(部編版)小學(xué)語文一年級下冊《小青蛙》教學(xué)設(shè)計

1、（部編版）語文一年級下冊小青蛙教學(xué)設(shè)計一、課文說明這篇課文是一首小詩，通過寫我因為喜愛小青蛙而捉了一只，媽媽教育我，青蛙媽媽也愛它，等它回家的故事，告訴我們要愛護青蛙，愛護動物，同時也要講愛護的方式。二、教學(xué)目標1認識 14 個生字，會寫 7 個生字，認識新筆畫：撇點。2自主積累詞語。3有感情地朗讀課文，背誦課文。4了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動物，我們應(yīng)該愛護它。三、教學(xué)準備青蛙圖片兩張，生字卡片，課前布置收集有關(guān)青蛙的資料。四、教學(xué)時數(shù)2 課時五、教學(xué)過程第一課時（一）猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩?它將和我們一起學(xué)習(xí)， 它是誰呢？老師說，請大家動腦筋來猜一猜

2、：“小小游泳家，說話呱呱呱，小時沒有腿，長大沒尾巴。”大家知道這是什么嗎？（青蛙）老師板書課題貼圖。問：這是一只怎樣的小青蛙呢？學(xué)生發(fā)言后齊讀課題。（二）自由讀課文。1請同學(xué)們把書打開，借助拼音來自讀課文，也可以問一問同桌。2同桌之間互相讀，相互糾正讀錯的地方。3教師配樂朗讀，學(xué)生注意聽生字的讀音，聽聽是否與自己讀得一致。4全班齊讀課文。（三）自學(xué)本課生字。1學(xué)生再次讀課文，把生字用“”畫出來，把要求會寫的字用“= ”畫出來，想想自己用什么辦法記住它。2小組合作學(xué)習(xí)，互相讀一讀，說一說，看誰的辦法多，生字記得多。（四）檢查自學(xué)情況。1教師出示生字卡片，指名認讀生字。2教師出示有關(guān)圖片，讓學(xué)生給

3、圖片貼生字，增加記憶。3找朋友認讀生字。4說一說，你記住了哪個字？用什么方法記的？5把生字放回文章中，全班再讀課文。（五）指導(dǎo)書寫。1認識筆畫：撇點，教師在田字格中范寫。2學(xué)生描紅，仿寫第二課時（一）復(fù)習(xí)。青蛙回答捉回家放學(xué)為什么等愛媽媽（二）學(xué)習(xí)課文。1教師范讀課文，同學(xué)們想想課文講了一件什么事。板書：捉放。2全班自由讀，數(shù)數(shù)這首小詩一共有幾句話（三句話）。3指名分別讀這三句話，其余的同學(xué)想一想每句話告訴了我們什么4以小組為單位合作學(xué)習(xí)。5小組匯報，匯報時先讀句子，再說意思，其余的小組給予補充。（第一句寫我愛小青蛙，所以捉了一只帶回家）板書：捉。師：如果你就是那只青蛙，你被捉走了，你會想些什

4、么？會說些什么？（啟發(fā)學(xué)生想象，教師貼圖“難過的小青蛙” ）。師：媽媽看到后，是怎樣對我說的？另一組匯報第二句，教師板書：勸、放教師質(zhì)疑：這句話有沒有不懂的地方？幫助學(xué)生理解“勸”的意思。媽媽的心情怎樣？誰能把這句話讀好？指導(dǎo)朗讀：讓學(xué)生看板書試著背誦前兩句話。學(xué)生齊讀第三句， 想一想這句話告訴我們什么？ （這句話告訴我們媽媽讓我放小青蛙的原因）。你知道媽媽讓我們放小青蛙的原因嗎？教師板書：笑、也愛，讓學(xué)生談?wù)勈裁唇小耙矏邸薄l(fā)學(xué)生想想媽媽是怎樣愛自己的，再結(jié)合課文理解媽媽的話。（一個“笑”字可以看出，媽媽愛我，喜歡我）指導(dǎo)朗讀這句話。6啟發(fā)想象。聽了媽媽的話， 你會怎么想， 怎樣做？課文中

5、并沒有告訴我們，你能補充完整嗎？出示練習(xí)：聽了媽媽的話，我。教師：老師被你們的行動打動了， 你們真是一群可愛的孩子，此時小青蛙也回到了媽媽身邊，它一定會感謝你們的。出示圖：“快樂的青蛙”，放音樂小青蛙快回家。7小青蛙終于回到了媽媽身邊，我們都替它感到高興，現(xiàn)在，我們一起帶著感情把這首詩齊讀一遍。（配音樂讀）這么好的一首詩，你愿意把它背下來嗎？8指導(dǎo)背誦，學(xué)生自由背誦，再填空。我愛（），提了一只（），媽媽見了（），（）放了它，我問媽媽（），媽媽（）來回來：青蛙媽媽（），等它（）。指名背誦，介紹方法。（三）總結(jié)全文。同學(xué)們，聽說你們在課外搜集了大量有關(guān)青蛙的資料，誰愿意給大家匯報一下？（學(xué)生匯報）通過同學(xué)們的介紹， 可以看出青蛙是一種有益的動物，所以文中的媽媽讓我把它放回了大自然。 在我們周圍， 還有許多