姿勢，握筆姿勢）3、師范寫。（難寫字）4、描一描。5、練習(xí)寫，組內(nèi)評一評。課堂檢測 聽寫本節(jié)課生字小 馬 過 河教學(xué)目標(biāo)1、

12、學(xué)習(xí)本課生字詞。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，練習(xí)默讀。3、通過練習(xí)朗讀、表演，懂得在實踐中學(xué)習(xí)的道理。教學(xué)重難點1、學(xué)習(xí)默讀課文，練習(xí)不出聲，不指讀。2、懂得在實踐中學(xué)習(xí)的道理。課時安排 3課時第一課時精選推薦教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)練習(xí)查字典，分析字型，多種方法獨立識字。2、大聲朗讀課文解決文中生字詞，初步了解課文內(nèi)容。3、練習(xí)書寫生字。教學(xué)重、難點1、大聲朗讀課文解決文中生字詞；2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字。教學(xué)過程一、談話激趣，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入1、教師敘述：家有兒女是一部大家都愛看的電視劇，劇中的夏雪、劉星、小雨在學(xué)知識中快樂的成長著。今天，老師為大家?guī)砹艘晃恍』锇椋ǔ鍪拘●R的圖片貼在黑板上），你愿

13、意和它交朋友嗎？有一天，小馬（小馬身前畫一條小河）遇到了一點小麻煩 2、激趣導(dǎo)入教師板書課題：小馬過河？學(xué)生齊讀課題：小馬過河？二、讀一讀初讀課文，找出讀書障礙 1、自己嘗試讀課文，可以通過看上下文猜字。 2、畫出生字詞。三、認(rèn)一認(rèn) 多種方法識字，掃清朗讀障礙。 1、匯報自己通過努力認(rèn)識的字。如：“您、攔、驚、敵、剛”以前多次接觸可放手學(xué) 2、練習(xí)查字典認(rèn)讀，并練習(xí)分析字型。如：“趟、淺、深、甩、仔、蹄”等字 3、嘗試文中認(rèn)字如：“棚、麥、磨、坊”在口語中不常見，生活中也難見到，可集中在文中邊讀、邊講、邊認(rèn)字。四、練一練練習(xí)大聲朗讀課文 1、小組一起讀，以優(yōu)帶差； 2、同桌互讀課文，細(xì)處糾正；

14、 3、自己練讀課文，爭取讀準(zhǔn)確。五、寫一寫 正確拿筆寫字，養(yǎng)成良好習(xí)慣 1、出示生字 2、觀察字型（養(yǎng)成先觀察、揣摩，后落筆寫字的好習(xí)慣） 3、指導(dǎo)寫字；“低、淺”結(jié)合“語文天地”第一題讓生練習(xí)，注意斜鉤；“您”容易寫散；“甩”的橫折鉤不能寫長。 4、練習(xí)寫字。精選推薦第二課時教學(xué)目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文練習(xí)默讀； 2、繼續(xù)練習(xí)獨立識字，把握“沒、為”兩個多音字的讀音； 3、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重、難點 學(xué)習(xí)默讀課文，練習(xí)不出聲，不指讀。教學(xué)過程一、認(rèn)一認(rèn) 復(fù)習(xí)生字詞導(dǎo)入新課馬棚 磨坊 吃驚 剛剛 您好 趟過去 前蹄 深淺 攔住 低頭 仔細(xì) 甩尾巴二、讀一讀

15、 多種方法讀課文 1、姿勢正確，自由朗讀課文，自己做準(zhǔn)備； 2、小組檢測讀課文，一人朗讀其他同學(xué)學(xué)會善于傾聽； 3、自主練習(xí)，嘗試默讀課文。三、看一看 觀察畫面，看清圖意 1、看圖自己試說圖意 2、小組內(nèi)互相補充，并嘗試找出與圖畫相對應(yīng)的課文段落。四、說一說說圖文聯(lián)系（可找出有關(guān)詞、句），初步了解課文內(nèi)容。 1、說圖文聯(lián)系第一幅圖：對應(yīng)段落1、2自然段； 第二幅圖：對應(yīng)段落3自然段；第三幅圖：對應(yīng)段落4自然段。2、說課文大致內(nèi)容童話講的是小馬馱著半口袋麥子到磨坊去，要過一條小河，老牛說河水淺可以過得去，松鼠說河水深不能過。最后媽媽教育小馬親身試一試，果然平安過了河。五、練一練 分層次練習(xí)默讀課

16、文 1、程度好的可以全篇練習(xí)默讀；程度稍差的可以逐段練習(xí)默讀。2、小組內(nèi)評出進步大的同學(xué)全班表揚鼓勵。課堂檢測分層次檢測默讀課文精選推薦第三課時教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)朗讀、表演，懂得在實踐中學(xué)習(xí)的道理。2、練習(xí)有禮貌地向別人請求或發(fā)問。3、表演課本劇小馬過河。教學(xué)重難點 1、學(xué)會講文明、懂禮貌。 2、懂得在實踐中學(xué)習(xí)的道理。教學(xué)過程一、談一談?wù)勛约呵肮?jié)課的收獲1、回顧上節(jié)課內(nèi)容，說說，上次我們認(rèn)識的是一只怎樣的小馬？2、是否學(xué)會了默讀？二、讀一讀再讀課文，抓中心句 。生默讀課文，邊讀邊思：小馬第幾次來到河邊才過了河？它是聽了媽媽說的哪句話才下決心過河？用“”畫出來。 三、品一品細(xì)細(xì)品讀課文1、指

17、名讀課文三、四、五自然段，其他學(xué)生邊聽邊思考下面幾個問題：A、媽媽所說的“別人”在課文中指誰？用記號標(biāo)出來；B、“別人”都是怎么說的？用“=”畫出來，想一想，它們說的話對嗎？2、小組討論，教師巡視指導(dǎo)。3、朗讀指導(dǎo)：假如有一天，我們來到小河邊，想聽聽小馬與老馬，還有老牛、松鼠的對話，它們一個個怎么說，你能學(xué)得起來嗎？（把學(xué)生帶入課文情境中，使扮演角色朗讀課文帶有飽滿的真實的情感，這樣學(xué)生的表情朗讀就很容易達(dá)到要求。）5練習(xí)朗讀三、四、五三自然段。四個人一組分角色朗讀。 6、 讀最后一自然段，體會中心句 聽了媽媽的話，小馬是怎么做的？它實踐的結(jié)果是什么？五、演一演表演課本劇課堂檢測動腦筋，解決問

18、題 1再讀老馬的話，想一想小馬在以后的生活中會怎樣？2學(xué)了這課我們知道了什么？（做什么事都要動腦筋，更要實地去試試。）課外作業(yè)讀一讀，答一答：精選推薦1、當(dāng)你需要問路時，你會怎么說？2、當(dāng)你需要別人幫助你時，你會怎么說？ 13、風(fēng)和水風(fēng)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課的5個生字，并能規(guī)范書寫其中的6個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，感悟詩歌的思想感情，背誦詩歌。3、搜集有關(guān)風(fēng)的知識。教學(xué)重難點認(rèn)識本課生字，規(guī)范書寫生字；朗讀詩歌，感悟詩歌的思想感情。第一課時教學(xué)目標(biāo)本課的5個生字。2、能規(guī)范書寫6個生字。教學(xué)重難點規(guī)范書寫生字。教學(xué)過程一、謎語激趣，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？聽好了

19、：花兒見它點頭，小樹見它招手，小草見它微笑，云兒見它就跑。這是什么？師：對，是風(fēng)。著名的文學(xué)家葉圣陶爺爺很喜歡風(fēng)。他寫了一首很美的詩，你們知道詩的名字是什么嗎？師板書課題： 風(fēng)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、師范讀詩歌。（配音）2、同學(xué)們喜歡這首詩嗎？讓我們翻開課本，自由朗讀，把句子讀通順。（1）初讀詩歌，你有什么學(xué)習(xí)生字的方面要提醒大家。（孩子自由匯報，讀音要注意翹舌讀準(zhǔn)，怎么記住字形的。老師把它們寫在黑板上，加強記憶。（2）“微”字比較復(fù)雜，有什么好辦法記住它？（“微”：又人旁像兩個人，他們?nèi)ヅ郎?，要到山頂時坐在一塊大石頭上休息，這時一陣微風(fēng)吹來，很舒服。師：生字寶寶都認(rèn)識了嗎？用課件打出生字

20、，請學(xué)生當(dāng)小老師教讀。師：記住了嗎？去掉拼音，還能讀準(zhǔn)嗎？讀要寫的字。精選推薦師：孩子們，再去讀讀最后兩個字。讀讀紅色的部分，再去讀讀這個字，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？其實漢字中有許多這樣的字，只要你掌握了這樣的學(xué)習(xí)方法，你就能和更多的生字寶寶交上朋友。3、檢查讀文情況。師：把生字寶寶放回詩歌能讀好嗎？第一小節(jié)誰來？誰喜歡第二小節(jié)？三小節(jié)誰能讀得最準(zhǔn)，最流利。4、指名讀。其他學(xué)生聽讀，給讀的同學(xué)做出評價三、寫字練習(xí)師:孩子們是寫字的小能手，今天有幾個字娃娃等著你們書寫呢！1、重點指導(dǎo)“微”字，一看二寫三對照。老師范寫，請孩子們先描再寫。課堂檢測認(rèn)讀生字卡。朗讀詩歌。第二課時教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情

21、地朗讀詩歌。 2、感悟詩歌的思想感情，背誦詩歌。 3、搜集有關(guān)風(fēng)的知識。教學(xué)重難點感悟詩歌的思想感情。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)生字，擴詞訓(xùn)練。二、檢查詩歌朗讀情況。三、品讀詩歌。 1、學(xué)生自由讀詩歌，并畫出描寫風(fēng)的語句。 2、匯報交流，指名讀出描寫風(fēng)的句子：a：但是樹葉在枝頭顫動的時候，我們知道風(fēng)在那兒了。理解詞語：顫動為什么枝頭顫動，風(fēng)就在那了。體會找到后的心情：激動、高興、興奮體會感情，練讀課文。b:但是林木微微點頭的時候，我們知道風(fēng)正走過了。體會詞語微微點頭，知道朗讀方法：邊讀邊想象。想象當(dāng)時的情景，齊讀課文。c:但是河水泛起波紋的時候，我們知道風(fēng)來游戲了。理解詞語泛起波紋體會風(fēng)的調(diào)皮 可愛 有

22、趣 活潑有感情地練讀，指名讀3、總結(jié)讀文。現(xiàn)在同學(xué)們都從文中找到了風(fēng)，它給你留下了什么樣的印象？可愛調(diào)皮變化多端偉大4、帶有喜愛之情讀一讀課文。精選推薦5、選擇自己喜歡的部分背一背。四、拓展活動。1、既然風(fēng)像頑皮的孩子一樣，你們能做的事它也能做，那想想它還能做什么呢？老師引導(dǎo)把孩子的語言變成規(guī)范的語言： 誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是（ ）的時候，我們知道風(fēng)在（ ）。2、想當(dāng)小詩人嗎？用自己的喜歡的方式把風(fēng)娃娃寫下來，畫下來。3、展示匯報，交流作品。4、是呀，孩子們，風(fēng)太有趣了！捧起你們的詩行高聲朗讀。5、老師背我們知道，孩子們接自己的詩（配音）6、風(fēng)真是太淘氣了！下課后讓我們一起走出

23、教室，到操場上，草坪邊和風(fēng)做游戲吧！課堂檢測（1）正確、工整地書寫“微、泛”各三遍。（2）有感情地朗讀并背誦詩歌。課外作業(yè)寫風(fēng)-繼續(xù)當(dāng)小詩人，寫一寫風(fēng)。誦風(fēng)-有感情地朗誦描寫風(fēng)的好詩，好文章。我 是 什 么教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識本課的13個生字，并能規(guī)范書寫其中的9個生字。 2、能正確、流利地朗讀課文。 3、用“有時候有時候”造句。 4、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。教學(xué)重難點 正確、流利地朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備1、生字詞語卡片、反映水的變化的錄像片或課件。2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。課時安排： 兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1、練習(xí)讀課文，能正

24、確地朗讀課文。精選推薦2、劃出文中的生字，用自己喜歡的方法認(rèn)讀、學(xué)習(xí)，并組詞。3、說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方，用筆劃出來。教學(xué)重難點規(guī)范書寫生字，正確地朗讀課文。教學(xué)過程1、 談話引入，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，你們喜歡孫悟空嗎?生：喜歡。師：為什么?生：因為孫悟空會七十二變。師：對，它會變，“我”也會變，你想知道“我”是什么嗎?這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)11單元的第一課(師指課題)。 生：(齊讀)我是什么。2、 初讀課文，整體感知。師：究竟“我”是什么，請同學(xué)們打開課文，帶著自己的問題，自由朗讀課文。(學(xué)生自由朗讀)。 師：“我”是什么?有誰知道?師：大家真會讀書，不論是云、雪，還是雨

25、點、冰雹，這些都是水變的。下面我們再自由讀課文，把生字詞劃出來，多讀幾遍。(利用個別讀、齊讀、開火車讀、拍手讀等形式讓學(xué)生認(rèn)讀生字)。師：這些生字同學(xué)們都會讀，真棒！說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方，用筆劃出來。（生讀課文）。教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時對問題進行梳理、歸納、解答。三、認(rèn)讀生字1、利用生字卡片，出示我會認(rèn)中的13個字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識字的方法。2、請同學(xué)來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語。3、分組開火車讀字詞比賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。四、練習(xí)寫字1、出示“我會寫”中的“冷、沖、冰”三個左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字的特點，以

26、及每個字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。2、教師范寫。邊寫邊強調(diào)重點。如： 兩點水和三點水在寫法上的異同。3、學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生共同評議。課堂檢測指名正確讀課文。 課外作業(yè)課下搜集有關(guān)水的資料。精選推薦第二課時教學(xué)目標(biāo) 1、用“有時候有時候”造句。 2、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識教學(xué)重難點 了解水的變化及與人類的關(guān)系。教學(xué)過程1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、用自己喜歡的方法識記生字詞。聽寫生字詞，然后說出自己是怎樣記住這個字的，鞏固識字。同桌檢查寫字情況。2、指讀課文，師生評議。2、 以問啟思、學(xué)習(xí)課文 1、通過學(xué)習(xí)，我們知道了水是會不斷變化的。那

27、么水是怎樣變化的？水的家在哪？水除了變化以外，還有什么特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題弄懂呢？ 2、學(xué)生討論，尋找解決問題的方法。 3、交流方法。（學(xué)生可能會提出“小組讀書，邊讀邊記”、“畫表格填寫”、“故事表演”、“繪畫表現(xiàn)”等方法。） 三、合作學(xué)習(xí)、自主探究組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進行合作學(xué)習(xí)。教師要及時關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。四、展示學(xué)習(xí)成果 水的變化師：如果你是水，你最想變成什么呢？為什么？找出相關(guān)的句子與小組同學(xué)美美地讀一讀，說一說。生1說：愿意變成云，因為云在不同時候能夠穿上不同顏色的衣服，特別奇妙！師引導(dǎo)

28、：那你們知道云是怎么形成的么？配合形象直觀的課件，使學(xué)生對云的形成過程有了清晰的認(rèn)識。（指導(dǎo)學(xué)生讀出奇妙的特點）。生2說：想變成雪，因為下雪能夠凈化空氣，景色很美。（鼓勵他們練習(xí)有感情地朗讀。）生3說：愿意變成雨。師問：那你知道雨是怎么來的嗎？精選推薦學(xué)生說：大概是好多云糾纏在一起產(chǎn)生的雨吧。學(xué)生說：我想是云和冷風(fēng)打架打輸了，它哭了，這樣就下雨了吧（老師課件演示雨的形成過程，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀）。用同樣的方法學(xué)習(xí)雹子、露珠、霜，并及時指導(dǎo)朗讀。練習(xí)用“有時候有時候”練習(xí)造句。 水的特點師：你們知道水的脾氣嗎?（水有時候溫和，有時候暴躁。）師：那水在什么時候溫和，什么時候暴躁?（水溫和時做好事

29、，暴躁時會做壞事。） 師：同學(xué)們讀懂的真多，看來同學(xué)們真會讀書。那誰還有不明白的問題? 生：我不明白水會做什么好事，什么壞事? 師：你提的問題真好，請同學(xué)們在小組內(nèi)交流交流。(學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)言，互相交流。) 師：請同學(xué)們展示自己在課下搜集的有關(guān)水的資料。（學(xué)生自由展示）師：對，水是寶貴的資源，我們要節(jié)約用水。 水的家1、水的家在池子，小溪，江河，海洋。2、注意體會“睡覺，散步，跳舞，唱歌”的擬人用法，朗讀的語調(diào)應(yīng)該由輕聲到高興。五、設(shè)計標(biāo)語，升華主題1、同學(xué)們，隨著人口劇增和經(jīng)濟高速發(fā)展，人類水資源的總趨勢是，需求量急劇增加，而供水總量增長緩慢。節(jié)約用水是刻不容緩的事，請大家設(shè)計一些標(biāo)語，告示

30、人們要節(jié)約用水。（學(xué)生分小組設(shè)計，并展示。）2、結(jié)語：課文學(xué)到這，我們知道了水不僅會變，而且還可以幫助人們做事，勤勞智慧的人們也想出了各種辦法來治理水，讓我們很好的利用水，保護水。讓我們一起和水交上好朋友吧！同時我們要牢記：要節(jié)約用水，不要讓自己的眼淚成為世界上的最后一滴水。課堂檢測1、練習(xí)用自己的話說說“水的變化”及“水的不同特點”。2、用“有時候有時候”寫一句話。 精選推薦14、玩具和游戲絨 毛 小 熊教學(xué)目標(biāo) 1、聯(lián)系生活實際理解課文內(nèi)容，感受絨毛小熊給“我”帶來的快樂，激發(fā)學(xué)生對童年生活的熱愛和珍惜。 2、引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的識字方法會認(rèn)17個生字，會寫9個。 3、積累“驚訝、補丁、數(shù)不

31、清、高明、印象、身旁、隨便、四處、親密”等詞語。 4、從閱讀中感受樂趣，想象游戲情景，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，通過拓展，提高表達(dá)能力。教學(xué)重難點 1、重點練習(xí)寫好“卻”“幼”等生字。掌握多音字“長”。2、體會“我”和絨毛小熊度過的快樂時光以及“我”對絨毛小熊難以割舍的情感體驗。教具準(zhǔn)備 課件、小黑板課時安排 兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進一步認(rèn)識生字、新詞。重點練習(xí)寫好“卻”“幼”等生字。掌握多音字“長”。 2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程 一、 談話激趣，引出課題 同學(xué)們，我們從小長大，一定玩過很多玩具，你最喜歡什么玩具？為什么喜歡呢？（學(xué)生說）對呀，和玩具做游戲是一

32、件很快樂的事情。有一首非常好聽的小詩，講述了一個孩子和絨毛小熊之間發(fā)生有趣的故事。想知道嗎？板書課題：絨毛小熊。齊讀課題，誰有好辦法，幫大家認(rèn)識生字“絨”？（指名學(xué)生發(fā)言） 二、初讀課文，自主識字1、自由讀課文，了解課文內(nèi)容。2、聽課文朗讀錄音，劃出新詞和生字。 3、學(xué)生交流，劃出了哪些新詞？精選推薦 4、分小組學(xué)習(xí)劃出的詞語。 5、匯報交流：你們怎樣學(xué)習(xí)的？ 6、檢查識字情況 （1）（課件一）：絨毛、幼兒園、乖乖地、很疼、驚訝、隨便、請求、年級、屁股、補丁、印象、技術(shù)（如讀不準(zhǔn)，請別的同學(xué)幫幫他） 好，詞先讀到這，其他同學(xué)先不要著急，這還有兩個句子等你們讀呢。 （2）（課件二：小熊當(dāng)過我的病

33、人。我有時把他當(dāng)成小狗。） 請小組各派一名代表來讀，其他同學(xué)聽聽他們是否讀準(zhǔn)字音。 師重點指出：“長”在課文中是多音字，在讀課文時，一定要讀準(zhǔn)。（全班再齊讀鞏固） 三、再讀課文，整體感悟1、同學(xué)們真聰明，一會兒就把這么多生字學(xué)會了。如果他們再回到課文中去，你還能認(rèn)識他們嗎？下面再請同學(xué)們讀課文，這次讀書，老師還有個小小建議：A 記住生字的讀音。B 正確、流利地讀課文。 2、自由讀課文，邊讀邊想：“我”和絨毛小熊度過了怎樣的快樂時光？四、指導(dǎo)書寫 1、學(xué)生交流生字識記方法，教師相機指導(dǎo) 籃球的“球”去掉部首“王”，才是“求”?！把a”的偏旁是“衣”字旁，在田字格里占一半的位置?！跋础笔亲笳覍挼淖?/p>

34、， “術(shù)、求”都是獨體字，放在田字格的中間。2、學(xué)生先描紅，再在田字格里練寫。 五、課堂檢測1、比一比，再組詞。舊（ ） 補（ ） 貝（ ） 術(shù)（ ）歸（ ） 卜（ ） 見（ ） 木（ ）2、造句 驚訝： 親密： 隨便： 第二課時教學(xué)目標(biāo)1、細(xì)讀課文，體會小朋友和玩具小熊一起玩的時光多么快樂。 2、從閱讀中感受樂趣，想象游戲情景，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，通過拓展，提高表達(dá)能力。精選推薦教學(xué)過程一、直接導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)絨毛小熊。 二、 細(xì)讀課文，逐步體會感情 （一） 學(xué)習(xí)第一小節(jié)仔細(xì)讀課文，看看“我”的這只小熊長什么樣？畫出描寫小熊樣子的句子。 1、學(xué)生交流。（出示課件三：他很舊，屁股上

35、還打著補丁，身上的毛亂蓬蓬。它身高五十六厘米，比我生下時還長。） 2、你們覺得小熊怎么樣？（學(xué)生自由談感受。） 3、誰再來讀讀這兩句話，能夠讓別人一聽，就知道這只小熊非常破舊？ 4、就是這樣一只破舊的絨毛小熊，“我”卻把他當(dāng)成寶貝。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？ （二） 學(xué)生自讀第二四小節(jié) 1、“我”和絨毛小熊都玩過哪些游戲？（隨著同學(xué)的回答，出示三組句子 課件四） “我”和絨毛小熊度過了這么多快樂時光，請你再來把這三組句子讀讀，你最喜歡哪一組就多讀幾遍。 2、 指名讀：你喜歡“我”和絨毛小熊做的哪個游戲？（學(xué)生隨機讀，教師重點指導(dǎo)： a、小熊當(dāng)過我的病人，躺著不動。我打針的技術(shù)不高明，他不喊疼。

36、 b、小熊當(dāng)過我的病人，乖乖地躺著一動不動。我打針的技術(shù)不高明，他卻從來不喊一聲疼。） 3、師：這兩組句子你喜歡哪組？為什么? 4、“我”和絨毛小熊在一起多快活呀。除了書上寫的，“我”和絨毛小熊在一起還有可能做些什么？ （三） 學(xué)習(xí)第五小節(jié) 1、絨毛小熊在陪伴“我”長大的過程中和“我”做了數(shù)不清的游戲，度過了無數(shù)快樂時光?？墒?，隨著“我”的一天天長大，絨毛小熊卻又臟又破了，媽媽要把它扔掉，同學(xué)們，你們說行嗎？為什么呀？ 2、指讀第三小節(jié)。重點指導(dǎo)：我聽了萬分驚訝：老朋友怎么能隨便扔掉？ 3、小熊縫好了，兩個老朋友又可以天天在一起了，這是多么令人高興的事情呀！讓我們一起讀讀課文的最后一小節(jié)。 三

37、、 美文美讀 課文學(xué)到這，你喜歡絨毛小熊嗎？那就讓我們?nèi)嗪献髯x課文。你喜歡哪一小節(jié)就站起來讀哪一小節(jié)。 四、 課堂檢測精選推薦 同學(xué)們，你也有喜歡的小玩具吧？誰來說說自己的小玩具什么樣？你和它都度過了怎樣的快樂時光？ 五、課外作業(yè)寫寫你喜歡的小玩具的樣子以及你和它一起度過的快樂時光。我們的玩具和游戲教學(xué)目標(biāo)1聯(lián)系實際，懂得玩玩具和游戲是兒童的天性，是兒童健康成長的重要內(nèi)容。2理解課文，了解農(nóng)村孩子的玩具和游戲，感受游戲的快樂，體會自制玩具的自豪心情。3指導(dǎo)朗讀，在朗讀中體驗情感。4自主識字，合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點1聯(lián)系實際，懂得玩玩具和游戲是兒童的天性，是兒童健康成長的重要內(nèi)容。2朗讀課文，體

38、驗快樂。教學(xué)用具課件 課時安排 兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識9個生字和2個多音字“漂”和“場”，正確書寫本課的9個生字。2.正確流利地朗讀課文。教學(xué)過程一、談話激趣，引入課題師：你們從小到大，一定玩過許多玩具，你的玩具大多是從哪里來的？你最喜歡哪一件，這里面一定還有一個有趣的故事，快告訴你的合作伙伴吧！生：四人合作小組活動。 師：同學(xué)們的玩具真多!這些玩具不是從商店買來的，就是別人送的，你們想不想知道農(nóng)村孩子在玩什么？怎么玩？快和老師一起走進他們的生活中去，一起分享他們的快樂。請打開書,讓我們一起學(xué)習(xí)我們的玩具和游戲。(師板書課題學(xué)生齊讀。)精選推薦二、初讀課文，自主識字1學(xué)生自主學(xué)習(xí)同學(xué)們

39、,你們現(xiàn)在已經(jīng)初步掌握了自主識字，合作學(xué)習(xí)的方法，老師想讓你們自主選擇喜歡的內(nèi)容走進陌生而又神奇的世界，去分享農(nóng)村孩子的快樂。你們愿意嗎？注意：學(xué)習(xí)時別忘了看看老師的小建議。2課件出示自學(xué)提示學(xué)生分組活動，教師參與其中，做好指導(dǎo)。 3小組選代表匯報學(xué)習(xí)成果，其他組補充，認(rèn)真聽。要求學(xué)生能按：春、夏、秋、冬四季的順序說出他們在玩什么？怎么玩？ 三、指導(dǎo)書寫（1）在田字格中描紅，自主發(fā)現(xiàn)問題。（2）選寫一個字。指名學(xué)生上前展示并講解注意事項。（3）教師重點指導(dǎo)“舉”的寫法，完成語文天地的“描一描，寫一寫”。（4）學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視、指導(dǎo)。四、練讀課文，了解課文大概內(nèi)容1、自由讀課文，把課文讀正

40、確流利。2、了解課文大概內(nèi)容。五、課堂檢測 1、照樣子將詞語補充完整。 （ ） 花環(huán) （ ）口哨 （ ）陀螺 （ ） 水漂 （ ） 雪人 2、多音字組詞。Pio ( ) chn ( ) 漂 場 Pio ( ) chn ( )第二課時教學(xué)目標(biāo) 1、聯(lián)系實際，懂得玩玩具和游戲是兒童的天性，是兒童健康成長的重要內(nèi)容。2、理解課文，了解農(nóng)村孩子的玩具和游戲，感受游戲的快樂，體會自制玩具的自豪心情。3、指導(dǎo)朗讀，在朗讀中體驗情感。教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)情境、引入新課 1、讓我們繼續(xù)走進課文！伸出小手，和老師一起寫課題我們的玩具和游戲（板書）我們寫字是給別人看的，所以寫字的時候一定要橫平豎直、工工整整。精選推

41、薦 2、這里的我們指的是誰？你是從哪知道的？會讀書的孩子就能從書中發(fā)現(xiàn)問題，找出答案。你們真是個會讀書的孩子！ 二、細(xì)讀感悟、融情入鏡 1、師：農(nóng)村的小朋友有哪些玩具和游戲呢？輕輕打開書100頁，讀一讀、找一找、劃一劃。 2、師：好，誰來說說農(nóng)村的小朋友有哪些玩具和游戲？ 生：（自由匯報）編花環(huán)、吹口哨 師：（屏幕出示各種游戲名稱）我們來讀一讀。 生：看屏幕讀詞語 師：（相機正音：打水漂、釘雪車） 3、師：他們分別是在哪個季節(jié)玩這些游戲？請你快速瀏覽課文，對照屏幕介紹一下。你最喜歡哪個季節(jié)的游戲呢？找出來讀一讀、說一說，為什么喜歡？（1）學(xué)習(xí)第二段：A、（課件出示第二段）春天孩子們會采些什么顏

42、色,什么樣子的花？我們看屏幕說一說。B、編成花環(huán)后，聞著花環(huán)散發(fā)的香味，孩子們可能會做些什么？C、孩子們再用柳葉吹口哨時，小鳥也跟著歡叫，如果你也在那里，你會有什么樣的感受？一邊讀一邊想象，你的眼前出現(xiàn)了什么？ D、這種畫面、這種聲音，只有充滿想象和智慧的心靈才能感受得到，你們都感受到了，真好！來，自由朗讀這一段！ 看，春天來了！小草從大地媽媽的懷里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的；漫山遍野開滿各種各樣的野花，又香又美；柳樹也舒展著枝條，隨風(fēng)搖曳。這時摘片柳葉吹幾聲口哨，引得樹上的小鳥都跟著嘰嘰喳喳的鳴叫，他們多快樂呀！來，孩子們齊讀這一段！(2）學(xué)習(xí)第三段： A、夏天也給孩子們帶來了歡樂，他們在做什么

43、？ （課件出示第三段） B、你打過水漂嗎？你知道怎樣才能把水漂打得很遠(yuǎn)？ 誰能用動作給大家介紹自由式、狗刨式是什么樣？ 你還會做哪些有趣的游泳姿勢？誰會用“經(jīng)常”說一句話？ （3）學(xué)習(xí)第四段： 男孩子把草垛當(dāng)堡壘，曲曲折折的地形真讓人摸不著頭腦；女孩子玩捉迷藏，把自己藏在草堆里，叫你半天也找不到。（出示本段）秋天，場院里堆滿草垛，在曲曲折折的地形中，你會怎么和小伙伴一起玩打仗和捉迷藏？和“曲曲折折”結(jié)構(gòu)一樣的詞語還有哪些？找一找，讀一讀。 （4）學(xué)習(xí)第五段：精選推薦 A、老師拿出陀螺和沙包，讓學(xué)生說說它們怎么玩。 B、誰能說說自己怎么堆雪人打雪仗？ C、孩子們， 會釘小雪車嗎？如果自己坐在小雪

44、車上會有什么樣的感受？冬天還玩什么游戲?（課件出示第五段） 4、（課件出示詞語）我們再來認(rèn)真地讀一讀這些有趣的游戲，看看你能發(fā)現(xiàn)些什么？（發(fā)現(xiàn)這些紅色的字都是表示動作的詞。）釘雪車、抽陀螺、丟沙包，這些玩具都是他們動手做出來的！你想對農(nóng)村的小朋友說些什么？5、在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們分男、女生接讀課文，體會農(nóng)村孩子的快樂。 三、聯(lián)系實際，情感升華1、師：玩玩具和做游戲是孩子們的天性，同在一片藍(lán)天下，城里的孩子有城里孩子的玩具和游戲，農(nóng)村的孩子有農(nóng)村孩子的玩具和游戲。通過學(xué)習(xí)課文，我們了解了農(nóng)村孩子的玩具和游戲，也感受到了他們的快樂，你知道農(nóng)村孩子還有什么有趣的玩具和游戲嗎？2、面對這么

45、豐富有趣的玩具和游戲，面對這么豐富多彩的生活，你想說點什么？3、讓我們再一次走進陌生而又神奇的世界，去分享農(nóng)村孩子的快樂。請同學(xué)們帶著對課文的理解，齊讀課文。四、課堂檢測1、 照樣子，寫詞語。曲曲折折 （ ） （ ） （ ） （ ） 2、說說你自己做過什么玩具?你喜歡哪些戶外游戲？五、課外作業(yè) 自己動手制作一個小玩具,把制作玩具的過程寫在日記本上。板書設(shè)計 春 編花環(huán) 吹口哨夏 打水漂 比游泳 秋 玩打仗 捉迷藏 冬 打雪仗 抽陀螺 丟沙包 精選推薦15、歲月賀 年 片教學(xué)目標(biāo)：1綜合運用所學(xué)的識字方法獨立識字。 2理解課文內(nèi)容，體會課文所表達(dá)的美好祝愿并背誦課文。3學(xué)習(xí)積累短語、句子。教學(xué)重

46、點、難點：1理解課文內(nèi)容，體會課文所表達(dá)的美好祝愿。2在理解課文基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，背誦課文。教具準(zhǔn)備：生字卡 課件 錄音機課時安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、綜合運用所學(xué)的識字方法獨立識字。2、積累短語。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景,談話導(dǎo)入1、播放新年好的歌曲，談話導(dǎo)入：孩子們,再過十幾天就是新年了,你們想收到新年禮物嗎？瞧，誰來了？（出示課件：圣誕老人。）圣誕老人為我們帶來了什么禮物？引入課題。2、教師板書課題。（學(xué)生書空寫“賀”）二、初讀課文，整體感知，隨文識字。(一)播放課文錄音。(二)誰能說說圣誕老人給我們帶來了什么禮物？（板書：賀年片）知道是誰送的嗎？精選推薦1、學(xué)生

47、自由回答，互相補充2、師隨著學(xué)生的回答板書：森林 藍(lán)天 大海 太陽（三）學(xué)生再讀課文，理解大意，自主識字。1、學(xué)生自由讀課文。師：他們送我們的賀年片是什么樣子的呢？里面又寫了哪些話呢？讓我們打開書來細(xì)細(xì)地讀一讀課文吧！出示小小讀書建議：A、用你喜歡的方式讀課文。B、找出生字娃娃，用你喜歡的方式記住它的名字，和它們交朋友。2、交流匯報問題。3、生字學(xué)習(xí)：剛才同學(xué)們都讀得非常認(rèn)真，那課文里面的生字都學(xué)會了嗎？下面，趕快拿起手中的生字卡，在小組長的帶領(lǐng)下，在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)一下吧?。?）學(xué)生用自己準(zhǔn)備的生字卡在小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)生字。（各小組可以采用不同的學(xué)習(xí)方式） （2）生字反饋：同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真?？墒?，調(diào)皮的生字娃娃和我們捉起了迷藏?？?，讓我們一起來找找可愛的生字娃娃吧。 （3）教師叫生字娃娃名字，學(xué)生舉起相應(yīng)的生字卡。 （4）學(xué)生叫生字娃娃名字，同桌舉起相應(yīng)的生字卡。 （5）學(xué)生在小組內(nèi)互相找生字娃娃。 4、再讀課文理解感悟。孩子們真聰明，一會兒就把這么多生字學(xué)會了。如果他們再回到課文中去，你還能認(rèn)識他們嗎？ （1）指名讀課文。（2）找出像“綠色的賀年片”式的短語讀一讀。（3）這四張賀年片中你最喜歡