高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（共5篇）

1、高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（共5篇） 第1篇：高二下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃高二下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一：下學(xué)期高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 （1755字）一、指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過必修5及選修模塊（中國(guó)文化經(jīng)典研讀）的學(xué)_進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。為高三學(xué)_打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修5和選修（中國(guó)文化經(jīng)典研讀）的全部?jī)?nèi)容。小說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié)；散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)

2、美的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧；文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力；科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格：準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)三、情況分析1、教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決寫什么，又指導(dǎo)怎么寫，利于學(xué)生寫作能

3、力的提高。2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)_還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)_興趣欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但課外遷移不夠，進(jìn)入高二階段，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。高二（398k、399k）都是新組建的文科班，男女基本平衡。雖說是文科班，但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)_還比較被動(dòng)，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)_興趣欠佳，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，整體閱讀能力差，學(xué)_慣差，上進(jìn)心不強(qiáng)，任務(wù)比較艱巨。四、具體措施1、提高備課質(zhì)量，學(xué)_新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)_空間。3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用

4、好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求；課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，為下階段學(xué)_打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅(jiān)持寫周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞（旁批、尾批，組員跟帖），最大限度地拓寬學(xué)生視野。除此還包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記，課外詩(shī)詞名句的積累；文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累；語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用。班級(jí)、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩(shī)文背默、精美文章、練字書法比賽。5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)_資源和課外學(xué)_資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地

5、開展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。6、寫作教學(xué)： 作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練記敘文，散文，倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。大作文一月一次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高效率。 以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)。結(jié)合湖南高考實(shí)際，順應(yīng)寫作變化，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。每月進(jìn)行四次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱。五、教學(xué)進(jìn)度第1-2周 小說單元林教頭風(fēng)雪山神廟3裝在套子里的人1邊城2名著導(dǎo)讀三國(guó)演

6、義2作文輔導(dǎo)2第3-6周 古代抒情散文歸去來兮辭3滕王閣序4 逍遙游3 陳情表3梳理探究古代文化常識(shí)1梳理探究文言詞語(yǔ)和句式1作文輔導(dǎo)2第7-8周 文藝評(píng)論、隨筆咬文嚼字2說木葉2談中國(guó)詩(shī)2梳理探究有趣的文言翻譯1作文輔導(dǎo)2第9-10周 自然科學(xué)中國(guó)建筑的特征1作為生物的社會(huì)1宇宙的未來1作文輔導(dǎo)2名著導(dǎo)讀堂吉訶德1期中考試第11-20周 選修內(nèi)容待高二下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃二：高二語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（1596字）一、指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以亳州市局及本校教學(xué)工作為計(jì)劃，高二語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培

7、養(yǎng)，通過選修模塊的學(xué)_進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測(cè)試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期完成選修古代詩(shī)歌與散文欣賞、外國(guó)小說欣賞說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié)；散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧；文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力；科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格：準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)三、情況分析1、教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的

8、提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決寫什么，又指導(dǎo)怎么寫，利于學(xué)生寫作能力的提高。2、學(xué)生分析：學(xué)生在現(xiàn)階段，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作能力都還有待加強(qiáng)。雖說經(jīng)過一個(gè)半學(xué)年的學(xué)_，但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)_還比較被動(dòng)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學(xué)_慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng)，任務(wù)還是比較艱巨的。四、具體措施1、提高備課質(zhì)量，學(xué)_新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和

9、能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)_空間。3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求；課前開設(shè)三分鐘積累成語(yǔ)或小演講等活動(dòng)。4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)_打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅(jiān)持寫周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞，最大限度地拓寬學(xué)生視野。除此還包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記，課外詩(shī)詞名句的積累；文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累；語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用。班級(jí)、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩(shī)文背默、精

10、美文章、練字書法比賽。5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)_資源和課外學(xué)_資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。6、寫作教學(xué)：作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練議論文和散文，倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高寫作能力。以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)，其中多以審題立意、構(gòu)思為主。結(jié)合山西高考實(shí)際，順應(yīng)寫作變化，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。每

11、月進(jìn)行三次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱。五、教學(xué)進(jìn)度（以一中南校進(jìn)度表為參考周）第1-2周 入學(xué)測(cè)試及試卷講解分析4作文輔導(dǎo)2 項(xiàng)羽之死3 阿房宮賦3第3-6周 古代散文閱讀鑒賞六國(guó)論4伶官傳序2祭十二郎文4文與可畫筼筜谷偃竹記2 單元測(cè)試及講解4作文輔導(dǎo)2 作文輔導(dǎo)2 月考及分析4第7-8 諸子散文 第一、二單元 作文輔導(dǎo)2第9-10周 諸子散文第三、四單元教學(xué) 期中考試及分析第11-13周 諸子散文 第五、六、七單元教學(xué)第14-16周 月考及分析 高考 中考第17-18周 外國(guó)小說欣賞12第19-20周 復(fù)_迎考 學(xué)業(yè)水平測(cè)試高二下語(yǔ)文教學(xué)

12、計(jì)劃三：高二下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（2492字）一、總教學(xué)要求和目標(biāo)1、進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言積累以及語(yǔ)感和思維的發(fā)展，幫助學(xué)生在閱讀與欣賞、表達(dá)與交流的實(shí)踐中，掌握學(xué)_語(yǔ)文的方法，增強(qiáng)語(yǔ)文應(yīng)用能力，培養(yǎng)審美能力、探究能力。3、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。4、通過必修課程的學(xué)_，提高學(xué)生思想文化修養(yǎng)和語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，在語(yǔ)文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。二、三年通盤學(xué)_狀況：1、已經(jīng)完成必修學(xué)_情況：必修一、二、三、四、五。2、已經(jīng)結(jié)算學(xué)分情況3、已經(jīng)完成選修學(xué)_情況：語(yǔ)音誤讀一、二、三、清掃錯(cuò)別字一、二、三

13、、成語(yǔ)運(yùn)用一、二、三、病句辨析一、二、三、古詩(shī)賞析一、二、三、中國(guó)楹聯(lián)一、二、三4、本學(xué)期選修學(xué)_內(nèi)容：（1）史記選讀（續(xù)）（2）唐詩(shī)宋詞選讀（續(xù)）（3）寫作（續(xù)）（4）現(xiàn)代散文閱讀（始）6、學(xué)生的能力培養(yǎng)：通過本學(xué)期必修課程和選修課程的學(xué)_，繼續(xù)以下五個(gè)方面：（1）積累 整合能圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)_方式。了解學(xué)_方法的多樣性，掌握學(xué)_語(yǔ)文的基本方法，能根據(jù)需要，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、能力、學(xué)_方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。（2）感受 鑒賞閱讀

14、優(yōu)秀作品，品味語(yǔ)言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感，努力提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。（3）思考 領(lǐng)悟根據(jù)自己的學(xué)_目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對(duì)話。通過閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹立積極向上的人生理想，增強(qiáng)為民族振興而努力的_感和社會(huì)責(zé)任感。養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的_慣，發(fā)

15、展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂于進(jìn)行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。（4）應(yīng)用 拓展能在生活本文由.方案范-文庫(kù) 為您;搜集整-理#和其他學(xué)_領(lǐng)域中，正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。在語(yǔ)文應(yīng)用中開闊視野，初步認(rèn)識(shí)自己學(xué)_語(yǔ)文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能，在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強(qiáng)文化意識(shí)，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活學(xué)_對(duì)文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W_，拓展語(yǔ)文學(xué)_的范圍，通過廣泛的實(shí)踐，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。（5）發(fā)現(xiàn) 創(chuàng)新注意觀察語(yǔ)言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)_從_以為常的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探

16、究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對(duì)未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)_領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)_多角度多層次地閱讀，對(duì)優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。學(xué)_用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動(dòng)中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。三、教學(xué)方法、措施：1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)_慣（1）放聲朗讀的_慣。（2）預(yù)_新課的_慣（3）記筆記的_慣（4）勤用工具書的_慣（5）思考和說話的_慣（6）課外閱讀的_慣（7）勤寫勤練的_慣（8）整理積累的_慣（9）總結(jié)得失的_慣（1

17、0）書寫清楚的_慣2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)_方式語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)_情境，幫助他們樹立主體意識(shí)，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)_心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)_方法和途徑。為改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)_、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，特別要重視探究的學(xué)_方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)_的質(zhì)量。合作學(xué)_有利于在互動(dòng)中提高學(xué)_效率，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學(xué)_活動(dòng)，善于傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享。3、抓住文本特點(diǎn)，教學(xué)側(cè)重恰當(dāng)在具體的教學(xué)過程中，對(duì)不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重。閱讀論述類文本，引導(dǎo)學(xué)生把

18、握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。閱讀實(shí)用類文本中的新聞，引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來源與真實(shí)性、事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系、基本事件與典型細(xì)節(jié)、文本的價(jià)值取向與實(shí)用效果等；常用應(yīng)用文教學(xué)，應(yīng)主要借助文本示例來了解其功用和基本格式，以學(xué)生自學(xué)為主，不必作過多分析。閱讀文學(xué)作品的過程，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程。作品的文學(xué)價(jià)值，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實(shí)現(xiàn)方案- 庫(kù).整理.的。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個(gè)人色彩。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗(yàn)，重視對(duì)作品中形象和情感的整體感知與把握，注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性，鼓勵(lì)學(xué)生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文

19、本意義。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)努力做到知人論世，通過查閱有關(guān)資料，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷、時(shí)代背景、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)以及作品的社會(huì)影響等，加深對(duì)作家作品的理解方案范#文.庫(kù)整-理。4、古詩(shī)文、其他文言文閱讀，重朗讀，重基礎(chǔ)積累古代詩(shī)文的閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用有關(guān)工具書，自行解決閱讀中的部分障礙；課堂上，老師作重解決疑難字詞句的理解方案范#文.庫(kù)整-理，幫助學(xué)生總結(jié)歸納吸收積累。強(qiáng)化朗讀教學(xué)，強(qiáng)化翻譯教學(xué)。文言常識(shí)的教學(xué)少而精，重在提高學(xué)生閱讀古詩(shī)文的能力。5、鼓勵(lì)學(xué)生口頭交流可以通過課堂教學(xué)，給時(shí)間思考討論，鼓勵(lì)大膽說話，大聲說話。6、寫作教學(xué)，每周一次兩課時(shí)學(xué)_練_寫作加強(qiáng)作文_慣訓(xùn)練，先審題，

20、再構(gòu)思，提綱好了后動(dòng)筆。還要求記敘文入格。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。7、鼓勵(lì)學(xué)生作研究性學(xué)_探討鼓勵(lì)學(xué)生參加專題研討會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文。 高二下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃四：高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（2803字）高二年級(jí)是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材內(nèi)容來看，今年所選的語(yǔ)言文字應(yīng)用和中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞這兩門課，實(shí)用性和趣味性都較強(qiáng)，有利于師生教學(xué)的進(jìn)行。以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教研組的工作計(jì)劃為參考，我將作出以下的思索與安排。首先，在上半期爭(zhēng)取保質(zhì)保量的完成語(yǔ)言文字應(yīng)用的教學(xué)，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)的過程了解我們自己的語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)這位最熟悉的陌生人，同時(shí)也讓我們年輕的一代意識(shí)到國(guó)

21、外漢語(yǔ)熱現(xiàn)象與國(guó)內(nèi)漢語(yǔ)漢語(yǔ)危機(jī)之冰火兩重天的尷尬境地。這門課程很有特色：一是在學(xué)_內(nèi)容上注意了前呼后應(yīng)。二是在教學(xué)形式上突出了動(dòng)腦動(dòng)手課程嘗試把過去告訴式的講課轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c式的活動(dòng)。三是在專題上選擇上考慮了自由取舍。教材一共有六課23節(jié)，內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)、語(yǔ)音、文字、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)言藝術(shù)等專題。四是在課程安排上體現(xiàn)了抓大放小。每節(jié)課除引子外，都安排了三個(gè)板塊：課堂活動(dòng)、工具箱和小試身手。本課程的學(xué)_，有助于學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的全面掌握，同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)音字詞等題型的作答能力。其次，是下半期進(jìn)行的中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞一課程的學(xué)_，它選取的是中國(guó)現(xiàn)代和當(dāng)代文學(xué)史上具有代表性的作家作品，既體現(xiàn)文學(xué)史的標(biāo)準(zhǔn)，又

22、體現(xiàn)教材的品味，還選取了一些當(dāng)代優(yōu)秀的中青年作家的作品，在經(jīng)典性之外再添一些多樣性色彩。全書分為詩(shī)歌和散文兩大部分，各五個(gè)單元。由于時(shí)間的局限，我打算引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)_精讀部分的詩(shī)文，略讀部分更多的是學(xué)生自學(xué)。興趣是學(xué)_的最好的老師，我認(rèn)為對(duì)詩(shī)文的賞析，可以大膽的放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)，要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力。本教材教學(xué)的難度在于，如何才能提高他們對(duì)現(xiàn)代詩(shī)文的興趣。鑒于此，我將打算在教學(xué)期間開展一次詩(shī)歌配樂朗誦比賽和詩(shī)歌創(chuàng)作征文，適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì)，以此來激發(fā)他們對(duì)詩(shī)文的激情。最后，我再談?wù)劚緦W(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的綜合計(jì)劃：(1)積累整合能圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累，在積累的過程中，注重

23、梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)_方式。了解學(xué)_方法的多樣性，掌握學(xué)_語(yǔ)文的基本方法，能根據(jù)需要，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、能力、學(xué)_方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。(2)感受鑒賞閱讀優(yōu)秀作品，品味語(yǔ)言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感，努力提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。

24、(3)思考領(lǐng)悟根據(jù)自己的學(xué)_目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對(duì)話。通過閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹立積極向上的人生理想，增強(qiáng)為民族振興而努力的_感和社會(huì)責(zé)任感。養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的_慣，發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂于進(jìn)行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。(4)應(yīng)用拓展能在生活中，正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。在語(yǔ)文應(yīng)用中開闊視野，初步認(rèn)識(shí)自己學(xué)_語(yǔ)文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能，在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強(qiáng)文化意識(shí)，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)_對(duì)文

25、化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W_，拓展語(yǔ)文學(xué)_的范圍，通過廣泛的實(shí)踐，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。(5)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新注意觀察語(yǔ)言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)_從_以為常的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對(duì)未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)_領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)_多角度多層次地閱讀，對(duì)優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。學(xué)_用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動(dòng)中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。三、教學(xué)方法、措施：1

26、、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)_慣(1)放聲朗讀的_慣。(2)預(yù)_新課的_慣(3)記筆記的_慣(4)勤用工具書的_慣(5)思考和說話的_慣(6)課外閱讀的_慣(7)勤寫勤練的_慣(8)整理積累的_慣(9)總結(jié)得失的_慣(10)書寫清楚的_慣2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)_方式語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)_情境，幫助他們樹立主體意識(shí)，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)_心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)_方法和途徑。為改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)_、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，特別要重視探究的學(xué)_方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)_的質(zhì)量。合作學(xué)_有利于在互動(dòng)中提高學(xué)_效率，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研

27、的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學(xué)_活動(dòng)，善于傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享。3、抓住文本特點(diǎn)，教學(xué)側(cè)重恰當(dāng)在具體的教學(xué)過程中，對(duì)不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重。閱讀論述類文本，引導(dǎo)學(xué)生把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。閱讀實(shí)用類文本中的新聞，引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來源與真實(shí)性、事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系、基本事件與典型細(xì)節(jié)、文本的價(jià)值取向與實(shí)用效果等;常用應(yīng)用文教學(xué)，應(yīng)主要借助文本示例來了解其功用和基本格式，以學(xué)生自學(xué)為主，不必作過多分析。閱讀文學(xué)作品的過程，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程。作品的文學(xué)價(jià)值，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得

28、以實(shí)現(xiàn)方案-庫(kù).整理.的。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個(gè)人色彩。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗(yàn)，重視對(duì)作品中形象和情感的整體感知與把握，注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性，鼓勵(lì)學(xué)生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)努力做到知人論世，通過查閱有關(guān)資料，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷、時(shí)代背景、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)以及作品的社會(huì)影響等，加深對(duì)作家作品的理解。4、古詩(shī)文、其他文言文閱讀，重朗讀，重基礎(chǔ)積累古代詩(shī)文的閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用有關(guān)工具書，自行解決閱讀中的部分障礙;課堂上，老師作重解決疑難字詞句的理解，幫助學(xué)生總結(jié)歸納吸收積累。強(qiáng)化朗讀教學(xué)，強(qiáng)化翻譯教學(xué)。文言常識(shí)的教學(xué)少而精，重在提

29、高學(xué)生閱讀古詩(shī)文的能力。5、鼓勵(lì)學(xué)生口頭交流可以通過課堂教學(xué)，給時(shí)間思考討論，鼓勵(lì)大膽說話，大聲說話。6、寫作教學(xué)，每?jī)芍芤淮蝺烧n時(shí)作文訓(xùn)練。加強(qiáng)作文_慣訓(xùn)練，先審題，再構(gòu)思，提綱好了后動(dòng)筆。還要求記敘文入格。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。7、鼓勵(lì)學(xué)生作研究性學(xué)_探討上面的高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，為我們提供了非常完備的高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，希望大家會(huì)喜歡。第2篇：高二下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃高二下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4篇高二下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一：下學(xué)期高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 （1755字）一、指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文

30、應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過必修5及選修模塊（中國(guó)文化經(jīng)典研讀）的學(xué)_進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。為高三學(xué)_打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修5和選修（中國(guó)文化經(jīng)典研讀）的全部?jī)?nèi)容。小說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié)；散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧；文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力；科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格：準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)三、情況分析1、

31、教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決寫什么，又指導(dǎo)怎么寫，利于學(xué)生寫作能力的提高。2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)_還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)_興趣欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但課外遷移不夠，進(jìn)入高二階段，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。高二（398k、399k）都是新組建的文科班，男女基本平衡。雖說是文科班，但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)_

32、還比較被動(dòng)，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)_興趣欠佳，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，整體閱讀能力差，學(xué)_慣差，上進(jìn)心不強(qiáng)，任務(wù)比較艱巨。1 / 14高二下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4篇四、具體措施1、提高備課質(zhì)量，學(xué)_新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)_空間。3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求；課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，為下階段學(xué)_打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，

33、堅(jiān)持寫周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞（旁批、尾批，組員跟帖），最大限度地拓寬學(xué)生視野。除此還包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記，課外詩(shī)詞名句的積累；文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累；語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用。班級(jí)、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩(shī)文背默、精美文章、練字書法比賽。5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)_資源和課外學(xué)_資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。6、寫作教學(xué)：作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練記敘文，散文，倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。大作文一月

34、一次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高效率。以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)。結(jié)合湖南高考實(shí)際，順應(yīng)寫作變化，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。2 / 14高二下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4篇每月進(jìn)行四次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱。五、教學(xué)進(jìn)度第1-2周 小說單元林教頭風(fēng)雪山神廟3 裝在套子里的人1 邊城2 名著導(dǎo)讀三國(guó)演義2作文輔導(dǎo)2第3-6周 古代抒情散文歸去來兮辭3滕王閣序4 逍遙游3陳情表3梳理探究古代文化常識(shí)1梳理探究文言詞語(yǔ)和句式1作文輔導(dǎo)2第7-8周 文藝評(píng)論、隨筆3 / 14高二下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4

35、篇咬文嚼字2 說木葉2談中國(guó)詩(shī)2梳理探究有趣的文言翻譯1 作文輔導(dǎo)2第9-10周 自然科學(xué)中國(guó)建筑的特征1作為生物的社會(huì)1宇宙的未來1作文輔導(dǎo)2名著導(dǎo)讀堂吉訶德1期中考試第11-20周 選修內(nèi)容待高二下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃二：高二語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（1596字）一、指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以亳州市局及本校教學(xué)工作為計(jì)劃，高二語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過選修模塊的學(xué)_進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測(cè)試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)內(nèi)容4 / 14高二下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)

36、劃4篇本學(xué)期完成選修古代詩(shī)歌與散文欣賞、外國(guó)小說欣賞說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié)；散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧；文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力；科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格：準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)三、情況分析1、教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣

37、事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決寫什么，又指導(dǎo)怎么寫，利于學(xué)生寫作能力的提高。2、學(xué)生分析：學(xué)生在現(xiàn)階段，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作能力都還有待加強(qiáng)。雖說經(jīng)過一個(gè)半學(xué)年的學(xué)_，但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)_還比較被動(dòng)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學(xué)_慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng)，任務(wù)還是比較艱巨的。四、具體措施1、提高備課質(zhì)量，學(xué)_新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)_空

38、間。3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求；課前開設(shè)三分鐘積累成語(yǔ)或小演講等活動(dòng)。4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)_打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。5 / 14高二下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4篇大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅(jiān)持寫周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞，最大限度地拓寬學(xué)生視野。除此還包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記，課外詩(shī)詞名句的積累；文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累；語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用。班級(jí)、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩(shī)文背默、精美文章、練字書法比賽。5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂

39、學(xué)_資源和課外學(xué)_資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。6、寫作教學(xué)：作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練議論文和散文，倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高寫作能力。以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)，其中多以審題立意、構(gòu)思為主。結(jié)合山西高考實(shí)際，順應(yīng)寫作變化，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。每月進(jìn)行三次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱

40、。五、教學(xué)進(jìn)度（以一中南校進(jìn)度表為參考周）第1-2周 入學(xué)測(cè)試及試卷講解分析4作文輔導(dǎo)2 項(xiàng)羽之死3 阿房宮賦3第3-6周 古代散文閱讀鑒賞六國(guó)論46 / 14高二下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4篇伶官傳序2祭十二郎文4文與可畫筼筜谷偃竹記2 單元測(cè)試及講解4作文輔導(dǎo)2 作文輔導(dǎo)2 月考及分析4第7-8 諸子散文 第一、二單元 作文輔導(dǎo)2第9-10周 諸子散文第三、四單元教學(xué) 期中考試及分析第11-13周 諸子散文 第五、六、七單元教學(xué)第14-16周 月考及分析 高考 中考第17-18周 外國(guó)小說欣賞12第19-20周 復(fù)_迎考 學(xué)業(yè)水平測(cè)試高二下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃三：高二下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（2492字）一、總教學(xué)要求

41、和目標(biāo)1、進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言積累以及語(yǔ)感和思維的發(fā)展，幫助學(xué)生在閱讀與欣賞、表達(dá)與交流的實(shí)踐中，掌握學(xué)_語(yǔ)文的方法，增強(qiáng)語(yǔ)文應(yīng)用能力，培養(yǎng)審美能力、探究能力。3、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。4、通過必修課程的學(xué)_，提高學(xué)生思想文化修養(yǎng)和語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，在語(yǔ)文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。二、三年通盤學(xué)_狀況：7 / 14高二下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4篇1、已經(jīng)完成必修學(xué)_情況：必修一、二、三、四、五。2、已經(jīng)結(jié)算學(xué)分情況3、已經(jīng)完成選修學(xué)_情況：語(yǔ)音誤讀一、二、三、清掃錯(cuò)別字一、二、三、成語(yǔ)運(yùn)用一、二、三

42、、病句辨析一、二、三、古詩(shī)賞析一、二、三、中國(guó)楹聯(lián)一、二、三4、本學(xué)期選修學(xué)_內(nèi)容：（1）史記選讀（續(xù)）（2）唐詩(shī)宋詞選讀（續(xù)）（3）寫作（續(xù)）（4）現(xiàn)代散文閱讀（始）6、學(xué)生的能力培養(yǎng)：通過本學(xué)期必修課程和選修課程的學(xué)_，繼續(xù)以下五個(gè)方面：（1）積累 整合能圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)_方式。了解學(xué)_方法的多樣性，掌握學(xué)_語(yǔ)文的基本方法，能根據(jù)需要，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、能力、學(xué)_方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。（2）感受 鑒賞閱讀優(yōu)秀作品，品味語(yǔ)言，

43、感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感，努力提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。（3）思考 領(lǐng)悟8 / 14高二下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4篇根據(jù)自己的學(xué)_目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對(duì)話。通過閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹立積極向上的人生理想，增強(qiáng)為民族振興而努力的_感和社會(huì)責(zé)任感。養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑

44、探究的_慣，發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂于進(jìn)行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。（4）應(yīng)用 拓展能在生活本文由.方案范-文庫(kù) 為您;搜集整-理#和其他學(xué)_領(lǐng)域中，正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。在語(yǔ)文應(yīng)用中開闊視野，初步認(rèn)識(shí)自己學(xué)_語(yǔ)文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能，在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強(qiáng)文化意識(shí)，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活學(xué)_對(duì)文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W_，拓展語(yǔ)文學(xué)_的范圍，通過廣泛的實(shí)踐，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。（5）發(fā)現(xiàn) 創(chuàng)新注意觀察語(yǔ)言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)_從_以為常的事實(shí)和過程中發(fā)

45、現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對(duì)未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)_領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)_多角度多層次地閱讀，對(duì)優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。學(xué)_用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動(dòng)中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。三、教學(xué)方法、措施：1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)_慣（1）放聲朗讀的_慣。（2）預(yù)_新課的_慣（3）記筆記的_慣（4）勤用工具書的_慣（5）思考和說話的_慣9 / 14高二下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4篇（6）課外閱讀的_慣（7）勤寫勤練的

46、_慣（8）整理積累的_慣（9）總結(jié)得失的_慣（10）書寫清楚的_慣2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)_方式語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)_情境，幫助他們樹立主體意識(shí)，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)_心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)_方法和途徑。為改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)_、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，特別要重視探究的學(xué)_方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)_的質(zhì)量。合作學(xué)_有利于在互動(dòng)中提高學(xué)_效率，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學(xué)_活動(dòng)，善于傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享。3、抓住文本特點(diǎn)，教學(xué)側(cè)重恰當(dāng)在具體的教學(xué)過程中，對(duì)不同類型文本的

47、閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重。閱讀論述類文本，引導(dǎo)學(xué)生把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。閱讀實(shí)用類文本中的新聞，引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來源與真實(shí)性、事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系、基本事件與典型細(xì)節(jié)、文本的價(jià)值取向與實(shí)用效果等；常用應(yīng)用文教學(xué)，應(yīng)主要借助文本示例來了解其功用和基本格式，以學(xué)生自學(xué)為主，不必作過多分析。閱讀文學(xué)作品的過程，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程。作品的文學(xué)價(jià)值，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實(shí)現(xiàn)方案- 庫(kù).整理.的。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個(gè)人色彩。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗(yàn)，重視對(duì)作品中形象和情感的整體感知與把握，注意作品內(nèi)涵的

48、多義性和模糊性，鼓勵(lì)學(xué)生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)努力做到知人論世，通過查閱有關(guān)資料，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷、時(shí)代背景、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)以及作品的社會(huì)影響等，加深對(duì)作家作品的理解方案范#文.庫(kù)整-理。4、古詩(shī)文、其他文言文閱讀，重朗讀，重基礎(chǔ)積累古代詩(shī)文的閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用有關(guān)工具書，自行解決閱讀中的部分障礙；課堂上，老師作重解決疑難字詞句的理解方案范#文.庫(kù)整-理，幫助學(xué)生總結(jié)歸納吸收積累。強(qiáng)化朗讀教學(xué)，強(qiáng)化翻譯教學(xué)。文言常識(shí)的教學(xué)少而精，重在提高學(xué)生閱讀古詩(shī)文的能力。10 / 14高二下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4篇5、鼓勵(lì)學(xué)生口頭交流可以通過課堂教學(xué)，給時(shí)間思考討論，鼓勵(lì)大

49、膽說話，大聲說話。6、寫作教學(xué)，每周一次兩課時(shí)學(xué)_練_寫作加強(qiáng)作文_慣訓(xùn)練，先審題，再構(gòu)思，提綱好了后動(dòng)筆。還要求記敘文入格。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。7、鼓勵(lì)學(xué)生作研究性學(xué)_探討鼓勵(lì)學(xué)生參加專題研討會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文。高二下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃四：高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（2803字）高二年級(jí)是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材內(nèi)容來看，今年所選的語(yǔ)言文字應(yīng)用和中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞這兩門課，實(shí)用性和趣味性都較強(qiáng)，有利于師生教學(xué)的進(jìn)行。以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教研組的工作計(jì)劃為參考，我將作出以下的思索與安排。首先，在上半期爭(zhēng)取保質(zhì)保量的完成語(yǔ)言文字應(yīng)用的教學(xué)，讓同學(xué)們?cè)?/p>

50、學(xué)的過程了解我們自己的語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)這位最熟悉的陌生人，同時(shí)也讓我們年輕的一代意識(shí)到國(guó)外漢語(yǔ)熱現(xiàn)象與國(guó)內(nèi)漢語(yǔ)漢語(yǔ)危機(jī)之冰火兩重天的尷尬境地。這門課程很有特色：一是在學(xué)_內(nèi)容上注意了前呼后應(yīng)。二是在教學(xué)形式上突出了動(dòng)腦動(dòng)手課程嘗試把過去告訴式的講課轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c式的活動(dòng)。三是在專題上選擇上考慮了自由取舍。教材一共有六課23節(jié)，內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)、語(yǔ)音、文字、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)言藝術(shù)等專題。四是在課程安排上體現(xiàn)了抓大放小。每節(jié)課除引子外，都安排了三個(gè)板塊：課堂活動(dòng)、工具箱和小試身手。本課程的學(xué)_，有助于學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的全面掌握，同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)音字詞等題型的作答能力。其次，是下半期進(jìn)行的中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞一課程的

51、學(xué)_，它選取的是中國(guó)現(xiàn)代和當(dāng)代文學(xué)史上具有代表性的作家作品，既體現(xiàn)文學(xué)史的標(biāo)準(zhǔn)，又體現(xiàn)教材的品味，還選取了一些當(dāng)代優(yōu)秀的中青年作家的作品，在經(jīng)典性之外再添一些多樣性色彩。全書分為詩(shī)歌和散文兩大部分，各五個(gè)單元。由于時(shí)間的局限，我打算引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)_精讀部分的詩(shī)文，略讀部分更多的是學(xué)生自學(xué)。興趣是學(xué)_的最好的老師，我認(rèn)為對(duì)詩(shī)文的賞析，可以大膽的放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)，要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力。本教材教學(xué)的難度在于，如何才能提高他們對(duì)現(xiàn)代詩(shī)文的興趣。鑒于此，我將打算在教學(xué)期間開展一次詩(shī)歌配樂朗誦比賽和詩(shī)歌創(chuàng)作征文，適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì)，以此來激發(fā)他們對(duì)詩(shī)文的激情。最后，我再談?wù)劚緦W(xué)期語(yǔ)文

52、教學(xué)的綜合計(jì)劃：11 / 14高二下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4篇(1)積累整合能圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)_方式。了解學(xué)_方法的多樣性，掌握學(xué)_語(yǔ)文的基本方法，能根據(jù)需要，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、能力、學(xué)_方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。(2)感受鑒賞閱讀優(yōu)秀作品，品味語(yǔ)言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感，努力提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美

53、境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。(3)思考領(lǐng)悟根據(jù)自己的學(xué)_目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對(duì)話。通過閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹立積極向上的人生理想，增強(qiáng)為民族振興而努力的_感和社會(huì)責(zé)任感。養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的_慣，發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂于進(jìn)行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。(4)應(yīng)用拓展能在生活中，正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。在語(yǔ)文應(yīng)用中開闊視野，初步認(rèn)識(shí)自己學(xué)_語(yǔ)文的潛能和傾向，根據(jù)需要

54、和可能，在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強(qiáng)文化意識(shí)，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)_對(duì)文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W_，拓展語(yǔ)文學(xué)_的范圍，通過廣泛的實(shí)踐，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。(5)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新注意觀察語(yǔ)言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)_從_以為常的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對(duì)未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)_領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)_多角度多層次地閱讀，對(duì)優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。學(xué)_用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法

55、。在探究活動(dòng)中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。12 / 14高二下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4篇三、教學(xué)方法、措施：1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)_慣(1)放聲朗讀的_慣。(2)預(yù)_新課的_慣(3)記筆記的_慣(4)勤用工具書的_慣(5)思考和說話的_慣(6)課外閱讀的_慣(7)勤寫勤練的_慣(8)整理積累的_慣(9)總結(jié)得失的_慣(10)書寫清楚的_慣2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)_方式語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)_情境，幫助他們樹立主體意識(shí)，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)_心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)_方法和途徑。為改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)_、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀

56、況，特別要重視探究的學(xué)_方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)_的質(zhì)量。合作學(xué)_有利于在互動(dòng)中提高學(xué)_效率，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學(xué)_活動(dòng)，善于傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享。3、抓住文本特點(diǎn)，教學(xué)側(cè)重恰當(dāng)13 / 14高二下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4篇在具體的教學(xué)過程中，對(duì)不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重。閱讀論述類文本，引導(dǎo)學(xué)生把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。閱讀實(shí)用類文本中的新聞，引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來源與真實(shí)性、事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系、基本事件與典型細(xì)節(jié)、文本的價(jià)值取向與實(shí)用效果等;常用應(yīng)用文教學(xué)，應(yīng)主要借助文本示例來了解其功用和基本格式，以學(xué)生自學(xué)為主，不必作過多分析。閱讀文學(xué)作品的過程，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程。作品的文學(xué)價(jià)值，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實(shí)現(xiàn)方案-庫(kù).整理.的。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個(gè)人色彩。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗(yàn)，重視對(duì)作品中形象和情感的整體感知與把握，注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性，鼓勵(lì)學(xué)生積極地、富