高校文科實驗室安全管理研究

1、高校文科實驗室安全管理研究-安全生產(chǎn)論文 高校文科實驗室安全管理研究 【摘 要】實驗室管理中要形成良好的“上層建筑”；實驗室管理中要具 備一定的“經(jīng)濟基礎(chǔ)”；實驗室管理中要強調(diào)“人”的職責(zé)。實驗室管理縱向 來說不外乎兩個方面，一是設(shè)備，二是管理。如果實驗室管理者按照以上所述 內(nèi)容擬定實驗室管理規(guī)章并且嚴(yán)格按照制度執(zhí)行，實驗室安全一定會更加穩(wěn) 固。 【關(guān)鍵詞】實驗室管理 上層建筑 經(jīng)濟基礎(chǔ) 人的職責(zé) 實驗室是各高校培養(yǎng)人才、教案科研的實踐基地，主要用來進行科學(xué)研 究，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力，進行實驗和創(chuàng)新。高校實驗室根據(jù)學(xué)科 和專業(yè)以及教案環(huán)境的不同也分為很多種類，本文主要是以文科實驗室為

2、研究 目標(biāo)。 實驗室安全是實驗室管理工作、實驗室教案科研的關(guān)鍵，是實驗室建設(shè) 和發(fā)展的重點。保障師生人身及財產(chǎn)安全，保障教案和科研的順利進行，是實 驗室工作的首要任務(wù)。但是，由于實驗室相對較高的資源開放性、共享性以及 實驗人員較多的數(shù)量及流動性，實驗室的安全就成了實驗室管理的難點和重中 之重。 本人在研究實驗室安全管理工作的過程中，閱讀了大量的出國及外地考 察實驗室安全管理的相關(guān)論文，如從牛津大學(xué)實驗室安全管理看可操作性的 重要作用美國高校實驗室安全管理給我們的啟示日本高校實驗室安全 與環(huán)境保護考察及啟示美國高校實驗室職業(yè)安全與健康管理的啟示加 拿大國家研究所實驗室安全與環(huán)保管理及啟示坎特布雷

3、大學(xué)實驗室安全管 理及啟示香港高校實驗室安全和環(huán)保工作考察及啟示等等，總結(jié)了實驗 室安全管理的框架和細則，只要按照以下框架并結(jié)合各實驗室的實際情況做出 細則并嚴(yán)格按照細則去實施，實驗室的安全管理基本就能達到良好的狀態(tài)。 一、實驗室管理中要形成良好的“上層建筑” 實驗室安全如果存在于每個人的意識中，并且地位是重要的，那么實驗 室安全的相關(guān)法律法規(guī)和規(guī)章制度就好執(zhí)行下去。所以，安全教育是首要的、 行之有效的管理方法。通過日本高校實驗室安全與環(huán)境保護考察及啟示一 文中得知，高校實驗室安全環(huán)保教育是有非常完整的體系的。民眾從小就接受 環(huán)保與安全教育，在日常生活、學(xué)習(xí)和工作的細節(jié)中處處體現(xiàn)出環(huán)保與安全，

4、 形成了非常好的安全氛圍。日本高校實驗室具有完整的安全教育體系、成熟的 安全教育培訓(xùn)課程。香港咼校實驗室安全和環(huán)保工作考察及啟示中也提I 到：“注重建立濃厚的安全及環(huán)保的校園文化，真正做到安全與環(huán)保事務(wù)人人 有責(zé)。師生的安全與環(huán)保意識普遍較高?！?因此，實驗室安全管理首要的是 進行安全教育，使實驗室管理者和使用者具有較高的安全意識。 實驗室安全需要體現(xiàn)“以人為本”的精神，根據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)制定詳 細、完善的規(guī)章制度，并嚴(yán)格遵守和執(zhí)行，從而滿足人在實驗室活動中的基本I 安全感和基本尊嚴(yán)。 實驗室安全管理中體現(xiàn)“以人為本”的精神。例如：新西蘭坎特布雷大 學(xué)在制定實驗室制度時，規(guī)定“絕對禁止在實驗室

5、吃食物和喝飲料”，但是在 研究室較為密集的樓層設(shè)立一個專用小房間，供實驗室人員飲食，房間里有微 波爐、咖啡機、冰箱、餐桌等2。香港高校認為：“人的生命是無價的，是所 有工作中第一位要考慮的?！?美國高校管理者堅持“以人為本，生命至上” 的實驗室安全與健康管理的基本原則3。 實驗室安全管理需要制定相當(dāng)完善的規(guī)章制度。例如：日本高校對實驗 室用品規(guī)定“有資質(zhì)的機構(gòu)統(tǒng)一采購，有效地避免了多渠道購買引起危險化學(xué) 品在數(shù)量和質(zhì)量上失控，從源頭上減少安全隱患的存在”4。其實，在國內(nèi)文 科實驗室同樣存在相同的問題，例如，多媒體語音實驗室，投影設(shè)備和功放設(shè) 備及電腦不是統(tǒng)一渠道采購，在安裝和調(diào)試以及維修維護方

6、面協(xié)調(diào)起來就比較 麻煩，因為多媒體最終要多個設(shè)備共同工作。如果有相關(guān)規(guī)定，統(tǒng)一渠道，在 實驗室管理中就會省去很多協(xié)調(diào)上的麻煩，提高工作效率。再例如：新西蘭坎 特布雷大學(xué)就制定了嚴(yán)格的實驗室準(zhǔn)入制度，在正式進入實驗室之前必須進行 “崗前”培訓(xùn)，認真學(xué)習(xí)實驗室所有規(guī)則，使用者提前了解實驗室的行為規(guī) 范、正確操作和事故處理方法。另外，加拿大國家研究所實驗室在準(zhǔn)入制度上 實行“準(zhǔn)入卡”制度，“實行刷卡職責(zé)，信息庫對刷卡人何時進入實驗室、何 時離開實驗室、使用何種機器等信息都有詳細記錄”5，同時，準(zhǔn)入卡也決定 了使用者在此實驗室的使用權(quán)限。 二、實驗室管理中要具備一定的“經(jīng)濟基礎(chǔ)” 實驗室安全管理工作需

7、要人、財、物都能夠得到足夠的保障。僅有人是 不行的，只有有了足夠的安全管理經(jīng)費，才能安裝配套的安全設(shè)施，進行設(shè)備 維修以及實施定期的設(shè)備維護和專業(yè)電路檢查?！跋愀凼聞?wù)處每年的管理運行 經(jīng)費從幾十萬到上百萬港元，人、財、物能夠得到基本的保障”1。日本高校 的實驗室“在適當(dāng)位置設(shè)有緊急呼叫、報警設(shè)備、緊急噴淋設(shè)施和其他急救設(shè) 施，并配有簡潔的使用說明”4。而國內(nèi)的高校實驗室資金投入少、重視不 夠、安全設(shè)施差、管理人員少是相對普遍的現(xiàn)象。沒有資金就會出現(xiàn)“維修 難、沒有定期的專業(yè)設(shè)備維護、沒有定期的專業(yè)電路檢查，實驗室人員少、責(zé) 任大、疏忽多”的現(xiàn)象，存在著巨大的安全隱患。 因此，國內(nèi)高校管理應(yīng)該加

8、強對實驗室安全的重視，加大資金的投入， 加強實驗室安全設(shè)施的建設(shè)，擴大專業(yè)實驗室管理人員的隊伍。巧婦難為無M 之炊，關(guān)鍵是資金的投入。有了資金，加上上級機關(guān)的監(jiān)督和指導(dǎo)以及實驗室 管理人員的努力，相信實驗室安全管理和建設(shè)會更上一層樓。 三、實驗室管理中“人”的職責(zé) 實驗室管理中的“人”主要包括實驗室責(zé)任人、使用人、監(jiān)督人。 責(zé)任人的主要工作是實驗室的日常管理，包括：進行實驗室安全培訓(xùn)與 安全管理、實驗室使用權(quán)限的分配、實驗室設(shè)備的維修維護和更新、實驗室的 日常管理和檢查。具體工作例如：組織實驗室安全培訓(xùn)及火災(zāi)演練，使實驗室 使用者在進入實驗室工作之前就已經(jīng)清楚實驗室的操作規(guī)范和注意事項，以免

9、造成設(shè)備損壞和用電危險；責(zé)任人定期檢查實驗室線路，防止因線路老化和年 久失修造成安全隱患；責(zé)任人有計劃、分批次地進行設(shè)備維修、維護和更新， 保持實驗室的高效運轉(zhuǎn)；責(zé)任人安排實驗室日?；顒?，做好詳細的工作記錄。 使用人的主要工作是進入實驗室后正確操作設(shè)備和正確用電，切不可在 實驗室內(nèi)違規(guī)操作、亂接電源。萬一發(fā)生突發(fā)事件，使用人要能夠按照應(yīng)急預(yù) 案沉著應(yīng)對。實驗結(jié)束后使實驗室恢復(fù)原樣。 監(jiān)督人的主要工作是對實驗室安全進行定期的檢查和抽查，監(jiān)督和督促 實驗室管理人員的安全管理工作。 最后，實驗室管理縱向來說不外乎兩個方面，一是設(shè)備，二是管理。如 果實驗室管理者按照以上所述內(nèi)容擬定實驗室管理規(guī)章并且嚴(yán)

10、格按照制度執(zhí) 行，實驗室安全一定會更加穩(wěn)固 【參考文獻】 1 李五一，谷大豐，胡放香港高校實驗室安全和環(huán)保工作考察及啟示J. 實驗技術(shù)與管理，2008，25（ 09）： 10-12，22. 2 陳彥.坎特布雷大學(xué)實驗室安全管理及啟示J實驗室研究與探索， 2013，32（ 01）： 93-97. 3 魏桃員，尤朝陽，霍開富.美國高校實驗室職業(yè)安全與健康管理的啟示 J.實驗技術(shù)與管理，2012，29（ 05）： 201-205，220. 4 張志強.日本高校實驗室安全與環(huán)境保護考察及啟示J.實驗技術(shù)與管 理，2010，27（ 07）： 164-167. 5 廖秀萍，劉嶼.加拿大國家研究所實驗室安全

11、與環(huán)保管理及啟示J.實驗 室研究與探索，2011，30（ 09）： 170-173. 版權(quán)申明 本文部分內(nèi)容，包括文字、圖片、以及設(shè)計等在網(wǎng)上搜集整 理。版權(quán)為潘宏亮個人所有 This article in eludes some parts, in cludi ng text, pictures, and desig n. Copyright is Pan Hon glia ngs pers onal own ership. 用戶可將本文的內(nèi)容或服務(wù)用于個人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以及 其他非商業(yè)性或非盈利性用途，但同時應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān) 法律的規(guī)定，不得侵犯本網(wǎng)站及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利。除

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