個別教育案例

1、個別教育案例案例教學(xué)法在教師教育領(lǐng)域中有著廣闊的前景,是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的一條有希望的新途徑。下面是小編為大家整理的個別教育案例，一起來看看吧 !個別教育案例一個別教育 -一頭小獅子個案背景和諧的師生關(guān)系，孕育著巨大的教育 親和力 ，師生適當(dāng)?shù)臏贤ㄗ憧梢愿淖兘逃?。此外信任是師生和諧溝通的橋梁， 許多實踐表明，教師對學(xué)生的信任是通過溝通來傳遞的，而學(xué)生會在這種信任和愛的感召下，受到鼓舞，從而信任老師，親近老師。學(xué)生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。因此多給孩子一點信任，多給孩子一些關(guān)愛，讓每個孩子都感到教師喜歡自己，要學(xué)好這位教師所教的課。那么，對于班中的問題學(xué)生而言， 其實更應(yīng)該建立這樣的親

2、和和關(guān)愛，讓他們感受到老師的嚴(yán)中有愛， 訓(xùn)練之外的用心良苦。 促進(jìn)孩子發(fā)自內(nèi)心的與不良的習(xí)慣告別。個案介紹：這個學(xué)期，我遇到了棘手的問題：小羅。家訪前，我就知道他有著問題和攻擊性。到了孩子家中，方發(fā)現(xiàn)孩子的注意力特別專一， 家長的溺愛讓孩子的這個問題越發(fā)嚴(yán)重。到了班上，更發(fā)現(xiàn)孩子特別容易激動，一旦激動，頭腦發(fā)熱，就會出現(xiàn)開心的大叫，甚至跑出教室的現(xiàn)象。一旦和其他孩子有了沖突，頭腦一熱，還會打人，老師或同學(xué)一批批，他輕則說我生氣了，重者踢打來與他交談的老師。 我與孩子的家長交流多次，發(fā)現(xiàn)家長也對孩子的變化有些許了解， 但對于交往中產(chǎn)生的問題， 家長每天與孩子只在生活中遇到，則不甚了解。作為教師，

3、我也遇到過他大叫我恨你，我不要理你嗎，甚至踢打我的情況。 而可憐的孩子自己也知道自己的問題，在哭打之余，邊說我明天要逃學(xué)，也在不斷努力克制自己。有一頭狂暴的小獅子藏在本性善良， 積極上進(jìn)的小可愛心里， 我的擔(dān)心無以復(fù)加。一旦走錯一步，一旦在教育上有了偏差，我是不是就是那個打開柵欄，把這頭小獅子釋放的人呢 ?所以，我這個班主任只能邊操作、邊思考。首先，還是要發(fā)自真誠的進(jìn)行管理，我往往在嚴(yán)厲之余，還要補(bǔ)充加上一句溫柔的話，讓孩子知道，我指正的是他不當(dāng)?shù)男袨?，而不是攻擊他的人格。又比如孩子對我這個一年級老師有著對于母親的熱愛，心情大好之事， 第一個要來看的就是我，而出現(xiàn)了困擾，他也會對我說：我恨你。

4、哈哈，真是愛恨交織。這樣的情感作為班主任其實是為難的，如此縱容下去，只有讓我的管理出現(xiàn)公私不分的現(xiàn)象。所以，我采用讓他少愛我一些的方法。許多時候，當(dāng)我批評或者表揚(yáng)到他以后，孩子的眼中流露出情感了，我便將視線離開他， 去展開其它的話題， 孩子得到教育即可，這便是 就事論事 。過分呵護(hù)和包容，甚至我展開對待其他孩子那樣的關(guān)心和體貼，反而是害了他。第三是對于家長的態(tài)度。 孩子出現(xiàn)了行為上的偏差， 我每每都會致電告知。但我也很困擾，小羅媽媽的確是個善良而又好強(qiáng)的女性，每每與我交流以后，她也會有一兩句的偏袒 (作為母親，能夠理解 )但第二天，孩子的表現(xiàn)立刻有了很大的轉(zhuǎn)變。個案分析：在教育教學(xué)中，教師要解

5、放思想，幫學(xué)生樹立自決心信念。自決心信念是學(xué)生各方面學(xué)習(xí)提高，取得成功的必要前提。對于小羅，我也時時尋找契機(jī)表揚(yáng)他， 往往教師的一句不經(jīng)意的贊美， 會給學(xué)生開辟了另一片天地。 我還和他一起想辦法， 讓他尋找到克服缺點的好方法。還有，還有幫助家長樹立幫助孩子轉(zhuǎn)變的動力和信心。 以先在的我看來，這些 6 歲孩子的家長都是些小媽媽，小爸爸。他們有時是缺乏方法的。 每個孩子身上都有不斷變化的 內(nèi)動力 ，關(guān)鍵看家長能不能找對 鑰匙 ，激活孩子成才的 發(fā)動機(jī) 家長是一種責(zé)任，更是一種 信仰 ，孩子是我們生命的全部和將來 !我們必須堅信孩子身上有著巨大潛能，堅信我們的孩子一定會有出息，成為我們最大的驕傲?？?/p>

6、暴的小獅子，接招吧，歲月無情 孩子成才黃金期一生只有一次 稍縱即逝，希望我和家長的溝通和共同努力里不會將你的狂暴擴(kuò)大，希望能馴化你， 讓你成為一頭溫柔的小獅子。 我知道，常常鼓勵，贊美學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的 閃光點 ，用他們身上的長處去克服他們的缺點，用積極的心態(tài)克服消極的心態(tài)。個別教育案例二 請別叫他李大嘴 !個別教育案例同濟(jì)大學(xué)實驗學(xué)校劉雪一、 學(xué)生情況介紹(一)初次相逢剛接四 (4)班，他一個戴著眼鏡， 臉龐白皙的男生， 就給我留下了一個深刻的印象。 我知道這個班的孩子紀(jì)律散漫， 學(xué)習(xí)積極性不高，就想在第一次見面談話中，給學(xué)生們鼓鼓勁： 同學(xué)們，我們是住宿班。我們可以自己管理自己的生活，

7、 同樣我們也可以管好自己的學(xué)習(xí)，對 (自己負(fù)責(zé) 這幾個字還沒有說出來 ),班級的最后面?zhèn)髁?哼呲 的聲音，班級內(nèi)隨后一陣騷動。我循聲望去，聲音是一個戴眼鏡的男生發(fā)出的。 我停下了本來準(zhǔn)備好的長篇大論， 指了指他，問： 那個戴眼鏡的男同學(xué)，你有什么事 ?全體學(xué)生的目光也都集中到了他的身上，學(xué)生小聲嘀咕： 李某某，劉老師叫你呢 ? 有本事你就站起來說呀 ! 還有的學(xué)生想看熱鬧。誰知這孩子還真的站了起來：我們班是最差的班 !我不會管理自己 ,陰陽怪氣，全班哄堂大笑。這樣，我記住了他 !(二)日常相處以后的課堂上，他思維敏捷，可是不愿回答問題。面對別人的見解，不能靜心傾聽，總是用不屑一顧的樣子審視別人

8、。如果是錯誤的回答，他會立刻抓住機(jī)會對別人進(jìn)行攻擊。行為規(guī)范方面，紀(jì)律不好，會給同學(xué)起外號，人緣不好。記得秋游時，高年級的同學(xué)可以分小組活動，我本著自愿的原則讓學(xué)生自由組合，最后的結(jié)果是，沒有人愿意和他一個小組。我準(zhǔn)備做做大隊長的工作，接納他。誰知他對大隊長仍然是橫挑鼻子豎挑眼的，誰誰這不好，那不好。一點也沒有感覺到，自己是不受歡迎的人。嘴里還不干不凈的說別人的缺點，說什么一群蠢豬，我才不和你們一組呢。那件事之后，我知道了前面的班主任給他的雅號 李大嘴 。每當(dāng)聽到 李大嘴 ，它就像一只憤怒的獅子。(三)家校聯(lián)系鑒于他的種種 劣跡 ，我找他談話，我大聲說，他在小聲說。我說一句他有兩句等著?？此坪?/p>

9、明白的事，到他那就說不清了。他多次欺負(fù)女同學(xué)，我忍無可忍打電話找到了他的媽媽。媽媽滿口答應(yīng)要好好和他談?wù)劊逃泻⒆右袑捜莸男?，要有紳士風(fēng)度?？墒牵淖兾⒑跗湮?。從媽媽的口里，我聽到了無奈，也聽到了溺愛。一、 簡單分析原因1、孩子是獨生子女，集父母和祖輩的愛于一身，在家里是 小皇帝 平時爸爸媽媽忙于生意，無暇照顧，就讓他住校。只有周末才有見面相處的機(jī)會，父母怎么忍心批評 ?2、孩子成績不錯，父母也沒有把孩子的行為品質(zhì)當(dāng)回事，認(rèn)為樹大自直 。因為是住校，怕孩子吃虧，所以,還有就是他的那個綽號大嘴 ，讓他自己有一點破罐子破摔的意思。3、自主意識較強(qiáng)，認(rèn)識問題以自我為中心，聽不得別人的建議和意見

10、。對批評，早已習(xí)以為常。二、采取措施首先，尊敬他，從不叫他的綽號做起。每一個人(即使是孩子 )，都有獲得別人尊敬的權(quán)利。利用班會課，我開展了一次 別叫他人綽號 的班會。班會課上，同學(xué)們分組討論，知道了給別人起綽號，是不尊重他人的表現(xiàn)， 叫別人的外號也是對別人的侮辱。 李某是個聰明的孩子，他知道老師是有所指的。討論中，李某某激動地站起來：老師我再也不給別人起外號了 !也請同學(xué)們別再叫我李大嘴了 ! 我?guī)ь^給他掌聲，并且號召全班同學(xué)： 請別叫他李大嘴 ! 全班掌聲一片。以后的爭執(zhí)中，無論是誰的錯，只要同學(xué)叫了他的外號，我就不會當(dāng)眾批評他，只批評另外的同學(xué)。然后找時間再和他單獨聊。漸漸地，對我的批評

11、能虛心接受了。和同學(xué)有了摩擦，他會第一個找到老師，讓老師為他調(diào)解。其次，捧著他，給他提供發(fā)揮特長的平臺。一次偶然的機(jī)會，我發(fā)現(xiàn)他的美術(shù)作業(yè) (手工 )，做的很是漂亮，我拿起來，認(rèn)真欣賞，并且煞有其事地說： 這個作品最漂亮，誰的呀 ?這么精致 ! 同學(xué)告訴我是李某某的，他也聽到了表揚(yáng)，走到我身邊說： 劉老師，我一直在外邊學(xué)畫畫。我最喜歡畫畫了 ! 我打量著他：劉老師正好有一個難題，你能幫幫我嗎 ?黑板報的插圖，我一直畫不好。你愿意擔(dān)任黑板報的美工嗎 ?他兩眼放光： 真的 ?我愿意 ! 從此以后，只要出黑板報，他都會想方設(shè)法圍繞主題畫插圖：環(huán)境保護(hù)主題，他就畫大樹、小鳥 ; 科技創(chuàng)新主題，他就會畫

12、機(jī)器人 ,每次黑板報評比名次時，是他最專注的時刻。就這樣，由于他對班級的貢獻(xiàn)，同學(xué)們漸漸地愿意和他玩耍，對他有了包容。他的心境也在該發(fā)生著變化，愿意承擔(dān)責(zé)任了，有了錯誤，詭辯少了，道歉多了。再次，鼓勵他，學(xué)習(xí)上要名列前茅。有了以上的轉(zhuǎn)變，我覺得要想徹底改變他， 還要在學(xué)習(xí)上使他有競爭力。 我為他制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵他趕上去、超過去。在課堂上，設(shè)計一些難度較大的問題，請他回答，激發(fā)李某某的興趣，使注意力集中到課堂上。此外，平時多給予關(guān)注，例如，在交往中，摸摸他的頭，拍拍他的肩膀，讓他感受到自己在老師心目中是有地位的。最后，家校聯(lián)系中只表揚(yáng)進(jìn)步，不說錯誤。每過幾天，我會打電話給

13、他的家長，和家長聊聊他在學(xué)校的表現(xiàn)，比如：他負(fù)責(zé)的黑板報獲得一等獎，他的字寫得好漂亮，他今天有幫助了誰做了什么好事，他課上回答問題很精彩 ,這些電話好像有了魔力，家長對他的要求更嚴(yán)格了。他有的錯誤，家長會主動打電話向我道歉或解釋?，F(xiàn)在他在同學(xué)們的心中已經(jīng)不是那個多嘴多舌的 李大嘴 了，而是畫畫漂亮，做事認(rèn)真的人。經(jīng)過一個學(xué)年堅持不懈的努力，期末考試?yán)钅衬尺M(jìn)入班級前十名。語文考試得了90 分，這是一個好成績。今后，他的路還長著呢，最重要的是，他找到了在班級中的位置，獲得了同學(xué)和老師的認(rèn)可。嘴巴嘛，再也不發(fā)出諸如哼 、切、 呲 的聲音了。相信過不了多久大家都會忘記他叫 李大嘴 。個別教育案例三我在

14、見習(xí)的小學(xué)見到一個叛逆搗蛋的學(xué)生。他叫小宇，一年級。他的性格倔強(qiáng)，脾氣暴躁，情緒不穩(wěn)定，易沖動，一碰到挫折就愛發(fā)脾氣。上課做小動作，注意力不集中，再加上本來動作就慢，導(dǎo)致作業(yè)經(jīng)常不按時完成， 成績在班上倒數(shù)第一。 他在班里會欺負(fù)女同學(xué)，愛打小報告，有時在學(xué)校亂拿其他同學(xué)東西，被發(fā)現(xiàn)后還不承認(rèn)。他自控力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都不好，這使他不愛學(xué)習(xí)，成績差，無視上課的紀(jì)律，隨意講話。在老師警告后安靜一會兒又開始講話。引起其他同學(xué)關(guān)注時，他覺得很驕傲，導(dǎo)致不良行為的加劇。 經(jīng)過了解，這其中有家庭因素， 小宇的父母是從外地來打工的，平時工作繁重且時間長，根本沒時間教育孩子。勞累也使家庭矛盾頻發(fā)，父母之

15、間經(jīng)常吵架， 言語過激時候會口不擇言， 讓小宇覺得自己不受他們的喜愛，被他們忽視。學(xué)習(xí)成績不好，父母覺得沒面子， 經(jīng)常打罵他。在班上被老師批評后又覺得自己不受老師的喜歡。 這些情況造成了他認(rèn)為自己不被接納，使他心理嚴(yán)重失衡，渴求受人關(guān)注。因此，他想方設(shè)法引起別人的注意， 在他這一需求滿足的時候就更加叛逆不服管教，進(jìn)入這樣的惡性循環(huán)。這也是他缺乏正確的道德觀念所造成的。如果這時候家長和老師對他過度批評或是徹底放棄，對他不聞不問，不僅不會消除這種不健康的心理，反而會加重這種不良的影響。對于這一種學(xué)生，不能采用強(qiáng)硬的措施，不能急于求成，這樣會使其有逆反心理，需要教師細(xì)水流長的德育教育。1. 首先要愛

16、護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生。學(xué)生的心靈是最敏感的，他們能夠通過老師對自己的態(tài)度來判斷老師是否真心愛自己。 我們不能把他當(dāng)成問題學(xué)生看待，不能對學(xué)生表露出厭惡、嫌棄的情緒。缺少關(guān)愛的孩子向來比較敏比較感偏執(zhí)， 教師要尊重他， 對他和其他學(xué)生要一視同仁。2. 加強(qiáng)家庭教育。教師要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，說服他們工作再繁忙也不要忽視孩子的教育。 不只是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績， 更要關(guān)心孩子的心理健康。造成小宇有不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的原因主要是家庭原因，要讓其父母知道家庭教育的重要性。進(jìn)行家訪，或電話聯(lián)系其父母，使他們知道小宇并不是一個不能管教的壞孩子， 只是因為缺少關(guān)愛，想要獲得關(guān)心。 說服他們在平時多對孩子噓寒問暖，多關(guān)心孩子的衣食起居， 多對孩子展現(xiàn)愛意， 多表揚(yáng)鼓勵他而不是謾罵和忽視，讓他知道自己是受人喜愛的。3. 教師在學(xué)校里給予更多的情感關(guān)懷。當(dāng)他犯錯時，不只是訓(xùn)斥他，而是以平等的姿態(tài)和他談心。了解他內(nèi)心的想法，做錯事的原因。先說明他的錯誤，