蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)教案四、千克和克教學(xué)設(shè)計

1、課 題：第三單元：千克和克16、千克的認(rèn)識教材類型：蘇教版主備教師：所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)備課時間： 9 月 21 日第五冊瀏覽人數(shù)：1教案內(nèi)容：教學(xué)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)：1 、在具體生活情境中了解用秤物體質(zhì)量的方法，通過看一看、稱一稱、拎一拎、數(shù)一數(shù)、 說一說等活動， 感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克， 初步建立千克的質(zhì)量觀念。2 、在實踐活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會與他人合作交流，從而獲得積極的情感體驗。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話：今天老師給大家?guī)砹藘蓸邮称罚ǔ鍪久蹢?、膨化食品），他們在爭吵到底誰比較重，你能想個辦法幫它們解決這個問題嗎？討論，得出結(jié)論：掂一掂、稱一稱、看一看二、操作體驗，認(rèn)識

2、千克1、學(xué)生嘗試稱一稱蜜棗的重量談話：通過掂一掂，我們發(fā)現(xiàn)蜜棗比較重，但它到底有多重呢？我們一起來稱一稱吧。學(xué)生活動，交流稱的結(jié)果并說出自己是怎樣看出重量來的。談話：秤面上的指針指著“1” ，到底“ 1”表示什么呢？我們一起來研究一下這臺秤吧。2、認(rèn)識秤面，認(rèn)識千克學(xué)生觀察秤面，說說在秤面上看到了什么？（kg 和數(shù)字刻度）問：你知道kg 表示什么么？講述： kg 是千克的符號，稱一般物體的重量時，通常用千克做單位，千克又叫公斤，如果用秤稱物體的重量時，秤面上的指針指著1，就表示這個物體重1 千克，那么如果秤面上指針指著2 呢是多重呢？你能看出這臺秤最多可以稱多重的物體嗎？3、學(xué)生再次稱一稱蜜棗

3、，初步建立1 千克的概念學(xué)生稱蜜棗，并交流稱的結(jié)果。再讓學(xué)生掂一掂，體會1 千克的實際重量。再掂一掂膨化食品，估測有沒有1 千克重。4、進(jìn)一步感受和體驗1 千克稱一稱、掂一掂1 千克的大米小組合作稱出1 千克的大米體驗 1 千克大米的實際重量，輪流用手掂一掂。稱一稱、掂一掂、數(shù)一數(shù)1 千克的雞蛋小組合作稱出1 千克的雞蛋。合作數(shù)出1 千克雞蛋的個數(shù)。問：為什么同樣是1 千克的雞蛋，但每組數(shù)出的個數(shù)有些差別呢？想一想： 1 千克雞蛋大約有17 個，照這樣計算，2 千克雞蛋大約有幾個？你能稱出 2 千克的大米或雞蛋嗎？學(xué)生再次嘗試稱一稱。三、應(yīng)用拓展，完善體驗1、想想做做1談話：通過稱一稱，我們知

4、道表示蜜棗、雞蛋、大米有多重都可以用千克作單位，生活中還有許多物品也可以用千克做單位表示重量的。出示商品實物照片，觀察后交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。問：你知道什么是凈含量嗎？2、想想做做2談話：生活中處處都可以看到關(guān)于重量的信息。出示圖片，了解數(shù)學(xué)信息。從這兩幅圖中，你有什么話想說的嗎？（進(jìn)行安全教育）3、認(rèn)識形形色色的秤談話：千克在生活中的應(yīng)用是廣泛的，用來稱物品重量的秤也是各種各樣的。出示秤的實物圖片或?qū)嵨?。學(xué)生交流。4、想想做做3學(xué)生觀察秤面說出各種蔬菜的重量。交流反饋，讓學(xué)生說說是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。根據(jù)剛才說出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題，口答解題。5、想想做做4出示題目，讓學(xué)生觀

5、察閱讀，提問：這道題提出的問題是什么？為什么加“大約”？你能說出這兩種水果的重量嗎？6、想想做做5獨(dú)立完成，集體訂正。四、總結(jié)延伸1、問：今天你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會？談話：千克在生活中的應(yīng)用是廣泛的，希望同學(xué)們課后到商店去看一看，記一記，哪些物品重1 千克，星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看一看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，試試你能幫媽媽拎起幾千克重的物品。教學(xué)反思：課 題： 17、克的認(rèn)識教材類型：蘇教版主備教師：所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)備課時間： 9 月 21 日第五冊瀏覽人數(shù)：1教案內(nèi)容：教學(xué)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的生活情境中，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克，初步建立克的質(zhì)量觀念，知道稱比較輕的物品的

6、重量要用克作單位。2、通過實踐活動，了解用天平稱比較輕的物品的方法，了解千克和克之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的換算，會進(jìn)行估測，逐步提高估測能力。3、體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話：上節(jié)課我們一起認(rèn)識了質(zhì)量單位千克，誰來說一說，1 千克的物體拎在手上有什么感覺嗎？小結(jié)：千克是一個比較大的質(zhì)量單位，稱比較重的物品，通常用它作單位。還有一些比較輕的物品又用什么單位來稱量呢？講述：克也是質(zhì)量單位，稱比較輕的物品時常用克來作單位?？说姆柺莋。二、動手使，解決問題1、認(rèn)識天平出示天平并介紹。2、稱出 10 克的黃

7、豆學(xué)生分組活動稱出10 克重的黃豆。教師巡視。問： 10 克黃豆大約有多少粒。交流匯報。問：根據(jù)我們數(shù)出的結(jié)果，你又想到了什么？感受 1 克黃豆的重量。3、感受 1 克的重量分組掂一掂準(zhǔn)備好的2 分硬幣。問： 2 分硬幣掂在手上有什么感覺？再掂一掂一根羽毛和一把學(xué)生尺，問：一根羽毛和一枚2 分硬幣比，哪個更輕些？一把學(xué)生尺和一枚2 分硬幣比呢？交流匯報。一根羽毛比1 克重還是輕？一把學(xué)生尺呢？4、學(xué)習(xí)用克稱物品的重量。P34 水果圖問：你能看出圖中物品的重量嗎？你是怎么看出來的？小結(jié)：我們在稱物品重量或是看圖了解物品重量時，首先要觀察什么？再怎么看秤讀出重量？5、了解千克和克的進(jìn)率出示一袋蜜棗

8、，這袋蜜棗的重量是500 克，那么兩袋這樣的蜜棗是多少克？你是怎么算出來的？把這兩袋蜜棗放到以千克為單位的臺秤上稱一稱，問：這個臺秤上的刻度是以什么為單位的？看一看這兩袋蜜棗有多重？你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出1 千克 =1000 克。6、完成“試一試“談話：用彈簧秤稱出一本數(shù)學(xué)書大約重多少克？學(xué)生活動。掂一掂：一本數(shù)學(xué)書和一個文具盒比一比輕重。稱一稱：文具盒的重量。比一比：估測和稱量的結(jié)果。班級交流。三、課堂練習(xí)，鞏固深化完成“想想做做”的題目。1、第 1 題觀察插圖，指名回答書上的問題，再體溫：生活中還有哪些物品的重量是以克為單位的？2、第 2 題讓學(xué)生猜一猜這三種物品比1 克輕還是重？實際

9、掂一掂，在比較中加深對1 克有多重的體會。3、第 3 題學(xué)生獨(dú)立完成后指名說出答案。問：你是怎么想的？4、第 4 題出示圖，指名說說圖的意思。你知道杯子里的水有多重嗎？你是怎么想的？回家后照樣子稱一稱，算算杯子里的水的重量。四、全課總結(jié)，課后延伸談話：這節(jié)課，我們又認(rèn)識了一個新的質(zhì)量單位克，知道了克是一個比較小的質(zhì)量單位，在表示比較輕的物品重量時常用到它，同學(xué)們在生活中要做個有心人，看看哪些物品是用克和千克做單位的。教學(xué)反思：課 題： 18、練習(xí)四教材類型：蘇教版主備教師：所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)備課時間： 9 月 21 日第五冊瀏覽人數(shù)：1教案內(nèi)容：教學(xué)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，

10、建立千克和克的質(zhì)量觀念，熟練掌握千克和克的進(jìn)率并能靈活運(yùn)用教學(xué)過程：完成練習(xí)四中的習(xí)題。1、第 1、 2 題引導(dǎo)學(xué)生利用生活中積累的對相應(yīng)實物重量的體驗，結(jié)合給定的數(shù)據(jù)思考選擇什么樣的答案或計量單位比較合適。交流時注意讓學(xué)生依照對這些物體重量的感受說說自己的想法，以加深印象。教師小結(jié)解題策略。2、第 3 題首先復(fù)習(xí)千克和克的進(jìn)率。再要求學(xué)生獨(dú)立完成本題。最后組織交流，說說自己是怎樣想的。3、第 4 題引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，細(xì)心收集圖中的信息。再解決所提出的問題。最后要求學(xué)生獨(dú)立解決問題并組織交流匯報。匯報時主要對自己解決問題的過程進(jìn)行解釋。4、第 5 題引導(dǎo)看圖，說出每樣商品的凈含量。再由學(xué)生獨(dú)立

11、解決相關(guān)問題。最后組織交流，并鼓勵學(xué)生再提出一些數(shù)學(xué)并進(jìn)行解答。5、第 6 題引導(dǎo)理解題目含義，并讓學(xué)生算出1 號杯中水的重量。再把 2 號杯、 3 號杯中的水的高度與1 號杯比較， 從而估計出這兩杯水的重量，2 號杯、 3 號杯里的盛水量大約分別是90 克和 120 克。6、思考題交給學(xué)生自己思考并組織交流討論。7、全課總結(jié)。教學(xué)反思：課 題： 19、稱一稱教材類型：蘇教版主備教師：所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)備課時間： 9 月 21 日第五冊瀏覽人數(shù)：1教案內(nèi)容：教學(xué)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)：1、通過稱一稱的活動，讓學(xué)生經(jīng)歷稱物體的過程，進(jìn)一步感受千克與克的實際意義，提高實際操作能力。2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興

12、趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識。3、通過計算和稱量體重，了解自己的身體發(fā)育狀況，促進(jìn)良好的生活習(xí)慣的形成。教學(xué)過程：一、調(diào)查匯報談話：前面我們已經(jīng)認(rèn)識了千克和克，上節(jié)課布置你們課余時間到商店哪些商品的重量是用千克或克作單位的，各是多重？誰來說一說？二、實踐操作1、猜一猜問：今天你們從家里帶來了什么？誰來說一說哪些是水果？哪些是蔬菜？老師今天也帶來了一樣?xùn)|西，想知道是什么么？出示袋子讓學(xué)生猜一猜。打開袋子驗證。 （蘋果）想知道一些什么嗎？用什么辦法知道蘋果的重量？出示課題：稱一稱2、動手實踐看圖，了解活動內(nèi)容及活動要求。分組活動：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1 千克，再數(shù)一數(shù)各有多少個，并

13、且把數(shù)的個數(shù)填在表格里，然后展示在黑板上讓其他同學(xué)看。學(xué)生活動，并填寫結(jié)果。交流匯報。談話：剛才各個小組分別稱出了1 千克的蘋果、橘子、黃瓜、西紅柿，知道了它們各有多少個，另外你們還帶了哪些蔬菜、水果，稱了沒有，也填在書上的表格里。問：看著這寫數(shù)據(jù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？3、估一估教師出示自己帶來的蘋果（略大） ，問：你們能估一估老師帶來的蘋果1 千克大約有多少個嗎？為什么跟你的結(jié)論不太一樣呢？講述：都是1 千克的蘋果，但是大小不一樣，所以個數(shù)就不一樣，蘋果大，個數(shù)就少，蘋果小，個數(shù)就大。4、稱體重估一估自己的體重大約是多少千克？認(rèn)識秤面。出示書中的體重圖。指名說出這個小朋友的體重。問：你是怎么看出

14、來的？小組活動稱體重。班級交流。講述：除了稱出自己的體重外，我們還有一種方法知道自己的體重大約是多少。閱讀 P38“你知道嗎？”各人比較自己的稱得的體重與算出的體重有無差別，相差多少， 在小組內(nèi)交流。5 、小結(jié)：一般情況下，算出來的體重與稱的體重是差不多的，但是也有人相差較大， 如果你的體重比算出的體重重很多，那就說明你太胖了，要注意多吃蔬菜，多運(yùn)動。如果你的體重比算出的體重輕很多，那就說明太瘦了，要注意營養(yǎng)均衡，不挑食。四、全課總結(jié)今天這節(jié)課我們一起參加了稱一稱的活動，知道了不同的水果、蔬菜 1 千克大約各有多少個，還學(xué)會了稱自己的體重和利用公式計算體重。課后把你學(xué)到的知識介紹給你的鄰居和其

15、他小朋友。教學(xué)反思：課 題： 20、練習(xí)課教材類型：蘇教版主備教師：所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)備課時間： 9 月 21 日第五冊瀏覽人數(shù)：2教案內(nèi)容：教學(xué)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容：本單元內(nèi)容的系統(tǒng)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)知識，并在練習(xí)中加深對知識的理解和綜合運(yùn)用。進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系。教學(xué)過程：一、看圖寫出物品或人的重量。二、把你認(rèn)為合適的答案圈出來。1、一個二年級學(xué)生的體重大約是30 千克300 千克30 克300 克2、一本數(shù)學(xué)書大約重20 克120 克20 千克120 千克3、一頭豬大約重3 克120 克3 千克120 千克4、一只雞蛋大約重6 克60 克6 千克60千克三、填空1、填空4 千克 =（）克8000 克 =（）千克5000 克（）千克3900 克（）千克2、比大小109 克 100克5 千克 500克1200 克2千克6000 克 +200 克7千克9 千克 1 千克 8000 克7500 克 500 克 6000克+500 克3、在（）里