“趣、活、實、序”上下苦功,推進(jìn)主體性發(fā)展

1、趣、活、實、序”上下苦功，推進(jìn)主體性發(fā)展當(dāng)今世界，是以信息技術(shù)為主要的科技時代。在我國，隨著改革幵放的全方位實行和深化，特別是在加入和2008年申 辦奧運(yùn)成功的新形勢下，英語作為我國對外幵放和與各國交往的重要工具 , 其地位也越來越深入人心。為使教育事業(yè)適應(yīng)未來發(fā)展的需求，使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中愉快 地學(xué)習(xí)和使用英語，國家制定了國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)，對中小學(xué)英語課程提出了明確的質(zhì)和量的規(guī)定。按照國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的自身特點，小學(xué)階段 的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是通過聽、說、玩、看等教學(xué)活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過學(xué)習(xí)使學(xué)生獲取對英語的一 些感性認(rèn)識，掌

2、握一定的語言基本技能，培養(yǎng)初步運(yùn)用英語進(jìn)行聽、說的交 際能力；幵發(fā)智力，發(fā)展包括觀察、記憶、思維、想象等內(nèi)容的思維能力；培養(yǎng)學(xué)生建立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，對通過英語傳遞的思想、文化、 情感等有初步的跨文化認(rèn)知意識 ；培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神以及世界公民 的意識。在這場改革中，教師擔(dān)任了重要的角色，教師的勞動決不僅僅是機(jī)械的 傳承知識、照本宣科的演繹教材，而是探索最好的教學(xué)方法和最有效的教學(xué) 模式，發(fā)掘并發(fā)展學(xué)生的主體性，我認(rèn)為，在趣、活、實、序下苦功，是很有必 要的所謂趣 ,就是老師把課上得生動有趣味 ,做到形式多樣 ,方法精巧 ,講解 生動。有的放矢地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 ,充分運(yùn)用多種教學(xué)手

3、段 ,如體態(tài)語、押韻小 詩等等 ,使學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)。教師和學(xué)生是主體 ,活動內(nèi)容是客體 , 教師應(yīng)根據(jù)主客體的實際情況精 心設(shè)計活動的內(nèi)容與形式 ,尋找到主客體之間相互作用的最佳點 ,使學(xué)生都 能參與 ,而且都樂于參與 ,從而使活動收到較好的教學(xué)效果 ,促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)順 利地實現(xiàn)。如 ,在學(xué)習(xí)第一冊顏色詞時 ,我根據(jù)本冊的教學(xué)內(nèi)容把該單元的十一個 顏色詞連接起來 ,串成了一首押韻小詩。,?, 這,樣, ,既鞏固了第一單元的日常用語 ,? 讓學(xué)生倍感親切 ,也聯(lián)系 了第二單元的指令語又復(fù)習(xí)了第三單元的文具,最后培養(yǎng)了學(xué)生的健康意識 ,平時應(yīng)多吃水果 ,補(bǔ)充維他命 ,更重要讓學(xué)生知道還有橙子的意思。

4、學(xué)生唱得開心 ,朗朗上口 ,全情投入 ,有助記憶并鞏固所學(xué)的內(nèi)容 ,學(xué)生 邊唱邊做動作 ,不知不覺地掌握十一個顏色詞 ,學(xué)生的自主性得到了增強(qiáng)。又如 ,在教授第二冊時 ,我利用多媒體設(shè)置農(nóng)場的聲音 ,并把教室布置成 農(nóng)場的場景 ,并告訴學(xué)生 ,我們今天就去參觀的農(nóng)場 ,營造了輕松、生動的課 堂氛圍。讓學(xué)生自由走動 ,跟著老師一起參觀農(nóng)場 ,學(xué)習(xí)動物單詞。在教學(xué)時 ,我注意到語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫 ,還伴隨姿態(tài)、表情等協(xié)助教學(xué) ,讓學(xué)生領(lǐng)悟到其中的意思 ,如把兩只手放在頭頂來表示 ,策鞭馳騁表示 ,兩手揮 動來表示。我還培養(yǎng)學(xué)生在說英語的同時伴隨體態(tài)語 ,或通過體態(tài)語進(jìn)行操練、 游 戲 ,師生之間、生生

5、之間互動做游戲 ,我說單詞 ,請學(xué)生充分地發(fā)揮想象力用 自己的創(chuàng)設(shè)的體態(tài)語表現(xiàn)出來 ,或通過體態(tài)語來猜單詞、回答問題。學(xué)生躍躍欲試 ,要考一考老師 ,爭相做出了各種可愛的體態(tài)語 ,同學(xué)們?nèi)?俊不禁 ,氣氛熱烈 ,教學(xué)效果好。所謂活就是把文字活化為話語 ,把教材活化為實際生活 ,把課堂教學(xué)活 化為交際活動。繼而把學(xué)生的具體各器官動起來、認(rèn)知結(jié)構(gòu)動起來、把人的主體意識 動起來。這一理念揭示了實施素質(zhì)教育的根本規(guī)律,為了豐富學(xué)生的生活 ,提升學(xué)生的生活品質(zhì) ,操練活動應(yīng)貼近生活、 聯(lián)系生活和基于生活經(jīng)驗的學(xué)習(xí)及 增進(jìn)學(xué)生的生活體驗等原則。如 ,在的第一冊的中 ,外星人來到了地球 ,這對學(xué)生是非常有吸

6、引力的 , 因為這是身邊不存在的奇妙事情。在教授這一課時 ,我請學(xué)生們充分發(fā)揮自己的想象力 ,為外星人設(shè)計一 個頭飾 ,便于分角色演繹課文。在這一課的教學(xué)中 ,我把最大的自由交給了學(xué)生 ,通過小組討論 ,學(xué)生根 據(jù)課文中的交通工具自主地編好了對話 ，運(yùn)用了本課的重要的句型？和咬 替使用 ,清晰地向外星人介紹了地球上的交通工具,讓外星人大開眼界 ,流連忘返。而外星人也非常熱情地向小朋友介紹了自己唯一的交通工具,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生熱愛科學(xué)的情感態(tài)度，激活了學(xué)生思維，豐富了學(xué)生的生活。又如,在教學(xué)第二冊，我利用多媒體創(chuàng)設(shè)了 ，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一次別幵生 面的郊外活動，我順勢引出新句型 學(xué)生學(xué)會讀以后，自己使用句型說出其 他動物的特征，其他同學(xué)競相猜猜是哪一種動物，這一過程是學(xué)生自主學(xué)習(xí) 的過程。最后,請學(xué)生當(dāng)一回小導(dǎo)游，揮動著小旗，運(yùn)用所學(xué)的句型為農(nóng)場里的動 物向同學(xué)們作英文簡介，為學(xué)生提供了