三年級數(shù)學第六次備課

1、三年級數(shù)學備課 主備人：仲啟強 課時編號：040年級備課 主備人： 課時編號：001年級備課 主備人： 課時編號：001年級備課 主備人： 課時編號：001三年級數(shù)學備課 主備人：仲啟強 課時編號：040 第八課時 練習八備課時間：2007年10月8日教學內容：教科書82-83頁教學目標：練習乘數(shù)中間或末尾有0的乘法。通過練習正確口算整百數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)，學會三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能結合具體題目合理選用合理口算或筆算。能進行一些基本的乘法估算。教學重難點：提高正確率。教學準備：掛圖 教學進程：一、練習1、做第1題指名口算，說說口算想法。2、做第2題分組計算，計算后比較上下兩題有

2、什么相同和不同的地方。3、做第3題出示題目，不算出得數(shù)把積小于4000的算式圈出來。直接完成在書上。集體訂正。說說估算的方法。4、做第5題看書填表。說一說求總價的方法。補充鋼筆3支，總價24元，你能知道單價嗎？5、思考題三年級數(shù)學備課 主備人：仲啟強 課時編號：040可以嘗試填一填。然后在小組里交流誰填的積最大。二、練習小結布置作業(yè)P82第3題 年級備課 主備人： 課時編號：001年級備課 主備人： 課時編號：001年級備課 主備人： 課時編號：001三年級數(shù)學備課 主備人：仲啟強 課時編號：041第九課時 復習（1）備課時間：2007年10月9日教學內容：教科書84-85頁教學目標：復習本單

3、元教學的有關乘法計算，運用題組的對比，再次體會計算中的一些規(guī)律，培養(yǎng)學生認真的態(tài)度和自覺檢查的習慣。教學重難點：在計算過程中積極思考，養(yǎng)成良好的計算習慣。教學方法： 自主學習，師生交流教學準備：口算卡片教學進程：一、導入二、練習1、做第1題口算卡片出示，指名視算。集體檢查。2、做第2題先完成第一組。指名三人板演，其余同學做在作業(yè)本上。說說上下三題的聯(lián)系和區(qū)別。3、做第3題按題組計算，算完后說說自己的感受。4、做第4題在書本上連線。交流連線的方法。三、練習小結布置作業(yè)：P84第3題三年級數(shù)學備課 主備人：仲啟強 課時編號：042第十課時 復習（2）備課時間：2007年10月10日教學內容：教科書

4、84-85頁教學目標：通過練習，提高解決實際問題的能力。培養(yǎng)學生看動腦的習慣。教學重難點：題意的理解。教學準備：掛圖 教學進程：一、練習1、想想做做第5題讀題。說說4個來回的意思。請一個小朋友演示4個來回。明白4個來回就是求8個50是多少。解答。2、想想做做第6題讀題。說說題目的意思。理解“小華中午不回家；小蕓中午回家吃飯”告訴我們的信息。解答。3、想想做做第7題說說兩個方法分別先求了什么。5、想想做做第9題依次出示各個問題。二、解答思考題布置作業(yè)：P87第8題三年級數(shù)學備課 主備人：仲啟強 第八單元 觀察物體備課時間：2007年10月10日教材簡析：二年級（上冊）教材曾經安排過一次“觀察物體

5、”，那時從物體（玩具、茶壺、汽車等）的前面、后面、左面、右面觀察，并選擇適宜的圖形表示看到的物體的形狀。本單元繼續(xù)教學“觀察物體”，從物體的正面、側面和上面觀察，并用視圖表示看到的形狀。全單元教材分兩段編寫，第一段觀察長方體、正方體或這些形狀的生活用品以及由2個同樣大的正方體擺成的物體。第二段觀察由3個同樣大的正方體擺成的物體。在知道物體的前面、后面、左面、右面的基礎上，認識物體的正面、側面和上面，體會在不同的位置觀察，看到的物體的面的個數(shù)往往是不相同的。教學理念：學生親身經歷、自行探究、調動多種感官參與教學過程，培養(yǎng)學生的觀察、思考、協(xié)作能力。作為一名數(shù)學老師不僅要傳授給學生數(shù)學知識，更重要

6、的是傳授給學生數(shù)學思想、數(shù)學意識。因此本節(jié)課在教學中我采用了發(fā)現(xiàn)式教學法、小組討論式教學法。教師只是通過組織者、引導者與合作者的身份，引導學生主動參與到整個學習過程中去，力圖讓所有學生都參與數(shù)學活動，在觀察、交流和探索中，根據(jù)自己的經驗，感悟出站在不同的角度觀察物體，所看到的形狀是不一樣的，而且最多只能看到三個面，發(fā)展學生的空間觀念。在這個充滿體驗和自主探究的過程中，學生逐步學會數(shù)學的思想和方法及用數(shù)學方法解決問題，并且獲得自我成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心，最終學會學習。三年級數(shù)學備課 主備人：仲啟強 教學目標：1、使學生通過實際的觀察、操作和比較，認識到從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是

7、不一樣的；知道物體的正面、側面和上面；知道從一個角度觀察物體，最多只能看到3個面。2、使學生經歷觀察物體的過程，豐富對現(xiàn)實空間的認識，體會直觀思考的價值，發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力。3、培養(yǎng)學生觀察物體的興趣，使學生逐步形成良好的探究學習的情感和態(tài)度。教學重點：使學生經歷觀察物體的過程，豐富對現(xiàn)實空間的認識，體會直觀思考的價值，發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力。教學難點：使學生經歷觀察物體的過程，豐富對現(xiàn)實空間的認識，體會直觀思考的價值，發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力。教具準備：正方體若干 長方體若干課時安排：觀察物體2課時年級備課 主備人： 課時編號：001年級備課

8、 主備人： 課時編號：001年級備課 主備人： 課時編號：001三年級數(shù)學備課 主備人：仲啟強 課時編號：043第一課時 觀察物體（1）備課時間：2007年10月11日教學內容：教科書86-87頁教學目標：觀察由兩個簡單的幾何體拼搭而成的物體，使學生通過觀察、操作、比較，體會從正面、側面和上面三個方位的看到的形狀可能是不一樣的。在教學同時，培養(yǎng)學生觀察物體的興趣，形成良好的探究學習的情感與態(tài)度。教學重難點：先通過觀察兩個物體確定觀察到的形狀，再根據(jù)觀察到的形狀擺出物體模型。教學方法： 合作學習，觀察指導教學準備：正方體、長方體若干 教學進程：一、導入課題二、教學“正面、側面、上面”1、出示一個

9、長方體。讓學生說說長方體有幾個面。理解從“正面、側面、上面”看的意思。說說從正面看到的是什么形狀。側面和上面呢？2、變換長方體的位置。再讓學生說說從正面、側面、上面看到的形狀各是什么？3、拿出自己的長方體，同桌一人說從哪個面看，一個說看到的形狀。三年級數(shù)學備課 主備人：仲啟強 課時編號：043三、新授1、出示兩個兩樣大小的長方體拼搭后的物體。如書上左邊小男孩搭的物體。說說現(xiàn)在從正面、側面、上面看到的是什么形狀。2、如書上女孩拼搭兩個長方體。在書上連一連從正面、側面、上面看到的各是什么形狀。3、想一想，右邊男孩搭的物體，從正面和上面看，形狀相同嗎？是怎樣的形狀？從側面看呢？4、這兩個長方形還可以

10、怎樣搭？同桌先搭一搭，再說說從正面、側面和上面看到的形狀。四、練習1、做P87（1）先讀題，理解題意。同桌按要求拼拼搭搭，再說出從正面、側面和上面看到的形狀是什么。集體訂正。2、做P87（2）先直接根據(jù)直觀圖作出判斷。再搭出物體訂正。布置作業(yè)：回家觀察家中正方體或長方體各個面。年級備課 主備人： 課時編號：001年級備課 主備人： 課時編號：001年級備課 主備人： 課時編號：001三年級數(shù)學備課 主備人：仲啟強 課時編號：044第一課時 觀察物體（2）備課時間：2007年10月11日教學內容：教科書88-89頁教學目標：觀察由三個簡單的幾何體拼搭而成的物體，使學生通過觀察、操作、比較，體會從

11、不同位置觀察同一個物體，形狀可能是不同的，也可能是一樣的。在教學同時，培養(yǎng)學生觀察物體的興趣，形成良好的探究學習的情感與態(tài)度。教學重難點：進一步發(fā)展學生的空間觀念，能初步學會看直觀圖，想搭的物體，判斷從正面、側面和上面看到的形狀。教學方法： 自主觀察，合作交流教學準備：三個同樣大小的正方體教學進程：一、導入新課二、新授1、出示例題的圖照樣子，用3個同樣大小的正方體拼拼搭搭。同桌一人搭一個。2、感知從同一個位置觀察不同的物體，看到的形狀可能不同，也可能相同。同桌說說從正面看兩人搭的物體是什么形狀。再說說從側面和上面看到的物體的形狀。交流。你發(fā)現(xiàn)了什么。體會：不同的物體，從一個位置觀察看到的形狀可

12、能會相同。三年級數(shù)學備課 主備人：仲啟強 課時編號：0443、教學“想一想”出示直觀圖。說說從正面、側面和上面各看到了怎樣的形狀？再說說從哪兩個面看到的形狀是完全相同的？從哪一面看到的形狀是不同的？三、練習1、做P89的相應練習先想一想，如果直接判斷有困難的同學，可以拿出正方體搭一搭。三年級數(shù)學備課 主備人：仲啟強 第九單元 統(tǒng)計與可能性備課時間：2007年10月112日教材簡析：學生在前幾冊教材中初步學習了收集、記錄、分類整理信息以及用簡單的表格或涂顏色的方塊表示統(tǒng)計的結果，還在摸彩球、玩轉盤、拋圓片等活動中初步體會了有些事情的發(fā)生是確定的，有些是不確定的，并能用“可能”“不可能”“一定”等

13、詞語描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。本單元繼續(xù)教學“可能性”，讓學生體會事件中各種情況發(fā)生的可能性有時是相等的、有時是不相等的，學會用“經?！薄芭紶枴薄皺C會是相等的”等詞語來描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。在教學“可能性”的時候，教材充分利用學生已有的統(tǒng)計知識，進一步提高統(tǒng)計能力。把可能性的教學與統(tǒng)計方法密切結合是本單元教材編寫的一大亮點。教學理念：1、注重數(shù)學學習的情感化。改變學生的學習狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。我尊重并引導學生大膽表達自己內心的想法，營造了平等、民主、和諧的師生關系，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，敢于質疑，樂于交流與合作，在學習活動中嘗到成功的喜悅，建立自信心。2、注重

14、數(shù)學學習的活動化。生活的中心是活動，課堂教學的本質應該是活動的，要讓學生“活”起來，必須先讓學生“動”起來。3、注重數(shù)學學習的自主化。把主動權交給學生，放手讓學生通過操作實踐、自主探索、合作交流等有效的學習方式，培養(yǎng)了學生自主探索、合作學習的精神。教學目標：三年級數(shù)學備課 主備人：仲啟強 1、經歷與體驗收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，學會用畫正字的方法收集整理數(shù)據(jù)，體會統(tǒng)計是研究解決問題的方法之一。2、經歷試驗的具體過程，能對試驗可能發(fā)生的結果做出簡單判斷，并做出適當解釋，從中體驗某些事件發(fā)生的可能性是相等的。3、培養(yǎng)積極參與數(shù)學活動的意識，初步感受動手試驗是獲得科學結論一種有效方法，激發(fā)主動學習

15、的積極性，進一步發(fā)展與他人合作交流的意識和能力。教學重點：通過活動認識一些事件發(fā)生的等可能性。教學難點：理解任意摸一次球，紅球和黃球的機會是相等的。教具準備：紅球、黃球、布袋若干， 正方體課時安排：統(tǒng)計與可能性2課時練習九2課時實踐活動：摸牌和下棋2課時 年級備課 主備人： 課時編號：001年級備課 主備人： 課時編號：001年級備課 主備人： 課時編號：001三年級數(shù)學備課 主備人：仲啟強 課時編號：045第一課時 統(tǒng)計與可能性（1）備課時間：2007年10月15日教學內容：教科書90-91頁教學目標：1、使學生經歷和體驗收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，學會用畫“正”字的方法收集整理數(shù)據(jù)，能完成

16、相應的統(tǒng)計圖，并體會統(tǒng)計是研究、解決問題的方法之一。2、使學生經歷實驗的具體過程，從中體驗某些事件發(fā)生的可能性的大小，能對簡單實驗可能發(fā)生的結果或某些事件發(fā)生的可能性的大小作出簡單判斷，并作出適當?shù)慕忉?，和同學交流自己的想法。3、培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的意識，初步感受動手實驗是獲得科學結論的一種有效的方法，激發(fā)主動學習的積極性，進一步發(fā)展與他人合作交流的意識與能力。教學重難點：使學生經歷實驗的具體過程，從中體驗某些事件發(fā)生的可能性的大小，能對簡單實驗可能發(fā)生的結果或某些事件發(fā)生的可能性的大小作出簡單判斷，并作出適當?shù)慕忉?。教學準備：紅球5個 黃球5個教學進程：一、復習同學們，老師這里有5個紅

17、球，還有5個黃球，大家想一想：如果我們要摸到的都是紅球，該怎么放球？如果不可能摸到紅球，又該怎么放球？假如摸到的有可能是紅球，也有可能是黃球，又該怎樣放球？三年級數(shù)學備課 主備人：仲啟強 課時編號：045二、學習新知今天我們學習統(tǒng)計與可能性。（師板書課題：統(tǒng)計與可能性）師出示一個口袋，里面放著5個紅球、5個黃球，學生思考：如果老師任意摸一個球，可能是什么顏色的？學生先進行估計。如果每次慟1個球，摸出以后把球再放回口袋，一共摸40次，大家想一想：紅球和黃球可能各摸到多少次。學生進行摸球的練習。每次摸到的結果，大家想一想：用怎樣的方法能快速地進行記載呢？（畫“正”字的方法）請學生將所摸到的球的情況

18、，在書上“摸球結果記錄表”中進行記載。你能把記錄的結果填在下面的統(tǒng)計表里嗎？統(tǒng)計的結果和你的估計差不多嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組里進行交流。三、鞏固練習完成書上第89頁的“想想做做”第1題。請一個學生上講臺來進行拋擲正方體的游戲，其他同學，做好統(tǒng)計。學生填完表格后思考：你從表格中發(fā)現(xiàn)了什么？完成書上的“想想做做”的第2題。學生先根據(jù)題意獨立完成。然后再組織交流四、課堂小結這節(jié)課我們學習了什么？你知道了什么？你還有什么疑惑嗎三年級數(shù)學備課 主備人：仲啟強 課時編號：045板書設計：統(tǒng)計與可能性可能 一定 不可能當口袋里紅球與黃球一樣多時，摸到紅球與黃球可能差不多。年級備課 主備人： 課時編號：00

19、1年級備課 主備人： 課時編號：001年級備課 主備人： 課時編號：001三年級數(shù)學備課 主備人：仲啟強 課時編號：046第二課時 統(tǒng)計與可能性（2）備課時間：2007年10月16日教學內容：教科書92-93頁教學目標：1、使學生經歷和體驗收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，了解和認識條形圖（1格表示1個單位），初步學會用條形圖描述數(shù)據(jù)，能完成相應的統(tǒng)計圖，并體會統(tǒng)計是研究、解決問題的方法之一。2、使學生經歷實驗的具體過程，能對簡單實驗可能發(fā)生的結果或某些事件發(fā)生的可能性的大小作出簡單判斷，并作出適當?shù)慕忉?，和同學交流自己的想法。3培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的意識，初步感受動手實驗是獲得科學結論的一種有

20、效的方法，激發(fā)主動學習的積極性，進一步發(fā)展與他人合作交流的意識與能力。教學重難點：使學生經歷實驗的具體過程，從中體驗某些事件發(fā)生的可能性的大小，能對簡單實驗可能發(fā)生的結果或某些事件發(fā)生的可能性的大小作出簡單判斷，并作出適當?shù)慕忉?。教學準備：黃球3個 紅球1個 教學進程：一、復習1、同學們，請大家思考一下：在怎樣的情況下，我一定能摸到紅球。在怎樣的情況下，我可能摸到黃球？在怎樣的情況下，不可能摸到黃球？2在怎樣的情況下，摸到紅球與黃球的可能性差不多？三年級數(shù)學備課 主備人：仲啟強 課時編號：046二、學習新知今天我們繼續(xù)學習統(tǒng)計與可能性（板書課題：統(tǒng)計與可能性）請大家看，老師口袋里放了幾個紅球？

21、又放了幾個黃球？（3個黃球、1個紅球）如果每次摸1個球，摸10次，摸到哪種球的次數(shù)可能多一些？分小組摸一摸，把摸到的情況記錄下來。出示書上的兩種方法，一種是每次涂一個方塊做記錄。另一種是每次涂一個方格做記錄，涂成條形圖。在小組充分摸球的情況下，請學生把摸球的結果，在書上予以記錄。統(tǒng)計的結果和你的估計差不多嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組里進行交流。全班進行交流：在黃球與紅球不一樣多的情況下，紅球如果多，那么摸到紅球的可能性就大一些；如果黃球多，那么摸到黃球的可能性就大，也就是說：在兩種球不一樣多的情況下，哪種球多，那種球摸到的可能性就大。三、鞏固練習做書上“想想做做”的第1題。做一個 小正方體，四個面

22、上寫“1”，一個面上寫“2”，一個面上寫“3”。把小正方體拋30次，在書上用涂方格的方法記錄“1”、“2”、“3”朝上的次數(shù)。在條形統(tǒng)計圖里你發(fā)現(xiàn)了什么？做書上“想想做做”的第2題。在布袋里放4枝鉛筆，怎樣放才可能分別達到下面的要求？三年級數(shù)學備課 主備人：仲啟強 課時編號：046每次任意摸一枝，摸50次，摸到紅鉛筆的次數(shù)比藍鉛筆多。三年級數(shù)學備課 主備人：仲啟強 課時編號：046每次任意摸一枝，摸50次，摸到紅鉛筆的次數(shù)比藍鉛筆少。四、課堂小結這節(jié)課我們一起學習了什么內容？你有什么收獲？有沒有什么疑惑？先在小組里和你 的同桌相互說一說。年級備課 主備人： 課時編號：001年級備課 主備人：

23、課時編號：001年級備課 主備人： 課時編號：001三年級數(shù)學備課 主備人：仲啟強 課時編號：047第三課時 練習九備課時間：2007年10月17日教學內容：教科書94-95頁教學目標：通過練習使學生對統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表的聯(lián)系更進一步了解。充分體驗事件發(fā)生的確定性與不確定性，并能對事件發(fā)生的可能性的大小進行分析和判斷。教學重難點：能對事件發(fā)生的可能性的大小進行分析和判斷。教學準備：投影儀 教學進程：一、完成練習九的第1題。先請學生根據(jù)書上所提供的條形統(tǒng)計圖，把統(tǒng)計表填寫完整。接著思考：哪種天氣經常出現(xiàn)？哪種天氣偶爾出現(xiàn)？看了這張條形圖，你還知道了什么？二、完成練習九第二題出現(xiàn)書上的三個轉盤，給其編

24、號“1”、“2”、“3”。思考：（1）轉動哪個轉盤，指針落在兩個區(qū)域的機會差不多？（2）轉動哪個轉盤，指針會偶爾落在紅色區(qū)域？轉動哪個轉盤，指針會經常落在紅色區(qū)域？三、完成書上第三題在生活中有哪些事情經常會出現(xiàn)，哪些事情偶爾出現(xiàn)？（學生先自己說，然后在小組里說，最后進行交流）四、完成書上第4題三年級數(shù)學備課 主備人：仲啟強 課時編號：047出示書上的四個口袋，第一個口袋里裝的都是紅球，第二個口袋里裝了9個紅球，1個黃球，第三個口袋里裝了9個黃球，1個紅球，地四個口袋里裝了5個黃球，5個紅球。每次摸1個球，在每個口袋里都摸30次，結果會怎樣？請同學用線連一連。摸出紅球的次數(shù)可能比黃球多摸出黃球的次數(shù)可能比紅球多摸出紅球和黃球的次數(shù)可能差不多每次摸出的都是紅球學生先獨立完成，再組織交流。五、完成練習九的第五題學生先對自己所在小組同學最喜愛的運動進行調查，然后在條形圖上表示出結果。運動項目有：踢足球、