四年級(jí)語文教案

1、8、路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計(jì) 羅慧敏教學(xué)目標(biāo)：.借助拼音和字典，能正確、流利的朗讀課文。.通過反復(fù)朗讀和理解詞語，讀懂課文內(nèi)容，從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示，了解建設(shè)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出的一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境作出自己的努力。教學(xué)難點(diǎn)：從筑路工作的行動(dòng)中受到啟示，增強(qiáng)自學(xué)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題。同學(xué)們，第7課我們學(xué)習(xí)了一個(gè)小村莊的故事，小村莊的人們靠著一把斧頭創(chuàng)造了美好的生活，也就是這把斧頭毀掉了他們的一切。因?yàn)椴粣圩o(hù)樹木保護(hù)環(huán)境，人類遭受了大自然的懲罰，這是多么可悲的事情?。〗裉煳覀?/p>

2、要學(xué)習(xí)一篇新的課文，講述的也是人與樹的故事路旁的橡樹。（板書）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道課文講了一件什么事？我能從筑路工人的行為中受到一些啟發(fā)。三、感悟“橡樹的美麗形象”。出示圖片：請同學(xué)們看著它，用一兩個(gè)詞語說說這是一棵怎樣的樹（高高的，粗壯的，結(jié)實(shí)的）過渡：剛才我們對(duì)橡樹進(jìn)行了初步了解，課文中也有專門描寫橡樹的語句，下面我們來看自學(xué)指導(dǎo)一。出示自學(xué)指導(dǎo)一：選擇自己喜歡的方式讀課文，找出文中描寫橡樹的語句，用橫線畫出來讀一讀，思考：人和這棵橡樹之間發(fā)生了一件什么事呢？完成下面的填空。起因：筑路工人在修建一條（）的公路時(shí)被一棵（）橡樹擋住，經(jīng)過：為了保護(hù)這棵橡樹，

3、筑路工人和工程師經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)把路修成了（），結(jié)果：為橡樹讓路，他們有一顆（）的心。1自學(xué)2.檢測句子1）指名學(xué)生讀、齊讀。（你們找的很準(zhǔn)確）2）老師把這句話變一變，瞧：（出示）一棵高大的橡樹挺立在路旁。（讀一讀，這樣變好嗎？為什么？說說把橡樹比作“哨兵”，能說明什么？路旁的這棵橡樹就像軍人一樣威武、挺拔，富有生命的活力?。┬〗Y(jié)：把橡樹比作草原上的哨兵，告訴我們樹和我們?nèi)祟愐粯?，也是活生生的一個(gè)生命啊。3）現(xiàn)在請你們把剛才我們對(duì)這個(gè)句子的理解放入其中，再練習(xí)讀一讀這句話。誰愿意來讀一讀？（你們讀出橡樹的高大美麗，讓我感受到了充滿生命的活力。）3.填空人和這棵橡樹之間發(fā)生了一件什么事呢？誰來填一

4、填？填空：筑路工人和工程師在修建一條（寬闊、平坦、漂亮）的公路時(shí)被一棵（高高的、粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔的）橡樹擋住，為了保護(hù)這棵橡樹，人們把路修成了（馬蹄形），為橡樹讓路，他們有一顆（高尚）的心。四、獎(jiǎng)?wù)略擃C給誰橡樹被保護(hù)下來，它很感動(dòng)，決定為給保護(hù)它作出貢獻(xiàn)的人頒一塊獎(jiǎng)?wù)?，可是該把?jiǎng)?wù)骂C給誰呢？它想聽聽同學(xué)們的意見。自學(xué)指導(dǎo)二：默讀課文，邊讀邊替橡樹動(dòng)動(dòng)腦筋：這塊獎(jiǎng)?wù)碌降自擃C給誰呢？在文中找出你的理由，劃出來讀一讀。1. 自學(xué)2. 交流：你認(rèn)為這塊獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)該頒給誰呢？說說你的理由。交流“認(rèn)為獎(jiǎng)?wù)略擃C給工程師”過渡：你們現(xiàn)在是各有各的理由?。】磥硎切枰賮硪粋€(gè)自學(xué)指導(dǎo)了。自學(xué)指導(dǎo)三小組四人中，想法相同

5、的人一起討論一下：怎樣才能讀好這些句子？共同練習(xí)讀一讀。匯報(bào)時(shí)選擇自己最有把握讀好的一個(gè)句子。1.自由練習(xí)2.指導(dǎo)朗讀： 品讀“工人們”“突然，工人們停了下來，把排水管放在地上?！惫と藗儽凰纳兔浪鸷常辉缚车羲?，停了下來；在讀這句話時(shí)，要聲音響亮、有氣勢，讀出贊美之情?！肮と藗円渤聊徽Z?！焙汀肮と藗円渤林氐貒@著氣”時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)工人們內(nèi)心的那種不知如何是好、為橡樹的命運(yùn)擔(dān)憂的內(nèi)心，讀的時(shí)候語速要舒緩，語調(diào)要略顯低沉。“橡樹也不可砍?！钡睦首x雖不要高昂，但要語氣堅(jiān)決、果斷。品讀“工程師”“什么話也沒對(duì)工人們說”、“長久地看著筑路計(jì)劃”、“把臉轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣”以及他說的“計(jì)劃是

6、不可以修改的?！斌w悟到他內(nèi)心的矛盾、為難，讀的時(shí)候語速應(yīng)較慢，語調(diào)要低沉特別是在讀工程師說的“計(jì)劃是不可以修改的”時(shí)，要把握好分寸，讀出無奈、為難的語氣?！艾F(xiàn)在誰也不會(huì)責(zé)備我們了?！彼p聲地說。要讀出問題得到解決后的輕松的語氣。 這里的“他”是指誰？他做出了什么決定，不會(huì)有人責(zé)備我們了？（改變修路計(jì)劃，沒有把樹砍掉。）“誰”可以是哪些人，為什么不責(zé)備“我們”了。3完整出示課文第2至7段內(nèi)容誰愿意讀一讀這一部分，讀后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才交流時(shí)理解的朗讀要求評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)后再指名讀。4合作探究，形成共識(shí)小組討論：通過剛才的認(rèn)真讀書，你們的看法有沒有改變？獎(jiǎng)?wù)碌降自擃C給誰？四人為一小組發(fā)表自己的意見，意見不

7、同的還可以辯一辯。獎(jiǎng)?wù)录纫C給工人們，也要頒給工程師。說說理由？工程師和筑路工人都能自覺愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的美好心靈。五、體會(huì)高尚的心人們設(shè)想的路是：這條公路將會(huì)寬闊、平坦又漂亮?？尚藓煤蟮墓穮s是：它像箭一樣筆直，卻只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。這條修好的公路漂亮嗎？（公路的缺憾，恰恰體現(xiàn)了人們保護(hù)橡樹，愛護(hù)環(huán)境的高尚的心靈。（板書）而那路旁的橡樹，更粗壯更結(jié)實(shí)的挺立于藍(lán)天白云之下，是人與自然攜手共處的最美好的宣告?。┧猿鍪荆鹤囎囘^往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這條路的人一定有一顆高尚的心?！保ㄍ瓿砂鍟┰谀愕纳磉?，哪些行為也包含了一顆高尚的心靈呢？（當(dāng)你看到學(xué)校操場上有垃圾，你彎腰將它撿起扔進(jìn)垃圾