2021年奧爾夫音樂學(xué)習(xí)總結(jié).doc

1、2021年奧爾夫音樂學(xué)習(xí)總結(jié)通過馬老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的奧爾夫音樂我有以下幾點感受和體會:1.培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。奧爾夫音樂帶有自娛的特性，這就吸引了兒童參加進(jìn)來，讓孩子在玩樂中懂得音樂，不是為了學(xué)音樂而學(xué)音樂，而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂的年齡，就開始音樂的實地演習(xí)。2.培養(yǎng)幼兒的專注力和協(xié)調(diào)能力。由于在上課時，幼兒耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要學(xué)唱、還要配合各種動作，調(diào)動了幼兒各個器官都要參與音樂的表現(xiàn)，從而使幼兒注意力集中，學(xué)習(xí)得非?？?。同時也鍛煉了各器官的協(xié)調(diào)能力。3.培養(yǎng)幼兒的情感。由于這種活動輕松、愉快，幼兒一學(xué)就會，不給幼兒帶來壓力，因此幼兒情緒飽滿、興奮，有利于幼兒通過這種途徑使情

2、緒得到抒發(fā)?？傊畩W爾夫教學(xué)法強調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語言、律動和音樂教學(xué)相結(jié)合，通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演小劇、演奏奧爾夫樂器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動，而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。今后我在教學(xué)上要積極學(xué)習(xí)奧爾夫音樂教學(xué)法，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)探索，積極進(jìn)取。奧爾夫音樂學(xué)_結(jié)篇2奧爾夫音樂教學(xué)法，盡管我在大學(xué)時就已經(jīng)修過這門課而且對它一點都不陌生，現(xiàn)在看到它依然感覺很親切、很興奮。因為它會幫助我成長，而這個成長的意義不僅僅在于大學(xué)期間知識的成長，也會讓我在自己的音樂教育事業(yè)中成長。對于我的學(xué)生而言，我可以利用“奧爾夫”幫助他們在音樂

3、的學(xué)習(xí)中快樂的成長。我一直很喜歡“奧爾夫”，因為它本身就是不斷成長、不斷創(chuàng)新發(fā)展的非常實用、有趣的教學(xué)法。在音樂教育事業(yè)中，我真誠地向各位同行推薦“奧爾夫”，當(dāng)你親身體驗之后一定能感受到它真正的_力。奧爾夫音樂教學(xué)法，取名自德國著名作曲家、音樂教育家_奧爾夫(KarlOrff,_-1982)。他出生在德國慕尼黑的地森城，父親是一位盡職的將軍，母親喜歡大自然和藝術(shù)，他的家庭生活總是充滿知識和藝術(shù)的濃厚文化氣氛。從_歲開始奧爾夫就喜歡聽媽媽彈琴，并用不同的東西敲敲打打作為“伴奏”。_歲時就開始玩小鼓和小鐘琴并用聲音的大小和高低來為故事伴奏。_歲時，當(dāng)他第一次看到提線木偶戲時無比興奮，回家后就開始即

4、興地自編自演。_歲時他開始正式學(xué)習(xí)鋼琴，在媽媽的幫助下他進(jìn)行了大量的識譜練習(xí)，_個月后就已經(jīng)可以視奏四手聯(lián)彈了。這是他為自己那小小的木偶戲臺增添了許多小道具，將簡單的木偶戲發(fā)展成融音樂、舞蹈、戲劇為一體的音樂劇。_歲時他非常樂于將生活中發(fā)生的各種事情寫成詩或編成故事，并將它們編成一本名為“_奧爾夫100首故事”的集冊。從奧爾夫的幼年時期我們就可以看出他的創(chuàng)造力已經(jīng)萌生并在不斷地發(fā)展。_歲，他第一次聽跟著媽媽去聽交響樂，之后興奮之極回家后不停地練貝多芬的四手聯(lián)彈。到_歲，他已經(jīng)開始自己_小的演出團體用各種簡單的道具表現(xiàn)不同的聲響來讓他的小戲臺變得更加豐富。_歲上中學(xué)后，他開始大量閱讀經(jīng)典名著和現(xiàn)

5、代文學(xué)，同時也活躍在校園的合唱團、樂隊等團隊中。_歲，當(dāng)他第一次看了大型歌劇瓢潑的荷蘭人之后便寫下自己的第一步鋼琴改編曲。_歲他就考上了慕尼黑音樂學(xué)院，這時他的音樂素養(yǎng)得到了飛速的發(fā)展。_世紀(jì)_年代，他開始致力于學(xué)校的音樂教育。_年奧爾夫教育全套書籍的系列體系建立了。二戰(zhàn)后，他開始了新的音樂教育工作，強調(diào)作為兒童的音樂教育，最根本的出發(fā)點就是從孩子出發(fā)，適應(yīng)孩子的特點。_年薩爾茨堡莫扎特音樂學(xué)院創(chuàng)設(shè)奧爾夫教學(xué)研究所，并聘奧爾夫為主任。同年在薩爾茨堡成立“奧爾夫教育促進(jìn)會”，其他各國也陸續(xù)成立此協(xié)會。在奧爾夫的教育體系中，最根本的就是“原本性”的音樂觀念，所謂“原本”，即“屬于基本元素的、原始材

6、料的、原始起點的、適合于開端的”，而原本性的音樂則是融動作、舞蹈、語言于一體的人們不許自己參與的音樂，它是接近土壤的、自然的、機體的、能為每個人學(xué)會和體驗的、適合于兒童的。奧爾夫認(rèn)為:對兒童的音樂教學(xué)不是在音樂課開始，游戲的時候就是它的出發(fā)點。在奧爾夫教育體系中，我們可以明顯地看出它的教育理念和我們新課標(biāo)中的基本理念是一致的，包括:以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學(xué)生、注重個性發(fā)展、重視音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合等。在教師集訓(xùn)的這幾天，我又重新體會到了奧爾夫給我?guī)淼腳。在此，我必須先感謝市教研室對此次培訓(xùn)的重視，以及Sarah老師的辛勤付出。第一天聽Sarah老師講課時

7、，我就已經(jīng)感受到她對此教學(xué)法的掌握是如此游刃有余，同時她還給了我們很多在音樂教學(xué)上的啟發(fā)和靈感。好奇和模仿是孩子的天性，所以在Sarah老師的教學(xué)課例中大部分是從“回聲”練習(xí)開始的，同時這也是幫助孩子進(jìn)行創(chuàng)造的基礎(chǔ)。比如有簡單的節(jié)奏型回聲、音高回聲、歌詞回聲、身體音響回聲、打擊樂回聲等等，這些起始階段的回聲練習(xí)都是從課本中的抽取出來的音樂基本元素，也是最簡單最容易掌握的。然后，就是利用這些基本元素變成各種有趣的游戲活動讓孩子們進(jìn)一步鞏固并在腦海里形成定式，活動的深化就是在基本元素的活動中插入孩子們自己的創(chuàng)造活動，下一步就是進(jìn)行回旋曲的創(chuàng)編活動了。通過這種方法能讓學(xué)生盡快掌握重難點，不用老師費心

8、思去講解樂理上的知識技能，這也恰能達(dá)到“淡化雙基”的目的。這樣看來每一節(jié)課都有從基本元素的學(xué)習(xí)到整體掌握及表演的過程，從幾何學(xué)角度解釋就是“點、線、面”的立體發(fā)展過程，從生物學(xué)角度解釋就是從細(xì)胞到完整個體的成長過程。說起來似乎有點復(fù)雜似乎好很難操作，但只要親身體驗過奧爾夫教學(xué)法的人一定會覺得一切都來得那么輕松自然。Sarah老師告訴我們澳洲那邊的學(xué)校雖然已經(jīng)普及奧爾夫教學(xué)法多年，但學(xué)生們上音樂都沒有教材，所有的教學(xué)內(nèi)容都必須教師自己去收集和加工。我認(rèn)為這更有利于教學(xué)工作的靈活處理，有利于學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)以及教師職業(yè)水平的提高。另外，Sarah老師還告訴我們他們進(jìn)行音樂能力素質(zhì)考查(或者回饋)

9、的方式，并非像中國一樣有固定的測驗或者考試甚至還分筆試和面試，澳洲的學(xué)校對孩子的考察就在課堂上進(jìn)行，從孩子們的創(chuàng)造和表演中就能看出他是否已經(jīng)掌握新的知識技能以及掌握的程度。這些經(jīng)驗對我國新教改、應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育都有很好的借鑒作用。我認(rèn)為地方的教改就應(yīng)該大膽地破舊立新，“格格不入”這類語在當(dāng)今世界各民族多元文化大融合的社會中已經(jīng)是“過去時”了。希望我們的各位同仁能夠好好地利用奧爾夫教學(xué)法培養(yǎng)真正具有音樂素養(yǎng)的學(xué)生，更希望我們的大膽改革能夠得到各級領(lǐng)導(dǎo)與家長的大力支持，讓中國的老師們和孩子們都能盡快地從應(yīng)試教育的困境中解脫出來。奧爾夫音樂學(xué)_結(jié)篇3有幸到長江路小學(xué)進(jìn)行了兩天的奧爾夫音樂培訓(xùn)，

10、使我和奧爾夫音樂有了一次親密接觸?？蓪Α皧W爾夫音樂”還是很陌生的，雖然，培訓(xùn)的時間很短暫，但形式多樣，有理論學(xué)習(xí)、有教學(xué)觀摩、有親身體驗，培訓(xùn)中，老師給我們展示的各種活動中新穎的形式、教具、輕松的氛圍，深深吸引著我們在座的每一位老師。讓我們近距離感受到了奧爾夫的_力，體驗到了它給我們帶來的快樂，使我對“奧爾夫音樂”有了新的認(rèn)識、新的感悟。通過這次培訓(xùn)使我簡單了解了奧爾夫音樂教育的內(nèi)涵與方法，今天的課堂上我就嘗試了寫聲勢律動，讓學(xué)生給歌曲祖國祖國我們愛你自己創(chuàng)編了聲勢律動，形勢新穎，學(xué)生非常的喜歡，興趣也很濃厚。但是只能根據(jù)自己在培訓(xùn)中看到的培訓(xùn)老師演示的內(nèi)容進(jìn)行，自己對教材的理性認(rèn)識和分析不夠

11、，活動所要達(dá)到的目標(biāo)比較模糊，一種好的教學(xué)理念要真正在孩子們身上體現(xiàn)那就需要我們長期不斷地探索與實踐，因此這次學(xué)習(xí)不但給了我科學(xué)、先進(jìn)的理念，也給了我無形的壓力，因為在今后的教學(xué)中要把這種好的東西給孩子們，這需要更大精力去付出，是一個在不斷的摸索中前進(jìn)的過程。在學(xué)習(xí)過程中我認(rèn)識到奧爾夫音樂的教學(xué)方法，它與傳統(tǒng)的注入式教學(xué)不同，是一種大眾式、體藝式的教訓(xùn)方法，集舞、音、美、語于一體用音樂這一主線來貫穿，孩子們通過肢體動作的模仿和創(chuàng)造來想象音樂，表現(xiàn)音樂，即興創(chuàng)作是該教學(xué)的核心和精髓。培訓(xùn)中，老師帶我們欣賞了很多的音樂，音樂欣賞是一個很重的環(huán)節(jié)，在以前的音樂課中，我們都不怎么注重音樂欣賞課，認(rèn)為很沒有意義。通過這一次學(xué)習(xí)才發(fā)現(xiàn)，在奧爾夫音樂中音樂欣賞是非常重要