教學(xué)設(shè)計怎么寫講座心得體會（共8篇）

1、教學(xué)設(shè)計怎么寫講座心得體會（共8篇） 第1篇：教學(xué)設(shè)計講座心得體會教學(xué)設(shè)計講座心得體會教學(xué)設(shè)計講座心得體會鄭老師又為我們做了一次講座，這次鄭老師講的是教學(xué)設(shè)計。她開始的時候問我們教學(xué)設(shè)計和教案的區(qū)別是什么？我真的傻眼了，我從來沒想過這個問題。鄭老師進行了詳細的講解，教學(xué)設(shè)計指重在教學(xué)和設(shè)計的過程，教學(xué)設(shè)計比較理想化，通過這個設(shè)計可以達到一個理想狀態(tài)，而教案偏重于實際應(yīng)用。而兩者都要對于課標(biāo)有一個理解和借鑒。但是課標(biāo)只提供了一個理論指導(dǎo)和教學(xué)的理想，就是說用什么作為自己的指導(dǎo)思想以及通過這節(jié)課老師想要達到一個什么樣的目標(biāo)，想要學(xué)生學(xué)到什么，它和教學(xué)設(shè)計其實異曲同工，都是對于課程的一個理想化。直到

2、今天我才知道的：原來兩者基本就沒有什么關(guān)聯(lián)。并且教學(xué)設(shè)計是比教案更加寬泛的一個概念。一、教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計主要有四個的內(nèi)容，他們分別是：教什么；學(xué)什么；為什么；怎么做。想要寫好一個教學(xué)設(shè)計，首先不可避免要想到的是教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容主要就是描述章節(jié)以及本節(jié)設(shè)計的位置和前后的邏輯關(guān)系，比方說前幾章是什么，講了什么，后幾章是什么，講了什么，要講的這節(jié)課起到什么作用，而且要注意每一章的第一節(jié)要注意對于整一個章節(jié)的導(dǎo)入。二、學(xué)情分析。（1）知識儲備。（2）能力儲備。就是對不同的學(xué)生進行抽樣調(diào)查，從不同方面有目的的進行考察，從而了解不同學(xué)生的分析能力和理解能力的水平，通過對學(xué)生情況進行分析，并預(yù)設(shè)了學(xué)生可

3、能出現(xiàn)的問題后，確定需要破解的第一個難點是.、第二個難點是.以這方法來提高學(xué)生的能力，對癥下藥。（3）教學(xué)手段及教學(xué)方式。這次講座講了很多以前都沒有想過、考慮過的知識，教學(xué)設(shè)計和教案都考察了老師對于所講知識的理解程度，理解了，如何將自己理解的表達出來，讓學(xué)生清楚明白，這又是作為老師的功底和能力，對于現(xiàn)階段剛剛接觸到教師這一行業(yè)的我們，需要學(xué)_的東西還有很多，這次講座告訴我們我們還欠缺很多東西，我們不應(yīng)該把目光僅僅局限于上完這節(jié)課，我們應(yīng)該把目標(biāo)放長遠，開闊我們的視野，多學(xué)_新的知識，豐富我們的知識水平和教課技能，從各個方面豐富、完善和發(fā)展自己，為將來正式成為一名合格的教師做好準(zhǔn)備，打下堅實的基

4、礎(chǔ)。三、教學(xué)反思（1）特點一定要突出特色。（2）反思是教學(xué)結(jié)束之后對自己這節(jié)課設(shè)計與真實環(huán)節(jié)中不匹配原因的思考。鄭濤老師來到良鄉(xiāng)五中為我們進行了一堂精彩的講座，我們每一個人都受益匪淺。聽過鄭老師的“手把手”教的教學(xué)設(shè)計講座，感到很是受用，不光是從表面的結(jié)構(gòu)還是深層內(nèi)容的挖掘，都將成為我今后教學(xué)過程中的堅實基礎(chǔ)。世界上沒有最好的設(shè)計。只有最合適的設(shè)計。第2篇：教學(xué)設(shè)計講座心得體會 鄭老師為我們做一個講座，老師在談?wù)摻虒W(xué)設(shè)計。她什么時候開始問我們教學(xué)設(shè)計和課程計劃之間有什么區(qū)別？我真的很蠢，我從來沒有想過。鄭老師進行了詳細的解釋，教學(xué)設(shè)計指的是重視教學(xué)和設(shè)計過程，教學(xué)設(shè)計更加理想化，通過這種設(shè)計可

5、以實現(xiàn)理想的狀態(tài)，并且課程計劃重點放在實際應(yīng)用上。兩者都有一個教訓(xùn)的理解和參考。但是課程只提供理論指導(dǎo)和教學(xué)的理想，也就是說什么作為自己的指導(dǎo)思想，通過這個班老師想實現(xiàn)什么樣的目標(biāo)，想學(xué)_什么樣的學(xué)生，它和教學(xué)設(shè)計均質(zhì)，一個理想的課程。直到今天我知道：原來兩個基本上沒有相關(guān)性。教學(xué)設(shè)計是比課程計劃更廣泛的概念。 一，教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計有四個主要內(nèi)容，他們是：教什么;學(xué)_什么;為什么;怎么做。想要寫一個教學(xué)設(shè)計，首先不可避免的要想到教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容主要是在本節(jié)的章節(jié)和設(shè)計中描述的，前后的邏輯關(guān)系，例如前面的章節(jié)是什么， 說什么，下一章是什么，說什么，談?wù)勈裁醋饔眠@個課，還要注意每一章的第一節(jié)，

6、要注意整章的介紹。 二，學(xué)_情況分析。 （1）知識儲備。 （2）能力儲備。是對不同學(xué)生進行抽樣調(diào)查，從不同方面有針對性地學(xué)_，了解不同學(xué)生的分析能力和理解能力水平，通過分析學(xué)生情況，默認可能出現(xiàn)后學(xué)生確定需要破解的第一個困難是.，第二個困難是.這種方法提高學(xué)生的能力，正確的藥。 （3）教學(xué)方法和教學(xué)方法。這個講座講了很多以前沒有想過的事情，知識，教學(xué)設(shè)計和課程計劃已經(jīng)檢查了老師對知識和理解的理解，如何表達他們的理解，使學(xué)生清楚地理解，一個老師的基礎(chǔ)和能力，為舞臺剛剛接觸了這個行業(yè)的老師，我們需要學(xué)_很多東西，這個講座告訴我們，我們?nèi)匀蝗狈芏鄸|西，我們不應(yīng)該局限于眼睛結(jié)束本課，我們應(yīng)該把目標(biāo)延

7、長，拓寬我們的視野，學(xué)_更多新的 知識，豐富我們的知識和教學(xué)技能，從各個方面豐富，改進和發(fā)展自己，為未來成為一名合格的老師準(zhǔn)備，打下堅實的基礎(chǔ)。 三，教學(xué)反思（1）特點必須突出特點。 （2）反思是教學(xué)結(jié)束后自己的類設(shè)計和真實鏈接不符的原因。 鄭濤老師來到梁翔五人為我們做了精彩的講座，我們每個人都受益。鄭正老師的手教教學(xué)設(shè)計講座，感覺非常有用，不僅從表面結(jié)構(gòu)或深層內(nèi)容的挖掘，將會是我未來的教學(xué)過程中的堅實基礎(chǔ)。 世界上沒有最好的設(shè)計。只有最合適的設(shè)計。 第3篇：有效教學(xué)設(shè)計講座心得體會專題有效教學(xué)設(shè)計講座心得體會 通過觀看國培計劃有效教學(xué)設(shè)計講座，深有感悟。所謂“有效教學(xué)”并非僅指教師的課上得好

8、不好、有沒有完成教學(xué)任務(wù)，更是要看學(xué)生在老師的引導(dǎo)下有沒有發(fā)揮其主觀能動性去學(xué)_，在知識掌握、學(xué)_能力的培養(yǎng)和終身可持續(xù)發(fā)展上有無進步。也就是說，學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒有效果，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒有真正的掌握知識、能力得到發(fā)展。如果學(xué)生厭學(xué)或者學(xué)生學(xué)無所得，即使教師教得再苦也是無效教學(xué)，同樣，如果學(xué)生學(xué)得很累，但各方面沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是效率低下的教學(xué)。 要想提高教學(xué)效率，首先必須摒棄一些錯誤的教學(xué)理念：1)“講”得越多越有效有些教師覺得：上課時老師多 “講”一些，就可以幫助其掌握好所學(xué)知識，就可提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)

9、生的學(xué)_效果。這種教學(xué)，由于把學(xué)生當(dāng)成了存儲知識的容器，盡管教師盡心盡力，但往往向?qū)W生：“灌”得越多，他們的依賴性也就越強，自主學(xué)_的能力也就越差，從而造成他們不愿意動腦筋，效果常常適得其反。2)片面追求“時尚”的教學(xué)方式在當(dāng)前教學(xué)改革中，有些老師脫離學(xué)生的實際，片面追求“時尚”的教學(xué)方式，比如在現(xiàn)有的職校學(xué)生實際狀況下為：學(xué)生普遍存在著“讀中職是接受下等”、“上中職沒出息”的錯誤偏見，缺乏理想信念，學(xué)_目的不明確，無心向?qū)W，癡迷網(wǎng)絡(luò)聊天、游戲，不做作業(yè)和抄襲作業(yè)；以初中階段成績中下者居多，內(nèi)心的悲觀情緒較重，有自暴自棄的心理缺陷。在還沒有培養(yǎng)學(xué)生的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)_慣和學(xué)_能力的情況下，

10、進行所謂的項目教學(xué)法、合作探究學(xué)_、小組合作學(xué)_等等都不能取得好的教學(xué)效果。 那么如何進行有效教學(xué)呢？趙才欣老師說的好；要先學(xué)后教，多學(xué)少教。對此我深有同感，也很贊成。 1）在對學(xué)生進行思想的同時，著重要指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)_，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)_能力。一定要養(yǎng)成學(xué)生的預(yù)_慣，盡管老師會在上課時告訴學(xué)生今天課的重點和學(xué)_任務(wù)是什么，但是學(xué)生很少有人會在其腦中形成印跡。因此我覺得老師要引導(dǎo)學(xué)生進行課前預(yù)學(xué)，發(fā)揮其主觀能動性。學(xué)生只有通過預(yù)_，才能知道在課堂上老師所要教的內(nèi)容。才能更好的跟著老師的教學(xué)思路去學(xué)_，否則會造成老師在前面講的天花亂墜，而學(xué)生卻不知所云。那么如何預(yù)_呢？預(yù)_通常分為三個階段。 第一階

11、段：先把教科書通讀一遍，在不甚了解的地方做個記號，上課時針對這些疑點提出問題，直到了解為止。 第二階段：研究課本后的問題或_題，將它們解答出來，上課時將答案與老師講解的正確答案對照。 第三階段：利用參考材料，將沒有學(xué)過的內(nèi)容做一番預(yù)_。能做到這一步，不僅預(yù)_的興趣會迅速增加，而且預(yù)_的功夫也會漸漸達到“爐火純青”的境界。 少講多學(xué)，講學(xué)結(jié)合2）記得老師講了這樣一個案例，一位老師上課時并沒有按照教案直接上課，而是詢問學(xué)生通過預(yù)_已經(jīng)掌握了那些知識，還有那些不是太清楚。然后老師著重講解同學(xué)們共同存在的問題，講完后請同學(xué)們結(jié)合老師的講解再看書，直到弄懂為止。這樣的教學(xué)符合學(xué)生的認知規(guī)律。能夠大大的提

12、高課堂的教學(xué)效果。 結(jié)合情境教學(xué)總之，要想提高課堂教學(xué)效果，一是在課堂教學(xué)的理念上，應(yīng)明確樹立為能力而教、圍繞問題而教，而不是單純?yōu)橹R而教、為考試而教。要相信學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入，還要關(guān)心學(xué)生的認知和情感投入。只有這樣，才不會上“糊涂課”。二是在教學(xué)方法的選擇上，師生應(yīng)善于分別學(xué)會選擇到最適合自己的教法或?qū)W法，只有引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”，學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚、主題精神得到凸現(xiàn)，其靈活性、天性和“野性”得到保護。第4篇：教學(xué)講座的心得體會講座是一種教學(xué)形式，多利用報告會、廣播等方式進行。以下是收集的教學(xué)講座的心得體會，歡迎查看！教學(xué)講座的心得體會17月14

13、日上午，坊主陳邦老師從教學(xué)與有效教學(xué)、為有效教學(xué)而準(zhǔn)備、提高課堂教學(xué)行為的有效性、有效教學(xué)的策略、有效教學(xué)的評價五個方面為工作室和國培班的學(xué)員們作了走向有效的課堂教學(xué)的講座。能聽此講座是我的幸運！因為在這次講座中，我的思想又被激起了陣陣漣漪幸甚！浪花一：當(dāng)陳老師展示出這幅圖，我震驚了。南轅北轍？可不是嗎？我在之前的教學(xué)中，不就正是在做著這樣的事嗎？費力不討好，還_之以為常。浪花二：今天的內(nèi)容80%以上都應(yīng)該是方法，因為方法比知識更重要。聯(lián)合國教科文組織 納依曼這是陳老師在講述“為有效教學(xué)而準(zhǔn)備”時給我們展示的一句話。看到這句話，我也是震驚了。反觀自己以往以講解知識為主的教學(xué)，不禁直打冷顫十多年

14、了，原來自己很多時候都只是在做無用功，都只是在做著舍本逐末的事情，一天到晚辛苦著授人以魚，保姆似的跟在學(xué)生左右卻是事倍功半。浪花三：的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。德國著名的家第斯多惠同樣的，自己在激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生方面，是不是在整個、教學(xué)過程中占的比重更大呢？顯然很多時候不是的！所以，我想到了一句市場經(jīng)濟里常說的一句話：做生意、找錢，靠的就是觀念。其實，現(xiàn)在擺在我們大多數(shù)老師面前的，何償不是一樣？我們需要不斷更新觀念！這次講座，于我而言，在這方面，我有了收獲。但更希望以后能實實在在地踐行。教學(xué)講座的心得體會2鄭老師又為我們做了一次講座，這次鄭老師講的是教學(xué)設(shè)計。她開始的時候問

15、我們教學(xué)設(shè)計和教案的區(qū)別是什么？我真的傻眼了，我從來沒想過這個問題。鄭老師進行了詳細的講解，教學(xué)設(shè)計指重在教學(xué)和設(shè)計的過程，教學(xué)設(shè)計比較理想化，通過這個設(shè)計可以達到一個理想狀態(tài)，而教案偏重于實際應(yīng)用。而兩者都要對于課標(biāo)有一個理解和借鑒。但是課標(biāo)只提供了一個理論指導(dǎo)和教學(xué)的理想，就是說用什么作為自己的指導(dǎo)思想以及通過這節(jié)課老師想要達到一個什么樣的目標(biāo)，想要學(xué)生學(xué)到什么，它和教學(xué)設(shè)計其實異曲同工，都是對于課程的一個理想化。直到今天我才知道的：原來兩者基本就沒有什么關(guān)聯(lián)。并且教學(xué)設(shè)計是比教案更加寬泛的一個概念。一、教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計主要有四個的內(nèi)容，他們分別是：教什么；學(xué)什么；為什么；怎么做。想要寫好

16、一個教學(xué)設(shè)計，首先不可避免要想到的是教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容主要就是描述章節(jié)以及本節(jié)設(shè)計的位置和前后的邏輯關(guān)系，比方說前幾章是什么，講了什么，后幾章是什么，講了什么，要講的這節(jié)課起到什么作用，而且要注意每一章的第一節(jié)要注意對于整一個章節(jié)的導(dǎo)入。二、學(xué)情分析。（1）知識儲備。（2）能力儲備。就是對不同的學(xué)生進行抽樣調(diào)查，從不同方面有目的的進行考察，從而了解不同學(xué)生的分析能力和理解能力的水平，通過對學(xué)生情況進行分析，并預(yù)設(shè)了學(xué)生可能出現(xiàn)的問題后，確定需要破解的第一個難點是。、第二個難點是。以這方法來提高學(xué)生的能力，對癥下藥。（3）教學(xué)手段及教學(xué)方式。這次講座講了很多以前都沒有想過、考慮過的知識，教學(xué)設(shè)計

17、和教案都考察了老師對于所講知識的理解程度，理解了，如何將自己理解的表達出來，讓學(xué)生清楚明白，這又是作為老師的功底和能力，對于現(xiàn)階段剛剛接觸到教師這一行業(yè)的我們，需要學(xué)_的東西還有很多，這次講座告訴我們我們還欠缺很多東西，我們不應(yīng)該把目光僅僅局限于上完這節(jié)課，我們應(yīng)該把目標(biāo)放長遠，開闊我們的視野，多學(xué)_新的知識，豐富我們的知識水平和教課技能，從各個方面豐富、完善和發(fā)展自己，為將來正式成為一名合格的教師做好準(zhǔn)備，打下堅實的基礎(chǔ)。三、教學(xué)反思（1）特點一定要突出特色。（2）反思是教學(xué)結(jié)束之后對自己這節(jié)課設(shè)計與真實環(huán)節(jié)中不匹配原因的思考。鄭濤老師來到良鄉(xiāng)五中為我們進行了一堂精彩的講座，我們每一個人都受

18、益匪淺。聽過鄭老師的“手把手”教的教學(xué)設(shè)計講座，感到很是受用，不光是從表面的結(jié)構(gòu)還是深層內(nèi)容的挖掘，都將成為我今后教學(xué)過程中的堅實基礎(chǔ)。世界上沒有最好的設(shè)計。只有最合適的設(shè)計。教學(xué)講座的心得體會3有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，它是實施教學(xué)目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。2月16日，我有幸聆聽了xx區(qū)教研室張主任的如何提高課堂教學(xué)有效性，我深有感觸，現(xiàn)將心得體會做以小結(jié)。一、談理解：提高課堂教學(xué)效率，實施有效教學(xué)，我想有效備課是基礎(chǔ)是前提；有效課堂教學(xué)是重點；有效課后反思是創(chuàng)新。我對有效教學(xué)的理解是：達到了預(yù)期的和生成的教學(xué)目標(biāo)，能促進學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。二、談備課：備課應(yīng)是在自己以前教學(xué)

19、的基礎(chǔ)上的深思、加工和創(chuàng)生，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，重難點的確定要考慮學(xué)生的實際，要考慮學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，在備課之前應(yīng)認真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，通覽教材，合理處理教材，對教學(xué)內(nèi)容、知識的延伸應(yīng)把握一個什么樣的“度”，在備課中都應(yīng)進行認真思考。備課應(yīng)是課堂教學(xué)的一種預(yù)設(shè)，設(shè)計包括：教學(xué)流程和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計；教學(xué)方式方法的設(shè)計；教與學(xué)活動的設(shè)計；教學(xué)語言的設(shè)計等。設(shè)計能保障教學(xué)的流暢，設(shè)計能避免教學(xué)的盲目性，設(shè)計能規(guī)范教師的教學(xué)行為，教師要盡可能地考慮到在教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，特別要考慮如何解決問題，這并不意味著教師牽著學(xué)生走，而是事先想好用什么樣方式或手段引導(dǎo)學(xué)生進行有效學(xué)_，這比課堂上現(xiàn)想要合適和有效的多。

20、三、談反思：新課程更強調(diào)教學(xué)反思，教后反思也是有效備課中重要的環(huán)節(jié)之一。備好課，上完課，這節(jié)課并沒有結(jié)束，課后教師還需要靜下心來反思。針對備課時的初衷與課堂的實施作一番回顧和比較，對教學(xué)目標(biāo)的達成度、教學(xué)策略是否得當(dāng)、學(xué)生的主體地位是否得到足夠的尊重、課堂生成處理是否妥當(dāng)、問題設(shè)計是否有意義、情景創(chuàng)設(shè)是否到位等教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)效果進行再思考、再認識，并及時把感想、心得和調(diào)整策略等內(nèi)容認真整理在備課本上。如何培養(yǎng)好學(xué)生自主探究的能力和善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力是我在教學(xué)中遇到的困惑?？傊?，隨著新課改向縱深發(fā)展，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成了一個戰(zhàn)略性問題，這就要求每一位教師處理好創(chuàng)新

21、與繼承的關(guān)系，拋開形式主義的束縛和功利主義的誘惑，潛心鉆研，勇于探索，讓我們的課堂更加有效。第5篇：語文教學(xué)講座心得體會語文教學(xué)講座心得體會 語文教學(xué)講座心得體會 所謂進步來自學(xué)_，今天有幸聆聽了兩位來自_專家的兩節(jié)語文課以及關(guān)于語文教學(xué)方面的講座。通過學(xué)_讓我感觸頗深，對于自己的教學(xué)又有了更深刻的認識。自己從事十幾年的教師，每天都面對著一群天真活潑的孩子，課間在操場上快樂，無拘無束的玩耍著，而上課時卻總有那么一些無精打采，溜號，不喜歡學(xué)_知識的孩子。究竟什么樣的課堂既能讓學(xué)生體會到學(xué)_的快樂，又能學(xué)到知識？今天在陳延軍老師的課堂上讓我看到了什么是寓教于樂，什么是真正的語文味。學(xué)生快樂地學(xué)者，

22、教師輕松地講著，學(xué)生在課上不僅學(xué)到了知識，重要的是學(xué)會了學(xué)_的方法，用陳老師自己的話說：“學(xué)_的結(jié)果重要，過程與方法更重要?！痹陉惱蠋煹恼n堂上讓我感受最深的就是一個字“透”。一、學(xué)生學(xué)得透，教師對教材的把握透，陳老師對字、詞、句、段、篇的分析，每一處的點撥都很透徹、清晰，有著教師語言的精煉、幽默。豐富的詞匯量從未離開過這篇課文，陳老師在報告中也指出：課本上的內(nèi)容還沒有理解，還怎么學(xué)_課外的東西呢？怎么能學(xué)得會呢與朋友交而不信乎筆者想改幾個字與大家共勉。為國謀而不忠乎教不專乎?古人云：教之通，貴以專。意思是說學(xué)生要有恒而專一。而我認為 “專”是指一個教師應(yīng)該具有的全部的專業(yè)品質(zhì)、素養(yǎng)和知識。古人

23、之所以經(jīng)常反省自己，不過是為省己自律，修身立人，與今天我們所提倡的自我反思有些相似，故不失為典范，可以效法。人貴有自知自明，只有不斷反省、反思，才可以發(fā)現(xiàn)自我、改造自我、完善自我，有助于我們從幼稚走向成熟，由感性走向理性，從“教書匠”成為“家”。教師的發(fā)展離不開學(xué)_，學(xué)_是教師的職業(yè)特征，是教師專業(yè)成長的保鮮劑，也是知識不斷豐富的充電器。只有不斷學(xué)_，并在學(xué)_中反思自己，才可能思考教學(xué)工作，完善人格魅力。一個不熱愛學(xué)_，不善于學(xué)_的人必將迷失方向，落后于時代。教師既可以向書本學(xué)_，也包括向同事、同伴學(xué)_，向有經(jīng)驗的人學(xué)_，向幫教老師學(xué)_。向同事、同伴學(xué)_的最佳途徑就是交流與合作。俗話說：三人行

24、，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。這是學(xué)_的一種態(tài)度和原則。求師和從師是智慧合作的一種方式?，F(xiàn)代人不但要做到求師有術(shù)，還要做到從師自如。善于從兩者的相輔相成中得到效益、贏得智慧，這就是我們所說的同伴互助的真正意義。在今后的教學(xué)中，本人將秉承“教學(xué)反思再教學(xué)再反思”的教學(xué)態(tài)度更好的來完成自己的教學(xué)任務(wù)，讓自己能夠快速的成長起來。項目教學(xué)講座心得體會(5)今天，鎮(zhèn)武裝部的赫部長給我們作了社會生活和安全知識法制講座，我感觸很深：孩子是社會未來的*人，他們能否健康成長，關(guān)系到民族的興衰和社會的5文章來源網(wǎng)，僅供分享學(xué)_參考進步。育人不僅要進行智力，還要進行道德、紀律。十年樹木，百年樹人，安

25、全宣傳工作從小學(xué)生抓起，使學(xué)生從小就接受安全知識，達到自己自己，自己管理自己，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的良好_慣，是能否達到一代人和一個社會的良好秩序的百年大計。加強安全已到了刻不容緩的地步。從學(xué)生一日作息時間看，除去睡眠時間以外，學(xué)生一天在課堂消耗的時間(包括作業(yè))，約占他們生活時間的二分之一。在這個長長的時間里，他們的認知、情感、性格、意志時時都在發(fā)展和變化著，學(xué)生的交通安全知識一般都在學(xué)校里獲得，因此，學(xué)校必須重視交通安全，發(fā)揮學(xué)校內(nèi)在的因素，滲透交通安全。安全的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)_生活中遠離安全事故。學(xué)校是公共場所，學(xué)_是集體*，學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群，安全隱

26、患不可避免，我們要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是規(guī)范學(xué)生的不良行為_慣，引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)_、生活、成長。導(dǎo)之以行，注重引導(dǎo)與規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動;規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動，不到有安全隱患的地方。我們要把平安的種子撒播進青少年的心田。當(dāng)它發(fā)芽開花、長成參天大樹，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。文章來源網(wǎng)，僅供分享學(xué)_參考6第8篇：專題講座心得體會教學(xué)專題講座心得體會-教學(xué)篇1：聽專題講座心得體會向名師的目標(biāo)努力奮斗聽涂煥應(yīng)專題講座心得體會年4月27日，我很榮幸參加了局組織的“三名”教師培訓(xùn)，有幸聽了涂煥應(yīng)副局長的專題講座把上

27、好每一節(jié)課作為自己從事事業(yè)一生的_，使我對的觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。我認真聽課，勤記筆記，積極思考，受益匪淺。涂老師對于事業(yè)的熱愛，對于規(guī)律的深入探索，對于工作的精益求精的敬業(yè)精神以及他那淵博的知識、和藹的態(tài)度、謙虛謹慎的作風(fēng)，給我留下了深刻而美好的印象。我一直在思考，我什么時候才能達到像涂老師那樣的高度。他的見解是那么的深邃，他的想法是那樣的恰到好處，他的課給我很大的啟發(fā)。一、教師要優(yōu)秀，就必須注重細節(jié)。涂老師在講座時強調(diào)：老師要講好每一節(jié)課，因為學(xué)生學(xué)_的主陣地就是課堂。在課堂上要注意每個細節(jié)的把握，譬如：上課板書的位置、板書所寫的內(nèi)容等。今后，我一定要時刻注意自己的一言一行，多讀書、多請教，

28、爭取不讓自己的教學(xué)工作在細節(jié)上出問題。二、教師是主主導(dǎo)、學(xué)生是主體。在課堂教學(xué)中，要準(zhǔn)確定位教師和學(xué)生的地位，老師要充分發(fā)揮起主導(dǎo)作用，不能放任學(xué)生自由學(xué)_，同時，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，不能代替學(xué)生學(xué)_，也不能進行填鴨 式的滿堂灌。三、師生人格的平等。雖然師生在學(xué)識、年齡、經(jīng)驗等上存在不對等，但他們的人格是對等的，所以在教學(xué)過程中，絕不能做出有損學(xué)生人格的事情，譬如：體罰、侮辱學(xué)生。教師一定要謹言身行，別傷害他們幼小的脆弱的心靈。四、對的態(tài)度要端正。涂老師說，現(xiàn)在教師對存在著三種態(tài)度，即把當(dāng)作事業(yè)做，就能做出成績，是成為專家、學(xué)者型教師的必備條件；把當(dāng)作職業(yè)來做，可能成為一名合格的教師；還有

29、一種把當(dāng)作產(chǎn)業(yè)來做的，那就是對學(xué)生的一種犯罪，是對的褻瀆。我一定要把事業(yè)當(dāng)作自己一生的事業(yè)，認真對待學(xué)生，認真對待每一項工作，對始終抱有一種敬畏之心。五、努力提高自己的素質(zhì)，做一個合格的教師。涂老師講到，新時代的教師要有較高的思想覺悟，對歷史和現(xiàn)實能正確地看待，具有敬業(yè)精神，較強的競爭意識，善于與人合作，具有健康的心理狀態(tài)和身體素質(zhì)，這是對教師基本的要求，作為一名“三名”培養(yǎng)對象，我要多讀書、多請教，努力提高自己的素質(zhì)。六、教師要勤思考，勤動筆。教師要想提高自己，在工作中做出成績就必須在自己的 教學(xué)工作中，勤思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并把自己稍縱即逝的思想火花記下來，形成自己的教學(xué)思想。七

30、、成為名師的方法。涂老師在講座的最后，給我們這些“三名”培養(yǎng)對象提出了一些成為名師的建議：要多觀察，勤反思、多換位思考、多尊重學(xué)生，做到教學(xué)相長。通過這次涂老師的講座，給我很深的觸動，讓我明白了我離名師的標(biāo)準(zhǔn)還差很很遠很遠，在今后的工作中，我要把這次學(xué)到的東西盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用到教學(xué)過程中去，結(jié)合自己的實際情況，努力向同行學(xué)_請教，多讀書、學(xué)_先進的教學(xué)理念，讓自己更加進一步接近名師的要求。篇2：聽課題研究專題講座的心得體會聽課題研究專題講座的心得體會9月29日上午，我有幸聆聽了王玲主任的“如何進行課題研究”專題講座。我認真地聽著，詳細地記錄筆記。王玲主任深入淺出對課題研究作了方方面

31、面的指導(dǎo)講解。聽完講座后，我感受頗深，受益非淺！一、我明確了什么是“課題研究”?！罢n題研究就是一個以教學(xué)問題為指向，積聚眾人智慧，產(chǎn)生思維火花的研究平臺?！边@就是王玲主任通俗易懂的解讀。二、如何讓課題研究做到實用、有效，而且不會造成教師平常的教學(xué)負擔(dān)呢？最好的方法就是把課題研究的內(nèi)容與校本教研和日常教學(xué)工作結(jié)合起來。三、應(yīng)找準(zhǔn)課題研究的“點“。這是王玲主任在講座中給我印象最深，也是給我啟發(fā)最大的一句話。王玲主任深入剖析我們小學(xué)的課題方案，具體的事例，一針見血地指明了撰寫課題方案中存在的問題，讓我們引以為鑒，少走彎路，明白了寫好課題方案的重要性，以及如何寫好課題方案。四、如何做到扎實研究。在這方面，王玲主任講了三個方面：1、研究方法的選擇。在于文獻研究，敘事研究，行動研究，實驗研究。2、工作計劃的制定與落實。工作計劃分為實驗計劃，學(xué)期工作計劃。一定按照計劃進行。3、各種資料的收集與整理。資料應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)真實性，典型性，充實性，特色性。要有針對性設(shè)計符合本課題研究的相關(guān)表格。要有標(biāo)準(zhǔn)性地分類整理材料。這次課題研究專題講座，