責任督學督導工作案例五

1、責任督學督導工作案例五【案例背景】義務教育均衡發(fā)展是隨著社會發(fā)展進步，教育工作在新時期的一項政治任務。推進均衡發(fā)展，就是通過積極推進義務教育學校標準化建設，均衡配置教師、設備、圖書、校舍等資源，努力提高辦學水平和教育質(zhì)量，有效縮小區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間和校際之間的差距，切實辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長。解決人民群眾子女從“有學上”到在家門口能“上好學”的問題，是辦人民滿意教育的實現(xiàn)百姓“教育夢”的重要載體。我縣自X年全面啟動均衡創(chuàng)建工作以來做了大量的工作?！景咐枋觥课易鳛榈谒亩綄W責任區(qū)牽頭人，主要負責X片X所中小學及X個教學點的督導聯(lián)絡工作，同時是X初級中學，X初級中學的兼職督學。在督

2、導過程中，除了履行責任督學的五項基本職責和八項工作內(nèi)容外，我一直本著相互學習，彼此借鑒的工作態(tài)度，助力被督導學校發(fā)現(xiàn)問題，提出整改意見及建議，幫助被督導學校更新管理理念，轉(zhuǎn)變管理方式，提升管理水平，促進被督導學校的學風、教風、校風的良性發(fā)展。【存在問題】X年X月X日至X日，第四督學責任區(qū)召開工作會議，布置任務，分成三個小組深入各中小學及教學點進行全面督查：查校容校貌、查在建工程、查備教批輔改等教學環(huán)節(jié)、查安全管理、查辦學行為、查飲食衛(wèi)生.在第三天的反饋總結會上，通過梳理，整理出責任區(qū)范圍內(nèi)學校存在的共性問題。X、學生行為習慣不文明。課間學生亂吃亂扔現(xiàn)象較突出。見到老師很少問好，也有不少同學衣著

3、臟亂；同學之間追逐打鬧推搡現(xiàn)象普遍等。X、校園環(huán)境衛(wèi)生不佳。幾乎所有校園內(nèi)的溝溝坎坎存在明顯的衛(wèi)生死角，教室垃圾筐內(nèi)食品包裝袋、未吃完的食品及其他垃圾堆積；墻磚、窗臺、門窗、玻璃等污跡明顯，學生寢室樓道口、食堂周邊大多堆放雜物，衛(wèi)生狀況更加堪憂等等。X、辦學行為不規(guī)范。作息時間、課程設置等未按省市縣教育主管部門的規(guī)定執(zhí)行，學生早到校遲放學現(xiàn)象普遍存在，特別是初中學校，學生在校時間過長，課業(yè)負擔過重；重語數(shù)外，輕音體美，重分數(shù)，輕素質(zhì)；重考試，輕活動；多數(shù)學校缺功能室，有功能室的學校棄之不用，成了“聾子耳朵”，文化教育活動更是少之又少。X、創(chuàng)新意識不強。有的學?！暗瓤恳彼枷雵乐兀褜W校發(fā)展等同

4、于硬件投入，不給錢不辦事，工作思路不清晰，管理方法不精細，創(chuàng)新精神不強，缺乏內(nèi)生動力，影響學校內(nèi)涵發(fā)展。對以上共性問題在討論會上責任區(qū)七位督學暢所欲言。分析成因，大家一致認為，既有歷史背景，也有現(xiàn)實困惑；既有思想根源，也有工作習慣；既有客觀原因，又有主觀因素；但歸根到底是教育思想落后，管理方法陳舊，對均衡創(chuàng)建工作重視不夠?！径綄Ыㄗh】如何解決上述問題，作為督學既不能發(fā)號施令，指手畫腳，更不能不負責任，聽之任之，而是發(fā)揮督學的建議、溝通、協(xié)調(diào)、示范、引領的優(yōu)勢和作用，為兄弟學校搭建學習交流、管理互鑒平臺。引領思想，轉(zhuǎn)變觀念。世界觀決定方法論。在第一次督導結束后，第四責任區(qū)以書面報告形式向督導辦建

5、議，帶領直屬學校校長到教育相對發(fā)達地區(qū)的學校觀摩學習，以達“他山之石可以攻玉”之目的。同時X年X月X日我以召開總結交流會的形式，把責任區(qū)內(nèi)實驗學校、初中學校及中心小學校長和督學召集到我所在的學校X現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)園學校，他們參觀我校的校園環(huán)境，班級文化，功能室建設、課堂教學、社團活動等。在交流會上我校副校長張利介紹了學校的“育人為本、德育為先”的教育思想，“崇德向善，勵學致遠”的辦學理念，“文化育人，制度理事”的管理文化，以及“以立德樹人為目標，以習慣養(yǎng)成為基礎，以教師隊伍建設為支撐，以教育教學質(zhì)量為核心，以均衡創(chuàng)建為契機，以三校同創(chuàng)為抓手，以社團活動為載體，以平安校園為保障”的工作思路。我作為責任區(qū)

6、負責人，對省市縣推進義務教育均衡發(fā)展和掛牌督學的重要舉措及工作要求同各位督學及校長進行深入交流，重點介紹了學校功能室建管用和規(guī)范辦學行為、社團活動開展情況。同時也把農(nóng)村兄弟學校艱苦的工作環(huán)境，無私奉獻精神和好的經(jīng)驗做法介紹給我的同事。大家紛紛發(fā)言，一致認為城區(qū)學校教育思想先進，管理理念前位，管理機制規(guī)范，并希望能為鄉(xiāng)村學校教師提供學習交流的機會和平臺。X月X日，X中心小學、X初級中學、X初級中學、X實驗學校、X實驗學校等組織一百多位教師和班主任來我校參觀考察，我校全面展示了課堂教學、功能室使用、社團活動、文化建設、食堂管理、大課間活動等方面工作開展情況，并組織觀看了我校專題片和校園文化藝術節(jié)錄

7、像片，在兄弟學校教師中產(chǎn)生共鳴。在后來的督導交流中責任區(qū)學校校長一致認為“走出去，請進來”，學習交流，管理互鑒，對他們學校及教師轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，破除就習慣，辦好學校起到了非常重要的引領作用和示范效應。規(guī)范辦學行為，促進均衡發(fā)展。我們責任區(qū)的督學一致認為縣域教育均衡發(fā)展，規(guī)范辦學行為是基礎，強化日常管理是關鍵。按照“規(guī)范管理常態(tài)化，日常管理規(guī)范化”的思路，以規(guī)范辦學行為為抓手，把均衡創(chuàng)建工作作為推動本地區(qū)學校端正辦學思想，更新管理理念，提升辦學質(zhì)量，促進內(nèi)涵發(fā)展的戰(zhàn)略機遇抓緊、抓實、抓細、抓好，為此我們責任區(qū)把責任督學的“五項基本職責、八項督導內(nèi)容、四項工作要求”融為一體，梳理出十個督導主題

8、，四十個督查問題，按照“一月一主題，一周一問題”進行督導盤點銷號。為全面了解被督導學校辦學行為和常規(guī)管理情況，X月X日至X日，我深入X初級中學和X初級中學，從住校生起床早操到晚上就寢熄燈，進教室、辦公室、寢室、食堂，觀大課間活動，查音體美課堂教教學，看功能室使用，訪周圍群眾，同學生一起在食堂就餐，詢問學生在校生活感受和想法，查閱學校相關制度和工作日志.把點點滴滴方方面面情況實錄下來，進行梳理歸類，然后召開不同層面的座談會，從思想觀念，管理方法，制度建設，工作習慣，課堂教學，活動開展，教師隊伍等方面與學校班子成員、教師、學生進行分享式交流，對好的做法、成功的案例給予充分肯定與支持，對需要改正和糾正方面，幫助出點子，理思路，指方向，想對策，定方案，并鼓勵他們把好的解決策略堅持不懈地抓下去，就自然形成好的管理機制。第四督學責任區(qū)督學每月定期召開工作布置會，整改總結會，從作息時間，課程設置，教師配備，學生課業(yè)負擔，安全管理，每天鍛煉一小時活動落實情況，校園文化建設，功能室建管用，公用經(jīng)費支出情況，大班額現(xiàn)象.逐項督查、整改、反復抓、抓反復，不知疲倦、不厭其煩。被督導學校的領導、老師也給予了充分的理解、支持、配合。同時，也書面建議督導辦召開多種形式的調(diào)度會、協(xié)調(diào)會、現(xiàn)場會，表揚先進、鞭策后進、分片指導、整