山東省2015年高中歷史第23課祖國(guó)統(tǒng)一的歷史潮流教案14岳麓版必修

1、教學(xué)主題 祖國(guó)統(tǒng)一的歷史潮流 一、教材分析 本課是岳麓版教材第六單元 “中國(guó)社會(huì)主義的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一”中的內(nèi)容，是新中國(guó)成立后政權(quán)建設(shè)的三大主題之一（三大主題即政治建設(shè)、祖國(guó)統(tǒng)一“一兩制”、新中國(guó)外交）。本課主 要講述的是“一國(guó)兩制”提出及其發(fā)展過(guò)程、在解決香港、澳門(mén)問(wèn)題上的成功實(shí)踐、海峽兩岸關(guān)系的新發(fā)展。與初中教材相比，知識(shí)的廣度和深度都有很大拓展。 本課涉及到許多時(shí)事熱點(diǎn)，不僅可以很好的激發(fā)學(xué)生反對(duì)分裂的愛(ài)國(guó)主義精神，也是高考熱點(diǎn)，學(xué)習(xí)本課能夠較好的加深學(xué)生對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中三維目標(biāo)的理解。因此，本課在整個(gè)單元乃至必修一的教學(xué)中占有重要的地位。 二、學(xué)生分析 學(xué)生的歷史知識(shí)基礎(chǔ)一般，與初中教

2、材相比，本課知識(shí)的廣度和深度都有很大拓展。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力：總結(jié)歸納“一國(guó)兩制”構(gòu)想的形成過(guò)程，掌握其含義；了解香港和澳門(mén)回歸的史實(shí)，理解其歷史意義；了解海峽兩岸關(guān)系發(fā)展的現(xiàn)狀；初步培養(yǎng)運(yùn)用歷史知識(shí)分析海峽兩岸的現(xiàn)狀及解決問(wèn)題的能力。 2、過(guò)程與方法：組織學(xué)生積極主動(dòng)地或獨(dú)立或小組合作整理、分析、歸納材料，并在合作中不斷豐富自己的情感，使其深刻認(rèn)識(shí)“一國(guó)兩制”的構(gòu)想。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)感受港澳回歸的莊嚴(yán)氣氛，喚起學(xué)生的民族自豪感，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鄧小平的創(chuàng)造精神和非凡智慧，以激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命感和責(zé)任心。 四、教學(xué)環(huán)境 簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境 交互式多媒體教學(xué)環(huán)境

3、 網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 移動(dòng)學(xué)習(xí) 其他 五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字 多媒體、音頻、思維導(dǎo)圖等。 音頻用于導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引起關(guān)注； 幻燈片展示史料加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生不至于空談歷史； 多媒體貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，直觀形象，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性； 思維導(dǎo)圖用于小結(jié)，直觀形象便于記憶知識(shí)點(diǎn)。 六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行） 教學(xué)環(huán)節(jié) （如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等） 導(dǎo)入 放音像資料七子之歌，師生齊唱。在此情景下導(dǎo)入新課

4、學(xué)生跟唱，情感升華 多媒體 自主學(xué)習(xí)成果展示 請(qǐng)同學(xué)展示基礎(chǔ)知識(shí)及知識(shí)體系在黑板上展示 自主構(gòu)建的知識(shí)體系 合作探究 我們用什么方式解決問(wèn)題港澳臺(tái)問(wèn)題？解決這一問(wèn)題可以有“武力”和“和平”兩種途徑，各有什么利弊?如果你作為決策者，你將選擇哪種方式解決這一問(wèn)題？ 小組辯論 多媒體 合作探究 我國(guó)政府為什么能成功解決香港、澳門(mén)問(wèn)題？說(shuō)明了什么? 組織小組討論，討論后各小組推選一位同學(xué)展示，結(jié)合同學(xué)們發(fā)言情況評(píng)價(jià)各小組表現(xiàn)，以鼓勵(lì)為主，再用幻燈片展示要點(diǎn)。 小組討論、學(xué)生自主展示成果 多媒體 合作探究 討論：有人認(rèn)為臺(tái)灣將永遠(yuǎn)分裂下去，有人認(rèn)為臺(tái)灣很快就可以統(tǒng)一，你對(duì)此有何看法？為什么？ 學(xué)生討論，

5、發(fā)表看法，教師歸納兩種觀點(diǎn)都不對(duì)，培養(yǎng)運(yùn)用歷史知識(shí)分析海峽兩岸的現(xiàn)狀及解決問(wèn)題的能力。 小組討論，發(fā)表各自看法 多媒體 鞏固檢測(cè) 幻燈片展示有很對(duì)性的練習(xí)題 學(xué)生做練習(xí)題 多媒體 課堂小結(jié) 找一位學(xué)生根據(jù)板書(shū)總結(jié)本課知識(shí)，展示余光中的鄉(xiāng)愁 學(xué)生在朗誦聲中體會(huì)此詩(shī)所反映的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，情感升華 多媒體 七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右 在設(shè)計(jì)本課時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境充分再現(xiàn)歷史，利用微課程和多媒體教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正感知?dú)v史，立足現(xiàn)實(shí)，展望未來(lái)。 課堂教學(xué)中開(kāi)展小組合作探究面臨著很多困難：要面向全體學(xué)生、歷史問(wèn)題的討論不能淪為空談，課堂上要提供大量的史料、要在有限的時(shí)間顯現(xiàn)課堂效率 。為解決上述難題，主要構(gòu)想如下： 1、合理分組，選定一名同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)