2021年政史地教研組工作總結(jié)范文.doc

1、2021年政史地教研組工作總結(jié)范文轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，本學(xué)期我們教研組在趙校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，始終堅持以“教研帶動教改”為中心的理念，較好的完成了本學(xué)期的教研工作，為總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn)，更好的更有效的為我校的教研工作貢獻一份力量，從而進一步提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作做如下總結(jié)：一加強教師理論學(xué)習(xí)提高教師理論水平。開學(xué)初在學(xué)校的安排下_本組全體教師積極參加學(xué)校_的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)目標教學(xué)洋思和杜郎口中學(xué)的先進的教學(xué)經(jīng)驗，通過學(xué)習(xí)這些先進的教學(xué)經(jīng)驗指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)，同時也提高了每位教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。除_學(xué)習(xí)外，本組教師還以自學(xué)為主，自主學(xué)習(xí)新課標目標教學(xué)洋思經(jīng)驗和杜郎口等名

2、校的先進經(jīng)驗，認真領(lǐng)會新課改的精神，研讀教材課標學(xué)法，研究學(xué)生，樹立以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在實踐中積極探索，有助于學(xué)生能力的提高和課堂教學(xué)水平的提高。二抓好教學(xué)常規(guī)，強化質(zhì)量意識狠抓教學(xué)常規(guī)，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。本組的每位教師都能認真?zhèn)湔n，按照學(xué)校的要求不占用自習(xí)等其它時間，所以在課上每位教師始終圍繞著“以學(xué)生為主體，培養(yǎng)自學(xué)能力為主”的思想，本著“自學(xué)展示反饋”三個主要環(huán)節(jié)精心設(shè)計每一堂課，合理的利用好課上的分鐘，減輕學(xué)生課下的學(xué)習(xí)負擔。在備課過程中，認真分析教材學(xué)情，選擇合適教法，對學(xué)案進行適當?shù)恼{(diào)整修改，對檢測反饋題進行精挑

3、細選，當堂檢測反饋，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績都有了明顯的進步。加強課堂教學(xué)研究，積極地_本組教師參加學(xué)校的帶頭課示范課研究課層推課活動。活動過程中本組教師能積極參加聽評課活動，在課后能把學(xué)到的好的教學(xué)經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中。_初二地理和初三政史教師認真準備會考工作。在復(fù)習(xí)時，提前制定出復(fù)習(xí)方案。根據(jù)復(fù)習(xí)方案有計劃有目的的進行復(fù)習(xí)。經(jīng)過半學(xué)期的努力完成了會考工作。三有效開展教科研工作強化教科研意識，以研促教，根據(jù)政史地學(xué)科的特點，把以研究“堂清”達標為突破口，各備課組都建立了自己的課題，認真的研究課堂教學(xué)，形成了濃厚的教研氛圍。通過學(xué)習(xí)聽評課活動，共同討論交流意見等方式，互相促進，共同提高了課

4、堂教學(xué)水平。充分發(fā)揮_備課的優(yōu)勢，深入扎實地開展_備課活動，為保證質(zhì)量，每次開展活動進行_備課時都采用上課教師說課，備課組_討論定教案再上課，課后集中評議，做到教研組內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)，提高了教研能力。_各備課進行了“帶頭課”“立標課”“研究課”“層推課”活動。帶頭課立標課起到了示范的作用，體現(xiàn)了“優(yōu)化目標教學(xué)與杜郎口經(jīng)驗的_結(jié)合的教學(xué)理念”，及時聽評課，每位教師都受益匪淺，從中吸取了別人長處，也找到的自己的不足之處，教師們能盡快地將從聽評課中所學(xué)到的運用到自己的講課實際中去，敢于實踐，各教師課堂教學(xué)水平都有了不同程度的提高。四存在的問題：作為政史地教師，與學(xué)生課堂接觸的時間少，我們該如何開展工作，走近學(xué)生縮短距離來維持距離，充分調(diào)動學(xué)生的熱情，增強自身的吸引力，提高課堂學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量，是值得我們深思的問題。由于學(xué)科的特點，學(xué)生在課下沒有過多的時間預(yù)習(xí)自學(xué)，所以每位教師都要認真的研究教法學(xué)法，如何合理的利用好課上的分鐘，達到堂清，提高課堂的教學(xué)效率。在本組中經(jīng)驗豐富的專業(yè)性很強的老師很少，所以在教研組備課組活動中，問題探討涉及的面可能很多，但專業(yè)性不夠強，真正切中要害的意見或建議不多，研究的不