【人教版】數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)：平移與旋轉(zhuǎn)(20201123103917)

1、課題：平移與旋轉(zhuǎn)二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科（下）導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案（第三單元圖形的運(yùn)動(dòng)）課型 ： 新授探究課課時(shí)：第2 課時(shí)使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：教師復(fù)1、結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本第30、31 頁(yè)例2、例3。用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；獨(dú)備欄或立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。學(xué)生筆2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。記 欄3、帶 * 號(hào)的幫扶生不做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察生活實(shí)例， 初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象， 并能正確判斷平移和旋轉(zhuǎn)。2、利用原有的工具，畫(huà)出平移后的圖形。3、滲透變換的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確判斷、區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)

2、備：多媒體課件。教法 :“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結(jié)合。學(xué)法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)（一）、獨(dú)立嘗試（預(yù)習(xí)）：自學(xué)課本第30、31 頁(yè)例 2、例 3 的內(nèi)容。（二）、復(fù)習(xí)并檢查（溫固）。1、下列圖形中是軸對(duì)稱圖形的在括號(hào)里畫(huà)“”。（三）引入課題：同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)中認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)，去學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究）（一）初步感知1、播放游樂(lè)場(chǎng)動(dòng)畫(huà)視頻。提出觀察要求：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，看看畫(huà)面上都有哪些物體在運(yùn)動(dòng)，它們是如何運(yùn)動(dòng)的？提問(wèn)：這些項(xiàng)目大家都玩過(guò)嗎？誰(shuí)能來(lái)玩一玩？（引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)、身體來(lái)模

3、仿這些玩具的玩法。 ）學(xué)生不能用手勢(shì)等來(lái)表演時(shí)， 教師可以用自己的身體語(yǔ)言來(lái)表示。2、這些玩具的運(yùn)動(dòng)方法相同嗎？你們能根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)方式的不同試著將它們分類嗎？（學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果可能分成兩類。一類是纜車(chē)、滑滑梯；另一類是旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、風(fēng)車(chē)。 ）學(xué)生匯報(bào)分類的結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)分類的理由。3、談話：你們不但觀察得認(rèn)真，而且還會(huì)分類。像纜車(chē)、滑滑梯這樣的運(yùn)動(dòng)叫平移。像旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、風(fēng)車(chē)這樣的運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)。這節(jié)課，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這兩種運(yùn)動(dòng)。（二）、互動(dòng)探究1、生活中的平移。談話：平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線移動(dòng)。像纜車(chē)是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，你瞧，這里有一個(gè)觀光電梯，它是什么運(yùn)動(dòng)？

4、（平移）師：說(shuō)得真棒，如觀光電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動(dòng)，就是平移。只要是物體或圖形沿著直線移動(dòng)，就是平移。談話：我們的生活中有很多這樣的平移現(xiàn)象， （教師走到窗戶旁） 你瞧，老師把窗戶打開(kāi)，這個(gè)推開(kāi)窗戶的運(yùn)動(dòng)是什么現(xiàn)象？對(duì)了，這是平移，那么在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些平移現(xiàn)象嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。讓學(xué)生先說(shuō)給同組的同學(xué)聽(tīng)，再指名回答。師：你們想親身體驗(yàn)一下平移嗎？（想）全體起立，我們一起來(lái)，向左平移 2 步，向右平移 2 步。真棒！請(qǐng)坐。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，你能用你桌面上的物體做做平移運(yùn)動(dòng)嗎？（學(xué)生邊說(shuō)邊做。 ）2、移移看。（ 1）課件出示例 2 的房子圖。談話：這里有幾座小房子，哪幾

5、座小房子能通過(guò)平移相互重合？讓我們一起來(lái)移移看！ （課件中小房子整體移動(dòng)。）再問(wèn)，小房子是朝哪個(gè)方向移動(dòng)的？ （向上平移）移動(dòng)了多遠(yuǎn)？（讓學(xué)生用語(yǔ)言描述，向上或向左等）談話：說(shuō)得真棒，瞧?。ㄕn件出示移動(dòng)）小房子平移重合在一起。（2）畫(huà)一畫(huà)。談話：如果要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上，我們又該怎么做呢？同學(xué)們，快來(lái)移移看！剪下教材第 121 頁(yè)的學(xué)具，小組合作，沿著直線排一排，畫(huà)一排小汽車(chē)。3、生活中的旋轉(zhuǎn)。課件出示例3（1）談話：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了平移現(xiàn)象，還學(xué)會(huì)了平移的方法，你們真是聰明的孩子。 在游樂(lè)園里，我們還見(jiàn)到了一種現(xiàn)象， 是什么呀？（旋轉(zhuǎn)）師：旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)。你見(jiàn)過(guò)哪

6、些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，然后匯報(bào)。 ）小結(jié)：像鐘面的指針、風(fēng)車(chē)、螺旋槳，它們都繞著一個(gè)點(diǎn)（一個(gè)中心）移動(dòng)，這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。板書(shū)揭示課題：旋轉(zhuǎn)（ 2）師：同學(xué)們的思維真開(kāi)闊， 下面我們一起來(lái)體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！起立，一起來(lái)左轉(zhuǎn) 1 圈，右轉(zhuǎn) 1 圈。旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用你周?chē)奈矬w體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)嗎？（學(xué)生活動(dòng)，互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。 ）三、自主練習(xí)、達(dá)成目標(biāo) ( 監(jiān)測(cè)達(dá)標(biāo) ) 。1、完成教材第31 頁(yè)“做一做”。2、完成教材“練習(xí)七”第4 題。課件出示小魚(yú)圖。學(xué)生交流匯報(bào)：哪些圖形通過(guò)平移可以重合？是怎樣進(jìn)行平移的？哪些通過(guò)平移后是不能重合的？為什么？3、完成教材“練習(xí)七”第5 題。師：一些圖形通過(guò)向不同方向的平移可以使圖形互相重合。* 四、拓展作業(yè)。（ 1、先獨(dú)立答題 2 、組內(nèi)交流 3 、師生交流）1、把圖形向右平移7 格后得到的圖形涂上顏色。2 、 把圖形向左平移 5 格后得到的圖形涂上顏色。1、把圖形向右平移4 格后得到的圖形4、畫(huà)出小船向右平移6 格后的圖形。涂上顏色。5、A 圖向（）平移（）格到 B 圖，6、小船向（）平移了（）格，B圖向（）平移（）格到 C圖。小飛機(jī)向（）平移了（）格。A