三年級下冊數(shù)學第一單元教案

1、新源縣小學數(shù)學2012 -2013學年第 二 學期 學校 三 年級第 一 單元單元主題位置與方向教材分析學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學年的學習，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點：依照兒童空間方位認知順序進行編排，提供豐富的生活和活動情境，幫助學生辨認方向。單元目標知識與技能：通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。過程與方法：結合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、

2、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。情感與價值觀：使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。單元重點使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向。單元難點使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教法學法基于學生基礎，教法上我采用“創(chuàng)設引導開啟”為主線的啟發(fā)式教學法，積極營造問題情境，引導學生觀察、思考，開啟學生的心智，使學生空間思維得到發(fā)展。學法上讓學生進行深入觀察、大膽嘗試、精心操作、互動交流的體驗式學習，主動獲得新知。單元課時安排認識東、南、西、北方向 1課時認識平面圖上的東南西北 1課時認

3、識路線 1課時認識東南、東北、西南、西北 1課時認識簡單的路線 1課時單元測試 2課時第一課時課題認識東、南、西、北方向課型新授學習內(nèi)容教材第2至3頁例1及練習一第1題。學習目標知識與技能：在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。過程與方法：通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向。情感與價值觀：借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。學習重難點重點：會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向。難點：根據(jù)學生自身的方位辨認東、南、西、北這四

4、個方向。學習準備課件教學過程二次備課一、示標導入:二、查學診斷：說說你的前、后、左、右各是誰嗎？你又在他們的哪一面呢？三、導學施教：我們曾經(jīng)學習過前后左右?guī)讉€方位，同學們剛才也用這幾個方位來描述（學生在描述過程中由于前后、左右等方位概念所具有的相對性，學生觀察的方向不同，描述的也會不同）。在生活中我們除了用前后左右來描述方位，還可以用別的方位來描述。這節(jié)課我們就來認識東南西北。2學習例1：出示第3頁彩圖。（1）圖上畫的是小明和他的學校，小明面向哪一方站著？你是怎樣知道的？大家想和他一起去認識這四個方向嗎？同學們都知道早上太陽從東方升起？早晨我們面向太陽，就是面向東，那我們背對的是什么方向呢？請

5、同學們現(xiàn)在面向東方站立，像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。（2）讓學生說說學校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問學校的教學樓等建筑物在操場的哪一面？（3）填寫例1。四、練測促學：請4位同學面朝4個方向背對背站好，讓他們說說自己面對的方向。引導其他同學觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個方向的同學背對背，南北兩個方向的同學背對背。強調(diào)東西相對，南北相對。（做一做）五、拓展延伸：1、說一說教室里東、南、西、北各有什么2、用東、南、西、北這些詞語說一說你周圍同學分別在你的哪一方？課堂小結今天大家學到了什么？還有什么疑問？作業(yè)布置：完成小練習測相關習題預習作業(yè)：回家按照4個方向觀察房間的擺設

6、，明天來告訴大家。板書設計位置與方向早上太陽在東方面東，背西，左手北，右手南東西相對，南北相對教學反思：第二課時課題認識平面圖上的東南西北課型新授學習內(nèi)容教材第4頁例2及練習一第2題。學習目標知識與技能：通過學習，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。過程與方法：通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。情感與價值觀：借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。學習重難點重點：會在圖上辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向。難點：培養(yǎng)學生辨認方向的

7、意識，進一步發(fā)展空間觀念。學習準備課件教 學 過 程二次備課一、示標導入：二、查學診斷：檢測預習作業(yè)三、導學施教：復習四個方向，請學生介紹學校四個方向的建筑物。想讓更多的人了解我們學校，可以使用校園示意圖。出示第4頁彩圖。1這些小朋友正在繪制示意圖，看過他們的情況你能說出繪制校園示意圖時要畫上哪些內(nèi)容嗎？小結：繪制示意圖要確定觀測點，然后以觀測點為中心看看他的東南西北名有什么，觀測點選擇不同，所得到的結果也不一樣。2.生繪制校園示意圖。3小組交流展示。4看第4頁彩圖，說說怎樣畫更簡便、更清楚？四、練測促學：出示第6頁第2題彩圖。這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設嗎？五、反饋延伸：完成小

8、練習冊相關習題課堂小結這節(jié)課我們把有關方向的知識運用到實際生活當中，學會了繪制簡單的平面示意圖。課后請大家按照上北下南，左西右東來繪制一張標準的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹我們的校園。作業(yè)布置：完成小練習測相關習題預習作業(yè)：今天放學回家，以學校為觀測點，用東南西北四個方向來說說你是怎樣走的？（先往*走到*里，然后再從*到*里）板書設計認識平面圖上的東南西北地圖通常是按：上北、下南、左西、右東繪制的教學反思:第三課時課題看簡單的路線圖（一）課型新授學習內(nèi)容教材第5 頁例3及練習一第3、4題。學習目標知識與技能：使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。過程與方法：在引導觀察發(fā)現(xiàn)中

9、使學生會看簡單的路線圖。情感與價值觀：進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。學習重難點重點：使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。難點：能夠運用所學知識和方法解決簡單的問題，培養(yǎng)實踐能力。學習準備小黑板、地圖、課本掛圖（課件）指南針教 學 過 程二次備課一、示標導入二、查學診斷：檢測預習作業(yè)三、導學施教出示第5頁例3彩圖。小明來到了一個陌生的街區(qū)，我們來幫小明看看這個街區(qū)有哪些主要建筑物。在這張圖上你還能獲得哪些信息呢？如果小明問的是你，你能準確的告訴他行走路線嗎？1圖上只標明了北方，其余三個方向你能辨認出來嗎？2誰能說說少年宮的位置？體育場的位置呢？按那個小朋友告訴小明的路線能到達少年宮嗎？你能告

10、訴小明去體育場怎么走嗎？要求：學生在敘述時要說清楚從哪開始往哪走并到哪？如小明從電影院往北走到少年宮。3根據(jù)掛圖你還能提出什么問題來？小結：剛才大家說了好多行走路線，我們在為別人指路的時候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告訴問路人行走的路線。四、練測促學出示第5頁“做一做”學生說圖上的信息，辨認四個方向。描述某些建筑物的位置。五、反饋延伸：練習一第3題。練習一第4題。課堂小結今天我們學習了什么？還有什么問題？作業(yè)布置：完成小練習冊相關習題預習作業(yè)：在生活中除了東南西北四個方向，你還知道哪些方向，課后查閱有關資料。 板書設計學看路線圖弄清方向找到位置說出路線教學反思： 第四課時課題

11、認識東南、東北、西南、西北課型新授學習內(nèi)容教材第8頁例4及練習二第1、2、3、4題。學習目標知識與技能：使學生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。過程與方法：結合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。情感與價值觀：1、借助各種活動，讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。2、培養(yǎng)學生收集信息的能力，進行愛國主義教育。學習重難點認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余七個方向。學習準備課件（掛圖） 指南針教 學 過 程二次備課一、示標導入：二、查學

12、診斷：檢測預習作業(yè)三、導學施教：以你為中心，說一說你的東、西、南、北各是誰？通過前幾堂課的學習同學們都學會辨認東、西、南、北四個方向。今天我們來認識另外四個方向“東南、東北、西南、西北”同學們仔細觀察：在你東面和南面的中間方向坐著誰？你認為應該用哪個方向來表示合適？在東面和背面呢？西面和南面呢？西面和北面呢？引導學生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。四、練測促學：1、給出一個方向由學生討論后制成方向板。 北2、利用方向板辨認教室中的八個方向。五、反饋延

13、伸：1、練習二第1、2、3題。2、練習二第4題：出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學生進行愛國主義教育。讓學生找出我國首都北京的位置和十堰的位置，說說十堰在北京的什么方向，北京在武漢的什么方向？全課小結這堂課學了什么？你有什么收獲？作業(yè)布置：完成小練習冊相關習題預習作業(yè)：以操場為觀測點，觀察所學的八個方向都有什么建筑，繪制成平面圖。板書設計位置與方向東北、東南、西北、西南教學反思:第五課時課題看簡單的路線圖（二）課型新授學習內(nèi)容教材第9頁例5及練習二第5、6題。學習目標知識與技能：使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。過程與方法：培養(yǎng)學生的實踐能力，表述能力和信息搜集能力。情感與價值觀：使學生敢于、樂于和他人交流。激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。學習重難點會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。學習準備相關課件教 學 過 程二次備課一、示標導入：二、查學診斷：檢測預習作業(yè) 三、導學施教：生活中常要用到方位知識，誰來和大家說說？我們在參觀游覽的時候也會用到。1出示第9頁例5彩圖。這幅圖畫了些什么？2通過指定的一個方向，辨認其余的七個方向。同桌交流，小組交流，全班交流。3說說各場館所在位置。同桌互相問答。4你還能提出哪些問題？小結：我們在參觀游覽的時候，先