三年級數(shù)學(xué)第六次備課

1、三年級數(shù)學(xué)備課 主備人：仲啟強 課時編號：040年級備課 主備人： 課時編號：001年級備課 主備人： 課時編號：001年級備課 主備人： 課時編號：001三年級數(shù)學(xué)備課 主備人：仲啟強 課時編號：040 第八課時 練習(xí)八備課時間：2007年10月8日教學(xué)內(nèi)容：教科書82-83頁教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)乘數(shù)中間或末尾有0的乘法。通過練習(xí)正確口算整百數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)，學(xué)會三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能結(jié)合具體題目合理選用合理口算或筆算。能進行一些基本的乘法估算。教學(xué)重難點：提高正確率。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)進程：一、練習(xí)1、做第1題指名口算，說說口算想法。2、做第2題分組計算，計算后比較上下兩題有

2、什么相同和不同的地方。3、做第3題出示題目，不算出得數(shù)把積小于4000的算式圈出來。直接完成在書上。集體訂正。說說估算的方法。4、做第5題看書填表。說一說求總價的方法。補充鋼筆3支，總價24元，你能知道單價嗎？5、思考題三年級數(shù)學(xué)備課 主備人：仲啟強 課時編號：040可以嘗試填一填。然后在小組里交流誰填的積最大。二、練習(xí)小結(jié)布置作業(yè)P82第3題 年級備課 主備人： 課時編號：001年級備課 主備人： 課時編號：001年級備課 主備人： 課時編號：001三年級數(shù)學(xué)備課 主備人：仲啟強 課時編號：041第九課時 復(fù)習(xí)（1）備課時間：2007年10月9日教學(xué)內(nèi)容：教科書84-85頁教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單

3、元教學(xué)的有關(guān)乘法計算，運用題組的對比，再次體會計算中的一些規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生認真的態(tài)度和自覺檢查的習(xí)慣。教學(xué)重難點：在計算過程中積極思考，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。教學(xué)方法： 自主學(xué)習(xí)，師生交流教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)進程：一、導(dǎo)入二、練習(xí)1、做第1題口算卡片出示，指名視算。集體檢查。2、做第2題先完成第一組。指名三人板演，其余同學(xué)做在作業(yè)本上。說說上下三題的聯(lián)系和區(qū)別。3、做第3題按題組計算，算完后說說自己的感受。4、做第4題在書本上連線。交流連線的方法。三、練習(xí)小結(jié)布置作業(yè)：P84第3題三年級數(shù)學(xué)備課 主備人：仲啟強 課時編號：042第十課時 復(fù)習(xí)（2）備課時間：2007年10月10日教學(xué)內(nèi)容：教科書

4、84-85頁教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，提高解決實際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生看動腦的習(xí)慣。教學(xué)重難點：題意的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)進程：一、練習(xí)1、想想做做第5題讀題。說說4個來回的意思。請一個小朋友演示4個來回。明白4個來回就是求8個50是多少。解答。2、想想做做第6題讀題。說說題目的意思。理解“小華中午不回家；小蕓中午回家吃飯”告訴我們的信息。解答。3、想想做做第7題說說兩個方法分別先求了什么。5、想想做做第9題依次出示各個問題。二、解答思考題布置作業(yè)：P87第8題三年級數(shù)學(xué)備課 主備人：仲啟強 第八單元 觀察物體備課時間：2007年10月10日教材簡析：二年級（上冊）教材曾經(jīng)安排過一次“觀察物體

5、”，那時從物體（玩具、茶壺、汽車等）的前面、后面、左面、右面觀察，并選擇適宜的圖形表示看到的物體的形狀。本單元繼續(xù)教學(xué)“觀察物體”，從物體的正面、側(cè)面和上面觀察，并用視圖表示看到的形狀。全單元教材分兩段編寫，第一段觀察長方體、正方體或這些形狀的生活用品以及由2個同樣大的正方體擺成的物體。第二段觀察由3個同樣大的正方體擺成的物體。在知道物體的前面、后面、左面、右面的基礎(chǔ)上，認識物體的正面、側(cè)面和上面，體會在不同的位置觀察，看到的物體的面的個數(shù)往往是不相同的。教學(xué)理念：學(xué)生親身經(jīng)歷、自行探究、調(diào)動多種感官參與教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、協(xié)作能力。作為一名數(shù)學(xué)老師不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，更重要

6、的是傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識。因此本節(jié)課在教學(xué)中我采用了發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、小組討論式教學(xué)法。教師只是通過組織者、引導(dǎo)者與合作者的身份，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到整個學(xué)習(xí)過程中去，力圖讓所有學(xué)生都參與數(shù)學(xué)活動，在觀察、交流和探索中，根據(jù)自己的經(jīng)驗，感悟出站在不同的角度觀察物體，所看到的形狀是不一樣的，而且最多只能看到三個面，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在這個充滿體驗和自主探究的過程中，學(xué)生逐步學(xué)會數(shù)學(xué)的思想和方法及用數(shù)學(xué)方法解決問題，并且獲得自我成功的體驗，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，最終學(xué)會學(xué)習(xí)。三年級數(shù)學(xué)備課 主備人：仲啟強 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過實際的觀察、操作和比較，認識到從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是

7、不一樣的；知道物體的正面、側(cè)面和上面；知道從一個角度觀察物體，最多只能看到3個面。2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察物體的過程，豐富對現(xiàn)實空間的認識，體會直觀思考的價值，發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的興趣，使學(xué)生逐步形成良好的探究學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。教學(xué)重點：使學(xué)生經(jīng)歷觀察物體的過程，豐富對現(xiàn)實空間的認識，體會直觀思考的價值，發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力。教學(xué)難點：使學(xué)生經(jīng)歷觀察物體的過程，豐富對現(xiàn)實空間的認識，體會直觀思考的價值，發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力。教具準(zhǔn)備：正方體若干 長方體若干課時安排：觀察物體2課時年級備課 主備人： 課時編號：001年級備課

8、 主備人： 課時編號：001年級備課 主備人： 課時編號：001三年級數(shù)學(xué)備課 主備人：仲啟強 課時編號：043第一課時 觀察物體（1）備課時間：2007年10月11日教學(xué)內(nèi)容：教科書86-87頁教學(xué)目標(biāo)：觀察由兩個簡單的幾何體拼搭而成的物體，使學(xué)生通過觀察、操作、比較，體會從正面、側(cè)面和上面三個方位的看到的形狀可能是不一樣的。在教學(xué)同時，培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的興趣，形成良好的探究學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。教學(xué)重難點：先通過觀察兩個物體確定觀察到的形狀，再根據(jù)觀察到的形狀擺出物體模型。教學(xué)方法： 合作學(xué)習(xí)，觀察指導(dǎo)教學(xué)準(zhǔn)備：正方體、長方體若干 教學(xué)進程：一、導(dǎo)入課題二、教學(xué)“正面、側(cè)面、上面”1、出示一個

9、長方體。讓學(xué)生說說長方體有幾個面。理解從“正面、側(cè)面、上面”看的意思。說說從正面看到的是什么形狀。側(cè)面和上面呢？2、變換長方體的位置。再讓學(xué)生說說從正面、側(cè)面、上面看到的形狀各是什么？3、拿出自己的長方體，同桌一人說從哪個面看，一個說看到的形狀。三年級數(shù)學(xué)備課 主備人：仲啟強 課時編號：043三、新授1、出示兩個兩樣大小的長方體拼搭后的物體。如書上左邊小男孩搭的物體。說說現(xiàn)在從正面、側(cè)面、上面看到的是什么形狀。2、如書上女孩拼搭兩個長方體。在書上連一連從正面、側(cè)面、上面看到的各是什么形狀。3、想一想，右邊男孩搭的物體，從正面和上面看，形狀相同嗎？是怎樣的形狀？從側(cè)面看呢？4、這兩個長方形還可以

10、怎樣搭？同桌先搭一搭，再說說從正面、側(cè)面和上面看到的形狀。四、練習(xí)1、做P87（1）先讀題，理解題意。同桌按要求拼拼搭搭，再說出從正面、側(cè)面和上面看到的形狀是什么。集體訂正。2、做P87（2）先直接根據(jù)直觀圖作出判斷。再搭出物體訂正。布置作業(yè)：回家觀察家中正方體或長方體各個面。年級備課 主備人： 課時編號：001年級備課 主備人： 課時編號：001年級備課 主備人： 課時編號：001三年級數(shù)學(xué)備課 主備人：仲啟強 課時編號：044第一課時 觀察物體（2）備課時間：2007年10月11日教學(xué)內(nèi)容：教科書88-89頁教學(xué)目標(biāo)：觀察由三個簡單的幾何體拼搭而成的物體，使學(xué)生通過觀察、操作、比較，體會從

11、不同位置觀察同一個物體，形狀可能是不同的，也可能是一樣的。在教學(xué)同時，培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的興趣，形成良好的探究學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。教學(xué)重難點：進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，能初步學(xué)會看直觀圖，想搭的物體，判斷從正面、側(cè)面和上面看到的形狀。教學(xué)方法： 自主觀察，合作交流教學(xué)準(zhǔn)備：三個同樣大小的正方體教學(xué)進程：一、導(dǎo)入新課二、新授1、出示例題的圖照樣子，用3個同樣大小的正方體拼拼搭搭。同桌一人搭一個。2、感知從同一個位置觀察不同的物體，看到的形狀可能不同，也可能相同。同桌說說從正面看兩人搭的物體是什么形狀。再說說從側(cè)面和上面看到的物體的形狀。交流。你發(fā)現(xiàn)了什么。體會：不同的物體，從一個位置觀察看到的形狀可

12、能會相同。三年級數(shù)學(xué)備課 主備人：仲啟強 課時編號：0443、教學(xué)“想一想”出示直觀圖。說說從正面、側(cè)面和上面各看到了怎樣的形狀？再說說從哪兩個面看到的形狀是完全相同的？從哪一面看到的形狀是不同的？三、練習(xí)1、做P89的相應(yīng)練習(xí)先想一想，如果直接判斷有困難的同學(xué)，可以拿出正方體搭一搭。三年級數(shù)學(xué)備課 主備人：仲啟強 第九單元 統(tǒng)計與可能性備課時間：2007年10月112日教材簡析：學(xué)生在前幾冊教材中初步學(xué)習(xí)了收集、記錄、分類整理信息以及用簡單的表格或涂顏色的方塊表示統(tǒng)計的結(jié)果，還在摸彩球、玩轉(zhuǎn)盤、拋圓片等活動中初步體會了有些事情的發(fā)生是確定的，有些是不確定的，并能用“可能”“不可能”“一定”等

13、詞語描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。本單元繼續(xù)教學(xué)“可能性”，讓學(xué)生體會事件中各種情況發(fā)生的可能性有時是相等的、有時是不相等的，學(xué)會用“經(jīng)?！薄芭紶枴薄皺C會是相等的”等詞語來描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。在教學(xué)“可能性”的時候，教材充分利用學(xué)生已有的統(tǒng)計知識，進一步提高統(tǒng)計能力。把可能性的教學(xué)與統(tǒng)計方法密切結(jié)合是本單元教材編寫的一大亮點。教學(xué)理念：1、注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感化。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。我尊重并引導(dǎo)學(xué)生大膽表達自己內(nèi)心的想法，營造了平等、民主、和諧的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于交流與合作，在學(xué)習(xí)活動中嘗到成功的喜悅，建立自信心。2、注重

14、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動化。生活的中心是活動，課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是活動的，要讓學(xué)生“活”起來，必須先讓學(xué)生“動”起來。3、注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主化。把主動權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生通過操作實踐、自主探索、合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)目標(biāo)：三年級數(shù)學(xué)備課 主備人：仲啟強 1、經(jīng)歷與體驗收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，學(xué)會用畫正字的方法收集整理數(shù)據(jù)，體會統(tǒng)計是研究解決問題的方法之一。2、經(jīng)歷試驗的具體過程，能對試驗可能發(fā)生的結(jié)果做出簡單判斷，并做出適當(dāng)解釋，從中體驗?zāi)承┦录l(fā)生的可能性是相等的。3、培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)活動的意識，初步感受動手試驗是獲得科學(xué)結(jié)論一種有效方法，激發(fā)主動學(xué)習(xí)

15、的積極性，進一步發(fā)展與他人合作交流的意識和能力。教學(xué)重點：通過活動認識一些事件發(fā)生的等可能性。教學(xué)難點：理解任意摸一次球，紅球和黃球的機會是相等的。教具準(zhǔn)備：紅球、黃球、布袋若干， 正方體課時安排：統(tǒng)計與可能性2課時練習(xí)九2課時實踐活動：摸牌和下棋2課時 年級備課 主備人： 課時編號：001年級備課 主備人： 課時編號：001年級備課 主備人： 課時編號：001三年級數(shù)學(xué)備課 主備人：仲啟強 課時編號：045第一課時 統(tǒng)計與可能性（1）備課時間：2007年10月15日教學(xué)內(nèi)容：教科書90-91頁教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，學(xué)會用畫“正”字的方法收集整理數(shù)據(jù)，能完成

16、相應(yīng)的統(tǒng)計圖，并體會統(tǒng)計是研究、解決問題的方法之一。2、使學(xué)生經(jīng)歷實驗的具體過程，從中體驗?zāi)承┦录l(fā)生的可能性的大小，能對簡單實驗可能發(fā)生的結(jié)果或某些事件發(fā)生的可能性的大小作出簡單判斷，并作出適當(dāng)?shù)慕忉?，和同學(xué)交流自己的想法。3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的意識，初步感受動手實驗是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效的方法，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的積極性，進一步發(fā)展與他人合作交流的意識與能力。教學(xué)重難點：使學(xué)生經(jīng)歷實驗的具體過程，從中體驗?zāi)承┦录l(fā)生的可能性的大小，能對簡單實驗可能發(fā)生的結(jié)果或某些事件發(fā)生的可能性的大小作出簡單判斷，并作出適當(dāng)?shù)慕忉尅＝虒W(xué)準(zhǔn)備：紅球5個 黃球5個教學(xué)進程：一、復(fù)習(xí)同學(xué)們，老師這里有5個紅

17、球，還有5個黃球，大家想一想：如果我們要摸到的都是紅球，該怎么放球？如果不可能摸到紅球，又該怎么放球？假如摸到的有可能是紅球，也有可能是黃球，又該怎樣放球？三年級數(shù)學(xué)備課 主備人：仲啟強 課時編號：045二、學(xué)習(xí)新知今天我們學(xué)習(xí)統(tǒng)計與可能性。（師板書課題：統(tǒng)計與可能性）師出示一個口袋，里面放著5個紅球、5個黃球，學(xué)生思考：如果老師任意摸一個球，可能是什么顏色的？學(xué)生先進行估計。如果每次慟1個球，摸出以后把球再放回口袋，一共摸40次，大家想一想：紅球和黃球可能各摸到多少次。學(xué)生進行摸球的練習(xí)。每次摸到的結(jié)果，大家想一想：用怎樣的方法能快速地進行記載呢？（畫“正”字的方法）請學(xué)生將所摸到的球的情況

18、，在書上“摸球結(jié)果記錄表”中進行記載。你能把記錄的結(jié)果填在下面的統(tǒng)計表里嗎？統(tǒng)計的結(jié)果和你的估計差不多嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組里進行交流。三、鞏固練習(xí)完成書上第89頁的“想想做做”第1題。請一個學(xué)生上講臺來進行拋擲正方體的游戲，其他同學(xué)，做好統(tǒng)計。學(xué)生填完表格后思考：你從表格中發(fā)現(xiàn)了什么？完成書上的“想想做做”的第2題。學(xué)生先根據(jù)題意獨立完成。然后再組織交流四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？你還有什么疑惑嗎三年級數(shù)學(xué)備課 主備人：仲啟強 課時編號：045板書設(shè)計：統(tǒng)計與可能性可能 一定 不可能當(dāng)口袋里紅球與黃球一樣多時，摸到紅球與黃球可能差不多。年級備課 主備人： 課時編號：00

19、1年級備課 主備人： 課時編號：001年級備課 主備人： 課時編號：001三年級數(shù)學(xué)備課 主備人：仲啟強 課時編號：046第二課時 統(tǒng)計與可能性（2）備課時間：2007年10月16日教學(xué)內(nèi)容：教科書92-93頁教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，了解和認識條形圖（1格表示1個單位），初步學(xué)會用條形圖描述數(shù)據(jù)，能完成相應(yīng)的統(tǒng)計圖，并體會統(tǒng)計是研究、解決問題的方法之一。2、使學(xué)生經(jīng)歷實驗的具體過程，能對簡單實驗可能發(fā)生的結(jié)果或某些事件發(fā)生的可能性的大小作出簡單判斷，并作出適當(dāng)?shù)慕忉專屯瑢W(xué)交流自己的想法。3培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的意識，初步感受動手實驗是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有

20、效的方法，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的積極性，進一步發(fā)展與他人合作交流的意識與能力。教學(xué)重難點：使學(xué)生經(jīng)歷實驗的具體過程，從中體驗?zāi)承┦录l(fā)生的可能性的大小，能對簡單實驗可能發(fā)生的結(jié)果或某些事件發(fā)生的可能性的大小作出簡單判斷，并作出適當(dāng)?shù)慕忉?。教學(xué)準(zhǔn)備：黃球3個 紅球1個 教學(xué)進程：一、復(fù)習(xí)1、同學(xué)們，請大家思考一下：在怎樣的情況下，我一定能摸到紅球。在怎樣的情況下，我可能摸到黃球？在怎樣的情況下，不可能摸到黃球？2在怎樣的情況下，摸到紅球與黃球的可能性差不多？三年級數(shù)學(xué)備課 主備人：仲啟強 課時編號：046二、學(xué)習(xí)新知今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計與可能性（板書課題：統(tǒng)計與可能性）請大家看，老師口袋里放了幾個紅球？

21、又放了幾個黃球？（3個黃球、1個紅球）如果每次摸1個球，摸10次，摸到哪種球的次數(shù)可能多一些？分小組摸一摸，把摸到的情況記錄下來。出示書上的兩種方法，一種是每次涂一個方塊做記錄。另一種是每次涂一個方格做記錄，涂成條形圖。在小組充分摸球的情況下，請學(xué)生把摸球的結(jié)果，在書上予以記錄。統(tǒng)計的結(jié)果和你的估計差不多嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組里進行交流。全班進行交流：在黃球與紅球不一樣多的情況下，紅球如果多，那么摸到紅球的可能性就大一些；如果黃球多，那么摸到黃球的可能性就大，也就是說：在兩種球不一樣多的情況下，哪種球多，那種球摸到的可能性就大。三、鞏固練習(xí)做書上“想想做做”的第1題。做一個 小正方體，四個面

22、上寫“1”，一個面上寫“2”，一個面上寫“3”。把小正方體拋30次，在書上用涂方格的方法記錄“1”、“2”、“3”朝上的次數(shù)。在條形統(tǒng)計圖里你發(fā)現(xiàn)了什么？做書上“想想做做”的第2題。在布袋里放4枝鉛筆，怎樣放才可能分別達到下面的要求？三年級數(shù)學(xué)備課 主備人：仲啟強 課時編號：046每次任意摸一枝，摸50次，摸到紅鉛筆的次數(shù)比藍鉛筆多。三年級數(shù)學(xué)備課 主備人：仲啟強 課時編號：046每次任意摸一枝，摸50次，摸到紅鉛筆的次數(shù)比藍鉛筆少。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？有沒有什么疑惑？先在小組里和你 的同桌相互說一說。年級備課 主備人： 課時編號：001年級備課 主備人：

23、課時編號：001年級備課 主備人： 課時編號：001三年級數(shù)學(xué)備課 主備人：仲啟強 課時編號：047第三課時 練習(xí)九備課時間：2007年10月17日教學(xué)內(nèi)容：教科書94-95頁教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生對統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表的聯(lián)系更進一步了解。充分體驗事件發(fā)生的確定性與不確定性，并能對事件發(fā)生的可能性的大小進行分析和判斷。教學(xué)重難點：能對事件發(fā)生的可能性的大小進行分析和判斷。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀 教學(xué)進程：一、完成練習(xí)九的第1題。先請學(xué)生根據(jù)書上所提供的條形統(tǒng)計圖，把統(tǒng)計表填寫完整。接著思考：哪種天氣經(jīng)常出現(xiàn)？哪種天氣偶爾出現(xiàn)？看了這張條形圖，你還知道了什么？二、完成練習(xí)九第二題出現(xiàn)書上的三個轉(zhuǎn)盤，給其編

24、號“1”、“2”、“3”。思考：（1）轉(zhuǎn)動哪個轉(zhuǎn)盤，指針落在兩個區(qū)域的機會差不多？（2）轉(zhuǎn)動哪個轉(zhuǎn)盤，指針會偶爾落在紅色區(qū)域？轉(zhuǎn)動哪個轉(zhuǎn)盤，指針會經(jīng)常落在紅色區(qū)域？三、完成書上第三題在生活中有哪些事情經(jīng)常會出現(xiàn)，哪些事情偶爾出現(xiàn)？（學(xué)生先自己說，然后在小組里說，最后進行交流）四、完成書上第4題三年級數(shù)學(xué)備課 主備人：仲啟強 課時編號：047出示書上的四個口袋，第一個口袋里裝的都是紅球，第二個口袋里裝了9個紅球，1個黃球，第三個口袋里裝了9個黃球，1個紅球，地四個口袋里裝了5個黃球，5個紅球。每次摸1個球，在每個口袋里都摸30次，結(jié)果會怎樣？請同學(xué)用線連一連。摸出紅球的次數(shù)可能比黃球多摸出黃球的次數(shù)可能比紅球多摸出紅球和黃球的次數(shù)可能差不多每次摸出的都是紅球?qū)W生先獨立完成，再組織交流。五、完成練習(xí)九的第五題學(xué)生先對自己所在小組同學(xué)最喜愛的運動進行調(diào)查，然后在條形圖上表示出結(jié)果。運動項目有：踢足球、