如何培養(yǎng)班級學風、營造良好的學習風氣;

1、如何培養(yǎng)班級學風、營造良好的學習風氣良好的班風，是一個班級奮發(fā)向上精神風貌，可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力，促使班級不斷發(fā)展的動力。而良好班風的形成，關鍵是班主任的精心培養(yǎng)。具體來說，要做到如下幾個方面：1、 培養(yǎng)勤奮的學風，使學生養(yǎng)成善于質疑的良好習慣。 學貴有疑，好問是開啟知識殿堂的鑰匙。學習與善問，是學生知識掌握程度及能力轉化程度的關鍵一環(huán)。我把勤問制度化，規(guī)定每位學生一周內必須向每位科任教師提三個問題或在課堂上發(fā)言三次。認真作筆記，一周一小結，對勤問的學生進鼓勵和表揚，并在學習興趣小組中相互交流，質疑。幾周后將學生提問次數(shù)梯數(shù)遞升，從而養(yǎng)成自覺提問的習慣。同時建議科任教師各自培養(yǎng)一

2、批勤問“先鋒”，以此帶動全班的學習氛圍，提問縮短了師生的距離，任課教師感到上課輕松，增強了學生對教師的信任，加強了師生交流，教師的主導地位和學生的主體地位都得到了落實。2、抓好作業(yè)關，促使學生養(yǎng)成獨立思考的學風。 作業(yè)是知識的實踐，是衡量、檢查學生對知識的理解掌握程度的重要一環(huán)，反映了學生對學習的重視與否。然而在學校教學中，不交、遲交或抄襲作業(yè)是制約學風健康發(fā)展的一道障礙。為了抓好作業(yè)關，我制定了相應措施：首先重視學習委員、科代表、組長的地位與作用。由學習委員成立“作業(yè)幫扶小組”，小組成員由各科尖子生組成，為獨立完成作業(yè)有困難的學生提供咨詢，確定重點幫助對象?？拼砗徒M長嚴格把好作業(yè)關，明確交

3、作業(yè)的時間，杜絕抄襲，并作好記載，上交科任教師。其次強化作業(yè)個性意識，對做錯作業(yè)的學生，肯定其獨立思考的成果，然后再指出不足之處，糾正錯誤。 3、嚴抓學生“課后自學關”，促使學生養(yǎng)成自覺學習的學風。課內學風和課外學風并重，才會形成良好的班級學風。班主任在課余的角色應是督學者和勵學者。督即排除不利于學生學習的因素，勵即增加學生學習的自信心。我主要從幾方面來完成：首先讓學生科學分配課余時間，彌補弱勢學科，防止知識遺忘和學習思維的時常間斷，維護平和的學習環(huán)境。其次是充分了解學生的各科學習狀況，關注發(fā)展，對學生停滯不前的學科從“理”上疏導，對學生取得的進步要從“情”上及時激勵，使其良性發(fā)展。我每個月找

4、班上學生輪流談一次心，及時掌握學生發(fā)展動態(tài)，幫助學生調整學習心理，制度合理的學習目標及相應的落實措施，使學生始終保持著學習思維和學習激情，從而培養(yǎng)起學生自覺學習的風氣4、家校結合，優(yōu)化教育環(huán)境。學生除了學校外，停留最多的就是家庭了，因此，教師除了在學校處處培養(yǎng)學生的良好習慣外，還要和家長密切聯(lián)系，相互交流，把學校教育和家庭教育緊密結合起來，從學習習慣、道德習慣、衛(wèi)生習慣、勞動習慣、飲食習慣、交往習慣等各方面相互滲透，家長要注意督促學生的行為，時刻提醒學生要養(yǎng)成良好的習慣。這點工作中，教師要經常進行家訪，可以是面訪，也可以是電訪，及時了解學生在家的學習行為，及時得到反饋的信息，對學生的壞行為作出及時的糾正。班主任與家長不斷地溝通，互相配合，讓學生養(yǎng)成壞習慣的機會減到最少。同時作為教育者的班主任和家