就業(yè)指導課程實施性教學大綱 4課時 張澤光

1、-考試-學資學習網(wǎng)-押題- 13級就業(yè)指導課程實施性教學大綱 日期： 制定人： 日期：審核人： 日期： 批準人：一、說 明 1. 課程的性質(zhì)和內(nèi)容 就業(yè)指導是技工院校學生必修的一門課程，旨在對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導和就業(yè)指導。其任務(wù)是使學生學會依據(jù)社會發(fā)展、職業(yè)需求和個人特點進行職業(yè)生涯設(shè)計的方法；通過了解社會、了解職業(yè)、了解自己，樹立正確的職業(yè)理想；掌握職業(yè)道德基本規(guī)范，以及職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑，陶冶高尚的職業(yè)道德情操；形成依法就業(yè)、競爭上崗等符合時代要求的觀念；掌握一定的求職技巧。書中內(nèi)容包括就業(yè)準備、職業(yè)規(guī)劃、初入職場、職場發(fā)展和創(chuàng)業(yè)教育等，為即將成為職業(yè)人的學生進行有關(guān)求職和就業(yè)的

2、指導與訓練，幫助學生很好地完成學生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)換。 2. 課程的任務(wù)和要求 課程教學的要求和主要任務(wù)：通過課程教學，技工院校學生應(yīng)當在態(tài)度、知識和技能三個層面均達到以下目標。態(tài)度層面：通過本課程的教學，學生應(yīng)當樹立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立積極正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀念，把個人發(fā)展和國家需要、社會發(fā)展相結(jié)合，確立職業(yè)的概念和意識，愿意為個人的生涯發(fā)展和社會發(fā)展主動付出積極的努力。知識層面：通過本課程的教學，技工院校學生應(yīng)當基本了解職業(yè)發(fā)展的階段特點；較為清晰地認識自己的特性、職業(yè)的特性以及社會環(huán)境；了解就業(yè)形勢與政策法規(guī)；掌握基本的勞動力市場信息、相關(guān)的職業(yè)分類知識以及創(chuàng)業(yè)的基本知識。

3、技能層面：通過本課程的教學，技工院校學生應(yīng)當掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，還應(yīng)該通過課程提高學生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。 3. 教學中應(yīng)注意的問題（含教學建議） 就業(yè)指導課程是一門實踐性很強的課程，因此，在教學中教學采用以案例分析的方法來讓學生明確自身的情況，了解自己所適合的就業(yè)方向。我們需要根據(jù)技校學生認知特點，由淺入深、循序漸進地組織教學，倡導學生在案例活動中學會專業(yè)知識，提高專業(yè)技能，培養(yǎng)和提高學生分析問題和解決問題的能力。教學中應(yīng)理論聯(lián)系生產(chǎn)實際，突出應(yīng)用，講清原理，使學生能夠靈活地運用所學的知識。在指

4、導學生制定就業(yè)和創(chuàng)業(yè)計劃的時候，一定要因人而異，因時而異，因地而異，決不能千篇一律。因為不同地方，不同社會環(huán)境，不同的人在不同情況下應(yīng)當制定的就業(yè)計劃是不一樣的。 4. 推薦教材及學時說明 本課程推薦教材：技工院校學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導實務(wù) 劉建明 主編 中國勞動社會保障出版社 ISBN：9787516720868, 本課程課時為74課時（第一學期課時為36課時，第三學期課時為38課時）。 二、 學時分配 總課理訓實 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導概第一職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃導1-1-影響職業(yè)規(guī)劃的因職業(yè)發(fā)展規(guī)第二 認識自2-了解職2- 了解環(huán)境2-3 0 02 2 2-4職業(yè)發(fā)展決策0 04 4 2-5 撰寫職業(yè)生涯

5、規(guī)劃書0014 14 第三章 提高就業(yè)能力 3-1一般職業(yè)的通用要求0 0 14 14 3-2提高個人素質(zhì)0 020 20 第四章 求職過程指導04 4 0 4-1 搜集就業(yè)信息 0 1212 簡歷撰寫與面試技巧 4-2 4-3心理調(diào)適 0 0 4 4 就業(yè)權(quán)益保護 4-4 章 節(jié) 名 稱 總課時 理論 訓練 實習 第五章 職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展 16 16 0 0 5-1 5-2 從學生到職業(yè)人的過渡 工作中應(yīng)注意的因素 88 8 8 0 0 0 0 第六章 創(chuàng)業(yè)教育 14 14 0 0 6-1 6-2 了解創(chuàng)業(yè) 我國畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境 8 4 84 0 0 0 0 6-3 創(chuàng)業(yè)的過程 合計 2 74

6、 2 74 0 0 0 0 三、課程內(nèi)容和要求 第一章 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導概論 教學要求： 1、了解課程的性質(zhì)、內(nèi)容和任務(wù)； 2、了解影響職業(yè)規(guī)劃的因素； 3、激發(fā)學生對本課程的興趣。 教學內(nèi)容： 1-1 職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃導論 1、職業(yè)對個體生活的重要意義、技工院校畢業(yè)生就業(yè)形勢； 2、所學專業(yè)對的職業(yè)類別，以及相關(guān)職業(yè)和待業(yè)的就業(yè)形勢； 3、職業(yè)發(fā)展與生涯規(guī)劃的基本概念； 4、生涯規(guī)劃與未來生活的關(guān)系； 5、職業(yè)角色與其他生活角色的關(guān)系； 6、學校生活（專業(yè)學習、社會活動、課外兼職等）對職業(yè)生涯發(fā)展的影響。 1-2影響職業(yè)規(guī)劃的因素 1、影響職業(yè)生涯發(fā)展的自身因素； 2、影響職業(yè)生涯發(fā)展的職業(yè)

7、因素； 3、影響職業(yè)生涯發(fā)展的環(huán)境因素。 教學建議： 、引言要激勵學生學習好本課程，為學習專業(yè)技術(shù)課程打好基礎(chǔ)，以適應(yīng)1 就業(yè)的需要。 2、注意用勵志的故事引導學生。 第二章 職業(yè)發(fā)展規(guī)劃 教學要求： 1、了解自我的特質(zhì)和能力。 2、了解職業(yè)的內(nèi)涵和職業(yè)要求。 3、學會決策方法，形成初步的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確定人生不同階段的職業(yè)目標及其對應(yīng)的生活模式。 教學內(nèi)容： 2-1 認識自我 1、能力與技能的概念；能力、技能與職業(yè)的關(guān)系；個人能力與技能的評定方法； 2、興趣的概念；興趣與職業(yè)的關(guān)系；興趣的評定方法； 3、人格的概念；人格與職業(yè)的關(guān)系；人格的評定方法； 4、需要和價值觀的概念；價值觀與職業(yè)的關(guān)

8、系；價值觀的評定方法； 5、整合以上特點，形成初步的職業(yè)期望。 2-2 了解職業(yè) 1、我國對產(chǎn)業(yè)、待業(yè)的劃分及概述；我國勞動力市場的基本狀況；國內(nèi)外職業(yè)分類方法； 2、影響勞動力市場的因素； 3、根據(jù)設(shè)定的職業(yè)發(fā)展目標確定職業(yè)探索的方向； 4、職業(yè)信息的內(nèi)容：工作內(nèi)容、工作環(huán)境、能力和技能要求、從業(yè)人員共有的人格特征、未來發(fā)展前景、薪資待遇、對生活的影響等； 5、搜集職業(yè)信息的方法：可利用對學校、社家庭、朋友等資源。 2-3了解環(huán)境 1、探索學校、院系、家庭以及朋友等構(gòu)成的小環(huán)境中的可利用資源； 2、了解國家、社會、地方區(qū)域等相關(guān)政策法規(guī)、經(jīng)濟形勢，探索其對個人職業(yè)發(fā)展的意義和價值。 2-4

9、職業(yè)發(fā)展決策 1、決策類型；職業(yè)生涯與發(fā)展決策的影響因素（教育程度、工作及家庭對決策的影響，個人因素及環(huán)境因素）； 、決策相關(guān)理論；決策模型在職業(yè)生涯與發(fā)展決策過程中的應(yīng)用；2 3、做出決策并制定個人行動計劃； 4、識別決策過程中的影響因素，提高問題解決技能； 5、識別決策過程中的消極思維，構(gòu)建積極的自我對話。 2-5 撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃書 1、自我認知（四體液學說）； 2、職業(yè)分析與職業(yè)傾向（SWORT分析）； 3、環(huán)境分析; 4、職業(yè)階段規(guī)劃。 教學建議： 1、制定職業(yè)規(guī)劃一定要因時制宜，因人制宜。 2、建議用科學的方法讓學生認識自我，明白自己到底適合什么職業(yè)。 第三章 提高就業(yè)能力 教學要

10、求： 1.了解具體的職業(yè)要求，有針對性地提高自身素質(zhì)和職業(yè)需要的技能， 以勝任未來的工作。 2掌握分析已確定職業(yè)和該職業(yè)需要的專業(yè)技能、通用技能，以及對個人素質(zhì)的要求，并學會通過各種途徑來有效地提高這些技能。 教學內(nèi)容： 3-1 一般職業(yè)的通用要求 1、目標職業(yè)對專業(yè)技能的要求；這些技能與所學專業(yè)調(diào)和的關(guān)系；評價個人目前所掌握的專業(yè)技能水平； 2、目標職業(yè)對通用技能（表達溝通、人際交往、分析判斷、問題解決、創(chuàng)新能力、團隊合作、組織管理、客房服務(wù)等）的要求；識別并評價自己的通用技能；掌握通用技能的提高方法； 3、目標職業(yè)對個人素質(zhì)（自信、自立、責任心、誠信、時間管理、主動、勤奮等）的要求。 3-

11、2 提高個人素質(zhì) 1、了解個人的素質(zhì)特征； 2、制定提高個人素質(zhì)的實施計劃； 3、根據(jù)目標職業(yè)要求，制定在校期間的學業(yè)規(guī)劃。 教學建議： 1、讓學生明白正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，不是社會和工作適應(yīng)我們，而是我們?nèi)ミm應(yīng)他們。 2、重點是如何提高自身的素質(zhì)。 第四章 求職過程指導 教學要求： 1、了解求職的過程； 2、掌握求職的基本技巧； 3、了解樹立正確的就業(yè)觀； 4、掌握撰寫優(yōu)秀的個人簡歷。 教學內(nèi)容： 4-1 搜集就業(yè)信息 1、了解就業(yè)信息； 2、搜集就業(yè)信息； 3、分析與利用就業(yè)信息。 4-2 簡歷撰寫與面試技巧 1、簡歷制作的注意事項； 2、求職禮儀； 3、面試基本類型與應(yīng)對技巧； 4、面試

12、后注意事項。 4-3 心理調(diào)適 1、求職過程中常見的心理問題； 2、心理調(diào)適的作用與方法； 3、建立個性化的心理調(diào)適方法。 4-4 就業(yè)權(quán)益保護 1、求職過程中常見的侵權(quán)、違法行為； 2、就業(yè)協(xié)議與勞動合同的簽訂； 3、違約責任與勞動爭議； 4、社會保險的有關(guān)知識。 教學建議： 、注意學生的就業(yè)中的心理問題。1 2、讓學生樹立正確的擇業(yè)觀是教學中的重點。 第五章 職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展 教學要求： 1、了解學校和社會的區(qū)別； 2、理解能力比學歷更重要的道理； 3、認識從學生到上班族的角色轉(zhuǎn)變； 4、掌握工作中一定的調(diào)試方法。 教學內(nèi)容： 5-1 從學生到職業(yè)人的過渡 1、學校與職場的差別；學生和職業(yè)人

13、的差別； 2、初入職場可能會面臨的問題以及解決方式。 5-2 工作中應(yīng)注意的因素 1、影響職業(yè)成功的因素所需知識、技能及態(tài)度的變化； 2、有效地工作態(tài)度及行為； 3、工作中的人際溝通； 4、職業(yè)道德培養(yǎng)。 教學建議： 1、重點是讓學生明白溝通的重要性和技巧。 2、灌輸遵守職業(yè)道德的觀念。 3、多用案例來分析。 第六章 創(chuàng)業(yè)教育 教學要求： 1、了解自主創(chuàng)業(yè)的含義。 2、了解自主創(chuàng)業(yè)必備的基本素質(zhì)、能力和條件。 3、了解國家鼓勵學校生自主創(chuàng)業(yè)的政策。 4、掌握自主創(chuàng)業(yè)的程序、創(chuàng)辦企業(yè)所需條件、創(chuàng)辦企業(yè)程序等。 教學內(nèi)容： 6-1 了解創(chuàng)業(yè) 、創(chuàng)業(yè)的概念與意義；1 、創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)；2 、成功創(chuàng)業(yè)