2021年幼兒園中班的說課稿內(nèi)容

1、幼兒園中班的說課稿內(nèi)容 “說課”是教學(xué) _中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，以下是收集的幼兒園中班的說課稿內(nèi)容，歡迎查看！ 各位老師： 大家好!今天我說課的內(nèi)容是中班語言欣賞活動耳朵上的綠星。 耳朵上的綠星這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的興趣，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。 幼兒園教育指導(dǎo)綱要在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積

2、極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和 _，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標(biāo)： 1、從能力上，a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容， _作品中小松鼠善良，美好的角色形象;b大膽、清楚表達(dá)自己的想法和 _，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。 2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。 本次活動的教學(xué)重點是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學(xué)難點是請幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和 _，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。 二、說活動準(zhǔn)備。 為了更好地服務(wù)

3、于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備： 小松鼠等角色教具，教學(xué) _一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個。 教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。 采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看 _、看課件的形式直接 _幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，

4、啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的 _或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。 采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。 遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在綱要新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法等。 觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。 討論談話

5、法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。 結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié) 1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。 2、結(jié)合 _，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。 3、看課件，完整欣賞故事， _小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。 4、幼兒進(jìn)行角色表演。 興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵，開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的.眼球，并且通過一個提問直接進(jìn)入了課題：今天晚上，小松鼠要 _表演唱歌，請小朋友幫它出出主意， _打扮得很美呢?(請幼兒討論并說說) 此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法，把故事進(jìn)行分段講述。 1

6、、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好?！蓖ㄟ^提問：a、小松鼠 _要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想?c它 _不用花草打扮自己?d、這件事別誰看到了，它們怎么說?讓幼兒理解故事情節(jié)。 2、到“小松鼠從來沒有這么漂亮過?！碧釂枺篴、小松鼠怎么會這么漂亮?b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么?是從哪兒來的? 3、到結(jié)束，提問：小松鼠 _表演了， _臺下的觀眾都驚呆了? 此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我通過看課件的形式完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時我還運用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲 _要扮成閃亮的綠

7、星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因為善良美好也得到了螢火蟲的回報，請小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌Υ撕褪挛?，進(jìn)行思想提升。 提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作。 這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會，將整個活動推向 _，最終達(dá)到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。 各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個語言活動成功需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，

8、一起成長!不當(dāng)指出，望各位老師給予批評指正，謝謝! 根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差，缺乏友愛、助人為樂意識的年齡特點我選擇了我想幫忙這節(jié)活動。這節(jié)活動選自 _康軒中班上冊語言領(lǐng)域好朋友這一主題。本活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機(jī)會說的語言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動腦思考，充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒 _和體驗河馬助人為樂的情感，同時培養(yǎng)幼兒的

9、自信，進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助他人。 綱要中提出：“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣?！备鶕?jù)這一要求，我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。 1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一） 2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二） 3、幫助幼兒 _與體驗河馬助人為樂的情感。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三） 現(xiàn)在的幼兒通常生活在 _的“保護(hù)圈”里，與人交往的能力較差，自我意識強，缺乏友愛、助人為樂的意識，我把“幫助幼兒 _和體驗河馬助人為樂的情感?！倍楸敬位顒拥囊粋€重點。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話

10、的習(xí)慣，根據(jù)本次活動的目標(biāo)，又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法?！弊鰹楸敬位顒拥闹攸c也是難點。 課件、動物頭飾、字卡“幫忙” 直觀法、提問法、情境表演法等。 （情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能 _主角的快樂，又能充分展現(xiàn)自我，同時培養(yǎng)自信，學(xué)會幫助他人。） 觀察法、談話法、游戲法等。 （游戲法的運用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中，鞏固對詞語的認(rèn)識和理解。） 一、展示我想幫忙課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。 二、引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。 三、嘗試表演， _和體驗河馬助人為樂的情感。 1

11、、談話導(dǎo)入： （教師神秘地說）告訴大家一個秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！ （出示幻燈一）引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。 （出示幻燈二）猜猜“河 _怎么幫忙呢？” （這樣的設(shè)計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理，利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。） 2、（出示幻燈三六）在展示畫面的過程中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和 _，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力

12、，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。 3、認(rèn)讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識詞語，再通過游戲幫字寶寶找朋友進(jìn)一步加深理解詞語。 （此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實現(xiàn)活動目標(biāo)1。） 為了進(jìn)一步加深幼兒對畫面內(nèi)容的理解，我以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰？（河馬幫助了小兔。）河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達(dá)。 （此環(huán)節(jié)既突破了重難點：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗

13、試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動目標(biāo)2。） 教師出示河馬等小動物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。 提問： 大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會怎么幫助這些小動物們呢？我們一起來表演一下吧！ （在愉快的表演中，實現(xiàn)活動目標(biāo)和重點的突破。這個環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了幼兒的自信，并學(xué)習(xí)幫助他人。） 引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會與別人友好相處、互相幫助，做一個愛幫忙的人。 ：我想幫忙 ：我想幫忙 1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。 2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？ 3、幫助幼兒 _與體驗河馬助人為樂的情感。 幫助幼兒 _和體驗河馬助人為樂

14、的情感。 能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。 課件、動物頭飾、字卡“幫忙” （教師神秘地說）告訴大家一個秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！ 1、出示 _1，引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。 （師：好多可愛的小動物?。】烨魄扑鼈兌际钦l，在干什么呢？） 2、出示 _2，猜猜“河 _怎么幫忙呢？” （師：河馬邊打哈欠邊想：小動物們都在忙，我也想去幫幫忙，可是，我怎么幫忙呢？） 3、出示 _36，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。 （ _3：狐貍想吃小兔，小兔落水，河馬用嘴含住小兔，幫助了小兔。 _4：小雞做游戲時不小心掉進(jìn)水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。 _5：河馬看見小羊們在吵架，走過去給它們講道理，還趴下身子陪它們一起玩兒。 _6：小動物們開心地圍著河馬，向它道謝，說：“河馬你真棒！謝謝你的幫忙，我們今天玩兒得真開心?！焙玉R也高興地說：“我也很高興能幫忙！”） 4、認(rèn)讀詞語：幫忙。 a、師：（出示字卡）剛才我們看了河馬愛幫忙的小故事，現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識一下“幫忙”這兩個字寶寶吧！ b、游戲幫字寶寶找朋友 師：兩個字寶寶好朋