四年級(jí)數(shù)學(xué)第一-三單元備課

1、第一單元大數(shù)知多少一、教材分析： 本單元在學(xué)生認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)，能正確讀、寫萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)。通過讓學(xué)生感受生活中的大數(shù)，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫億以內(nèi)的數(shù)和整萬、整億的數(shù)，感受這些大數(shù)的實(shí)際意義。了解十進(jìn)制記數(shù)法，會(huì)用萬億作單位表示大數(shù)。認(rèn)識(shí)近似數(shù)，會(huì)用四舍五入法取近似數(shù)。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，能運(yùn)用認(rèn)識(shí)的數(shù)進(jìn)行簡單的交流。 教材分三段編排：第一段結(jié)合實(shí)例，教學(xué)認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)；第二段教學(xué)了解十進(jìn)制記數(shù)法，用萬億作單位表示大數(shù)；第三段教學(xué)認(rèn)識(shí)近似數(shù)，把大數(shù)改寫成用萬億作單位的近似數(shù)。 1、結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生感受大數(shù)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要。 2、合理安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)

2、學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自主探索。（1）重點(diǎn)教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。（2）把認(rèn)識(shí)整億的數(shù)和用萬億作單位表示大數(shù)結(jié)合起來，穿插介紹十進(jìn)制記數(shù)法。（3）基于實(shí)際生活的需要，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，學(xué)習(xí)把大數(shù)改寫成用萬億作單位的近似數(shù)。 3、重視發(fā)展估計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)、發(fā)展數(shù)感是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。教材在第一學(xué)段的基礎(chǔ)上，繼續(xù)重視這一內(nèi)容的教學(xué)。二、教育目標(biāo): 知識(shí)與技能方面：有掌握多位數(shù)的數(shù)位順序；能按照數(shù)級(jí)由高到低正確的讀數(shù)、寫數(shù)；能根據(jù)級(jí)數(shù)單位說出數(shù)中各數(shù)字所表達(dá)的意義和數(shù)值；理解一個(gè)數(shù)所含的級(jí)數(shù)單位和它的組成；能將整萬、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)；能按要求求出大數(shù)目的近似數(shù)。 數(shù)學(xué)

3、思考方面：能充分利用自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極探索，并有根有據(jù)、有條有理的進(jìn)行思考；在交流中，能正確表達(dá)自己操作、思考和探索的過程。 解決問題方面：能主動(dòng)到生活中收集有關(guān)的數(shù)量信息。會(huì)用大數(shù)目表示日常生活中一些數(shù)量，用對(duì)大數(shù)目的感受去解釋生活中的統(tǒng)計(jì)數(shù)量，能恰當(dāng)?shù)氖褂媒茢?shù)描述生活中的一些數(shù)量；能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決一些簡單的實(shí)際問題。 情感與態(tài)度方面：對(duì)本單元的學(xué)習(xí)又比較深厚的興趣；對(duì)學(xué)習(xí)中的困難能樂于尋求方法努力克服。對(duì)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤能在老師和同學(xué)的幫助下找到原因，并加以改正。樂于和同學(xué)合作，并進(jìn)行交流；有一些成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。第一課時(shí)授課時(shí)間2014年9月2日一、教學(xué)內(nèi)容： P2頁整萬數(shù)的讀寫二、

4、教育目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí): 通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和兩個(gè)單位間的關(guān)系。掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出整萬數(shù)?；灸芰Γ号囵B(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 思想教育：對(duì)本單元的學(xué)習(xí)又比較深厚的興趣；對(duì)學(xué)習(xí)中的困難能樂于尋求方法努力克服。 三、教學(xué)重難點(diǎn)：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和兩個(gè)單位間的關(guān)系。掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出整萬數(shù)。四、教學(xué)具準(zhǔn)備：演示文稿、數(shù)位順序表及活動(dòng)數(shù)字卡、計(jì)數(shù)器。五、學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課 1提問： (1)說出萬

5、以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位。(板書：個(gè)、十、百、千) (2)10個(gè)一是多少？ 10個(gè)十是多少？10個(gè)百是多少？(3)一和十，十和百，百和千每相鄰的兩個(gè)單位之間的關(guān)系是怎樣的？ 2讀出下面各數(shù)： 3876 6025 7108 4003 4200 3從右到左說出3876各數(shù)字的數(shù)位。 教師板書：二、學(xué)習(xí)新課再說一說1、萬以內(nèi)數(shù)的讀法。 (1)從高位起，按照數(shù)位順序讀；(2)千位上是幾，就讀幾千，百位上是幾，就讀幾百；(3)中間有一個(gè)0或幾個(gè)0，只讀一個(gè)零；(4)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。 我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，我們還要用到比萬大的數(shù)。如：我國2003年茶葉、甘蔗和油菜籽的總產(chǎn)量如下：

6、茶葉：七十八萬噸 甘蔗：九千零五十一萬噸 油菜籽：一千一百四十萬噸2用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)萬、十萬、百萬、千萬、億。 (1)讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥上一千。然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。提問：九千再加上一千是多少？千位滿10要怎么樣？(10個(gè)一千是一萬。) 板書萬。(寫在剛才板書的千位左邊) (2)讓學(xué)生再在算盤上一萬一萬地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬。提問：再加一萬是多少？教師明確：萬位滿10，向前一位進(jìn)1，就是十萬。 10個(gè)一萬是十萬。板書十萬。(寫在萬位的左邊) 用同樣的方法，完成一百萬、一千萬的認(rèn)識(shí)，分別板書百萬、千萬。然后指出，萬、十萬、百萬、千萬和以前學(xué)過的個(gè)、十、百、千一樣，都是計(jì)數(shù)

7、單位。 (3)提問：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？(相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，也就是十進(jìn)關(guān)系。) 三、鞏固練習(xí)：想想做做第1題。 2認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。老師把上面板書的計(jì)數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個(gè)計(jì)數(shù)單位下面分別加上位字，構(gòu)成一個(gè)數(shù)位順序表： 計(jì)數(shù)單位和數(shù)位之間的關(guān)系： 個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是一，十位上的計(jì)數(shù)單位是十，千萬位上的計(jì)數(shù)單位是千萬。也就是說幾個(gè)一就寫在個(gè)位上，幾個(gè)十就寫在十位上，幾個(gè)百就寫在百位上，幾個(gè)千萬就寫在千萬位上。同一個(gè)數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計(jì)數(shù)單位就不同。認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)： 按照我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起向左每四個(gè)數(shù)位為

8、一級(jí)，個(gè)、十、百、千是個(gè)級(jí)，表示多少個(gè)；萬、十萬、百萬、千萬是萬級(jí)，表示多少個(gè)萬。 讀作：七十八萬 七十八萬 寫作： 舉例明確寫法： 今天我們學(xué)習(xí)了新的計(jì)數(shù)單位有：萬、十萬、百萬、千萬。了解了億以內(nèi)的數(shù)位順序，并知道從右起每四位一級(jí)，分作個(gè)級(jí)和萬級(jí)，還學(xué)會(huì)了整萬數(shù)的讀寫。板書設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)四、課后小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教后反思：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課的學(xué)習(xí)在前面學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，教學(xué)效果很好。第二課時(shí)授課時(shí)間2014年9月3日一、教學(xué)內(nèi)容： 整萬數(shù)的讀寫練習(xí)二、教育目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí): 通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬。知道億以內(nèi)各個(gè)

9、計(jì)數(shù)單位的名稱和兩個(gè)單位間的關(guān)系。掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出整萬數(shù)?；灸芰Γ号囵B(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 思想教育：對(duì)本單元的學(xué)習(xí)又比較深厚的興趣；對(duì)學(xué)習(xí)中的困難能樂于尋求方法努力克服。 三、教學(xué)重難點(diǎn)：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和兩個(gè)單位間的關(guān)系。掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出整萬數(shù)。四、教學(xué)具準(zhǔn)備：演示文稿、數(shù)位順序表及活動(dòng)數(shù)字卡、計(jì)數(shù)器。五、學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課 1提問： (1)說出萬以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位。(板書：個(gè)、十、百、千) (2)10個(gè)一是多少？ 10個(gè)十是多少？1

10、0個(gè)百是多少？(3)一和十，十和百，百和千每相鄰的兩個(gè)單位之間的關(guān)系是怎樣的？ 2讀出下面各數(shù)： 3876 6025 7108 4003 4200 3從右到左說出3876各數(shù)字的數(shù)位。 教師板書：二、學(xué)習(xí)新課再說一說1、萬以內(nèi)數(shù)的讀法。 (1)從高位起，按照數(shù)位順序讀；(2)千位上是幾，就讀幾千，百位上是幾，就讀幾百；(3)中間有一個(gè)0或幾個(gè)0，只讀一個(gè)零；(4)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。 我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，我們還要用到比萬大的數(shù)。如：我國2003年茶葉、甘蔗和油菜籽的總產(chǎn)量如下：茶葉：七十八萬噸 甘蔗：九千零五十一萬噸 油菜籽：一千一百四十萬噸2用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù)

11、，認(rèn)識(shí)萬、十萬、百萬、千萬、億。 (1)讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥上一千。然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。提問：九千再加上一千是多少？千位滿10要怎么樣？(10個(gè)一千是一萬。) 板書萬。(寫在剛才板書的千位左邊) (2)讓學(xué)生再在算盤上一萬一萬地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬。提問：再加一萬是多少？教師明確：萬位滿10，向前一位進(jìn)1，就是十萬。 10個(gè)一萬是十萬。板書十萬。(寫在萬位的左邊) 用同樣的方法，完成一百萬、一千萬的認(rèn)識(shí)，分別板書百萬、千萬。然后指出，萬、十萬、百萬、千萬和以前學(xué)過的個(gè)、十、百、千一樣，都是計(jì)數(shù)單位。 (3)提問：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有

12、什么關(guān)系？(相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，也就是十進(jìn)關(guān)系。) 三、鞏固練習(xí)：想想做做第1題。 2認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。老師把上面板書的計(jì)數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個(gè)計(jì)數(shù)單位下面分別加上位字，構(gòu)成一個(gè)數(shù)位順序表： 計(jì)數(shù)單位和數(shù)位之間的關(guān)系： 個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是一，十位上的計(jì)數(shù)單位是十，千萬位上的計(jì)數(shù)單位是千萬。也就是說幾個(gè)一就寫在個(gè)位上，幾個(gè)十就寫在十位上，幾個(gè)百就寫在百位上，幾個(gè)千萬就寫在千萬位上。同一個(gè)數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計(jì)數(shù)單位就不同。認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)： 按照我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起向左每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)，個(gè)、十、百、千是個(gè)級(jí)，表示多少個(gè)；萬、十萬、百萬、千萬是萬級(jí)，表示多少個(gè)萬。

13、讀作：七十八萬 七十八萬 寫作： 舉例明確寫法： 今天我們學(xué)習(xí)了新的計(jì)數(shù)單位有：萬、十萬、百萬、千萬。了解了億以內(nèi)的數(shù)位順序，并知道從右起每四位一級(jí)，分作個(gè)級(jí)和萬級(jí)，還學(xué)會(huì)了整萬數(shù)的讀寫。板書設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)四、課后小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教后反思：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課的學(xué)習(xí)在前面學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，教學(xué)效果很好。第三課時(shí)授課時(shí)間2014年9月4日一、教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀寫二、教育目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí): 通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬；知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和兩個(gè)單位間的關(guān)系；掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)

14、。基本能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。思想教育：對(duì)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤老師和同學(xué)的幫助下找到原因，并加以改正。三、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，按數(shù)級(jí)讀數(shù)。中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。四、教學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片五、學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課 1、讀出下面各數(shù)： 2、寫出下面各數(shù)： 三十六萬五千萬 四千八百萬 二千零六萬 3、整萬數(shù)是如何讀寫的？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整萬數(shù)的讀寫方法，今天我們繼續(xù)億以內(nèi)數(shù)的讀寫。二、自主合作，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程 1、（1）在計(jì)數(shù)器上撥珠：5個(gè)一千萬，2個(gè)一百萬，三個(gè)十萬，9個(gè)萬，5個(gè)千，2個(gè)百，三個(gè)十，9個(gè)一。（2）誰能讀一讀這個(gè)數(shù)？你是怎

15、樣讀的？（先讀萬級(jí)，五千二百三十九萬；再讀個(gè)級(jí)，五千二百三十九。） 2、（1）觀察計(jì)數(shù)器，3個(gè)百萬和4個(gè)千合起來是多少？ （2）指名回答。（三百萬四千）提問：你是怎樣讀的？（先讀萬級(jí)，三百萬；再讀個(gè)級(jí)，四千。）（3）觀察：這個(gè)數(shù)中哪幾個(gè)數(shù)位上是0？通過讀數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納：每級(jí)末尾的0都不讀出來。（4）你能把這個(gè)數(shù)寫出來嗎？試一試。 （5）歸納億以內(nèi)數(shù)的寫法：使學(xué)生明確寫數(shù)的順序和讀數(shù)的順序一樣，也要先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，個(gè)級(jí)上的數(shù)和萬以內(nèi)的數(shù)的寫法一樣。 十萬位、萬位、百位、十位、個(gè)位上為什么要寫0？ 討論使學(xué)生明確這些數(shù)位上一個(gè)單位也沒有要用0來占位。3、（1）觀察計(jì)數(shù)器，四百

16、零八萬零七是由多少個(gè)萬和多少個(gè)一組成的？ （2）分析這個(gè)數(shù)的讀法，對(duì)于各個(gè)數(shù)位上的0是怎么處理的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：每級(jí)末尾的0都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。 （3）你能把這個(gè)數(shù)寫出來嗎？讓學(xué)生對(duì)照數(shù)級(jí)和數(shù)位的順序進(jìn)行填寫，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0。 4、試一試：針對(duì)中間或末尾有0的數(shù)的讀寫方法這一難點(diǎn)，讓學(xué)生自主嘗試，通過比較和交流進(jìn)一步掌握讀寫方法。三、鞏固強(qiáng)化，拓展應(yīng)用想想做做 1、2、3 練習(xí)時(shí)讓學(xué)生讀寫完畢后都要說說自己是怎樣進(jìn)行讀、寫的。四、小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)性: 想想做做：4、5、6，創(chuàng)意性: 有能力的學(xué)生可以做思考題。板書設(shè)計(jì)

17、：億以內(nèi)數(shù)的讀寫教后反思：本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)了萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，在教師的指導(dǎo)下引導(dǎo)學(xué)生自主完成，從課堂情況來看學(xué)生積極性高，教學(xué)效果好。第四課時(shí)授課時(shí)間2014年9月5日一、教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀寫二、教育目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí): 通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬；知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和兩個(gè)單位間的關(guān)系；掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)?；灸芰Γ号囵B(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。思想教育：對(duì)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤老師和同學(xué)的幫助下找到原因，并加以改正。三、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，按數(shù)級(jí)讀數(shù)。中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。四、教學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、

18、投影片五、學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課 1、讀出下面各數(shù)： 2、寫出下面各數(shù)： 三十六萬五千萬 四千八百萬 二千零六萬 3、整萬數(shù)是如何讀寫的？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整萬數(shù)的讀寫方法，今天我們繼續(xù)億以內(nèi)數(shù)的讀寫。二、自主合作，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程 1、（1）在計(jì)數(shù)器上撥珠：5個(gè)一千萬，2個(gè)一百萬，三個(gè)十萬，9個(gè)萬，5個(gè)千，2個(gè)百，三個(gè)十，9個(gè)一。（2）誰能讀一讀這個(gè)數(shù)？你是怎樣讀的？（先讀萬級(jí)，五千二百三十九萬；再讀個(gè)級(jí)，五千二百三十九。） 2、（1）觀察計(jì)數(shù)器，3個(gè)百萬和4個(gè)千合起來是多少？ （2）指名回答。（三百萬四千）提問：你是怎樣讀的？（先讀萬級(jí)，三百萬；再讀個(gè)級(jí)，四千。）（3）觀察：這個(gè)

19、數(shù)中哪幾個(gè)數(shù)位上是0？通過讀數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納：每級(jí)末尾的0都不讀出來。（4）你能把這個(gè)數(shù)寫出來嗎？試一試。 （5）歸納億以內(nèi)數(shù)的寫法：使學(xué)生明確寫數(shù)的順序和讀數(shù)的順序一樣，也要先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，個(gè)級(jí)上的數(shù)和萬以內(nèi)的數(shù)的寫法一樣。 十萬位、萬位、百位、十位、個(gè)位上為什么要寫0？ 討論使學(xué)生明確這些數(shù)位上一個(gè)單位也沒有要用0來占位。3、（1）觀察計(jì)數(shù)器，四百零八萬零七是由多少個(gè)萬和多少個(gè)一組成的？ （2）分析這個(gè)數(shù)的讀法，對(duì)于各個(gè)數(shù)位上的0是怎么處理的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：每級(jí)末尾的0都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。 （3）你能把這個(gè)數(shù)寫出來嗎？讓學(xué)生對(duì)照數(shù)級(jí)和數(shù)位

20、的順序進(jìn)行填寫，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0。 4、試一試：針對(duì)中間或末尾有0的數(shù)的讀寫方法這一難點(diǎn)，讓學(xué)生自主嘗試，通過比較和交流進(jìn)一步掌握讀寫方法。三、鞏固強(qiáng)化，拓展應(yīng)用想想做做 1、2、3 練習(xí)時(shí)讓學(xué)生讀寫完畢后都要說說自己是怎樣進(jìn)行讀、寫的。四、小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)性: 想想做做：4、5、6，創(chuàng)意性: 有能力的學(xué)生可以做思考題。板書設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的讀寫教后反思：本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)了萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，在教師的指導(dǎo)下引導(dǎo)學(xué)生自主完成，從課堂情況來看學(xué)生積極性高，教學(xué)效果好。第五課時(shí)授課時(shí)間2014年9月 日一、教學(xué)內(nèi)容：整億數(shù)的讀寫及整萬、整億數(shù)的改寫二、教育目

21、標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí): 通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位億、十億、百億、千億；知道億級(jí)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和兩個(gè)單位間的關(guān)系；掌握數(shù)位順序表，知道十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出整億數(shù)；掌握把整萬、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)的方法，并能正確改寫。基本能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；思想教育：對(duì)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤老師和同學(xué)的幫助下找到原因，并加以改正。三、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握改寫方法，正確改寫。四、教學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片五、學(xué)習(xí)過程： 1提問： (1)說出億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位。 (板書：個(gè)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬) (2)10個(gè)一是多少？ 10個(gè)十是多少？10個(gè)百是多少？10個(gè)

22、千、10個(gè)萬、10個(gè)十萬、10個(gè)百萬呢？ (3)一和十，十和百，百和千，千和萬，萬和十萬，十萬和百萬，百萬和千萬每相鄰的兩個(gè)單位之間的關(guān)系是怎樣的？ 2讀出下面各數(shù)： 3876 6025 7108 4003 4200 3從右到左說出各數(shù)字的數(shù)位。再說一說億以內(nèi)數(shù)的讀法。 (1)從高位起，按照數(shù)位順序讀；(2)每一級(jí)末尾的0不讀；(3)中間有一個(gè)0或幾個(gè)0，只讀一個(gè)零； 我們已經(jīng)學(xué)過億以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，我們還要用到比千萬大的數(shù)。如：我國2003年三種工業(yè)產(chǎn)品的總產(chǎn)量如下： 水泥九億噸；原煤十七億噸；布。九億、十七億、三百七十五億是多少？怎么寫呢？今天我們就來學(xué)習(xí)整億數(shù)的讀寫。二、

23、自主合作，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程 1用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)億、十億、百億、千億。 (1)讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥上一千萬。然后一千萬一千萬地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千萬，再撥上一千萬。提問：九千萬再加上一千萬是多少？千萬位滿10要怎么樣？ (10個(gè)一千萬是一億。) 板書億。(寫在剛才板書的千萬位左邊) (2)讓學(xué)生再在算盤上一億一億地?cái)?shù)，一直數(shù)到九億。提問：再加一億是多少？教師明確：億位滿10，向前一位進(jìn)1，就是十億。 10個(gè)一億是十億。板書十億。(寫在億位的左邊) 用同樣的方法，完成一百億、一千億的認(rèn)識(shí)，分別板書百億、千億。然后指出，億、十億、百億、千億和以前學(xué)過的個(gè)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬一樣，都是計(jì)數(shù)

24、單位。 (3)提問：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？ (相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，也就是十進(jìn)關(guān)系。) 練習(xí)：想想做做第1題。 2認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。 老師把上面板書的計(jì)數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個(gè)計(jì)數(shù)單位下面分別加上位字，構(gòu)成一個(gè)數(shù)位順序表。（出示 P89頁數(shù)位順序表）提問：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？ 3、介紹十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10的計(jì)數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。 4教學(xué)整億數(shù)的讀寫。學(xué)生看書自學(xué)，通過整萬數(shù)的讀寫，將知識(shí)遷移到整億數(shù)的讀寫上。練習(xí)：想想做做 1、2 5、整萬、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。 為

25、了讀寫的方便，我們?？梢园颜f、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。（1）學(xué)生自己寫出九百六十萬和十三億。全班交流。（2）出示小蘿卜和小辣椒不同的書寫方法（3）比較：那種書寫方法簡便？小結(jié)：為了方便讀數(shù)、寫數(shù)，常常把整萬或整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。（4）討論改寫的方法： 師生小結(jié)：改寫成萬作單位的數(shù)，只要去掉個(gè)級(jí)的4個(gè)0，寫上萬。改寫成用億作單位的數(shù)，只要去掉個(gè)級(jí)和萬級(jí)的8個(gè)0，寫上億。（5）A、試一試，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 =（）萬 =（ ）萬 =（）億 =（ ）億 6、想想做做 基礎(chǔ)性: 想想做做 4、5 創(chuàng)意性: 有興趣的學(xué)生自學(xué)二進(jìn)制計(jì)數(shù)法。板書設(shè)計(jì)： 整億數(shù)的讀寫及整萬、整億

26、數(shù)的改寫教后反思：本節(jié)課的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自主探究完成對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，從課堂反應(yīng)來看效果不錯(cuò)。第六課時(shí)授課時(shí)間2013年9月10日一、教學(xué)內(nèi)容：整億數(shù)的讀寫及整萬、整億數(shù)的改寫練習(xí)二、教育目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí): 通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位億、十億、百億、千億；知道億級(jí)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和兩個(gè)單位間的關(guān)系；掌握數(shù)位順序表，知道十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出整億數(shù)；掌握把整萬、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)的方法，并能正確改寫。基本能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；思想教育：對(duì)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤老師和同學(xué)的幫助下找到原因，并加以改正。三、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握改寫方法，正確改寫。四、教學(xué)具

27、準(zhǔn)備：投影儀、投影片五、學(xué)習(xí)過程： 1提問： (1)說出億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位。 (板書：個(gè)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬) (2)10個(gè)一是多少？ 10個(gè)十是多少？10個(gè)百是多少？10個(gè)千、10個(gè)萬、10個(gè)十萬、10個(gè)百萬呢？ (3)一和十，十和百，百和千，千和萬，萬和十萬，十萬和百萬，百萬和千萬每相鄰的兩個(gè)單位之間的關(guān)系是怎樣的？ 2讀出下面各數(shù)： 3876 6025 7108 4003 4200 3從右到左說出各數(shù)字的數(shù)位。再說一說億以內(nèi)數(shù)的讀法。 (1)從高位起，按照數(shù)位順序讀；(2)每一級(jí)末尾的0不讀；(3)中間有一個(gè)0或幾個(gè)0，只讀一個(gè)零； 我們已經(jīng)學(xué)過億以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)實(shí)

28、踐中，我們還要用到比千萬大的數(shù)。如：我國2003年三種工業(yè)產(chǎn)品的總產(chǎn)量如下： 水泥九億噸；原煤十七億噸；布。九億、十七億、三百七十五億是多少？怎么寫呢？今天我們就來學(xué)習(xí)整億數(shù)的讀寫。二、自主合作，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程 1用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)億、十億、百億、千億。 (1)讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥上一千萬。然后一千萬一千萬地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千萬，再撥上一千萬。提問：九千萬再加上一千萬是多少？千萬位滿10要怎么樣？ (10個(gè)一千萬是一億。) 板書億。(寫在剛才板書的千萬位左邊) (2)讓學(xué)生再在算盤上一億一億地?cái)?shù)，一直數(shù)到九億。提問：再加一億是多少？教師明確：億位滿10，向前一位進(jìn)1，就是十億。 10個(gè)一億是十

29、億。板書十億。(寫在億位的左邊) 用同樣的方法，完成一百億、一千億的認(rèn)識(shí)，分別板書百億、千億。然后指出，億、十億、百億、千億和以前學(xué)過的個(gè)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬一樣，都是計(jì)數(shù)單位。 (3)提問：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？ (相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，也就是十進(jìn)關(guān)系。) 練習(xí)：想想做做第1題。 2認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。 老師把上面板書的計(jì)數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個(gè)計(jì)數(shù)單位下面分別加上位字，構(gòu)成一個(gè)數(shù)位順序表。（出示 P89頁數(shù)位順序表）提問：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？ 3、介紹十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是1

30、0的計(jì)數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。 4教學(xué)整億數(shù)的讀寫。學(xué)生看書自學(xué)，通過整萬數(shù)的讀寫，將知識(shí)遷移到整億數(shù)的讀寫上。練習(xí)：想想做做 1、2 5、整萬、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。 為了讀寫的方便，我們?？梢园颜f、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。（1）學(xué)生自己寫出九百六十萬和十三億。全班交流。（2）出示小蘿卜和小辣椒不同的書寫方法（3）比較：那種書寫方法簡便？小結(jié)：為了方便讀數(shù)、寫數(shù)，常常把整萬或整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。（4）討論改寫的方法： 師生小結(jié)：改寫成萬作單位的數(shù)，只要去掉個(gè)級(jí)的4個(gè)0，寫上萬。改寫成用億作單位的數(shù)，只要去掉個(gè)級(jí)和萬級(jí)的8個(gè)0，寫上億。（5）A、試一試，

31、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 =（）萬 =（ ）萬 =（）億 =（ ）億 6、想想做做 基礎(chǔ)性: 想想做做 4、5 創(chuàng)意性: 有興趣的學(xué)生自學(xué)二進(jìn)制計(jì)數(shù)法。板書設(shè)計(jì)： 整億數(shù)的讀寫及整萬、整億數(shù)的改寫教后反思：本節(jié)課的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自主探究完成對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，從課堂反應(yīng)來看效果不錯(cuò)。第七課時(shí)授課時(shí)間2013年9月11日一、教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)數(shù)二、素質(zhì)教育目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí): 通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位億、十億、百億、千億；知道億級(jí)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和兩個(gè)單位間的關(guān)系；基本能力：掌握數(shù)位順序表，知道十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出整億數(shù)；思想教育：樂于和同學(xué)合作，并進(jìn)行交流；有一些成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。三、教學(xué)重難

32、點(diǎn)：掌握改寫方法，正確改寫。四、教學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片五、學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課我們前幾節(jié)課學(xué)過數(shù)位順序表，學(xué)過個(gè)級(jí)和萬級(jí)，誰來說說個(gè)級(jí)包括什么，萬級(jí)包括什么？讀出， 二、自主合作，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程 1、十個(gè)一萬是十萬，十個(gè)十萬是一百萬，十個(gè)一百萬是一千萬，那么十個(gè)一千萬是多少？（一億）十個(gè)一億是多少？（十億）十個(gè)十億是多少？十個(gè)一百億是多少？十個(gè)一千億是多少？ 2、翻開書89頁，看一下例題，你都知道了什么？這幾個(gè)產(chǎn)量的數(shù)字自己在本子上寫寫看看，寫完了小組討論一下。 3、看一下下面的數(shù)位順序表，快速把它填完。 4、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？把下面的一句話一起讀一下，劃下

33、來。 5、想想做做1、2題三、拓展練習(xí)： 1、一起讀一下90頁上的例題，在本子上試著寫出這兩個(gè)數(shù)來。 2、有兩種寫法，和960萬，你們認(rèn)為哪一種方法更方便些？把下面的一句話讀一讀，劃下來。 3、想想做做第4題四、布置作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)性: 想想做做3、5題。創(chuàng)意性: 你知道嗎？回家查資料 第八課時(shí)授課時(shí)間2013年9月13日一、教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)數(shù)練習(xí)二、素質(zhì)教育目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí): 通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位億、十億、百億、千億；知道億級(jí)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和兩個(gè)單位間的關(guān)系；基本能力：掌握數(shù)位順序表，知道十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出整億數(shù)；思想教育：樂于和同學(xué)合作，并進(jìn)行交流；有一些成功學(xué)習(xí)

34、的體驗(yàn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握改寫方法，正確改寫。四、教學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片五、學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課我們前幾節(jié)課學(xué)過數(shù)位順序表，學(xué)過個(gè)級(jí)和萬級(jí)，誰來說說個(gè)級(jí)包括什么，萬級(jí)包括什么？讀出， 二、自主合作，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程 1、十個(gè)一萬是十萬，十個(gè)十萬是一百萬，十個(gè)一百萬是一千萬，那么十個(gè)一千萬是多少？（一億）十個(gè)一億是多少？（十億）十個(gè)十億是多少？十個(gè)一百億是多少？十個(gè)一千億是多少？ 2、翻開書89頁，看一下例題，你都知道了什么？這幾個(gè)產(chǎn)量的數(shù)字自己在本子上寫寫看看，寫完了小組討論一下。 3、看一下下面的數(shù)位順序表，快速把它填完。 4、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？把下面的一

35、句話一起讀一下，劃下來。 5、想想做做1、2題三、拓展練習(xí)： 1、一起讀一下90頁上的例題，在本子上試著寫出這兩個(gè)數(shù)來。 2、有兩種寫法，和960萬，你們認(rèn)為哪一種方法更方便些？把下面的一句話讀一讀，劃下來。 3、想想做做第4題四、布置作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)性: 想想做做3、5題。創(chuàng)意性: 你知道嗎？回家查資料 第九課時(shí)授課時(shí)間2013年9月16日一、教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)整億數(shù)的讀寫及整萬、整億數(shù)的改寫二、素質(zhì)教育目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí): 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位億、十億、百億、千億；掌握把整萬、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)的方法，并能正確改寫。基本能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

36、；思想教育：樂于和同學(xué)合作，并進(jìn)行交流；有一些成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)改寫方法，正確改寫。四、教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)位順序表五、學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課在本子上寫出這些數(shù)， 二、自主合作，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程 1、看92頁的例題，先在書上對(duì)照著數(shù)位順序表把這兩個(gè)數(shù)寫出來。 2、再試著寫一個(gè)三十四億五千七百萬，一百三十七億八千二百三十萬三、鞏固強(qiáng)化，拓展應(yīng)用 1、想想做做1、2、3題 2、昨天的課外拓展匯報(bào)所查的資料四、小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)性: 1、想想做做1、2、3題 2、昨天的課外拓展匯報(bào)所查的資料創(chuàng)意性: 想想做做第6題，你知道嗎？教后反思：本節(jié)課主要對(duì)整億數(shù)的讀寫及整萬、整億數(shù)的

37、改寫進(jìn)行了梳理，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)有了很好的掌握。 第十課時(shí)授課時(shí)間2013年9月17日一、教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)整億數(shù)的讀寫及整萬、整億數(shù)的改寫二、素質(zhì)教育目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí): 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位億、十億、百億、千億；掌握把整萬、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)的方法，并能正確改寫?；灸芰Γ号囵B(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；思想教育：樂于和同學(xué)合作，并進(jìn)行交流；有一些成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)改寫方法，正確改寫。四、教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)位順序表五、學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課在本子上寫出這些數(shù)， 二、自主合作，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程 1、看92頁的例題，先在書上對(duì)照著數(shù)位順序

38、表把這兩個(gè)數(shù)寫出來。 2、再試著寫一個(gè)三十四億五千七百萬，一百三十七億八千二百三十萬三、鞏固強(qiáng)化，拓展應(yīng)用 1、想想做做1、2、3題 2、昨天的課外拓展匯報(bào)所查的資料四、小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)性: 1、想想做做1、2、3題 2、昨天的課外拓展匯報(bào)所查的資料創(chuàng)意性: 想想做做第6題，你知道嗎？教后反思：本節(jié)課主要對(duì)整億數(shù)的讀寫及整萬、整億數(shù)的改寫進(jìn)行了梳理，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)有了很好的掌握。 第十一課時(shí)授課時(shí)間2013年9月18日一、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要來復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的內(nèi)容，通過練習(xí)，讓學(xué)生掌握憶以內(nèi)數(shù)的讀寫法，比較這些數(shù)的大小，并能結(jié)合所學(xué)問題，來解決實(shí)際問題。二、教育目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí): 通過復(fù)習(xí)，

39、使學(xué)生鞏固本單元所學(xué)習(xí)的憶以內(nèi)數(shù)的讀寫法，能熟練地比較數(shù)的大小，能把一些大數(shù)目的數(shù)字改寫成用萬億作單位的近似數(shù)。思想教育：樂于和同學(xué)合作，并進(jìn)行交流；有一些成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握改寫方法，正確改寫。四、教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)位順序表、電腦五、學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí) 1、 出示96頁的第3題，指名學(xué)生練習(xí)寫數(shù) 2、 出示題目：請你讀出下面各數(shù)： 49000 56785 30000 35000 1294 0 二、鞏固練習(xí) 1、電腦出示題目，鞏固學(xué)生對(duì)由若干個(gè)萬和若干個(gè)1組成的數(shù)的認(rèn)識(shí)（96頁的第一題） 2、復(fù)習(xí)把大數(shù)目改寫成用萬億作單位的近似數(shù)。（97頁的第4、5、7、8題）三、小結(jié)四、測試第十

40、二課時(shí)授課時(shí)間2013年9月22日一、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要來復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的內(nèi)容，通過練習(xí)，讓學(xué)生掌握憶以內(nèi)數(shù)的讀寫法，比較這些數(shù)的大小，并能結(jié)合所學(xué)問題，來解決實(shí)際問題。二、教育目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí): 通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固本單元所學(xué)習(xí)的憶以內(nèi)數(shù)的讀寫法，能熟練地比較數(shù)的大小，能把一些大數(shù)目的數(shù)字改寫成用萬億作單位的近似數(shù)。思想教育：樂于和同學(xué)合作，并進(jìn)行交流；有一些成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握改寫方法，正確改寫。四、教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)位順序表、電腦五、學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí) 1、 出示96頁的第3題，指名學(xué)生練習(xí)寫數(shù) 2、 出示題目：請你讀出下面各數(shù)： 49000 56785 30000 3500

41、0 1294 0 二、鞏固練習(xí) 1、電腦出示題目，鞏固學(xué)生對(duì)由若干個(gè)萬和若干個(gè)1組成的數(shù)的認(rèn)識(shí)（96頁的第一題） 2、復(fù)習(xí)把大數(shù)目改寫成用萬億作單位的近似數(shù)。（97頁的第4、5、7、8題）三、小結(jié)四、測試第二單元 繁忙的工地線與角的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷從具體物體中抽象出角和三角形的過程，知識(shí)周角、平角及周角直角、銳角的大小關(guān)系。通過觀察、操作，了解三角形兩邊之和大于第三邊、三角形內(nèi)角和是180。 2、結(jié)合實(shí)例，學(xué)會(huì)用量角器量角的度數(shù)，會(huì)畫指定度數(shù)的角，并能用三角板畫30。、45。、60。、90。度的角。 3、在觀察、操作、驗(yàn)證等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)角與三角形的知識(shí)，發(fā)展空間觀念，提高初步的推理

42、能力。 4、能夠自覺運(yùn)用角和三角形的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡單問題，體驗(yàn)角和三角形知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：全面認(rèn)識(shí)角和三角形。教學(xué)難點(diǎn)：建立圖形的空間概念。單元教學(xué)建議： 1、靈活利用教材提供的素材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的現(xiàn)實(shí)情境。 教學(xué)時(shí)，可以充分利用教材提供的“現(xiàn)實(shí)”素材，通過掛圖或多媒體課件創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，探討學(xué)習(xí)知識(shí)。另外，還可通過實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)符合當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)的現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。 2、要重視操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的圖形表象，發(fā)展空間觀念。 教學(xué)時(shí)要充分利用教材提供的素材及問題情境，組織操作活動(dòng)，如擺弄活動(dòng)角比較角的大小、分三角形紙板學(xué)習(xí)三角形分類等，

43、幫助學(xué)生形成正確的圖象表象。 3、科學(xué)組織探索活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與探索活動(dòng)。 教學(xué)中，教師要科學(xué)組織學(xué)生參與探索活動(dòng)。如學(xué)習(xí)三角形的特性時(shí)，可讓學(xué)生親自拉動(dòng)三角形和四邊形的學(xué)具，通過體驗(yàn)了解三角形的穩(wěn)定性。 4、溝通知識(shí)間的聯(lián)系，構(gòu)件良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 5、加強(qiáng)知識(shí)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。 教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。如安排學(xué)生修理桌椅，開展尋找生活中的“三角形”等活動(dòng)，以此加深對(duì)知識(shí)的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。本單元建議課時(shí)數(shù)：7課時(shí)。信息窗一 隆隆作業(yè)的挖掘機(jī) 角的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過程，認(rèn)識(shí)平角、周角，知道平角和它

44、們之間的關(guān)系，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。2. 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)能力。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。、體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)通過探索解決問題的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角教學(xué)難點(diǎn)：畫角教學(xué)準(zhǔn)備：各種角教學(xué)方法：利用情景讓學(xué)生在真實(shí)情景中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多操作多畫，引導(dǎo)學(xué)生歸納概括加深對(duì)知識(shí)的理解。教學(xué)過程第一課時(shí) 角的認(rèn)識(shí)一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課繁忙的工地上，五臺(tái)挖掘機(jī)在緊張的工作著，鏟斗臂形成了各種各樣的角師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：畫面上有5臺(tái)挖掘機(jī)。生：工人叔叔工作非常繁忙，非常辛苦。生：鏟斗臂上形成了很多角。生：鏟斗臂上的角不一樣大。師

45、：我非常欣賞這位同學(xué)，她已經(jīng)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光來觀察生活了！ （出示：鏟斗臂上形成的各種角）師：鏟斗臂在工作的時(shí)候，能形成什么樣的角呢？今天我們就來研究這個(gè)問題。（板書課題：角的認(rèn)識(shí)）二、探索新知（一）認(rèn)識(shí)平角、周角1、生做各種活動(dòng)角。師：老師課前讓大家準(zhǔn)備了活動(dòng)角，請大家把活動(dòng)角的兩邊重合，一邊不動(dòng)，另一條邊開始轉(zhuǎn)動(dòng)，就可以得到一個(gè)角。然后把你得到的角沿邊畫下來。小組同學(xué)說一說，你折的是什么角。（小組交流）2、師：哪組的同學(xué)愿意上臺(tái)給大家展示一下你們小組折的角？ 小組匯報(bào)交流師：展示你們折的角，并告訴同學(xué)們它的名稱。（實(shí)物投影展示，再把角貼在黑板上）（學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了直角、銳角和鈍角，很容易說出

46、名稱。個(gè)別學(xué)生可能還會(huì)說出平角和周角。） 3.分類。師：這么多角，看起來太亂了，能不能把他們分類整理一下呢？ （小組活動(dòng)）師：把你們小組折的角放在一起，分分看。（一組同學(xué)在臺(tái)上分）師：你們是怎么分的？為什么？（學(xué)生上臺(tái)展示）我們把直角分為一類，把銳角分為一類，把鈍角分為一類。師：這位同學(xué)分的非常合理，有不同意見嗎？ （個(gè)別學(xué)生可能會(huì)按平角和周角分類，如果說不出，教師再啟發(fā)、演示。）4、認(rèn)識(shí)平角。師：手拿一個(gè)活動(dòng)角，從兩邊重合開始，一邊不動(dòng)，另一條邊怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)兩條邊成一條直線時(shí)問師：這是角嗎？為什么？師：（演示平角的形成過程）同學(xué)們請看，這個(gè)角的兩邊成一條直線了，我們給它起個(gè)名字叫平角。（板書

47、）（畫平角）師：好，跟著老師畫平角。（示范平角的畫法）。5、認(rèn)識(shí)周角。師：我們輕松一下，一起來做個(gè)游戲： 老師先說出一種角，你們利用活動(dòng)角轉(zhuǎn)出這種角：開始！銳角！直角！鈍角！ 老師轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角，你們說出它的名稱。開始！ 師：（老師轉(zhuǎn)動(dòng)一周，兩條射線重合），這是角嗎？為什么？ 生1：我認(rèn)為是，從剛才的討論中我發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖形也是一條射線繞著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)形成的，而且是旋轉(zhuǎn)了一周，所以，我認(rèn)為是角。生2：我認(rèn)為不是，角是由一點(diǎn)引出的兩條射線組成的圖形，而這里只有一條射線，所以不是角。生3：我補(bǔ)充，因?yàn)檫@兩條射線重合了，其實(shí)是有兩條射線的。師：同學(xué)們的回答都很精彩！（演示周角的形成過程），這是一條射線繞端點(diǎn)

48、旋轉(zhuǎn)一周組成的圖形，我們給它叫周角。（板書）（畫周角）師：好，跟著老師畫周角。（示范周角的畫法）。（二）角的表示方法：師：我們認(rèn)識(shí)了這么多角，角應(yīng)該怎樣表示呢？誰有好方法？（兩生上臺(tái)板演）師：角可以這樣表示：從一點(diǎn)起，畫兩條射線，就組成一個(gè)角。通常用符號(hào)“”表示。記作“1”（或“2”等）。讀作“角一” （三）探索三種角的關(guān)系師：直角、平角、周角這三種角之間有什么關(guān)系呢？請小組合作利用手中的材料研究一下。（小組匯報(bào)）師：哪個(gè)小組來匯報(bào)一下：你們發(fā)現(xiàn)了什么結(jié)論？ 生1：我們發(fā)現(xiàn)：平角是直角的2倍生2：周角是直角的4倍生3：周角還是平角的2倍師：同意嗎？（學(xué)生都點(diǎn)頭同意，師板書）三、回歸生活1.解決

49、情境中的問題師：現(xiàn)在我們來看看鏟斗臂在工作時(shí)都形成了哪種角？ （課件播放，學(xué)生回答）2.找出身邊的各種角師：同學(xué)們，你在生活中見過這些角嗎？（生舉例）3.播放生活中的各種角師：其實(shí)，我們的生活中到處都有角，請看大屏幕（播放：生活中的角畫面：斜拉橋、路燈、籃球架、滑梯、起重機(jī)、各種扇子、自行車等等）師：看到生活中這么多的角，你想說什么？ 四、總結(jié)師：同學(xué)說的真好！是的，我們的生活離不開角，書包里、教室里、家里、校園里、上學(xué)的路上到處都是各種各樣的角，角的世界豐富多彩，角的知識(shí)奧妙無窮，就像大海，我們學(xué)的只是大海里的一滴水。讓我們從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)，到知識(shí)的海洋里去遨游吧！課后反思：第二課時(shí) 角的

50、度量一、 情景引入，引發(fā)知識(shí)沖突，引出“度”第一次情境引入： 小丸子和花輪同學(xué)各畫了一個(gè)角，爭論誰畫的角大？你們能幫著想個(gè)辦法嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（如重疊、剪、利用三角板或活動(dòng)角等）直觀比較出兩個(gè)角的大小。第二次情境引入： 出示挖掘機(jī)工作時(shí)的情境。談話：挖掘機(jī)的“長臂”組成的角都不一樣，挖掘機(jī)的高度和“長臂”的的長度都可以用尺量，用米等長度單位來表示，那么用什么度量角？用什么單位表示角的大小呢？ 二、合作探究學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識(shí)度量單位分小組討論、匯報(bào)。談話：大家說得對(duì)不對(duì)？認(rèn)識(shí)10 角：出示一個(gè)圓,分成360份，然后分為二個(gè)半圓,把這樣的一個(gè)半圓分成180等份,每份所對(duì)的角度就是1

51、度角,在不同位置著色閃動(dòng)。而度就是角的大小單位,通常我們用10 表示1度。媒體展示10100 200900角。問: 100由幾個(gè)10 組成？如果一個(gè)角由90個(gè)10 組成是幾度的角) 為了方便，又從左邊開始標(biāo)數(shù)字。演示10100200900角。板書: 10 =1 度在引基礎(chǔ)上學(xué)生可以很快地說出100 200 900角。通過左右兩邊不同顏色的刻度，初步建立內(nèi)、外刻度線的概念。知道可以從左右兩邊看，關(guān)鍵找0度。2、認(rèn)識(shí)量角器談話：剛才我們已經(jīng)把一個(gè)半圓分成180等份,就得到這樣的一個(gè)圓形，請同學(xué)們想一想,它和那個(gè)學(xué)習(xí)用品比較像-量角器（1）先讓學(xué)生根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)說一說對(duì)量角器的認(rèn)識(shí)。（2）學(xué)生拿

52、出量角器仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ （3）說說你的發(fā)現(xiàn)，有疑問也可以小組討論解決。（4）小結(jié)（課件演示或用教具演示）半圓的圓心是量角器的中心。內(nèi)圓的數(shù)字稱為內(nèi)刻度線, 外圓的數(shù)字稱為外刻度線。以右邊的00 為起點(diǎn),起點(diǎn)處的00 這條刻度線是內(nèi)刻度00 的刻度線。同桌相互操練。3、角的度量出示60度角。那么怎樣來量角的大小呢?（1） 自學(xué)嘗試。A、邊自學(xué)書上第35頁上半部分的內(nèi)容，邊自己也學(xué)著量一量。B、量的時(shí)候想一想，你量角的步驟是怎樣的？ C、最后把量角過程在小組中交流一下。如果你有疑問，也可以在小組中提出，大家一起來解決。（2）指名匯報(bào)，教師演示。（3）提醒注意：由于量角器有兩圈刻度，讀刻

53、度時(shí)，要根據(jù)測量角的方向選擇合適的刻度。（4）點(diǎn)撥。編兒歌板書：量角的步驟： 點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、邊對(duì)邊、找零度、認(rèn)刻度4、角的分類及各種角間的關(guān)系（1）量一量下面各角的度數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生直接在書上量，并填在書上）（2）小組討論、交流，最后全班反饋總結(jié)。板書：直角是90度平角是180度1平角=2直角 周角是360度1周角=2平角 銳角90度90度鈍角180度談話：剛才我們學(xué)習(xí)了銳角、直角、鈍角、平角、周角。你喜歡這些角嗎？請你選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)把它們畫出來，再用量角器驗(yàn)證。（展示生畫的角）5、畫角談話：給你一個(gè)角的度數(shù)，你能畫出來嗎？（1） 嘗試畫一個(gè)40度的角。（2）小組內(nèi)交流畫法。（3）總

54、結(jié)畫角的方法。（4）再練習(xí)畫幾個(gè)角。三、總結(jié)談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有何收獲？課后反思：第3課時(shí)角的認(rèn)識(shí)練習(xí)課教學(xué)過程一、談話激趣，創(chuàng)設(shè)情境談話：同學(xué)們，在隆隆作業(yè)的挖掘機(jī)上你看到了什么？學(xué)到了那些知識(shí)？（學(xué)生自由發(fā)言）二、梳理知識(shí)，自主練習(xí)1、回顧梳理角及角的分類、大小比較。談話：什么是角？（學(xué)生回憶）在你的練習(xí)本上畫一個(gè)角，并且與你的同桌交流一下它各部分的名稱和記法。（學(xué)生畫、說）談話：用你手中的紙隨便折出一個(gè)角，跟你的同桌比較一下你的角大小?；ハ嗾f說怎樣比的。（學(xué)生活動(dòng)）談話：同學(xué)們你能試編一句順口溜記住角的分類與大??？（學(xué)生試說）小指代表銳角，無名指代表直角，中指代表鈍角，食指代表平

55、角，大姆指代表周角。談話：同學(xué)們喜歡順口溜嗎？“量角中心對(duì)頂點(diǎn)，零線重合角一邊，若想知道多少度，分清內(nèi)外看他邊?！崩蠋煹捻樋诹镎f了什么？（學(xué)生紛紛舉手說）2、自主練習(xí)。自主練習(xí)第4題。談話：同學(xué)們對(duì)基本知識(shí)掌握得很好，現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)小比賽。（學(xué)生量角并比較）集體校對(duì)自主練習(xí)第8題。繼續(xù)量角訓(xùn)練話：從這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)來看，大家都知道節(jié)約時(shí)間，同學(xué)們知道嗎在鐘表上還藏著許多角的知識(shí)。師出示鐘表教具，先演示，學(xué)生口答幾個(gè)，然后引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，一圈是多少度？每一大格多少度，每一小格多少度？ 利用規(guī)律限制時(shí)間同桌解決第8題，一人用得到的規(guī)律解決，一人用量角的辦法。）自主練習(xí)第5題。談話：同學(xué)們剛才在書上量角量得很好，現(xiàn)在我們量量手中的三角板，看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？同桌合作量角，量后把你的結(jié)果匯報(bào)給小組同學(xué)，交流你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)以下信息： 都有一個(gè)角是90度。一個(gè)三角板是有一個(gè)角是45度的等腰直角三角形。每個(gè)三角板的三個(gè)角的和是180度。自主練習(xí)第11題。談話：對(duì)于一個(gè)三角板同學(xué)們了解這么多知識(shí)。兩只三角板你又能得到哪些角的知識(shí)？學(xué)生口答一些拼成的角，并舉著自己的三角板演示給其他同學(xué)。話：剛才同學(xué)拚得很好，下面?zhèn)€人動(dòng)手拼一拼誰的發(fā)現(xiàn)最多？