2013-2014學(xué)年度亳州市高中培訓(xùn)方案

1、亳州市2013-2014學(xué)年度高中教師“有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案根據(jù)關(guān)于2013年度亳州市中小學(xué)幼兒園教師和教育管理干部培訓(xùn)工作安排的通知（合教秘2013170號）精神，亳州市20132014學(xué)年度高中教師“有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作由安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)承擔(dān)。為保證培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，確保培訓(xùn)質(zhì)量，特制訂本實(shí)施方案。 一、培訓(xùn)目標(biāo)以提高教師有效教學(xué)能力為中心，以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為載體，以省、市、縣、校四級培訓(xùn)體系為支撐，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，探索構(gòu)建開放靈活的教師終身學(xué)習(xí)體系。引導(dǎo)全體高中教師重點(diǎn)學(xué)習(xí)重要的和新出臺的教育法律法規(guī)，全面提高教師依法執(zhí)教的意識與能力，著力提升教

2、師有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力。實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：（一）幫助教師了解全面推進(jìn)依法治校實(shí)施綱要要求，深入學(xué)習(xí)落實(shí)黨的教育方針政策和國家規(guī)范辦學(xué)行為的法律法規(guī)，切實(shí)提高依法實(shí)施教育教學(xué)活動的能力；掌握國防教育、安全教育和心理健康教育基礎(chǔ)知識，具備基本技能和教育能力；（二）了解現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)心理，掌握有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略和學(xué)習(xí)活動設(shè)計技能，促進(jìn)學(xué)生知識掌握和能力發(fā)展；（三）反思學(xué)科教學(xué)中學(xué)法指導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)問題，提高分析、診斷、研究和指導(dǎo)能力；（四）掌握網(wǎng)絡(luò)研修和線下研修的知識和方法，養(yǎng)成良好的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、研討習(xí)慣，提高遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)能力。二、培訓(xùn)對象、學(xué)時和內(nèi)容（一）培訓(xùn)對象及學(xué)時培訓(xùn)對象：普通高中各學(xué)科教師，特殊教育學(xué)校和職

3、業(yè)教育學(xué)校文化課教師。培訓(xùn)學(xué)時為24學(xué)時。（二）培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)，在對高中教師現(xiàn)狀和培訓(xùn)需求調(diào)研基礎(chǔ)上，圍繞“有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)”主題，從師德與教育法規(guī)、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個緯度，設(shè)置教育法規(guī)、教師心理、學(xué)習(xí)理論、學(xué)法指導(dǎo)、教與學(xué)案例分析等五個模塊。課程設(shè)置采用必修課與選修課相結(jié)合，讓教師在掌握應(yīng)知應(yīng)會知識和理論前提下可以有更多結(jié)合實(shí)際選學(xué)的空間。師德與師愛、基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革、當(dāng)前學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的幾個問題三門為公共必修課（各學(xué)科課程設(shè)置見附件1）。三、培訓(xùn)方式采用“線上學(xué)習(xí)+線下研修+送培送教+校本培訓(xùn)+網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)”的培訓(xùn)模式，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與送培送教、遠(yuǎn)程指導(dǎo)相結(jié)合，網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下研修

4、相結(jié)合，虛擬學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。（一）組織方式1、構(gòu)建學(xué)習(xí)區(qū)域參訓(xùn)教師以縣（市）區(qū)為單位，依托縣（市）區(qū)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)構(gòu)建學(xué)習(xí)區(qū)域，市管學(xué)校參訓(xùn)教師構(gòu)成一個學(xué)習(xí)區(qū)域，每個學(xué)習(xí)區(qū)域配備管理員1名，負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)的培訓(xùn)管理與聯(lián)絡(luò)，縣（市）區(qū)的區(qū)域管理員由縣（市）區(qū)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選派并報送至縣（市）區(qū)師訓(xùn)主管部門，市管學(xué)校的區(qū)域管理員由市教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)直接選派。選派的區(qū)域管理員經(jīng)市教育局教師事務(wù)管理中心審批后報送至安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)。另外，市教育局教師事務(wù)管理中心需選派一位市級管理員，以加強(qiáng)本市區(qū)域管理員的聯(lián)系（學(xué)習(xí)區(qū)域管理員團(tuán)隊(duì)組建實(shí)施意見見附件2）。2、組建網(wǎng)絡(luò)虛擬班級本著同學(xué)科的原則，將學(xué)習(xí)區(qū)域劃

5、分為若干個網(wǎng)絡(luò)虛擬班級（每個班級100人左右），以班級為單位進(jìn)行合作式線上、線下的學(xué)習(xí)、研修、交流活動等。每個班級配備班級輔導(dǎo)者1名，負(fù)責(zé)跟進(jìn)班級參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)參訓(xùn)教師線上交流研討，組織線下研修活動等，班級輔導(dǎo)者由縣（市）區(qū)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選派并報送至縣（市）區(qū)師訓(xùn)主管部門，市管學(xué)校區(qū)域下的班級輔導(dǎo)者由市教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選派。選派的班級輔導(dǎo)者經(jīng)市教育局教師事務(wù)管理中心審批后報送至安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)（班級輔導(dǎo)者團(tuán)隊(duì)組建實(shí)施意見見附件3）。（二）學(xué)習(xí)方式參訓(xùn)教師以學(xué)科為單位，進(jìn)行培訓(xùn)專題的自主學(xué)習(xí)和典型課例的分析研討活動，著力觀念轉(zhuǎn)變和知識更新，做到理論與實(shí)踐結(jié)合，專題學(xué)習(xí)與交流研討結(jié)合，在理論

6、學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐案例分析，在實(shí)踐研修中突出能力提升，在反思中改善教育教學(xué)行為，真正做到學(xué)以致用。1、建立個人學(xué)習(xí)任務(wù)單：個人學(xué)習(xí)任務(wù)單引導(dǎo)教師在規(guī)定時間內(nèi)按學(xué)習(xí)流程認(rèn)真完成每個環(huán)節(jié)（或每門課程）的資料閱讀、視頻觀看、問題提交、互動研討和學(xué)科作業(yè)等任務(wù)（學(xué)員學(xué)習(xí)任務(wù)單見附件4）。2、線上學(xué)習(xí)：參訓(xùn)教師在安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺觀看視頻、文本等課程資源，通過發(fā)表文章、評論、論壇發(fā)帖回帖、視頻答疑等交流方式，參與教師輔導(dǎo)和互動交流。（1）自主學(xué)習(xí)。參訓(xùn)教師登錄網(wǎng)絡(luò)平臺，自主選課，觀看課程視頻資源及文本材料，研讀生成性資源，學(xué)習(xí)微課程資源。（2）主題討論。參訓(xùn)教師根據(jù)培訓(xùn)專題、討論主題等，通過學(xué)習(xí)

7、平臺的各項(xiàng)交流功能參與互動交流，實(shí)現(xiàn)與輔導(dǎo)專家或參訓(xùn)教師間的教學(xué)互動。（3）在線答疑。參訓(xùn)教師提交問題單，參與輔導(dǎo)專家組織的文字、視頻等方式的在線集中答疑。（4）完成作業(yè)。參訓(xùn)教師完成學(xué)科輔導(dǎo)專家布置的學(xué)科作業(yè)，并結(jié)合輔導(dǎo)專家的批閱結(jié)果進(jìn)行反思。3、線下研修：參訓(xùn)教師以班級為單位，參與班級輔導(dǎo)者組織的線下研修活動。安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)設(shè)計活動總體方案，縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)計活動參與錄，包括研討話題、討論發(fā)言稿、線下研討小結(jié)、研討效果反饋等。班級輔導(dǎo)者根據(jù)活動方案和參與錄要求，組織本班參訓(xùn)教師實(shí)施線下研討活動，并記錄活動過程，撰寫活動總結(jié)（線下研修活動參與錄見附件5）。4、校本實(shí)踐研修：參訓(xùn)教師

8、在學(xué)校范圍內(nèi)，圍繞年度培訓(xùn)專題，基于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)資源，結(jié)合崗位實(shí)踐，開展集體備課、評課、議課等學(xué)習(xí)和研討。5、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)研修：按學(xué)科組織部分骨干參訓(xùn)教師，開展學(xué)科論壇、沙龍等教研活動，收集整理熱點(diǎn)話題、經(jīng)典案例、焦點(diǎn)問題等內(nèi)容，匯編成冊后通過網(wǎng)絡(luò)平臺專門版塊予以發(fā)布，供廣大教師分享。（三）輔導(dǎo)方式為增強(qiáng)培訓(xùn)的科學(xué)性、針對性，安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)組建高水平的學(xué)科輔導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)，輔導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)由高師院校專家、特級教師、學(xué)科帶頭人、教壇新星等一線教師組成（學(xué)科輔導(dǎo)專家名單見附件6），負(fù)責(zé)本學(xué)科的培訓(xùn)輔導(dǎo)，達(dá)到名師引領(lǐng)、專家治教的目的。1、線上輔導(dǎo)輔導(dǎo)教師通過學(xué)習(xí)平臺的各項(xiàng)交流功能與參訓(xùn)教師互動交流；定期組織

9、參訓(xùn)教師參加學(xué)科在線集中輔導(dǎo)答疑，針對參訓(xùn)教師的問題征集的共性問題，采用視頻、文字等方式進(jìn)行集中答疑，解決學(xué)習(xí)中的疑難問題，引導(dǎo)參訓(xùn)教師深度學(xué)習(xí)。2、送培送教以學(xué)科為單位，安排學(xué)科輔導(dǎo)專家組到縣（市）區(qū)進(jìn)行跟進(jìn)式指導(dǎo)，以“情景式”培訓(xùn)為主，開展集中答疑、示范教學(xué)、導(dǎo)師點(diǎn)評和交流研討等活動，通過過程體驗(yàn)，務(wù)實(shí)專家引領(lǐng)和同伴互助，著力反思實(shí)踐和問題解決。（1）學(xué)習(xí)觀摩參與錄。由縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)計，包括答疑問題及記錄、示范教學(xué)觀課議課記錄、專家點(diǎn)評與研討記錄、活動發(fā)言稿、活動小結(jié)、活動效果反饋等。（2）自我問題診斷單。由縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)計，包括主要問題、歸因分析和應(yīng)對策略等。參訓(xùn)教師對本人的學(xué)生

10、學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面存在的主要問題，進(jìn)行歸因分析和反思診斷，填寫診斷單。（“送培送教”活動實(shí)施方案見附件7）（四）考核方式采取形成性與終結(jié)性評價相結(jié)合、線上與線下考核相結(jié)合、機(jī)器評價和人工評價相結(jié)合的綜合考核方式，將考核評價貫穿培訓(xùn)全過程，突出績效評價，注重發(fā)揮參訓(xùn)教師的主動性和積極性，促進(jìn)學(xué)習(xí)成果用于教學(xué)，做到訓(xùn)教合一（考核實(shí)施方案見附件8）。四、時間安排（2013年11月-2014年4月）（一）準(zhǔn)備階段（2013年9月1日-11月8日）1、深入開展訓(xùn)前需求調(diào)研，制定培訓(xùn)計劃，完善培訓(xùn)平臺，整合培訓(xùn)資源；2、安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)成立項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組和管理團(tuán)隊(duì)，組建學(xué)科輔導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)；3、市教育局教師事務(wù)

11、管理中心于培訓(xùn)開始前兩周將區(qū)域管理員、班級輔導(dǎo)者和高中參訓(xùn)教師名單報送至安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)（各項(xiàng)報名表在安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)公告欄下載）；4、安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)對學(xué)科輔導(dǎo)專家和區(qū)域管理員、班級輔導(dǎo)者進(jìn)行培訓(xùn)。5、安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)調(diào)試在線學(xué)習(xí)平臺，準(zhǔn)備平臺培訓(xùn)數(shù)據(jù)。（二）線上學(xué)習(xí)階段（2013年11月9日至12月20日）1、參訓(xùn)教師選課,建立個人學(xué)習(xí)任務(wù)單,觀看視頻課程、閱讀課程文本資料；2、通過交流平臺的各項(xiàng)交流功能組織參訓(xùn)教師參與互動交流，通過文字、視頻等形式開展在線集中答疑，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)專家與參訓(xùn)教師以及參訓(xùn)教師間的教學(xué)互動；3、通過線上學(xué)科作業(yè)初步檢驗(yàn)參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)成效；4、班

12、級輔導(dǎo)者跟進(jìn)本班參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí),督促學(xué)習(xí)進(jìn)度較落后的學(xué)員加快學(xué)習(xí)進(jìn)度；5. 各縣（市）區(qū)師訓(xùn)主管部門參照本地學(xué)情數(shù)據(jù),管理協(xié)調(diào)本地培訓(xùn)工作。（三）線下研修與“送培送教”活動階段（2013年12月21日至1月20日）1、班級輔導(dǎo)者組織本班參訓(xùn)教師開展線下研修活動，各區(qū)域管理員統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、為線下研修活動的開展提供條件；2、安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)組織學(xué)科專家到部分縣（市）區(qū)開展指導(dǎo)活動，組織部分學(xué)科骨干教師參加活動，通過現(xiàn)場專題講座加直播課堂的形式，開展學(xué)科研討，引領(lǐng)探索教學(xué)反思，在互動交流中優(yōu)化教學(xué)過程，積淀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（四）校本實(shí)踐研修與網(wǎng)絡(luò)社區(qū)研修階段（2013年1月21日至2014年2月10日）

13、1、參訓(xùn)教師所在學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織教師開展校本研修活動；2、參訓(xùn)教師根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合崗位實(shí)踐，反思教學(xué)中存在的不足，不斷提高教育教學(xué)水平；3、安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)對校本實(shí)踐研修活動進(jìn)行總體指導(dǎo)和評估，縣（市）區(qū)師訓(xùn)主管部門指導(dǎo)本地校本實(shí)踐研修活動的開展。4、安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)按學(xué)科組織部分骨干參訓(xùn)教師開展網(wǎng)絡(luò)社區(qū)研修，共享研修成果，推廣研修經(jīng)驗(yàn)。（五）總結(jié)階段（2014年2月11日至2月29日）1、學(xué)科匯報交流，參訓(xùn)教師培訓(xùn)成績評定；2、開展優(yōu)秀參訓(xùn)教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)專家等各項(xiàng)評選活動；3、充分挖掘培訓(xùn)中的優(yōu)秀成果和典型案例，及時整理匯編；4、進(jìn)行項(xiàng)目自評，同時接受第三方評估，及時做好

14、反饋工作；5、建立參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)檔案。（六）結(jié)業(yè)發(fā)證（2014年3月1日至2014年4月底）五、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)和跟蹤指導(dǎo)服務(wù)為增強(qiáng)教師培訓(xùn)和服務(wù)的常態(tài)化，培訓(xùn)結(jié)束后，我們將加強(qiáng)后續(xù)跟進(jìn)，構(gòu)建“教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)”,實(shí)時跟蹤指導(dǎo)，及時答疑解惑，通過多種渠道讓培訓(xùn)對象交流培訓(xùn)所得、共享培訓(xùn)成果。（一）建設(shè)教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，以學(xué)科為單位組織部分骨干參訓(xùn)教師建立學(xué)習(xí)共同體，整合與共享優(yōu)質(zhì)資源，成立名師工作室，為在區(qū)域范圍內(nèi)持續(xù)、常態(tài)地開展多樣化的教師網(wǎng)絡(luò)研修做出示范。（二）建立教師培訓(xùn)信息“檔案袋”：對培訓(xùn)開展調(diào)查摸底，把所有參訓(xùn)教師的基本情況、所在單位的情況、服務(wù)需求信息等匯編成參訓(xùn)教師“檔案袋”，及

15、時掌握有關(guān)情況。（三）建立訓(xùn)后跟蹤服務(wù)呼叫中心：接聽參訓(xùn)教師服務(wù)需求電話、主動回訪參訓(xùn)教師。（四）搭建專家服務(wù)平臺：在輔導(dǎo)專家和參訓(xùn)教師之間搭建一個交流的平臺，為教學(xué)教研提供咨詢服務(wù)。六、質(zhì)量監(jiān)控（一）安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)對參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控，并實(shí)時通報地區(qū)參訓(xùn)教師的參訓(xùn)率、在線學(xué)習(xí)時間、參與互動情況、作業(yè)完成情況等作為定量監(jiān)控的重要指標(biāo)。（二）市教育局教師事務(wù)管理中心負(fù)責(zé)人擔(dān)任培訓(xùn)督導(dǎo)，強(qiáng)化培訓(xùn)管理，完善培訓(xùn)督導(dǎo)機(jī)制。參照各項(xiàng)學(xué)情數(shù)據(jù),管理協(xié)調(diào)本地區(qū)培訓(xùn)工作。（三）參訓(xùn)教師所在學(xué)校的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組實(shí)時掌握參訓(xùn)教師的研修成果，引導(dǎo)參訓(xùn)教師有效學(xué)習(xí)，避免形式化。（四）加強(qiáng)考核管理

16、，運(yùn)用平臺的評價系統(tǒng)，采用人機(jī)結(jié)合的方式對參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考評。（五）對培訓(xùn)進(jìn)展、培訓(xùn)實(shí)施、培訓(xùn)創(chuàng)新與經(jīng)驗(yàn)、培訓(xùn)問題與績效及時進(jìn)行自評，開展學(xué)員滿意度調(diào)查。建立激勵機(jī)制，制定評優(yōu)獎勵辦法，對優(yōu)秀參訓(xùn)教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)專家等進(jìn)行表彰，并上報市教育局教師事務(wù)管理中心。七、組織管理為確保遠(yuǎn)程培訓(xùn)的順利推進(jìn)，按照教育廳師資處的總體要求，建立省、市、縣、學(xué)?！八募壜?lián)動”培訓(xùn)管理模式，堅持“統(tǒng)一組織、分工負(fù)責(zé)、分級管理、聯(lián)合培訓(xùn)”的管理體制。（一）安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程培訓(xùn)全過程的組織和管理。制定培訓(xùn)方案，提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源、優(yōu)秀培訓(xùn)師資和平臺技術(shù)支持服務(wù)，切實(shí)提高培訓(xùn)實(shí)效。（二）市教育局負(fù)責(zé)統(tǒng)籌

17、協(xié)調(diào)本市遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。審定全市學(xué)習(xí)區(qū)域管理員和班級輔導(dǎo)者人選，指導(dǎo)、監(jiān)管和督查本市遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。（三）各縣（市）區(qū)師訓(xùn)主管部門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本縣（市）區(qū)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。組織本地參訓(xùn)教師的報名，選派本地學(xué)習(xí)區(qū)域管理員和班級輔導(dǎo)者，指導(dǎo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)線下研修活動。負(fù)責(zé)本地優(yōu)秀學(xué)員和優(yōu)秀班級輔導(dǎo)者的推薦。（四）各級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)本地遠(yuǎn)程培訓(xùn)的組織實(shí)施。對班級輔導(dǎo)者開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并督促其完成班級管理和輔導(dǎo)等任務(wù)；協(xié)同安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)做好本地參訓(xùn)學(xué)員的導(dǎo)學(xué)促學(xué)工作。（五）各參訓(xùn)教師所在學(xué)校負(fù)責(zé)本校參訓(xùn)教師的管理。組織參訓(xùn)教師成立校本研修班，落實(shí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)崗位實(shí)踐研修環(huán)節(jié)，切實(shí)把遠(yuǎn)程培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和校本研修結(jié)

18、合起來。八、技術(shù)支持和遠(yuǎn)程服務(wù)組建技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)和管理工作，根據(jù)培訓(xùn)需求不斷更新改造，構(gòu)建靈活、高效、開放的遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，融合學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、管理、遠(yuǎn)程在線視頻課堂等系統(tǒng)功能，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)中“教”與“學(xué)”的互動，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，滿足個性化的學(xué)習(xí)需求。做好培訓(xùn)期間的各項(xiàng)技術(shù)支持工作，為遠(yuǎn)程培訓(xùn)提供技術(shù)保障。提高服務(wù)水平，利用現(xiàn)代技術(shù)手段建立學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系，幫助參訓(xùn)教師順利進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)；實(shí)行24小時值班服務(wù)機(jī)制，保證參訓(xùn)教師的咨詢及時得到答復(fù)，提高培訓(xùn)滿意度。九、聯(lián)系方式聯(lián)系人：汪順和電 話：0551-、E-mail：安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)

19、附件1：亳州市2013-2014學(xué)年度高中教師“有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程設(shè)置學(xué)科課程內(nèi)容簡介學(xué)時性質(zhì)高中語文師德與師愛學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+主題會談主要內(nèi)容：1、師德教師素質(zhì)的核心；2、師愛令人崇敬的師德之魂；3、公正令人信任的師德要素；4、師能不可或缺的師德支撐6必修基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+主題會談主要內(nèi)容：1、基于課標(biāo)的課堂教學(xué)改革的意義；2、基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革的基本要求；3、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)、基于教材的教學(xué)與基于考試綱要的教學(xué)等三種不同的課程實(shí)施取向比較；4、把握所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)價值定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與教學(xué)評

20、價的新要求6必修當(dāng)前學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的幾個問題學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+主題會談主要內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)涵、分類及其對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響；2、學(xué)校策略的涵義、分類與指導(dǎo)要點(diǎn)；3、三類學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵與指導(dǎo)要點(diǎn)。6必修教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革,全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見的理解與應(yīng)用學(xué)習(xí)活動類型：專家授課主要內(nèi)容：1、指導(dǎo)意見研制背景追述；2、指導(dǎo)意見內(nèi)容要點(diǎn)研析；3、指導(dǎo)意見實(shí)施對策謀設(shè)3選修提升教師的職業(yè)幸福感學(xué)習(xí)活動類型：專家授課主要內(nèi)容：1、教師的幸福感缺失和職業(yè)倦?。?、教師渴望獲得職業(yè)幸福感；3、提升教師職業(yè)幸福感的路徑6選修教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動類型：專家授課主要內(nèi)容：1、中學(xué)教師專

21、業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的意涵；2、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的功能；3、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的不斷建構(gòu)6選修高中語文必修一精讀課文的解析及閱讀與寫作問題的討論學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：1、依據(jù)文本體式與學(xué)生學(xué)情精讀課文，案例評析；2理解性閱讀、操作性閱讀等教學(xué)設(shè)計，寫作教學(xué)設(shè)計案例評析；5選修高中語文必修一鴻門宴同課異構(gòu)課例賞析學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：1、“鴻門宴”教學(xué)要點(diǎn)；2、同課異構(gòu)課例展示；5選修高中語文必修一荷塘月色同課異構(gòu)課例賞析學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：1、“荷塘月色”教學(xué)要點(diǎn)；2、同課異構(gòu)課例展示；5選修高中語文“寫作教學(xué)與積累梳理”課例展示及評析（一）學(xué)習(xí)活

22、動類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：1、“寫作教學(xué)與積累梳理”教學(xué)要點(diǎn)；2、案例展示；3案例評析5選修高中語文“師說”案例展示學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：1、“師說”教學(xué)要點(diǎn)；2、案例展示；3案例評析5選修高中數(shù)學(xué)師德與師愛學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+主題會談主要內(nèi)容：1、師德教師素質(zhì)的核心；2、師愛令人崇敬的師德之魂；3、公正令人信任的師德要素；4、師能不可或缺的師德支撐6必修基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+主題會談主要內(nèi)容：1、基于課標(biāo)的課堂教學(xué)改革的意義；2、基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革的基本要求；3、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)、基于教材的教學(xué)與基于考試綱要的教學(xué)等三種不同

23、的課程實(shí)施取向比較；4、把握所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)價值定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與教學(xué)評價的新要求6必修當(dāng)前學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的幾個問題學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+主題會談主要內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)涵、分類及其對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響；2、學(xué)校策略的涵義、分類與指導(dǎo)要點(diǎn)；3、三類學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵與指導(dǎo)要點(diǎn)。6必修提升教師的職業(yè)幸福感學(xué)習(xí)活動類型：專家授課主要內(nèi)容：1、教師的幸福感缺失和職業(yè)倦?。?、教師渴望獲得職業(yè)幸福感；3、提升教師職業(yè)幸福感的路徑6選修教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革,全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見的理解與應(yīng)用學(xué)習(xí)活動類型：專家授課主要內(nèi)容：1、指導(dǎo)意見研制背景追述；2、指導(dǎo)意見內(nèi)容要點(diǎn)研析；3

24、、指導(dǎo)意見實(shí)施對策謀設(shè)3選修教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動類型：專家授課主要內(nèi)容：1、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的意涵；2、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的功能；3、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的不斷建構(gòu)6選修高中數(shù)學(xué)必修1“函數(shù)單調(diào)性”教與學(xué)研究學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：1、“函數(shù)單調(diào)性”知識點(diǎn)與教學(xué)要點(diǎn)；2、案例評析5選修高中數(shù)學(xué)必修1“對數(shù)運(yùn)算”教與學(xué)研究學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：1、“對數(shù)運(yùn)算”知識點(diǎn)與教學(xué)要點(diǎn)；2、案例評析5選修高中數(shù)學(xué)必修5“一元二次不等式的應(yīng)用、基本不等式和應(yīng)用”教學(xué)研討學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：1、“一元二次不等式的應(yīng)用、基本不等式和應(yīng)用”知識點(diǎn)與教學(xué)要點(diǎn)；2

25、、教學(xué)方法探討5選修高中數(shù)學(xué)“如何上好活動課？”教學(xué)研討學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：1、高中數(shù)學(xué)活動課要領(lǐng)；2、案例評析5選修高中數(shù)學(xué)選修2-1“全稱量詞、橢圓、空間向量與立體幾何”教學(xué)研討學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：1、“全稱量詞、橢圓、空間向量與立體幾何”知識點(diǎn)與教學(xué)要點(diǎn)；2、教學(xué)方法探討5選修高中英語師德與師愛學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+主題會談主要內(nèi)容：1、師德教師素質(zhì)的核心；2、師愛令人崇敬的師德之魂；3、公正令人信任的師德要素；4、師能不可或缺的師德支撐6必修基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+主題會談主要內(nèi)容：1、基于課標(biāo)的課堂教學(xué)改革的意義；

26、2、基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革的基本要求；3、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)、基于教材的教學(xué)與基于考試綱要的教學(xué)等三種不同的課程實(shí)施取向比較；4、把握所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)價值定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與教學(xué)評價的新要求6必修當(dāng)前學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的幾個問題學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+主題會談主要內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)涵、分類及其對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響；2、學(xué)校策略的涵義、分類與指導(dǎo)要點(diǎn)；3、三類學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵與指導(dǎo)要點(diǎn)。6必修教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革,全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見的理解與應(yīng)用學(xué)習(xí)活動類型：專家授課主要內(nèi)容：1、指導(dǎo)意見研制背景追述；2、指導(dǎo)意見內(nèi)容要點(diǎn)研析；3、指導(dǎo)意見實(shí)施對策謀設(shè)3選修提升教師的

27、職業(yè)幸福感學(xué)習(xí)活動類型：專家授課主要內(nèi)容：1、教師的幸福感缺失和職業(yè)倦怠；2、教師渴望獲得職業(yè)幸福感；3、提升教師職業(yè)幸福感的路徑6選修教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動類型：專家授課主要內(nèi)容：1、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的意涵；2、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的功能；3、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的不斷建構(gòu)6選修高中英語必修1、2教學(xué)實(shí)施要求與方法學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：1、“高中英語必修1、2”課程結(jié)構(gòu)分析；2、教學(xué)實(shí)施要求；3、教學(xué)案例評析5選修高中英語人教版必修1“Unit 1 Friendship”課例賞析(一)學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例5選修高中英語人教版必修1“Unit 1 Friendship”課

28、例賞析(二)學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例5選修高中英語“基于學(xué)習(xí)方案的學(xué)習(xí)策略教學(xué)”專題研討學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例+主題會談主要內(nèi)容：1、基于學(xué)習(xí)方案學(xué)習(xí)的內(nèi)容與意義；2、基于學(xué)習(xí)方案學(xué)習(xí)的要點(diǎn)5選修高中英語6-8模塊教學(xué)問題分析學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例5選修高中英語任意選修課“演講與辯論”案例及教學(xué)研討學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：1、演講與辯論教學(xué)要點(diǎn)與重難點(diǎn)；2、教學(xué)案例研討、評析。5選修高中政治師德與師愛學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+主題會談主要內(nèi)容：1、師德教師素質(zhì)的核心；2、師愛令人崇敬的師德之魂；3、公正令人信任的師德要素；4、師能不可或缺的師德支撐6

29、必修基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+主題會談主要內(nèi)容：1、基于課標(biāo)的課堂教學(xué)改革的意義；2、基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革的基本要求；3、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)、基于教材的教學(xué)與基于考試綱要的教學(xué)等三種不同的課程實(shí)施取向比較；4、把握所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)價值定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與教學(xué)評價的新要求6必修當(dāng)前學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的幾個問題學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+主題會談主要內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)涵、分類及其對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響；2、學(xué)校策略的涵義、分類與指導(dǎo)要點(diǎn)；3、三類學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵與指導(dǎo)要點(diǎn)。6必修教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革,全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見的理解與應(yīng)用學(xué)習(xí)活動類型：專家授

30、課主要內(nèi)容：1、指導(dǎo)意見研制背景追述；2、指導(dǎo)意見內(nèi)容要點(diǎn)研析；3、指導(dǎo)意見實(shí)施對策謀設(shè)3選修提升教師的職業(yè)幸福感學(xué)習(xí)活動類型：專家授課主要內(nèi)容：1、教師的幸福感缺失和職業(yè)倦?。?、教師渴望獲得職業(yè)幸福感；3、提升教師職業(yè)幸福感的路徑6選修教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動類型：專家授課主要內(nèi)容：1、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的意涵；2、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的功能；3、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的不斷建構(gòu)6選修高中思想政治必修1“經(jīng)濟(jì)生活”模塊探究型課程的把握與案例評析學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：1、“經(jīng)濟(jì)生活”模塊探究型課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)要點(diǎn)；2、案例評析5選修高中思想政治必修1“經(jīng)濟(jì)生活”模塊的概念、定義及案例評析學(xué)

31、習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：1、“經(jīng)濟(jì)生活”模塊概念、定義；2、案例評析5選修高中思想政治“文化生活”模塊辨析型課程的教學(xué)與課例評析學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：1、“文化生活”模塊辨析型的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)要點(diǎn)；2、案例評析5選修高中思想政治“政治生活”模塊有效解讀及案例評析學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：1、“政治生活”模塊的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)要點(diǎn)；2、案例評析5選修高中政治“科技倫理”有效解讀及案例評析學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：1、“科技倫理”模塊的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)要點(diǎn)；2、案例評析5選修高中歷史師德與師愛學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+主題會談主要內(nèi)容：

32、1、師德教師素質(zhì)的核心；2、師愛令人崇敬的師德之魂；3、公正令人信任的師德要素；4、師能不可或缺的師德支撐6必修基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+主題會談主要內(nèi)容：1、基于課標(biāo)的課堂教學(xué)改革的意義；2、基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革的基本要求；3、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)、基于教材的教學(xué)與基于考試綱要的教學(xué)等三種不同的課程實(shí)施取向比較；4、把握所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)價值定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與教學(xué)評價的新要求6必修當(dāng)前學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的幾個問題學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+主題會談主要內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)涵、分類及其對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響；2、學(xué)校策略的涵義、分類與指導(dǎo)要點(diǎn)；3、三類學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵與指導(dǎo)

33、要點(diǎn)。6必修教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革,全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見的理解與應(yīng)用學(xué)習(xí)活動類型：專家授課主要內(nèi)容：1、指導(dǎo)意見研制背景追述；2、指導(dǎo)意見內(nèi)容要點(diǎn)研析；3、指導(dǎo)意見實(shí)施對策謀設(shè)3選修提升教師的職業(yè)幸福感學(xué)習(xí)活動類型：專家授課主要內(nèi)容：1、教師的幸福感缺失和職業(yè)倦??；2、教師渴望獲得職業(yè)幸福感；3、提升教師職業(yè)幸福感的路徑6選修教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動類型：專家授課主要內(nèi)容：1、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的意涵；2、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的功能；3、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的不斷建構(gòu)6選修高中歷史必修模塊課堂教學(xué)應(yīng)注意的問題學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：1、高中歷史必修模塊課堂教學(xué)中的注意要

34、點(diǎn)；2、教學(xué)案例5選修高中歷史必修模塊“近代中國民主革命”專題的案例評析學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例5選修高中歷史必修模塊“歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展”專題案例評析學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例5選修高中歷史“科學(xué)技術(shù)史”專題教學(xué)研討學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：1、“科學(xué)技術(shù)史”的教學(xué)意義知識點(diǎn)與教學(xué)要點(diǎn)；2、“科學(xué)技術(shù)史”知識點(diǎn)、教學(xué)要點(diǎn)與教學(xué)方法探討5選修高中歷史（）課堂教學(xué)應(yīng)注意的問題學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例5選修高中地理師德與師愛學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+主題會談主要內(nèi)容：1、師德教師素質(zhì)的核心；2、師愛令人崇敬的師德之魂；3、公正令人信任的師德要素；4、

35、師能不可或缺的師德支撐6必修基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+主題會談主要內(nèi)容：1、基于課標(biāo)的課堂教學(xué)改革的意義；2、基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革的基本要求；3、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)、基于教材的教學(xué)與基于考試綱要的教學(xué)等三種不同的課程實(shí)施取向比較；4、把握所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)價值定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與教學(xué)評價的新要求6必修當(dāng)前學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的幾個問題學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+主題會談主要內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)涵、分類及其對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響；2、學(xué)校策略的涵義、分類與指導(dǎo)要點(diǎn)；3、三類學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵與指導(dǎo)要點(diǎn)。6必修教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革,全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見的理解與

36、應(yīng)用學(xué)習(xí)活動類型：專家授課主要內(nèi)容：1、指導(dǎo)意見研制背景追述；2、指導(dǎo)意見內(nèi)容要點(diǎn)研析；3、指導(dǎo)意見實(shí)施對策謀設(shè)3選修提升教師的職業(yè)幸福感學(xué)習(xí)活動類型：專家授課主要內(nèi)容：1、教師的幸福感缺失和職業(yè)倦怠；2、教師渴望獲得職業(yè)幸福感；3、提升教師職業(yè)幸福感的路徑6選修教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動類型：專家授課主要內(nèi)容：1、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的意涵；2、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的功能；3、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的不斷建構(gòu)6選修高中地理必修1“氣壓帶與風(fēng)帶”教與學(xué)研討學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：1、對于 “氣壓帶與風(fēng)帶”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的理解；2、“造氣壓帶與風(fēng)帶”的策略；3、借助現(xiàn)代教育手段，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性；4

37、、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高課堂教學(xué)實(shí)效性的重要因素；5、教師的示范性把握重點(diǎn)5選修高中地理必修1“地理環(huán)境的整體性”教與學(xué)研討學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：1、“地理環(huán)境的整體性”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的特點(diǎn)；2、“地理環(huán)境的整體性”課程對教師的要求；3“地理環(huán)境的整體性”學(xué)法指導(dǎo)；4、教師與教材；5、案例解析5選修高中地理必修1“地形對交通線路的影響” 教與學(xué)研討學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：1、“地形對交通線路的影響”課程結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)；2、“地形對交通線路的影響”課程對教師的要求；3“地形對交通線路的影響” 學(xué)法指導(dǎo)；4、案例解析5選修高中地理“城市空間結(jié)構(gòu)”課例展示學(xué)習(xí)活動類

38、型：專家授課+教學(xué)案例5選修高中地理“工業(yè)地域與地域聯(lián)系”課例展示學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例5選修高中地理“人口增長模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布”課例展示學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例5選修高中物理師德與師愛學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+主題會談主要內(nèi)容：1、師德教師素質(zhì)的核心；2、師愛令人崇敬的師德之魂；3、公正令人信任的師德要素；4、師能不可或缺的師德支撐6必修基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+主題會談主要內(nèi)容：1、基于課標(biāo)的課堂教學(xué)改革的意義；2、基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革的基本要求；3、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)、基于教材的教學(xué)與基于考試綱要的教學(xué)等三種不同的課程實(shí)施取向比較；4、把

39、握所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)價值定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與教學(xué)評價的新要求6必修當(dāng)前學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的幾個問題學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+主題會談主要內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)涵、分類及其對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響；2、學(xué)校策略的涵義、分類與指導(dǎo)要點(diǎn)；3、三類學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵與指導(dǎo)要點(diǎn)。6必修教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革,全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見的理解與應(yīng)用學(xué)習(xí)活動類型：專家授課主要內(nèi)容：1、指導(dǎo)意見研制背景追述；2、指導(dǎo)意見內(nèi)容要點(diǎn)研析；3、指導(dǎo)意見實(shí)施對策謀設(shè)3選修提升教師的職業(yè)幸福感學(xué)習(xí)活動類型：專家授課主要內(nèi)容：1、教師的幸福感缺失和職業(yè)倦?。?、教師渴望獲得職業(yè)幸福感；3、提升教師職業(yè)幸福感的路徑6選

40、修教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動類型：專家授課主要內(nèi)容：1、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的意涵；2、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的功能；3、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的不斷建構(gòu)6選修高中物理必修1教學(xué)設(shè)計與實(shí)施策略及案例評析以“勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律”教學(xué)為例學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：1、高中物理必修1教學(xué)設(shè)計基本思路、要點(diǎn)及課程實(shí)施策略；2、“勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律”教學(xué)案例評析5選修高中物理必修1物理規(guī)律教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)探究及案例評析以“力的合成”教學(xué)為例學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：1、物理實(shí)驗(yàn)探究的類型與要素特征，作用類型，設(shè)計與實(shí)施；2、“力的合成”教學(xué)案例評析5選修高中物理教學(xué)與評價改革探索學(xué)習(xí)活動類型：

41、專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：1、高中物理教學(xué)與評價標(biāo)準(zhǔn)化歷程；2、高中物理教學(xué)與評價改革趨勢5選修高中物理“交變電流、遠(yuǎn)距離輸電”教學(xué)案例及評析學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例5選修高中物理“力與運(yùn)動”教學(xué)設(shè)計及案例評析學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例5選修高中物理教學(xué)設(shè)計與案例剖析（動量守恒）學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：1、“動量守恒”教學(xué)設(shè)計；2“動量守恒”教學(xué)案例評析；5選修高中化學(xué)師德與師愛學(xué)習(xí)活動類型：專家授課主要內(nèi)容：1、師德教師素質(zhì)的核心；2、師愛令人崇敬的師德之魂；3、公正令人信任的師德要素；4、師能不可或缺的師德支撐6必修基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革學(xué)習(xí)活動類型：專

42、家授課+主題會談主要內(nèi)容：1、基于課標(biāo)的課堂教學(xué)改革的意義；2、基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革的基本要求；3、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)、基于教材的教學(xué)與基于考試綱要的教學(xué)等三種不同的課程實(shí)施取向比較；4、把握所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)價值定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與教學(xué)評價的新要求6必修當(dāng)前學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的幾個問題學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+主題會談主要內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)涵、分類及其對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響；2、學(xué)校策略的涵義、分類與指導(dǎo)要點(diǎn)；3、三類學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵與指導(dǎo)要點(diǎn)。6必修教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革,全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見的理解與應(yīng)用學(xué)習(xí)活動類型：專家授課主要內(nèi)容：1、指導(dǎo)意見研制背景追述；2、指

43、導(dǎo)意見內(nèi)容要點(diǎn)研析；3、指導(dǎo)意見實(shí)施對策謀設(shè)3選修提升教師的職業(yè)幸福感學(xué)習(xí)活動類型：專家授課主要內(nèi)容：1、教師的幸福感缺失和職業(yè)倦?。?、教師渴望獲得職業(yè)幸福感；3、提升教師職業(yè)幸福感的路徑6選修教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動類型：專家授課主要內(nèi)容：1、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的意涵；2、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的功能；3、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的不斷建構(gòu)6選修高中化學(xué)必修1模塊教學(xué)中的主要問題及對策學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：1、高中化學(xué)必修1模塊的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和主要問題及對策；2、案例評析5選修高中化學(xué)必修1“物質(zhì)的量”教學(xué)及習(xí)題設(shè)計研討學(xué)習(xí)活動類型：專家授課主要內(nèi)容：1、“物質(zhì)的量”的教學(xué)目標(biāo)與策略；2

44、、“物質(zhì)的量”習(xí)題設(shè)計的主導(dǎo)思想5選修高中化學(xué)必修1“氧化還原反應(yīng)”教學(xué)研討學(xué)習(xí)活動類型：專家授課主要內(nèi)容：1、“氧化還原反應(yīng)”課程結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)；2、 “地形對交通線路的影響” 學(xué)法指導(dǎo)；3、案例解析5選修高中化學(xué)1培訓(xùn)中問題的解惑與分析學(xué)習(xí)活動類型：專家授課主要內(nèi)容：1、基于高中化學(xué)教學(xué)案例的觀察和分析，2、追源教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實(shí)施中的問題5選修“化學(xué)與健康”主題教學(xué)內(nèi)容分析與教學(xué)案例研討學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：1、“化學(xué)與健康” 主題教學(xué)的目的和內(nèi)容要點(diǎn)；2、案例評析5選修“生活中的材料”主題教學(xué)內(nèi)容分析與教學(xué)案例研討學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：1、“生活中的材

45、料” 主題教學(xué)的目的和內(nèi)容要點(diǎn)；2、案例評析5選修“化學(xué)與環(huán)境保護(hù)”主題教學(xué)內(nèi)容分析與教學(xué)案例研討學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：1、“化學(xué)與環(huán)境保護(hù)” 主題教學(xué)的目的和內(nèi)容要點(diǎn)；2、案例評析5選修高中生物師德與師愛學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+主題會談主要內(nèi)容：1、師德教師素質(zhì)的核心；2、師愛令人崇敬的師德之魂；3、公正令人信任的師德要素；4、師能不可或缺的師德支撐6必修基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+主題會談主要內(nèi)容：1、基于課標(biāo)的課堂教學(xué)改革的意義；2、基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革的基本要求；3、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)、基于教材的教學(xué)與基于考試綱要的教學(xué)等三種不同的課程實(shí)施取

46、向比較；4、把握所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)價值定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與教學(xué)評價的新要求6必修當(dāng)前學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的幾個問題學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+主題會談主要內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)涵、分類及其對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響；2、學(xué)校策略的涵義、分類與指導(dǎo)要點(diǎn)；3、三類學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵與指導(dǎo)要點(diǎn)。6必修教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革,全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見的理解與應(yīng)用學(xué)習(xí)活動類型：專家授課主要內(nèi)容：1、指導(dǎo)意見研制背景追述；2、指導(dǎo)意見內(nèi)容要點(diǎn)研析；3、指導(dǎo)意見實(shí)施對策謀設(shè)3選修提升教師的職業(yè)幸福感學(xué)習(xí)活動類型：專家授課主要內(nèi)容：1、教師的幸福感缺失和職業(yè)倦??；2、教師渴望獲得職業(yè)幸福感；3、提升教師職業(yè)幸

47、福感的路徑6選修教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動類型：專家授課主要內(nèi)容：1、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的意涵；2、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的功能；3、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的不斷建構(gòu)6選修高中生物必修一“分子與細(xì)胞”模塊“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)”教學(xué)研究學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：1、“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)”教學(xué)目標(biāo)、要點(diǎn)和方法；2、案例解析5選修高中生物必修一“分子與細(xì)胞”模塊“細(xì)胞的代謝”教學(xué)研究學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：1、“細(xì)胞的代謝”教學(xué)目標(biāo)；2、 “細(xì)胞的代謝” 的教學(xué)要點(diǎn)和方法；3、案例解析5選修高中生物“生命活動的調(diào)節(jié)”教學(xué)研討學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：1、“生命活動的調(diào)節(jié)”課程結(jié)構(gòu)；2、

48、 “生命活動的調(diào)節(jié)” 的教學(xué)要點(diǎn)和方法；3、案例解析5選修高中生物“生物與環(huán)境專題”教學(xué)研討學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：1、“生物與環(huán)境專題” 的教學(xué)方式；2、“生物與環(huán)境專題” 的教學(xué)設(shè)計優(yōu)化；3、案例解析5選修高中生物“遺傳的基本規(guī)律和生物進(jìn)化”教學(xué)研討學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：1、“遺傳的基本規(guī)律和生物進(jìn)化” 的教學(xué)方式；2、“遺傳的基本規(guī)律和生物進(jìn)化” 的教學(xué)設(shè)計優(yōu)化；3、案例解析5選修高中音樂師德與師愛學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+主題會談主要內(nèi)容：1、師德教師素質(zhì)的核心；2、師愛令人崇敬的師德之魂；3、公正令人信任的師德要素；4、師能不可或缺的師德支撐6必修

49、基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+主題會談主要內(nèi)容：1、基于課標(biāo)的課堂教學(xué)改革的意義；2、基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革的基本要求；3、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)、基于教材的教學(xué)與基于考試綱要的教學(xué)等三種不同的課程實(shí)施取向比較；4、把握所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)價值定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與教學(xué)評價的新要求6必修當(dāng)前學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的幾個問題學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+主題會談主要內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)涵、分類及其對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響；2、學(xué)校策略的涵義、分類與指導(dǎo)要點(diǎn)；3、三類學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵與指導(dǎo)要點(diǎn)。6必修教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革,全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見的理解與應(yīng)用學(xué)習(xí)活動類型：專家授課主

50、要內(nèi)容：1、指導(dǎo)意見研制背景追述；2、指導(dǎo)意見內(nèi)容要點(diǎn)研析；3、指導(dǎo)意見實(shí)施對策謀設(shè)3選修提升教師的職業(yè)幸福感學(xué)習(xí)活動類型：專家授課主要內(nèi)容：1、教師的幸福感缺失和職業(yè)倦怠；2、教師渴望獲得職業(yè)幸福感；3、提升教師職業(yè)幸福感的路徑6選修教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動類型：專家授課主要內(nèi)容：1、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的意涵；2、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的功能；3、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的不斷建構(gòu)6選修高中“音樂鑒賞”模塊典型案例教學(xué)評析學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例5選修高中音樂“歌唱”模塊典型案例及評析學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例5選修高中音樂“創(chuàng)作”模塊高端備課學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：1、“創(chuàng)作”

51、模塊教學(xué)設(shè)計；2、“創(chuàng)作”模塊備課要點(diǎn)與方法5選修高中音樂“音樂與舞蹈模塊”專家引領(lǐng)教學(xué)研討學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：1、音樂與舞蹈模塊教學(xué)目標(biāo)；2、 “音樂與舞蹈模塊” 教學(xué)的主要步驟；3、案例解析5選修高中音樂“音樂與戲劇表演模塊”高端備課學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例主要內(nèi)容：1、音樂與戲劇模塊教學(xué)設(shè)計；2、音樂與戲劇模塊備課要點(diǎn)與方法5選修高中體育師德與師愛學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+主題會談主要內(nèi)容：1、師德教師素質(zhì)的核心；2、師愛令人崇敬的師德之魂；3、公正令人信任的師德要素；4、師能不可或缺的師德支撐6必修基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+主題會談主要

52、內(nèi)容：1、基于課標(biāo)的課堂教學(xué)改革的意義；2、基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革的基本要求；3、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)、基于教材的教學(xué)與基于考試綱要的教學(xué)等三種不同的課程實(shí)施取向比較；4、把握所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)價值定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與教學(xué)評價的新要求6必修當(dāng)前學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的幾個問題學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+主題會談主要內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)涵、分類及其對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響；2、學(xué)校策略的涵義、分類與指導(dǎo)要點(diǎn)；3、三類學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵與指導(dǎo)要點(diǎn)。6必修教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革,全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見的理解與應(yīng)用學(xué)習(xí)活動類型：專家授課主要內(nèi)容：1、指導(dǎo)意見研制背景追述；2、指導(dǎo)意見內(nèi)容要點(diǎn)研析；

53、3、指導(dǎo)意見實(shí)施對策謀設(shè)3選修提升教師的職業(yè)幸福感學(xué)習(xí)活動類型：專家授課主要內(nèi)容：1、教師的幸福感缺失和職業(yè)倦怠；2、教師渴望獲得職業(yè)幸福感；3、提升教師職業(yè)幸福感的路徑6選修教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動類型：專家授課主要內(nèi)容：1、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的意涵；2、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的功能；3、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的不斷建構(gòu)6選修高中體育“田徑類”模塊的“快速起動”和“勻速跑”課例鑒賞學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例5選修高中體育“田徑類”模塊的“胯下前拋、后拋實(shí)心球”和“頭上前拋實(shí)心球”課例鑒賞學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例5選修高中體育“籃球”模塊“嘗試性比賽與行進(jìn)間運(yùn)球”課例展示學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教

54、學(xué)案例5選修高中體育“籃球”模塊“傳接球與搶斷球”課例展示學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例5選修高中體育“營養(yǎng)與健康”與“環(huán)境與健康”案例及評析學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+教學(xué)案例5選修高中美術(shù)師德與師愛學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+主題會談主要內(nèi)容：1、師德教師素質(zhì)的核心；2、師愛令人崇敬的師德之魂；3、公正令人信任的師德要素；4、師能不可或缺的師德支撐6必修基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+主題會談主要內(nèi)容：1、基于課標(biāo)的課堂教學(xué)改革的意義；2、基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革的基本要求；3、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)、基于教材的教學(xué)與基于考試綱要的教學(xué)等三種不同的課程實(shí)施取向比較；4、把握所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)價值定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與教學(xué)評價的新要求6必修當(dāng)前學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的幾個問題學(xué)習(xí)活動類型：專家授課+主題會談主要內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)涵、分類及其對學(xué)生