歲嬰幼兒家庭安全教養(yǎng)有效性的策略研究.doc

1、1-2歲嬰幼兒家庭安全教養(yǎng)有效性的策略研究奉賢區(qū)愛貝早教指導中心 陸慧瑛【摘要】本課題針對1-2歲嬰幼兒缺乏獨立生活和保護自己的能力，而本地區(qū)1-2歲嬰幼兒家長安全教養(yǎng)意識薄弱等現(xiàn)狀，在深入調查的基礎上開展對1-2歲嬰幼兒家庭安全教養(yǎng)的策略研究。歷時一年半，成效顯著。研究的主要結果：指導者對1-2歲嬰幼兒的年齡特點及家長安全教養(yǎng)的現(xiàn)狀分析。通過案例研究探索1-2歲嬰幼兒家庭安全教養(yǎng)的原則：服務性原則、家長主體性原則、雙向互動原則、分層分類原則、可持續(xù)性原則。并在反復實踐、反思中總結1-2歲嬰幼兒家庭安全教養(yǎng)有效性的策略：預防措施為先，建立安全備忘錄；教養(yǎng)訓練為基，發(fā)展嬰幼兒動作技能；精細管理為

2、重，建立嬰幼兒安全手冊；看護指導為抓手，強化安全防范常識。課題的研究對城郊1-2歲嬰幼兒家庭對安全教養(yǎng)的重要性的認識和提高家長安全教養(yǎng)能力具有一定創(chuàng)新價值和領先意義的操作經(jīng)驗。關鍵詞：1-2歲嬰幼兒 安全教育 有效性 策略一、問題的提出和諧的家庭生活和安全的家庭環(huán)境是嬰幼兒身體、心理健康成長的重要條件之一，也是教育取得成功的基本前提和手段。1-2歲嬰幼兒由于各個器官的生理功能尚不完善，免疫防護能力尚不健全，缺乏獨立生活和保護自己的能力，易受各種外界因素的影響，他們精力充沛(穩(wěn)步行走，跑，推，拉，分開、合上、搬運物體，爬高夠取玩具，等等)；以自我為中心；忙碌(如按電燈的開關，把東西放進、倒出盒子

3、，打開包裝紙，開抽屜取物，等等)。因此經(jīng)常會抓翻家中的熱水瓶、正在煮的熱湯和粥，以致弄傷自己。同時，他們喜歡模仿大人，因此當家里燒水、燒飯或外出玩耍時都容易發(fā)生意外。安全教育是生命教育，安全教育是公眾教育，安全教育是世紀教育。僅僅依靠社會、學校、家長對1-2歲嬰幼兒進行保護是不夠的，更重要的是引導他們學習粗淺的安全知識，學會最初的自我保護。安全感就是嬰幼兒在身體和心理方面不感到危險與傷害、不感到孤獨和無助。1-2歲嬰幼兒在生長發(fā)育過程中，有多種類型的需要，除了生理需要外，安全感就是一種重要的需要。交通事故、意外跌落、燒燙傷是兒童三大安全“雷區(qū)”，燒燙傷害在1-2歲兒童意外傷害中占18.03；尤

4、其是正在學爬或剛開始走路的嬰幼兒，以及充滿強烈好奇心的幼兒期前半期的嬰幼兒（12歲）是最容易受燒燙傷侵襲的“危險”群體。燒、燙傷可因失火、爐火、火柴、電器、電熨斗、電爐、熱水、熱油、蒸氣、爆竹、強堿酸等造成。1-2歲嬰幼兒的燒燙傷幾乎都是由于家庭成員的疏忽造成的。（一）本區(qū)域1-2歲嬰幼兒早期教育的現(xiàn)狀我中心地處南橋鎮(zhèn)，介于城市與農村之間，近年來隨著區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，農民大量進城，許多年輕的父母在教育子女方面缺少對嬰幼兒安全教育的知識和經(jīng)驗。中心下設8個早教指導基地、20個早教指導站若干個早教指導點，形成了覆蓋全區(qū)各鎮(zhèn)、各社區(qū)的三級指導服務聯(lián)動網(wǎng)絡。據(jù)統(tǒng)計，我區(qū)2005年2007年出生的0-3歲

5、戶籍嬰幼兒12800多人。07年在托幼機構入托的嬰幼兒705人，占全區(qū)03歲嬰幼兒的5.5%。即全區(qū)94.5%的嬰幼兒為散居兒童，均不在機構內接受人口早期教育。 在區(qū)委區(qū)府的高度重視下，我區(qū)各幼兒園利用雙休日，對社區(qū)內散居嬰幼兒及其看護者實施政府補貼的早教指導服務活動。2007年我區(qū)0-3歲嬰幼兒及其看護者受指導率為89。2008年，區(qū)政府又將推進區(qū)域03歲嬰幼兒早期教育指導服務工作列為政府實事項目，由教育局和人口計生委負責，旨在加強區(qū)域早教工作的軟硬件建設，規(guī)范、統(tǒng)整全區(qū)“0-3歲兒童家長和看護人員一年內普遍得到至少四次科學育兒指導”的早教指導服務體系，為我區(qū)廣大百姓提供更加優(yōu)質的早教指導服

6、務。今年我區(qū)的受指導率為98。（二）國內外對1-2歲嬰幼兒安全現(xiàn)狀的相關調查研究1、國內1-2歲嬰幼兒安全隱患相關調查研究 據(jù)調查顯示，06歲兒童意外跌落傷為60.66，居該年齡段各類意外傷害事故首位。目前高層樓房逐年增多，而許多陽臺、門窗、樓梯缺乏足夠的保護裝置，成為導致意外事故的安全隱患。加之有的家長外出時把嬰幼兒反鎖在家中，讓嬰幼兒獨自在家，令兒童墜落事故的發(fā)生有增多趨勢。 緊排在墜落事故之后的兒童意外傷害事故是燒燙傷害。據(jù)調查，燒燙傷害在學齡前兒童意外傷害中占18.03；尤其是正在學爬或剛開始走路的嬰幼兒，以及充滿強烈好奇心的幼兒期前半期的嬰幼兒（12歲）是最容易受燒燙傷侵襲的“危險”

7、群體。6歲前兒童好奇心重易受傷，什么都想摸摸、看看，因此經(jīng)常會抓翻家中的熱水瓶、正在煮的熱湯和粥，以致弄傷自己。同時，他們喜歡模仿大人，因此當家里燒水、燒飯或外出玩耍時都容易發(fā)生意外。 燒、燙傷可因失火、爐火、火柴、電器、電熨斗、電爐、熱水、熱油、蒸氣、爆竹、強堿酸等造成。嬰幼兒的燒燙傷幾乎都是由于家庭成員的疏忽造成的。 此外據(jù)北京娛樂信報報導500戶被檢測家庭中，有361戶家庭兒童房內的甲醛濃度超出國家標準，占檢測總數(shù)的72.2，兩戶居民兒童房的甲醛濃度竟超出國家標準14.4倍，安全隱患不容忽視。 2、國外對嬰幼兒家庭早期安全教育的相關調查研究家長教師在兒童健康安全教育方面的知識缺乏，原因在

8、于我們這方面的機構缺乏，很少的機構也僅僅只是坐等著家長教師們來咨詢，而不能主動去給予家長和教師們以輔導。至于那種大規(guī)模的組織培訓，更是一種奢望。而在西方國家，都有一些兒童相關機構向家長教師等免費派發(fā)資料。這樣的做法是值得我們學習的。美國：教育從生命第一天開始。創(chuàng)辦“從出生到3歲”培訓班，以1981年密蘇里州教育部創(chuàng)辦的“爸爸媽媽作為老師”(PAT)的項目最為著名。目前該組織已將它們的項目推廣至全美47個州，培訓了8000名“爸爸媽媽輔導者”。這些工作人員主要是每月對每一個家庭進行一小時的家訪。美國的另一項以家庭為基礎的爸爸媽媽教育計劃，稱作HAPPY計劃：學齡前少兒的家庭指導計劃。該計劃得到了

9、美國前總統(tǒng)克林頓的支持。HAPPY計劃直接把培訓帶入家庭，計劃中的母親們每周受到一次訪問，每隔一周參加一次與其他爸爸媽媽們的集會。新西蘭：教育從出生開始。1972年開始從事嬰幼兒成長跟蹤。1993年啟動了3歲前嬰幼兒發(fā)展與教育的國家計劃“普盧凱特計劃”，新西蘭教育部在面向21世紀的教育報告中指出：“教育必須從出生開始?！蹦壳?，新西蘭已經(jīng)有82%的3歲至4歲的少兒加入了早期少兒教育計劃。秘魯：建立“娃娃之家”。建立了3歲前的“娃娃之家”工程，專門對3歲前的嬰幼兒進行早期教育。加納：教育少兒不能等待。加納有一個以少兒不能等待為題的0一6歲少兒發(fā)展計劃，對該階段的嬰幼兒進行系統(tǒng)的教育。該計劃已經(jīng)列人

10、國家行動計劃。日本、美國等相關部門都曾做過調查統(tǒng)計，表明兒童受傷種類一般有：骨折、挫折傷、擦傷、扭傷等，而事故發(fā)生地點最頻繁的就是戶外活動場地、游戲設施等處，例如滑梯、秋千、攀登架等。他們對這些事故高發(fā)場地及設施等所采取的對策，是盡量保證有足夠的場地與設施供嬰幼兒們戶外活動使用，也盡量維持設施有提供給嬰幼兒以運動經(jīng)驗獲得的功能，創(chuàng)設充滿“危險”的環(huán)境，讓嬰幼兒親身體驗這些隨時可能發(fā)生的危險的同時，盡可能地降低活動場地、游戲設施的危險性，或在恰當?shù)臅r候給嬰幼兒以適當?shù)陌踩嵝选φ諊獍踩逃龑嵺`，反思我們的現(xiàn)狀，有很多令人無奈的漏洞和不足；但并不是照搬國外的模式就能解決自身存在的問題，我們必須

11、結合現(xiàn)狀，力所能及地克服一些局限，讓我們的安全工作和安全教育能真正地為了嬰幼兒，讓他們將來在面對危險時能真正地從容不迫。二、研究的目標和意義1、研究目標通過案例研究探索指導1-2歲嬰幼兒家庭安全教育形式、原則、方法，提高1-2歲嬰幼兒家長對安全教育的重要性的認識和提高家長育兒能力，更好地促進1-2歲嬰幼兒身心安全健康發(fā)展。2、研究意義（1）為全區(qū)加強1-2歲嬰幼兒家庭安全教育探索新路。愛貝早教指導中心作為全區(qū)03早教的龍頭，承擔著對各早教指導基地（站點）進行培訓指導、示范輻射的重任。通過本課題的研究，中心舉辦各類早教師資培訓班，以提高早教師資隊伍的專業(yè)水平。有早教管理者培訓、指導者上崗培訓，對

12、加強全區(qū)1-2歲嬰幼兒安全教育有著深遠的意義。（2）為更新領養(yǎng)人早教觀念和安全教育意識提供服務與指導。借助03社區(qū)親子苑、奉賢早教指導月、奉賢早教專報、網(wǎng)絡、媒體等各種載體，廣泛宣傳，讓安全教育知識深入人心。三、指導1-2歲嬰幼兒家庭安全教養(yǎng)的原則1、服務性原則服務性是早期教育的一個基本特點。愛貝早教指導中心作為奉賢區(qū)早期教育的輻射中心，應確立尊重家長、為家長服務的觀念。根據(jù)1-2歲嬰幼兒家長對安全知識方面的需求，提供多種途徑，多種活動的信息與資源服務。此外，還要整合社區(qū)、家庭各方教育資源，合理利用，從而更好地實現(xiàn)中心與家庭的雙向互動、雙向服務。2、家長主體原則確立家長在安全教養(yǎng)指導過程中的主

13、體地位，充分調動家長參與的積極性。教師在指導過程中應鼓勵家長根據(jù)不同家庭的特點，結合嬰幼兒的實際情況，選擇家庭安全教育的內容和方法，提高安全教育指導的針對性和實效性。3、雙向互動原則家庭安全教育是家長與嬰幼兒互動的過程；家庭安全教育指導是指教師與家長、教師與嬰幼兒、家長與家長互動的過程，是家長和指導者各自自我教育的過程。努力創(chuàng)設教師與家長、家長與家長之間相互學習、家長與嬰幼兒之間雙向溝通的環(huán)境與條件。教師要善于發(fā)現(xiàn)不同家庭教育環(huán)境的有利因素和已有的安全教育經(jīng)驗，同時要了解家長在安全教育方面的需求與困難。4、分層分類指導原則按照本課題的目標要求，我們確定不同年齡段嬰幼兒的家長和不同類型家長的指導

14、內容和要求，形成分類、分層遞進的指導工作體系，增強了安全教育指導工作的實用性、實效性。5、可持續(xù)性原則愛貝早教指導中心與家庭的合作教育是社會發(fā)展的必然趨勢。早教指導中心開展0-3歲嬰幼兒家庭教育指導擴展了早期教育的時限，使早期安全教育逐步向0歲延伸，使教育更具有連續(xù)性、持續(xù)性。四、1-2歲嬰幼兒安全教養(yǎng)有效性的策略策略一：預防措施為先，建立安全備忘錄12歲的嬰幼兒會獨立自由行走，活動范圍擴大，接觸各種事物的機會增多了，為好奇心所驅使，他們不懂安全與危險。保護嬰幼兒的安全是領養(yǎng)人不可推卸的責任。建立安全備忘錄可以幫助嬰幼兒在嬰幼兒期間遠離傷害。 乘車安全備忘 乘車時，嬰幼兒一定要使用統(tǒng)一的汽車安

15、全座椅； 在開車的時候千萬不要把嬰幼兒抱在懷里； 周歲的嬰幼兒體重通常不足20磅，安全座椅必須背向車子前進的方向，同時座椅還必須放置在車子后座上； 千萬不要讓嬰幼兒坐在車子的前排座位上，尤其是有安全氣囊的地方，如果你的車子沒有后排座位，在有嬰幼兒乘坐的時候，你必須卸掉安全氣囊。摔傷防護備忘 使用嬰幼兒托架時，必須將其放置在地面上，切不可將其放在柜臺或桌面上； 千萬不要讓嬰幼兒單獨留在床上或嬰幼兒座椅上，他或者她極有可能摔下來； 不要在嬰幼兒身邊吸煙，也不要讓吸煙的人呆在嬰幼兒旁邊； 給你家里的每一層都裝上煙火報警裝置吧，記得每六個月更換一次電池； 家中至少要裝上一個滅火器。 預防燙傷備忘 在抱

16、嬰幼兒的同時千萬不要端熱的液體； 不要用微波爐加熱嬰幼兒的奶瓶，以防燙傷。很多微波爐因為溫度不太均衡會在嬰幼兒的奶瓶上產(chǎn)生“高溫點”，可能會燙傷嬰幼兒的嘴巴。加熱嬰幼兒的奶瓶可采用流動熱水加熱法或將奶瓶浸放在熱水里； 喂嬰幼兒之前用你的手或手腕測試一下，確保溫度適中。 防止意外傷害備忘 將那些諸如小刀、剪刀、工具、剃刀等鋒利器具，以及一些對嬰幼兒來說具有危險性的東西，比如硬幣、玻璃器具、小珠子、別針或藥品等，放置在嬰幼兒夠不到的安全地方； 不要搖晃嬰幼兒或將其拋到空中，這樣可能會造成嬰幼兒腦部受損或失明； 不要讓嬰幼兒和其他小同伴或者小寵物單獨相處，哪怕嬰幼兒正在睡覺； 跑步機在任何速度對任何

17、年紀的嬰幼兒來說都是不安全的，千萬不要將嬰幼兒放在上面； 確保嬰幼兒無法拉到他或她頭頂上方的電燈或其他電源，使用絕緣帶將電源插座固定在護壁板上； 拿掉可能被嬰幼兒從桌子上拉下來的桌布； 關好所有的抽屜，確保嬰幼兒不能將自己頭頂上的抽屜拉開。 洗澡安全備忘 將嬰幼兒放入洗澡水之前必須經(jīng)過測試，確保水溫不會太高，用你的肘部去測試水溫是一個好辦法，最適合的水溫是120 F（約為44 攝氏度）； 千萬不要將嬰幼兒單獨留在浴盆或浴池中，哪怕短短幾秒鐘就有可能將嬰幼兒淹死； 把那些諸如電吹風、收音機等家庭小用品收檢好，避免讓其出現(xiàn)在嬰幼兒洗澡的地方。不使用的時候應該拔掉電源，不要讓嬰幼兒拿到； 不要讓盆里

18、或桶里有積水，防止意外事故。 意外窒息備忘 不要讓細線和絨毛制品繞在嬰幼兒的脖子上或者是放在嬰幼兒床旁邊（比如像橡皮奶嘴之類的塑料制品），當心嬰幼兒衣服上的細線和紐扣，確保它們不會有造成嬰幼兒意外窒息的危險； 預防那些看不到的絨毛和飄到嬰幼兒臉上的窗簾造成嬰幼兒意外窒息； 將所有小東西或小飾品收起來，以防嬰幼兒因為吞咽而造成窒息傷害。 喂養(yǎng)安全備忘 不要讓你的嬰幼兒在無人照看的情況下躺在床上喝奶，防止被噎著導致窒息； 不要給嬰幼兒吃生的胡蘿卜、沒削皮的蘋果、堅果、硬糖和其他有可能造成嬰幼兒窒息危險性的食物； 嬰幼兒坐在高腳凳上時，最好用束縛帶繞過嬰幼兒的腰部和腿部，以防嬰幼兒滑下來； 睡眠安全

19、備忘 所有的嬰幼兒都應該仰睡，以減少嬰幼兒瘁死綜合癥的發(fā)生幾率，也就是所謂的SIDS。 嬰幼兒床安全備忘 當心過于柔軟的床讓你的嬰幼兒窒息； 嬰幼兒床的柵欄間隔必須為2 3/8英寸或更窄，以防嬰幼兒的頭被夾?。?在嬰幼兒5個月大或者能夠用手或膝蓋支撐其身體之后，要將小床上懸掛的玩具撤掉。 嬰幼兒爬行和步行安全備忘 當你的嬰幼兒能到處活動時，以下是保證其在家安全的要領： 在所有電器插頭上包上安全罩，使電線封閉在墻壁腳板上； 在樓梯和地下室門口裝上安全門。最好不要選用帶菱形板的門，因為菱形能夠為會爬的嬰幼兒提供踏腳處。相反，應該使用帶垂直板條的門和旋轉門； 將清潔劑和藥品放在嬰幼兒拿不到的上鎖的柜

20、子里，絕對不要在瓶子和罐子中儲存有毒物質，這些都有可能被嬰幼兒當作食品；在柜子上裝安全鎖； 要將鍋頭的手柄朝里，盡量使用朝里面的爐子； 在你烹調的時候，不要讓嬰幼兒靠近； 蓋上抽水馬桶的蓋子，以防止嬰幼兒溺水。也不要大力關馬桶蓋子，防止傷到嬰幼兒?？梢钥紤]安裝馬桶蓋鎖。 給家里鋒利的家具邊角包上墊子，如果有可能的話，在過道處最好不要放置有尖角的東西； 最好將類似書架這類不穩(wěn)定的家具固定起來。 策略二：教養(yǎng)訓練為基，發(fā)展嬰幼兒動作技能隨著嬰幼兒各種能力的提高，遭遇危險的概率大大增加。所以，教給嬰幼兒一些安全常識，也是我們教育中重要的一環(huán)。我們在教育嬰幼兒安全常識的同時，也要教育嬰幼兒的領養(yǎng)人，因

21、為領養(yǎng)人的言傳身教對嬰幼兒也是重要的教育機會。對1-2歲嬰幼兒的早期安全教育包括兩個方面：一是要訓練嬰幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。二是要經(jīng)常給嬰幼兒講解預防中毒和防止意外傷害的知識。對嬰幼兒的教育和訓練應遵循以下原則：一要待嬰幼兒神經(jīng)精神發(fā)育達適當程度，方可進行。二要對嬰幼兒的嘗試和失敗有耐心，成功時要及時給以鼓勵。三要在訓練中避免強迫，要引導嬰幼兒高高興興接受訓練，寓教于樂。在教育和訓練中，還要掌握嬰幼兒的心理特點，尤其全家人對嬰幼兒的要求和教育方法必須一致，否則會造成嬰幼兒心理紊亂。成人對嬰幼兒應一視同仁，不能有所偏袒，以免造成嬰幼兒缺乏信心和頑固任性，對培養(yǎng)習慣不利。1-2歲的嬰幼兒，常

22、表現(xiàn)一定的抵抗性，喜歡說“不”，對此應采取策略，凡事必須正面誘導，向嬰幼兒提出明確要求，并指出為什么要這樣做，為什么不能那樣做。嬰幼兒喜學榜樣，模仿性極強，故在飲食、睡眠、遵守交通規(guī)則等生活習慣上，同其他行為一樣，成人應做出良好榜樣，并鼓勵嬰幼兒養(yǎng)成良好習慣，改正缺點。教養(yǎng)實錄：嬰幼兒摔跤。1-2歲的嬰幼兒剛學會行走，走不穩(wěn)易摔跤。所以正確的教育方法是：（1）訓練嬰幼兒的各種動作，抬頭、翻身、爬、站、走等，各種動作熟練了，摔跤時嬰幼兒自然而然會作出靈活地自我保護動作。（2）重視爬行活動。爬行的動作能使嬰幼兒的大腦與手、腳有關的神經(jīng)形成防御性條件反射，一旦嬰幼兒摔跤，身體失去平衡，手腳便會自然地

23、伸出作爬的姿勢來支撐身體，防止身體摔痛或受傷。（3）經(jīng)常玩摔跤游戲。讓嬰幼兒在游戲中有意識地摔跤，游戲時即使有輕微疼痛，也會因為玩游戲時的快樂和興奮情緒而減少對疼痛的注意，并會自然地爬起再繼續(xù)玩，久而久之，嬰幼兒對摔跤習以為常，不會過于驚慌了。異物進入氣管。告訴嬰幼兒異物進入氣管如果不即時取出就會有生命危險，所以：吃東西時不要玩、鬧、笑；平時不要把花生豆等各種堅果、紐扣、果核等小粒物品放在嘴里玩；不要把小東西塞到鼻子里。這個教育可以結合以下情境進行：A、當嬰幼兒注意到鼻子呼吸的動作，或在玩“（身體的某部分）是做什么用的時”；B、當小寵物或其他小動物死亡而嬰幼兒難過、害怕時，告訴他有關呼吸、氣管

24、等知識。 眼睛與利器。告訴嬰幼兒眼睛對于我們生活的重要性及如何保護，如看電視時的用眼衛(wèi)生等，再有就是提防利器扎眼睛，告訴嬰幼兒不能用尖利的木棒、鉛筆等對著自己或他人揮舞，如果別人在做這些危險動作時也要避開。同時，媽媽、保姆縫衣服、織毛衣時不要在媽媽或保姆身邊玩耍、打鬧，以免針扎到眼睛。 避免燙傷。在日常生活中教育嬰幼兒洗腳或洗澡時，應先用手試一試，確定不燙后再洗。喝水時應先摸摸杯子燙不燙，然后再拿起來喝。 策略三：精細管理為重建立嬰幼兒安全手冊1、玩具的安全 選擇玩具應該以安全為優(yōu)先考慮因素：不要自我假設所有玩具都是安全的。事實與此相去甚遠。大部分玩具在上市之前，并未作安全檢驗，購買玩具或讓嬰

25、幼兒玩之前，應先檢查一下安全問題。一個對4-6歲兒童算是安全的玩具說不定對1-2歲嬰幼兒來說卻具危險性。使用的任何玩具應配合1-2歲嬰幼兒的能力。定期檢查嬰幼兒的玩具，注意是否有銳利邊緣或突出物，松散的小配件，破裂碎片，脫線的縫邊，尤其特別注意那種錦繡其外而敗絮其中的玩具。教導嬰幼兒如何使用玩具，再教他如何收拾并存放到固定的位置。 絕對不可以給嬰幼兒任何容易破碎或裂開的玩具。絕對不可以給嬰幼兒任何尖銳或小得可以吞咽的玩具。避免：電池操縱使用玩具；電池內的鉛化學物質可能會影響嬰幼兒健康。長線或長繩之玩具；可能會勒住嬰幼兒。重得足以構成傷害的玩具。未清楚標明：“無毒性”的玩具。任何刷上以鉛質為底之

26、油漆的東西。具有拋射物的玩具，例如：標槍容易造成眼睛傷害。具有小配件之玩具。內部有鐵線或長釘?shù)耐婢撸蝗f一突然破出來，容易割傷嬰幼兒。容易分開或拆開的玩具。未用沙紙磨得非常平滑的木制玩具。發(fā)出高噪音的玩具；可能驚嚇嬰幼兒，甚至造成聽力障礙?？赡軍A到嬰幼兒小手的玩具，例如：那種打開盒子就會跳出小丑的玩具。瓷制頭部的娃娃；頭部容易破碎。衣服上附有胸針或針腳的娃娃。 未標明“可洗滌衛(wèi)生材料”的娃娃或填塞式的布制人物與動物。長發(fā)披肩的娃娃；頭發(fā)太長，嬰幼兒容易嚼斷噎住。內部灌有液體物質的玩具。 2、兒童衣物的安全 檢查上頸、手臂和腿部幾處的松緊帶，看看是否太緊?拿掉衣服和帽子上的長繩。確定嬰幼兒不管處于

27、任何姿勢，他的衣服均不會太緊或太束縛。 定期檢查衣服上的鈕扣是否縫緊?你是否使用安全別針?如果是的話，它們是否屬于嬰幼兒適用的安全別針?經(jīng)常檢查是否有松散的線(特別是那種透明的塑料線)?它們可能會纏住嬰幼兒的指頭與腳趾。3、居家環(huán)境的安全電源插座。電視機、DVD、音響一般這些電器都放置于客廳中，各種電線、電源插座也都隨之統(tǒng)統(tǒng)暴露出來，而且一般距離地面都不大高，嬰幼兒很容易觸摸得到。更讓人擔憂的是，似乎電源插座上的那些小孔小洞對嬰幼兒有無窮的吸引力。危險對策：電視機、DVD機等比較重的電器，要遠離桌邊(或桌子足夠高)，并且把電線隱蔽好。在電源插座上安上安全電插防護套，或者用強力膠帶封住插座孔。再

28、或者可以使用安全電插座，這種產(chǎn)品更為常見，當沒有電插頭插入時，它的插眼是自動閉合的。門。當門被大風吹刮或無意推拉時，很容易夾傷嬰幼兒嬌嫩的手指。此外，現(xiàn)在房間的門把手多采用金屬材質，有些還帶有尖銳的棱角。嬰幼兒經(jīng)過的時候很容易碰傷小腦袋。小小一扇門，危險可不小。危險對策：在家中所有門的上方裝上安全門卡，聰明的媽媽也可以自創(chuàng)一招：用漂亮的厚毛巾系在門把手上，一端系在門外面的把手上，另一端系在門里面的把手上。當風吹過時，即使把門吹動也不會關上。用棉花、棉布做成漂亮可愛的門把手套，套在門把手上，這樣嬰幼兒就不會受到門的傷害。茶幾。不僅僅是茶幾邊緣，家中樓梯、桌椅、櫥柜、梁柱等尖銳的地方，統(tǒng)統(tǒng)都是危險

29、源。在嬰幼兒學習“坐、爬、站、走”的過程中，它們的危險指數(shù)急速上升。此外，很多茶幾設計得相對較低，方便了我們，也方便了嬰幼兒觸摸茶幾上的東西。危險對策：桌角、茶幾邊緣等這樣的家具邊緣、尖角要加裝防護設施(圓弧角的防護墊)，或者裝修的時候選擇邊角圓滑的家具。矮茶幾(或其他相對較矮的家具)上不要放熱水、刀(剪、針)等利器、玻璃瓶、打火機等危險物品，萬一被嬰幼兒夠到，可能會對他造成很大傷害。地板。打磨得光亮整潔的石質地板比較堅硬，而且相對比較容易打滑，對要多多練習爬行、站立、行走的嬰幼兒來說，難度相當大，很容易摔倒。而且，堅硬的地板更容易磕傷嬰幼兒的頭部，并傷及胳膊和腿。危險對策：地板不要打臘，蹣跚

30、學步的嬰幼兒會更容易跌跟頭。地面濺上水或油漬的時候，要及時清理，以免增加地板的滑度。嬰幼兒活動比較頻繁的區(qū)域，地板上最好鋪上泡沫塑料墊。即使摔倒，危險度也會降低。抽屜?；瑒幼匀绲某閷铣闪死^門之外，夾傷嬰幼兒手指的第二“元兇”。此外，媽媽們往往會把家中的危險品藏在抽屜中，例如，剪刀和刀叉之類尖銳器具，后果不堪設想。危險對策：可以使用抽屜扣，防止嬰幼兒任意開啟抽屜。櫥柜中的小抽屜可以使用安全鎖，將櫥柜抽屜的一側與櫥柜側面相連的轉角處裝上安全鎖。樓梯?，F(xiàn)在，家中有樓梯的家庭越來越多，一不注意，嬰幼兒就摸爬到了樓梯上，這是很容易造成從樓梯上滾落下來的危險動作。危險對策：最好在樓梯處裝上安全欄桿，防止小

31、嬰幼兒攀爬。策略四：看護指導為抓手強化安全防范常識嬰幼兒在自我意識領域方面的發(fā)展包括了解安全和健康的生活方式以及練習各種各樣的自我保護技能。在對嬰幼兒的安全教育方面，父母首先要幫助嬰幼兒認識危險存在，可以通過積極的身體體驗形式幫助嬰幼兒認識；其次，要幫助嬰幼兒掌握一定的應對危險發(fā)生時候的處理技巧，包括身體適應性和心理適應性。要提醒父母注意安全教育主要包括兩個方面人身安全和心理安全。結合嬰幼兒的實際生活環(huán)境，具體主要包括有：用電安全、易碎物品處理、危險物品處理（刀、剪、化學物品、溫度高的物品等）、認知危險事物和危險環(huán)境、避免危險性嘗試行為、交通安全、健康的交往方式、應對獨處和緊急危險等。積極的安

32、全教育將有利于嬰幼兒形成積極的自我概念、尊重自己的身體、更好地和別人交往。在針對嬰幼兒的安全教育的同時，也提醒父母，1-2歲嬰幼兒畢竟很小，無論您是否對嬰幼兒進行過安全教育，有的危險嬰幼兒是不能應對的。所以，首先要求父母能盡可能地減少嬰幼兒生活環(huán)境中的不安全因素，同時父母也要掌握一些發(fā)生緊急危險或事故的應對技巧，然后才是針對嬰幼兒的安全教育。教養(yǎng)實錄：認識危險（1）認識“高”家長把嬰幼兒放在高約1015公分的平臺上，看嬰幼兒的反應。大部分會爬的嬰幼兒會馬上翻下來，沒有特別害怕的表情；然后再把嬰幼兒放到90公分高的桌子上，父母在一旁注意保護嬰幼兒，看嬰幼兒爬在桌子上的時候是什么表情，嬰幼兒是否會

33、爬到桌子的邊緣就停止動作。在游戲結束以后，告訴嬰幼兒這很“高”，很危險，嬰幼兒不能爬到上面來玩，如果下不來就要喊媽媽。（2）認識“燙”用兩個一模一樣的杯子，在杯子里倒入冷、熱兩種水，讓嬰幼兒感受不同觸覺感受，并告訴嬰幼兒“燙”。然后把水壺打開，拉嬰幼兒的手放在水壺口上方，讓嬰幼兒感受熱水氣，并再次強調“燙”。您還可以用兩塊毛巾分別浸過冷、熱兩種水，當把毛巾給嬰幼兒的時候，告訴嬰幼兒“燙”。用類似的方式，家長還可以教嬰幼兒認識“扎手”、“夾手”、“咬人”、“摔跤”等危險信號。五、研究的初步成效：1、家長的安全教育觀念、教養(yǎng)行為有了改變隨著安全教育指導活動的開展，家長開始注意自己孩子行為習慣的養(yǎng)成

34、，開展與別人分享自己孩子成長過程中滲透的安全教育理念；家長們不再停留在比孩子的身高和體重。他們開始為了孩子的安全，父、祖輩間（特別是奶奶與媽媽間）在教育行為上有了科學的取向，更加關注生活中的一些細節(jié)，開始主動教嬰幼兒認識危險。2、嬰幼兒的發(fā)展有了很大進步中心針對1-2歲嬰幼兒的月齡特點，開設了13-18個月走走班、19-24個月跑跑班兩個月齡段10個班級。在指導老師的科學育兒指導下，孩子各方面的能力都得到很大發(fā)展。摔跤時也會有初步的自我保護意識。3、家庭安全環(huán)境創(chuàng)設有了很大改善我們通過宣傳、指導、交流將安全教育、安全創(chuàng)設家庭環(huán)境的知識深入人心。許多家庭在我們的指導下，能夠真正把嬰幼兒的安全教育問題放在重要位置，能主動和指導老師交流家庭中存在的安全隱患及防護措施。六、我們的問題與思考1、如何更好地完善各類早教服務機制。為滿足全區(qū)03嬰幼兒的早教指導需求，我們嘗試在區(qū)域范圍內建立并落實一系列科學有序的工作機制來實現(xiàn)。（1）、蹲點輔導制由早教指導中心管理部和研發(fā)部的教師分成5組，每兩人一組，每組蹲點輔導8個基地