我國教育目的的歷史變遷

1、1957年，我國在生產(chǎn)資料所有制的社會主義改造完成后，開始了以發(fā)展社會生產(chǎn)力、發(fā)展經(jīng)濟為重點的大規(guī)模建設時期，根據(jù)這一時期政治、經(jīng)濟、文化等方面發(fā)展的新要求，毛澤東在國務會議上指出：“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的、有文化的勞動者?！彼诋敃r對我國教育事業(yè)的發(fā)展和人才的培養(yǎng)起了非常有力的指導作用，對以后教育目的的影響很大。1978年，我國的教育目的在第五屆人大會議通過的憲法中被表述為：“我國的教育方針是教育必須為無產(chǎn)階級政治服務，教育必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合，使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的、有文化的勞動者。

2、”1981年，關于建國以來黨的若干歷史問題的決議對教育目的有新的表述：“堅持德智體全面發(fā)展、又紅又專、知識分子和工人農(nóng)民相結(jié)合、腦力勞動和體力勞動相結(jié)合的教育方針?！痹谕晡鍖萌舜笳ぷ鲌蟾嬷兄赋鼋逃康氖恰笆故芙逃咴诘掠?、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的、有文化的勞動者和又紅又專的人才，堅持腦力勞動和體力勞動相結(jié)合、知識分子和工人農(nóng)民相結(jié)合”。1982年，中華人民共和國憲法規(guī)定：“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！?985年，中共中央關于教育體質(zhì)改革的決定提出教育要為“九十年代以至下世紀初葉我國經(jīng)濟和社會的發(fā)展，大規(guī)模地準備新的能夠堅持社會主義方

3、向的各級各類合格人才?！泵鞔_指出：“所有這些人才，都應該有理想、有道德、有文化、有紀律，熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè)，具有為國家富強和人民富裕而艱苦奮斗的獻身精神，都應該不斷追求新知，具有實事求是、獨立思考、勇于創(chuàng)造的科學精神?！?986年，中華人民共和國義務教育法規(guī)定：“義務教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義的建設人才奠定基礎?！?990年，中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展十年規(guī)劃和“八五”計劃的建議把教育方針和教育目的明確表述為：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必

4、須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設者和接班人?！?993年，中國教育改革和發(fā)展綱要提出：“教育改革和發(fā)展的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。各級各類學校要認真貫徹教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設者和接班人的方針，努力使教育質(zhì)量在90年代上一個新臺階?！?995年，中華人民共和國教育法規(guī)定：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動詳解，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”。1999年，中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定把教育目的表述為“以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學

5、生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人”。2001年，國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定明確提出：“堅持教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人”。2006年，第十屆人大二十二次會議修改通過的中華人民共和國義務教育法規(guī)定：“義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎?！?010年7月頒布的國家中長期教育