植物媽媽有辦法教(學(xué))案

1、植物媽媽有辦法【教學(xué)目標(biāo)】教養(yǎng)方面：1. 理解“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“乘著”、“鎧甲”等詞語的 意思。2. 讀懂句子，知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。3. 能有感情地朗讀課文.教育方面：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們觀察大自然、發(fā) 現(xiàn)大自然奧祕的興趣和欲望。發(fā)展方面：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?！窘虒W(xué)重點難點】重點：知道三種植物傳播種子的方法。難點：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩 子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法 也是一個難點?！窘虒W(xué)方法】情景教學(xué)法：利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、直觀的教具、老師 生動的語言描述，再現(xiàn)了三種植物傳播種子的情景，并利用這些 情景

2、解決學(xué)生學(xué)習(xí)時候遇到的困難。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索 大自然的情感和興趣?！窘虒W(xué)媒體】多媒體的組合。（電腦、投影等）【教學(xué)準(zhǔn)備】課前發(fā)動學(xué)生觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣 子?！窘虒W(xué)時數(shù)】二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15.植物媽媽有辦法（學(xué)生 看板書齊讀課題）。上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了生字詞，大家掌握的情況 怎么樣了？二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)（學(xué)生齊讀）到底植物傳播種子有啥好辦法呢？你們想知道嗎？ 那課文向我們介紹了哪幾種植物媽媽傳播種子的方法？植物媽 媽分別是誰？這節(jié)課，老師就帶大家去看看這幾種植物是怎樣傳播 種子的。三、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。1. 我們先來看蒲公英媽媽的好辦法。請

3、大家自由讀這節(jié)，遇到不懂的地方畫條橫線，打個小問號，再用心想：媽媽給孩子 準(zhǔn)備了？，它靠？傳播種子。2. 質(zhì)疑。(1) “準(zhǔn)備”：能舉個例子說說嗎？(對了，預(yù)先做好的事 情就叫做準(zhǔn)備。)(2) “降落傘” 降落傘用來干什么？。 課文里的降落傘指什么？看書中的圖.(學(xué)生答，老師板畫) 課文把毛絨絨的小花比作是降落傘，多有趣呀！(3) “乘著”、“紛紛出發(fā)”。3. 看著剛才的句式說說蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的。(板 書：蒲公英媽媽降落傘風(fēng))4. 小結(jié)：對了，蒲公英本身有像降落傘一樣的小花，再加 上風(fēng)一吹，有這兩個條件，它就能傳播種子了，蒲公英媽媽真有 辦法。5. 指導(dǎo)朗讀。6 總結(jié)學(xué)習(xí)方法。剛才我

4、們學(xué)這節(jié)的時候，先讀一讀，畫出不懂的地方，弄懂 后再看著句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的，最后有感情地讀 書。我們用這個方法學(xué)第三節(jié)。四、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。1. 指名讀，其他同學(xué)畫出不懂的地方。2. 學(xué)生質(zhì)疑，老師解疑。(1) “鎧甲”是什么？小蒼耳的鎧甲又是什么呢？（2）理解“山洼”。3. 看句式說話。（板書：蒼耳媽媽帶刺的鎧甲 動物的皮毛）4. 小結(jié)：這帶刺的鎧甲，不僅可以保護孩子們，還能讓孩子掛住動物 的皮毛去田野、山洼，多妙的辦法呀！5. 誰來夸夸蒼耳媽媽？五、自學(xué)第四節(jié)。1. 提出不懂的問題，每個同學(xué)試著當(dāng)小老師幫別人解決問 題。2. 看句式說說豌豆是怎樣傳播種子的。3. 小結(jié)：豌豆本身有能炸開的豆莢，太陽一曬，它就能傳 播種子了。4 指板書小結(jié)：（師生共同小結(jié) 豌豆媽媽豆莢 太陽曬）大家看，這三種植物傳播種子的辦法都不同，蒲公英本身有, 它靠傳播種子；蒼耳有，它靠；豌豆有會炸開的，它靠。它們有 自身的條件和外界的條件，孩子們就能告別媽媽，四海為家了。六、學(xué)生扮演種子說說是怎樣離開媽媽的。七、擴展知識1、同學(xué)們，植物媽媽的辦法很多很多，你還知道哪些？2、我們來看看其他一些植物的傳播方法。柳樹椰子野果3、選一