新課標(biāo)人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(二)(表格式)

1、人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案（二）課 題 NO.19 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)讀數(shù)、寫數(shù)教學(xué)內(nèi)容 P34-35 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)讀數(shù)、寫數(shù)1. 使學(xué)生能初步地?cái)?shù)、讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)目標(biāo)2.初步理解數(shù)位意義，掌握100 以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小3. 初步掌握 100 以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)重點(diǎn)初步正確地?cái)?shù)、讀、寫100 以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)初步理解數(shù)位的意義，掌握100 以內(nèi)數(shù)的順序。預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是如何理解的，還有哪些疑問。教學(xué)準(zhǔn)備教 具數(shù)字卡片學(xué) 具計(jì)數(shù)器教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為一、復(fù)習(xí)：1. 數(shù)數(shù)：從 100 倒數(shù)到 1從 35 起，五個(gè)五個(gè)地

2、數(shù)到 80從 10 起，十個(gè)十個(gè)數(shù)到 100從 50 起，二個(gè)二個(gè)數(shù)到 642. 教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生快速說出數(shù)的組成。3. 復(fù)習(xí)數(shù)位表： 從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？有幾個(gè)十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾。 用計(jì)數(shù)器表示 17。 指名回答，并上來撥珠子。在十位上撥 1，在個(gè)位上撥 7。寫作： 17讀作：十七二、導(dǎo)入：“剛才表示的數(shù)都是 20 以內(nèi)的數(shù)，如果是 20 以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？1. 21 用計(jì)數(shù)器表示（學(xué)生討論，教師指名回答）（教師可以引導(dǎo)學(xué)生想： 21 由 2 個(gè)十和 1 個(gè)一組成，所以在十位上撥 2 個(gè)珠子，在個(gè)位上撥1 個(gè)珠子，寫作： 21讀作

3、：二十一總結(jié)： 20 以上數(shù)的讀寫和20 以內(nèi)數(shù)的讀寫是一樣的。三、新課：1. 例四：用計(jì)數(shù)器表示 24。（指名回答）想： 24 由 2 個(gè)十和 4 個(gè)一組成，十位上撥2，個(gè)位上撥 4寫作： 24讀作：二十四2. 例五：（1）教師撥珠子：十位4 顆，個(gè)位 3 顆，（說意義）板書：寫作： 43全班齊讀“十位是4，個(gè)位是 3，所以讀作：四十三 ”（2）另外 2 個(gè)圖也如上教法3. 練習(xí)鞏固：（1）撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式（2）教師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動(dòng)手寫數(shù)，再全班對(duì)答案。（3）同桌 2 人合作，一人說數(shù)，另一個(gè)人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。 每人說 3 個(gè)數(shù)。四、

4、小結(jié)：學(xué)習(xí)了 100 以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）其實(shí)方法和 20 以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。五、練習(xí)P34：學(xué)生獨(dú)立完成，再指名回答，全班對(duì)答案?？梢哉?qǐng)小朋友到黑板板書出來。（教師注意說明容易錯(cuò)的地方）六、小結(jié)作業(yè)板100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)讀數(shù)、寫數(shù)計(jì)書寫作：設(shè)171915212440讀 作 ：十 七十 九十 五二 十 一二 十四四十教學(xué)后記檢簽記錄課題NO.20100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)讀數(shù)、寫數(shù)鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容P34 35100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)讀數(shù)、寫數(shù)1. 進(jìn)一步使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)、讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)目標(biāo)2.進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，掌握100 以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小。3. 進(jìn)

5、一步掌握 100 以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)重點(diǎn)正確熟練地?cái)?shù)、讀、寫100 以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)理解數(shù)位的意義，掌握100 以內(nèi)數(shù)的順序。教 具計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片教學(xué)準(zhǔn)備學(xué) 具教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為一、復(fù)習(xí)：1. 開火車數(shù)數(shù)。 從 15 起， 5 個(gè) 5 個(gè)數(shù)到 100； 從 48 起， 2 個(gè) 2 個(gè)數(shù)到 78。2. 全班齊數(shù)數(shù)。 從 100 倒數(shù)到 78； 從 10 起， 10 個(gè) 10 個(gè)數(shù)到 100。3. 小游戲：分組抽簽讀數(shù)。（1）數(shù)出尾數(shù)是 0 的數(shù)來。（2）數(shù)出尾數(shù)是 5 的數(shù)來。（3）數(shù)出個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)來。（4）數(shù)出個(gè)位是 9 的數(shù)來。數(shù)數(shù)，可以 2 個(gè) 2 個(gè)

6、數(shù)， 5 個(gè) 5 個(gè)數(shù)， 10 個(gè) 10 個(gè)數(shù)，還可以順著數(shù)，倒著數(shù)。4. 教師說數(shù)，學(xué)生寫數(shù)， 要求寫出寫法和讀法。二、新授：1. 教師在計(jì)數(shù)器個(gè)位上一個(gè)一個(gè)地?fù)?，撥?9 時(shí)問“再撥一個(gè)是多少？是10）十由幾個(gè)一組成？”（板書：10 個(gè)一是十）“那么 10 個(gè)一是十，應(yīng)該這樣表示？”2. 教師在計(jì)數(shù)器十位上一個(gè)一個(gè)地?fù)埽?撥到 9 時(shí)問“再撥一個(gè)是多少？是 100）一百由幾個(gè)十組成？” （板書： 10 個(gè)十是一百）“10 個(gè)十是一百，應(yīng)該這樣表示？” “我們看計(jì)數(shù)器上的珠子表示一百有什么特征？” （百位上只有一顆珠子，個(gè)位和十位都沒有珠子）3. 指名回答，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位

7、，第三位是百位。（板書：百位十位個(gè)位）4.怎樣讀寫 100？注意個(gè)位和十位上沒有數(shù)，所以用0 占位指名板書，要求100 的讀法和寫法都寫出來。（注意引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起）百位十位個(gè)位寫作：100讀作：一百三、練習(xí)鞏固：1. 獨(dú)立完成 P35 第 2 題，指名上黑板寫數(shù)，全班對(duì)答案2. 指導(dǎo)學(xué)生看圖，再獨(dú)立完成 36 頁第 4 題四、小結(jié)作業(yè)100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)讀數(shù)、寫數(shù)板10書個(gè)一是一十百位十位個(gè)位設(shè)10個(gè)十是一百寫作：100計(jì)讀作：一 百教學(xué)后記檢簽記錄課題NO.21數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)課（1）教學(xué)內(nèi)容100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)1.使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)

8、、讀、寫100 以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)目標(biāo)2. 掌握 100 以內(nèi)數(shù)的組成，記住 10 個(gè)一是一十， 10 個(gè)十是一百。教學(xué)重點(diǎn) 正確熟練地?cái)?shù)、讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn) 理解數(shù)位的意義，掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序。教 具教學(xué)準(zhǔn)備學(xué) 具教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為一、數(shù)數(shù)：1. 全班從 100 倒數(shù)到 1。2. 抽簽數(shù)數(shù)。二、數(shù)的組成：1. 學(xué)生看小棒，說數(shù)的組成。2. 學(xué)生看計(jì)數(shù)器，說數(shù)的組成。3. 學(xué)生看數(shù)字卡片，說數(shù)的組成。三、讀數(shù)、寫數(shù)：教師出示數(shù)字卡片，如：學(xué)生說“ 24，讀作二十四四、課休息教師講童話故事團(tuán)結(jié)力量大 。五、書面練習(xí)：1. 想一想，在填數(shù)： 29、 、3

9、1、33、35、 37 64 、 66、68、 、72、 60 、 65、70、80、2. 45 里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成；90 里有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成；64里有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成；76里有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成；29里有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成3. 30讀作：八十六寫作：45讀作：九十七寫作：79讀作：六十寫作：55讀作：一百寫作：六、小結(jié)作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題NO.21數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)課（2）教學(xué)內(nèi)容100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)1. 使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)、讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)目標(biāo)2.掌握 100 以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10 個(gè)一是一十，

10、 10 個(gè)十是一百。3. 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)熟練地?cái)?shù)、讀、寫100 以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)熟練地?cái)?shù)、讀、寫100 以內(nèi)的數(shù)。教 具教學(xué)準(zhǔn)備學(xué) 具教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為一、數(shù)數(shù)：1. 全班從 38 數(shù)到 612. 全班 10 個(gè) 10 個(gè)數(shù)，從 10 數(shù)到 1003. 全班 20 個(gè) 20 個(gè)數(shù)，從 20 數(shù)到 1004. 指名數(shù)數(shù)，注意過九的數(shù)。如： 59 下一個(gè)數(shù)是多少？或前一個(gè)數(shù)是多少？5. 教師擺小棒， 問：“ 19 加一根是多少？ 29 加一根是多少？39 呢？”一直讓學(xué)生數(shù)下去。二、相同的數(shù)在不同數(shù)位所表示不同的意思：出示計(jì)數(shù)器1. 24 怎么表示？為什么這樣表示？” （因?yàn)?24

11、 里有 2 個(gè)十和 4 個(gè)一）2. 42 又怎么表示？為什么這樣表示？”3. 24 里的 2 和 42 里的 2 有什么不同？”（24 里的 2 表示 2個(gè)十，而 42 里的 2 表示 2 個(gè)一）同樣的一個(gè)數(shù)字，在不同的數(shù)位上就表示不同的意思了。如果 2 在百位上呢？（就表示 2 個(gè)百）總結(jié)：在個(gè)位上表示有幾個(gè)一，在十位上表示有幾個(gè)十，在百位上表示有幾個(gè)百。三、學(xué)會(huì)大概數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感：1. 體會(huì) 100 粒大米有多少， 100 根小棒有多少，那么 50 大概又有多少。你可以爍爍我們身邊存在的數(shù)嗎？（讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊，無處不在）如： 100 粒大米有多少？2. 100 顆黃豆呢？3.

12、 自己體會(huì) 100 張紙大概有多厚？ 50 呢？4. 100 個(gè)人大概有多少？5. 估計(jì)年齡等等。四、小結(jié)：作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題NO.22數(shù)的順序、比較大小教學(xué)內(nèi)容P38-40 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的順序、比較大小1. 初步掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序。2. 初步會(huì)比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)目標(biāo)3. 初步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受 100 以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用 100 以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。1. 初步掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序。教學(xué)重點(diǎn)2. 初步會(huì)比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小。1.初步理解數(shù)位的意義，掌握100 以內(nèi)數(shù)的順序。教學(xué)難點(diǎn)2. 初步探索百數(shù)圖中的

13、排列規(guī)律。教 具 數(shù)字卡片教學(xué)準(zhǔn)備學(xué) 具教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為一、復(fù)習(xí)：1. 數(shù)數(shù)：從 100 倒數(shù)到 50數(shù)出個(gè)位和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)數(shù)出末尾是 0 的數(shù)2. 看計(jì)數(shù)器比較 20 以內(nèi)數(shù)的大?。航處煋軘?shù)，指名比較兩個(gè)數(shù)的大小，并說明原因。 “你是怎樣想的？”想：先從十位看起，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同，就看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的，則這個(gè)兩位數(shù)就大。（注：如果學(xué)生一下不能說出來，則可放到后面教學(xué)比較數(shù)的大小時(shí)再提出來。）二、新授：1. 例七：（1）教師出示幻燈片（百數(shù)圖）（2）學(xué)生觀察討論，“表中這些數(shù)的排列有什么特點(diǎn)？”教師舉例子，引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看分別有

14、什么特點(diǎn)（板書：橫看、豎看、斜看）特點(diǎn)：第一橫行5 個(gè)雙數(shù)，第二橫行5 個(gè)單數(shù)。從左上到右下這一斜行中的數(shù)個(gè)位、十位數(shù)字相同。從右上到左下一行數(shù)中（10 除外），十位上的數(shù)從1 開始逐漸增大到 9，個(gè)位上的數(shù)相反，從9 開始逐漸遞減到 1。（3）學(xué)生動(dòng)手獨(dú)立填寫表格。（4）再觀察，這個(gè)數(shù)位順序表有什么特點(diǎn)？2. 練習(xí)：提問，學(xué)生回答。如：第4 行第 8 個(gè)數(shù)是多少？（ 48）同桌 2 人模仿提問題，要求每人提2 個(gè)以上的問題。3. 按要求 P38，涂顏，還發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律？三、課堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第 1 題、第 7 題。師生一起對(duì)答案。四、小結(jié)作業(yè)板數(shù)的順序書觀察、找特點(diǎn)：橫看設(shè)豎看計(jì)斜看

15、教學(xué)后記課題教學(xué)內(nèi)容NO.23數(shù)的順序、比較大小復(fù)習(xí)鞏固38-40 頁 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的順序、比較大小1. 進(jìn)一步掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序。2. 進(jìn)一步會(huì)比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)目標(biāo)3.進(jìn)一步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100 以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100 以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。1. 進(jìn)一步掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序。教學(xué)重點(diǎn)2. 進(jìn)一步會(huì)比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小。1.進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，掌握100 以內(nèi)數(shù)的順序。教學(xué)難點(diǎn)2. 進(jìn)一步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。教 具 數(shù)字卡片教學(xué)準(zhǔn)備學(xué) 具教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為一、復(fù)習(xí)：1. 說出個(gè)位數(shù)字和十位數(shù)字

16、相同的兩位數(shù)。2. 說出十位是 5 的數(shù)。3. 開火車答：說出 27 后面的 5 個(gè)數(shù)。4. 說出各位是 0 的數(shù)。5. 比較 20 以內(nèi)數(shù)的大小，指名回答：16198 181515111210 209 6二、新授：例八1. 幻燈片，學(xué)生觀察母雞下蛋圖， 比較左右兩邊圖有什么不同?？梢栽鯓颖容^呢？（1）根據(jù)雞蛋圖來比，只看最后一行，左邊有 3 個(gè)，右邊有1 個(gè)，所以28 大于26。（2）根據(jù)數(shù)的順序比，28 在26 的后面，所以28 大于26（3）根據(jù)數(shù)的組成比，28 由2 個(gè)十和8 個(gè)一組成，26 由2個(gè)十和6 個(gè)一組成，所以28 大于26。2. 用計(jì)數(shù)器比較數(shù)的大?。?39 和 45 比較

17、 （討論，怎樣比能很快知道數(shù)的大?。?指名回答，說說小組討論結(jié)果。 引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較兩個(gè)數(shù)的大小的一般方法：（板書：十位不同看十位，十位數(shù)字大的數(shù)就大；十位相同看個(gè)位，個(gè)位數(shù)字大的數(shù)就大。）3. 學(xué)習(xí)比較右圖。4. 可多寫幾個(gè)數(shù)，讓學(xué)生直接比較（不用計(jì)數(shù)器） 。5. 寫出三個(gè)數(shù)讓學(xué)生比較大?。嚎上日页鲎畲蠛妥钚〉臄?shù)，再?zèng)Q定中間數(shù)。6. 再次總結(jié)比較數(shù)的一般方法。三、練習(xí)：1. P 39 做一做：（1）獨(dú)立完成，后說說自己是怎樣比較的，全體對(duì)答案。（2）師生一起完成思考題：比較5 個(gè)數(shù)的大小。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指名回答，并說說自己比較的方法。引導(dǎo)學(xué)生可以先找出最大和最小的數(shù)，再拿中間三個(gè)數(shù)來

18、比較；或直接將 5 個(gè)數(shù)十位上的數(shù)字從小到大進(jìn)行排列。2. P 42 練習(xí)八第 2 題（讓學(xué)生回家或課間和同學(xué)們討論）四、小結(jié)作業(yè)比較大小板計(jì)書 一般方法：十位不同看十位，十位數(shù)字大的數(shù)就大；設(shè)十位相同看個(gè)位，個(gè)位數(shù)字大的數(shù)就大。教學(xué)后記第五單元：認(rèn)識(shí)人民幣單元教學(xué)內(nèi)容 ：認(rèn)識(shí)人民幣單元教材分析： 本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的 100 以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì) 100

19、 以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1. 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。2. 難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。3.關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1 元 =10 角、1 角 =10 分”的進(jìn)率。教學(xué)目標(biāo) ：1. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道 1 元 =10 角， 1 角 =10 分。3. 通過購物活動(dòng)， 使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、 商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。單

20、元課時(shí)安排 ：約 4 課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣 12 課時(shí)簡(jiǎn)單的計(jì)算 12 課時(shí)課題NO.24認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)內(nèi)容P46-491. 認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。2. 通過模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感教學(xué)目標(biāo)悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。3. 使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護(hù)人民幣。教學(xué)重點(diǎn) 了解元、角、分之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn) 了解元、角、分之間的關(guān)系。教 具模擬人民幣教學(xué)準(zhǔn)備學(xué) 具教學(xué)過程教學(xué)行為一、列舉使用人民幣的例子：你買過東西嗎？用什么來付款？你知道我們國家的錢叫什么嗎？“人民幣”（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）二、認(rèn)識(shí)人民幣：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5

21、 套人民幣，請(qǐng)仔細(xì)看。學(xué)習(xí)行為1. 區(qū)別舊版和新版：（以 10 元為例）這是多少錢？你是怎么認(rèn)識(shí)的？這兩張 10 元的人民幣有什么不同？2. 區(qū)別紙幣和硬幣：出示 5 角硬幣和紙幣，有什么不同？背面有什么？（國徽）國徽是我們國家的標(biāo)志，許多人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該愛護(hù)它，不要故意損壞它3. 出示其它面值的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)。4. 按規(guī)律把這些錢分一分。5. 觀察 P47 人民幣，你發(fā)現(xiàn)和我們平時(shí)所見的人民幣有什么不一樣？介紹“樣幣”不可以使用。三、換錢游戲：進(jìn)行簡(jiǎn)裝的計(jì)算：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？我們做一個(gè)換錢游戲。四、實(shí)踐活動(dòng)：人民

22、幣元、角之間有數(shù)量關(guān)系，下面同學(xué)們通過活動(dòng)，看能不能把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。1. 老師手中的 1 元錢，能換你手中幾張 2 角錢？2. 這個(gè)玩具 1 元 1 角錢，有幾種付錢方式？（小組討論）板書： 1 元=（）角1 角 =（）分五、小結(jié)：作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記檢簽記錄課題NO.25人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)內(nèi)容P501. 知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。2. 知道物品價(jià)格的表示形式。教學(xué)目標(biāo)3. 培養(yǎng)社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。通過購物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活，商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣。教學(xué)重點(diǎn)知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)知道人民幣單位間

23、的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。教 具模擬人民幣，掛圖，物品教具準(zhǔn)備學(xué) 具教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 人民幣的單位有哪些？2. 按質(zhì)地分為哪兩類？1 元 =（ ）角1 角=（ ）分一張 2 角可以換（）個(gè) 1角二、授新課1. 換錢 老師拿了 14 個(gè) 1 角的硬幣去買書，這樣很不方便。誰能幫我想一個(gè)好辦法？（換錢）怎么換？小組討論 換錢用 10 個(gè)一角去換 1 張 1 元， 2 個(gè) 1 角換一張 2 角。原來 12 角 =1 元 2 角 填空： 3 元 8 角=（）角26 角=（）元（）角2. 同桌利用學(xué)具互換人民幣。3. 小紅在商場(chǎng)中看到了價(jià)格牌上是這樣寫的：筆記本1.50元 ，

24、她想不知道 1.50 元是多少。你知道嗎？引導(dǎo)： 1.5元中有一個(gè)小圓點(diǎn)，圓點(diǎn)的左邊表示元，右邊的第一位表示角，第二位表示分。（ 1.5 元就是 1 元 5 角）這就是物品價(jià)格的表示方法4. 把對(duì)應(yīng)的價(jià)格用線連起來。本子0.50 元5角墨水3.00 元35元書包35.00 元7元 8角尺子1.20元3 元彩色筆7.80元1 元 2 角5. 人民幣的計(jì)算 買一本本子和一把尺子，要用多少錢？ 用 10 元去買一瓶墨水，該找回我多少錢？6. 點(diǎn)題：人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算（板書）三、實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生分組利用學(xué)具來進(jìn)行買東西的實(shí)踐活動(dòng)。四、小結(jié)作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記第六單元 100 以內(nèi)的加法和減法（一）一、教材

25、分析本單元教材是在學(xué)生基本掌握了100 以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要內(nèi)容有：口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；口算兩位數(shù)加、減一位和整十?dāng)?shù)；用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。另外，還有連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。具體教學(xué)內(nèi)容課本上按計(jì)算的難易程度分為三段：1. 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；2. 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)；3. 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排，大體分三個(gè)層次：第一，以實(shí)際情境提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法。第二，讓學(xué)生動(dòng)手操作，理解和掌握算法。第三，脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。這樣編排，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)的

26、計(jì)算問題， 容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。同時(shí)，由動(dòng)手操作、觀察、交流，依靠動(dòng)作和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能：（1）在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減計(jì)算與生活的聯(lián)系。（2）能比較熟練地口算100 以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。2. 過程與方法：（1）經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。（2）經(jīng)歷探索和他人交流100 以內(nèi)加減法的計(jì)算方法的過程，能夠正確計(jì)算， 體驗(yàn)算法的多樣化，培養(yǎng)估算能力。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1

27、）發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣與創(chuàng)新意識(shí)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠熟練地進(jìn)行100 以內(nèi)的加減法計(jì)算。難點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算。關(guān)鍵點(diǎn)：在計(jì)算教學(xué)中，要著重在幫助學(xué)生理解和掌握口算的思考過程。先要求計(jì)算正確，讓學(xué)生口述算理算法，再在此基礎(chǔ)上逐步要求學(xué)生的計(jì)算速度。四、教學(xué)措施1. 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。如：借助教材設(shè)計(jì)的“發(fā)新書”、“買玩具”等，給學(xué)生創(chuàng)造結(jié)合實(shí)際情境提出計(jì)算問題和進(jìn)行計(jì)算的空間。充分利用教材提供的資源，使計(jì)算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既有利于

28、學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。更重要的是，有利于培養(yǎng)學(xué)生遇到問題能夠從數(shù)量上進(jìn)行觀察和思考的興趣和習(xí)慣，促使學(xué)生形成初步的計(jì)算意識(shí)。2. 改變學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。新課程標(biāo)準(zhǔn) 認(rèn)為：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。 教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合教材，精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中獨(dú)立思考；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。這樣，就給了學(xué)生充分探索、思考、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，就能實(shí)現(xiàn)獲得知識(shí)、發(fā)展能力的目的。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考探索知識(shí)才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐漸領(lǐng)悟數(shù)學(xué)，促使學(xué)生與同伴合作交流，才能開

29、闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。3. 組織好各種練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)的運(yùn)算規(guī)定有具體目標(biāo)。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，除了讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、主動(dòng)探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。而在組織好學(xué)生的練習(xí)，需要注意以下幾個(gè)問題。 （1）要講究練習(xí)形式。（ 2）要突出難點(diǎn)，講究實(shí)效。 （ 3）多進(jìn)行口頭練習(xí)。4. 要注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決簡(jiǎn)單問題的能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決簡(jiǎn)單問題的能力，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，是培養(yǎng)人才的需要。要讓學(xué)生參與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題活動(dòng)的全過程，才能有

30、效地培養(yǎng)解決簡(jiǎn)單問題的能力。不斷讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，并促使應(yīng)用意識(shí)的形成。同時(shí)，學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題獲得的成功，會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)烈的成就感，有利于增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。五、課時(shí)安排1. 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)3 課時(shí)2. 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)4 課時(shí)3. 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)6 課時(shí)4. 整理和復(fù)習(xí)2 課時(shí)課題NO.26整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（第一課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容P56-571. 運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。教學(xué)目標(biāo) 2. 創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解

31、決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn) 理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn) 理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。教 具掛圖教學(xué)準(zhǔn)備學(xué) 具小棒教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為一、創(chuàng)設(shè)情境：花卉展二、探究新知：1.整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù) 從這幅圖上，你看到什么？ 你能提出什么問題？（如：紅花、黃花一共多少盆？） 解決問題并板書。有不同的算式？你是怎么想出來的，請(qǐng)同桌的同學(xué)討論討論2.全班交流 數(shù)的方法： 10、20、 30 計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3，所以 10+20=30 數(shù)的組成： 10 和 20 組成 30 想加算減：因?yàn)?0-10=20，所以 10+20=30 用十作單位： 10 里面有 1 個(gè) 10，20 里面有 2

32、 個(gè) 10，加想來一共是 3 個(gè) 10，也就是 30 驗(yàn)證：擺小棒學(xué)生擺小棒用自己喜歡的方法解決其它幾個(gè)問題三、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)：1.提出問題： 工人叔叔說，布置花壇還要紫花，我要搬走10 盆。1.學(xué)生匯報(bào)：在花圃里有三種顏色的花： 紅花有 10 盆，黃花有 20 盆，紫花有30 盆等。2.提出問題：板書有價(jià)值的問題 你們能提出什么問題？ 還有多少盆紫花？ 列算式（板書： 30-20=10） 討論算法。30-10=10同桌說一說 驗(yàn)證：擺小棒學(xué)生擺小棒四、鞏固練習(xí)1. 口算：3+2=4+5 =6-4 = 30+20 =40+50=60-40 =2. 游戲：幫小狗找回家的路五、小結(jié)：作業(yè)板書設(shè)計(jì)教

33、學(xué)后記課題NO.27整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（第二課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容P58-591. 進(jìn)一步讓學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。教學(xué)目標(biāo) 2. 創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn) 熟練掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn) 熟練掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備 教 具 掛圖學(xué) 具小棒教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為一、口算練習(xí)：3+2 =4+5 =8-4=1+2=3+5=6-2=30+20=40+50=80-40=10+20=30+50=60-20 =二、創(chuàng)設(shè)情境，出示主題1. 今天是小熊貝貝的生日， 有好多的小朋友都想到他家里為小熊過生日，可是小熊家

34、太小了，不能接待太多的小朋友，于是呀他想了一個(gè)辦法， 就是在他家的掛上算術(shù)題， 誰先做對(duì)了就可以到家里去。小朋友，你們想不想試試呀？2. 解決問題P 59 第 7 題，請(qǐng)每一位小朋友選一道題，算對(duì)了，小熊就開門讓他進(jìn)去。三、出示 P59 第 6 題的掛圖。1. 學(xué)生獨(dú)立解決前兩個(gè)小題；2. 學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題并解決。四、鞏固練習(xí)完成 P59 第 8 題五、小結(jié)作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題NO.28兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) ( 不進(jìn)位加 )教學(xué)內(nèi)容P61教學(xué)目標(biāo)1. 知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。2. 能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。教學(xué)重點(diǎn) 能正確地口算

35、兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。教學(xué)準(zhǔn)備教 具學(xué) 具掛圖小棒教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為一、口算下列各題，并說出計(jì)算過程。1. 40 + 2040+22.50 + 3050+3比較以上兩組算式的不同點(diǎn)。1.學(xué)生認(rèn)真觀察掛圖，思考。二、新授：2.提出問題。1. 出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察掛圖，你可以提出哪些數(shù)（數(shù)學(xué)書有多少本？語文書有學(xué)問題？多少本？一包數(shù)學(xué)書和一包語2. 學(xué)生獨(dú)立從圖上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息。文書共有多少本？零星的語文 板書： 35+330+835+308+3書和數(shù)學(xué)書共有多少本？） 請(qǐng)你找一找，哪幾個(gè)算式已經(jīng)學(xué)過了？得數(shù)

36、是多少？ 35+3 35+30各得多少？先想，用小棒擺，或直接想3. 小組討論交流各種計(jì)算方法 計(jì)算 35+3 用小棒擺：先擺 5 根加上 3 根得到 8 根小棒，再和 3 捆小棒合起來是 38 用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算， 35， 36，37，38 不用小棒直接算計(jì)算 35+30 用小棒擺：先用 3 捆加 3 捆是 60，再和 5 根小棒合起來是65 用小棒點(diǎn)數(shù)： 35，45，55， 65 先計(jì)算個(gè)位上的30+30=60，再計(jì)算 60+54. 你覺得上面哪種方法比較方便？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)： 計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，共同點(diǎn)是相同數(shù)位上的數(shù)相加。三、練習(xí)：1. 40+17=2+36=可以把它們歸結(jié)

37、為兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，進(jìn)行計(jì)算。2. P 61 做一做四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)？請(qǐng)大家自我評(píng)估一下，今天的學(xué)習(xí)你成功了嗎？作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案（三）課題No.29兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）教學(xué)內(nèi)容P62 例 2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的題目，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密教學(xué)目標(biāo)切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步掌握計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的方法。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生初步掌握計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的方法。教 具掛圖教學(xué)準(zhǔn)備學(xué) 具教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為一、復(fù)習(xí)20+4032+1040+4856+3042+75+234+648+51哪幾道題先算幾加幾？哪幾

38、道題先算幾十加幾十？二、新課上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)和計(jì)算方法，同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。1. 出示聯(lián)歡會(huì)掛圖。班上開聯(lián)歡會(huì)，小紅和小明為同學(xué)們送來了純凈水，他們班有 33 人，每人一瓶夠嗎？先讓學(xué)生根據(jù)觀察估計(jì)，夠不夠每人一瓶。具體計(jì)算，判斷每人一瓶夠不夠明確要解決有多少瓶純凈水的問題。2. 解決“有多少瓶”純凈水的問題。 讓學(xué)生思考解決問題的方法，列出算式24+9 分組用小棒擺一擺，討論怎樣計(jì)算 請(qǐng)小組的代表介紹本組的計(jì)算方法。 先把 24 揍成 30，再算 30+3 得 33。 先算 4+9 得 13，再算 13+20 得 33。3. 練習(xí)：“做

39、一做”。讓學(xué)生獨(dú)立完成。并說一說自己是怎么計(jì)算的。4. 小結(jié)：進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)位加法的計(jì)算，可以先算幾加幾，加得和數(shù)和原來的整十?dāng)?shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。三、練習(xí)1. 練習(xí)十一第 5 題。讓學(xué)一按上下兩題一組進(jìn)行計(jì)算。幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。2. 練習(xí)十一第 6 題。讓學(xué)生獨(dú)立完成后，說說發(fā)現(xiàn)了什么。四、小結(jié)作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題NO.30兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位減法）教學(xué)內(nèi)容P67 例11. 使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)目標(biāo) 2. 通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、 口頭表達(dá)能

40、力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。3. 通過分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神用主動(dòng)探索知識(shí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。教 具教學(xué)準(zhǔn)備學(xué) 具教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為一、出示例 1 的掛圖，讓學(xué)生觀察圖1. 貨架上有些什么？2. 貨架旁的小朋友在說什么？3. 怎樣知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元，右邊的小朋友還差多少錢？（可以用減法算一算）4. 學(xué)生回答，教師板書： 35-2=35-20=5. 會(huì)算嗎？用小棒擺一擺。6. 說一說是怎樣擺的，兩種擺法有什么不同？35-2=33 35-20=15 左邊是從 3 捆 5 根小棒中

41、拿去 2 根，表示減去 2，右邊是從 3 捆 5 根中拿去 2 捆，表示減去 207. 擺小棒，說計(jì)算方法。二、練習(xí)：1. 做一做第 1 題2. 練習(xí)十二第 1、2、4 題三、小結(jié)：作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題NO.31兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法）教學(xué)內(nèi)容P68 例21. 掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算教學(xué)目標(biāo) 2. 經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過程。3. 感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn) 掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn) 掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退

42、位減法的計(jì)算。教 具 掛圖教具準(zhǔn)備學(xué) 具小棒教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為一、口算：13-7=15-8=17-9=78-8=45-30=97-7=1. 計(jì)算 2. 說算法，著重說 15-8 和你 17-9 是怎樣算的。二、引入新課：我們會(huì)計(jì)算 20 以內(nèi)退位減法算式，兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了，你會(huì)算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？這節(jié)課學(xué)習(xí)這種減法的計(jì)算。三、新課教學(xué)：1. 引導(dǎo)學(xué)生從問題情景中抽象出減法算式。 P 67 例 1 掛圖我們學(xué)會(huì)了根據(jù)貨架上的玩具單價(jià)解決“有 35 元錢，買一個(gè)大象玩具，還剩多少錢？”和“有 20 元錢，買一個(gè)布娃娃，還差多少元”等問題，從圖上你還能知道什么？怎么

43、列算式？探索計(jì)算方法： 引導(dǎo)學(xué)生擺小棒：不夠減怎么辦？先用小棒擺一擺。 引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法：誰來說一說你們小組擺小棒的方法和過程？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法 引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法四、鞏固練習(xí)：P68 做一做， 重點(diǎn)：當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減的時(shí)候，怎么辦？五、課堂小結(jié)：作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題NO.32求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾教學(xué)內(nèi)容P72-731. 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問題，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)目標(biāo)2. 通過操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3. 初步培養(yǎng)分析推理能力。教學(xué)重點(diǎn)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問題教學(xué)難點(diǎn)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問題教 具掛圖教學(xué)準(zhǔn)備學(xué) 具教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境：1. 聽老師拍了幾下？小朋友學(xué)老師的樣子，拍 6 下。 根據(jù)剛才拍的，請(qǐng)你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（板書與本課有關(guān)的問題 - 我們比老師多拍了幾下？） 列式解決問題： 6-4=2我們比老師多拍了 2 下，因?yàn)?6 比 4 多 2，列式 6-4=2 老師和小朋友一共拍了幾下？ 6+4=10 點(diǎn)題：我們