2019最新教科版科學(xué)三上《比較水的多少》教學(xué)設(shè)計2

1、2019 最新教科版科學(xué)三上比較水的多少教學(xué)設(shè)計2教科版三上年級水和空氣單元第四課教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：液體具有一定體積,液體的體積是可以測量的。過程與方法：通過多種比較液體多少,使用標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)單位測量液體的體積。情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到比較的方法是多種多樣的 ,對比較的方法進行分析和統(tǒng)一 ,有助于確定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生每組：三瓶水（ 1 號 70 毫升 ,2 號 100 毫升 ,3 號 80 毫升）、毛巾一塊、漏斗一個。玻璃杯一個 ,記號筆一支 ,各種寬度的卡紙十種 ,量筒一個教師：學(xué)生材料一套 ,雙簧連口服液一瓶（打開的）、鈣奶一瓶、1。25 升雪碧一瓶 ,瓷器調(diào)羹一個、小杯子一

2、個、課件。教學(xué)過程：一、瓶子里的水誰多誰少（一）猜測1、同學(xué)們桌上放著三瓶水 ,哪一瓶最多 ,哪一瓶最少呢？請大家仔細觀察并估測一下。2、為什么你會這么認(rèn)為呢？（二）方法討論3、讓同學(xué)們一下子就能看出哪瓶水多 ,哪瓶水少？這樣 ,在小組里討論一下 , 看哪一組同學(xué)的方法多。4、交流。5、我們想出了這么多的方法 ,大家覺得哪一種方法又簡單 ,又能很好地解決這個問題。6、用一只杯子和一支記號筆比較水的多少。（三）驗證并得出結(jié)論7、學(xué)生實驗 ,教師指導(dǎo)。8、交流。二、發(fā)明自制量筒（一）發(fā)現(xiàn)新問題1、既然 2 號瓶里的水最多 ,那么它比其他瓶子里的水分別多多少呢？面對這個問題 ,你會怎么辦呢？（二）討

3、論解決方案1、教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)1 / 3用有刻度的杯子來量。沒有刻度怎么辦？畫的時候要注意距離相等。2、其實要畫刻度很簡單（課件出示）1）找一個寬度合適的小紙片,以此為標(biāo)準(zhǔn)在杯子上畫出刻度。2）用自己制作的測量杯來測量三瓶水分別有幾格3）把結(jié)果紀(jì)錄在課本73 頁的表格中（三）方案的實施并得出結(jié)論3、交流。5、看來各組的數(shù)據(jù)都不一樣 ,結(jié)果也不一樣 ,這是怎么回事呢？（水不一樣 , 刻度距離不一樣）6、如果我們要得出一樣的結(jié)果,必須要有哪些條件呢？（刻度要均等）三、用量筒量水的體積（一）觀察量筒1、工人叔叔根據(jù)大家的想法 ,已經(jīng)制作了專門來測量液體多少 ,也就是液體體積的量筒 ,（出示量筒

4、）大家先來觀察一下量筒 ,看看量筒與我們制作的測量杯有什么不一樣。2、交流 ,根據(jù)學(xué)生回答 ,做引導(dǎo) ,根據(jù)課件介紹量筒（課件出示量筒介紹圖）1）量筒上面有統(tǒng)一的刻度,而且有統(tǒng)一的單位 ,叫毫升。2）一小格就是 1 毫升 ,一大格就是 10 毫升3）在讀數(shù)時 ,量筒必須放平4）在剛才的活動中有些同學(xué)發(fā)現(xiàn) ,杯子中的水中間凹 ,兩邊凸 ,在量筒中就更加明顯 ,讀數(shù)時要以凹液面的最低處為準(zhǔn)。5）讀數(shù)時 ,眼睛要平視液面 ,不能仰視或者俯視。明白了嗎？（二）用量筒測量三瓶水3、我們就用剛才的方法 ,用量筒再次來測量三瓶水的多少 ,并且把結(jié)果紀(jì)錄在課本 74 頁的表格中。4、學(xué)生實驗 ,教師指導(dǎo)。5、

5、交流。6、大家看現(xiàn)在的這組數(shù)據(jù) ,和剛才的數(shù)據(jù)有什么不一樣呢？（這次的數(shù)據(jù)都比較接近）7、老師告訴大家 ,這三瓶水 ,老師事先都測量過 ,它們分別是 70、80、100 毫升 ,大家分析一下 ,為什么各小組測出的數(shù)據(jù)會有一點點差別呢？（水有漏出）8、同學(xué)們分析得真不錯 ,有的還找到了證據(jù) ,像小科學(xué)家一樣 ,其實同學(xué)們的數(shù)據(jù)已經(jīng)非常精確了 ,因為在測量過程中誤差是難免的。但是實驗時小心仔細 ,就能減少誤差。四、猜液體的體積1、（出示大瓶雪碧）你認(rèn)為描述這瓶雪碧多少的單位用什么好？（毫升）現(xiàn)實生活中 ,有沒有用毫升來做單位的物體呢？2、（出示鈣奶和雙簧連）老師這里還有兩瓶液體 ,猜一猜這三瓶東西各有多少毫升。（對用比較的方法猜的同學(xué)進行獎勵）3、把雪碧和鈣奶的體積告訴學(xué)生,把雙簧連打開 ,放在量筒里測量 ,