2019最新教科版科學四上《跳動起來會怎樣(一)》教案

1、2019 最新教科版科學四上跳動起來會怎樣（一）教案【教學目標】科學概念：1. 人體運動需要氧氣, 肺的氣體交換作用將氧氣吸收進血液, 將二氧化碳排出體外。2. 人體運動量越大, 消耗的氧氣也就越多, 就需要加快肺的呼吸, 以吸收進更多的氧氣。3. 經(jīng)常鍛煉身體 , 可以加大身體的肺活量 , 這樣有利于身體健康。過程與方法：1. 合理使用實驗記錄單, 能夠測量單位時間內(nèi)心跳與呼吸的次數(shù), 并進行數(shù)據(jù)分析。2. 能夠結合實驗現(xiàn)象、相關信息資料 , 作出對呼吸次數(shù)加快原因的分析。情感態(tài)度價值觀：1. 愿意與同學相互交流 , 能夠在合作中完成實驗活動。2. 能夠耐心、細致的完成心跳和呼吸次數(shù)的測量活

2、動?！窘虒W重點】以學生很容易感受到的身體活動后的變化為線索, 將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學生的視野,并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動上的作用與聯(lián)系。【教學難點】以學生很容易感受到的身體活動后的變化為線索, 將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學生的視野,并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動上的作用與聯(lián)系?！窘虒W準備】秒表、聽診器、塑料袋、吸管、肺活量測量儀【教學過程】一、引入1 / 3當我們跳動的時候, 骨骼、關節(jié)和肌肉都參與了運動, 發(fā)生了變化 , 我們的身體里還發(fā)生了什么變化？二、測量心跳和呼吸（ 1）播放一段有關運動的錄像。（播放學生跑步后的體征表現(xiàn), 如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料）（ 2）匯報交流：運動后身體發(fā)

3、生哪些變化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）（ 3）提出問題：為什么會出現(xiàn)這種反應？今天我們就一起來研究我們的身體在運動后究竟會發(fā)生哪些變化。探究運動前后呼吸次數(shù)的變化（ 1）測試運動前的呼吸次數(shù)一分鐘自己的呼吸為幾次？ ( 一呼一吸算呼吸一次 ). 討論交流掌握測試呼吸次數(shù)的方法。學生測平靜時的呼吸次數(shù)并做好記錄。匯報統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：平靜時大多數(shù)同學的每分鐘呼吸次數(shù)在20-40 次左右。（ 3）測試運動后的心跳和呼吸次數(shù)根據(jù)我們上課的這個環(huán)境 , 你能不能設計一個運動量比較大運動項目？學生設計并交流室內(nèi)運動。強調(diào)運動時注意事項后做運動 , 測試運動后的心跳和呼吸的次數(shù)并做好記錄。匯報交流：運動后的呼

4、吸次數(shù)。對比運動前后呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù), 分析這些數(shù)據(jù)說明了什么？發(fā)現(xiàn)：運動后人體的呼吸次數(shù)明顯加快了。（板書：運動呼吸加快）三、呼吸為什么加快1. 提出問題：我們每時每刻都在進行著呼吸 , 伴隨著運動量的增加 , 每分鐘呼吸的次數(shù)也會增加 , 那么運動與呼吸有什么關系呢？2. 體驗活動：反復呼吸塑料袋里的空氣, 有什么感覺？試著解釋為什么會這樣。學生猜測。在這個活動中學生將會采集人體在平靜、一定量的運動以及運動后幾段時間內(nèi)的每分鐘心跳與呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù)。并引出問題“呼吸為什么會加快”。驗證活動：比較三瓶不同的氣體。借助資料 , 認識到呼吸是氣體的交換過程。3. 對運動和呼吸之間的關系做出解釋。2 / 3通過測量跳動后的心跳與呼吸次數(shù)的變化, 研究呼吸為什么會加快, 將呼吸、心跳與人體活動的關系引入學生的研究視野之內(nèi)。知道運動要消耗氧氣, 而呼吸的功能就是在進行氧氣與二氧化碳氣的交換。四、課的延伸。每天堅持