angengingong之二

1、ang eng ing ong 之二 教學(xué)目的： 學(xué)會(huì)后鼻韻母 ang、 eng、 ing、ong 和整體認(rèn)讀音節(jié) yng，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確 地進(jìn)行書寫。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)韻母 ang、 eng、 ing 、 ong 的音形和整體認(rèn)讀 yng。 教學(xué)難點(diǎn)： 讀準(zhǔn)后鼻韻母 ang、 eng、 ing 、ong 的音，記清字母的形。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 5 個(gè)前鼻韻母，還記得是哪 5 個(gè)嗎？（ an en in un n）今天我們學(xué)習(xí) 漢語(yǔ)拼音的最后一課， 在這課中我們要學(xué)習(xí) 4 個(gè)后鼻韻母， 在發(fā)音上有一定的難度， 比比誰(shuí) 學(xué)得最好。 板書： 14 an

2、g eng ing ong 二、學(xué)習(xí) ang、 eng、 ing 、 ong 的音形及整體認(rèn)讀音節(jié) ying （一）學(xué)習(xí)韻母 ang 的音形 1出示書中第一幅圖，問(wèn)：這是什么？ 2出示圖下音節(jié) yng。 3教師示范讀 yng，學(xué)生隨讀。 4教師范讀 ang，學(xué)生隨讀 ang。 5師講發(fā)音方法：發(fā) ang 音時(shí)，先擺好 a 的口形，發(fā) a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵 往軟腭，氣流從鼻腔中出來(lái)，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。 6學(xué)生讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀等多種形式鞏固字母的音。 7在學(xué)生讀準(zhǔn) ang的基礎(chǔ)上再讀讀 yng 這個(gè)音節(jié)。 8請(qǐng)同學(xué)們觀察 ang 是由哪三個(gè)字母組成的？

3、出示卡片： 三個(gè)字母依次出現(xiàn)：先出示 a，再出示 n， a 和 n 組成的字母念什么？最后出示 g，合起 來(lái)就是 ang。 注：教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片，讓a 變?yōu)?e、i 、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)?ang、 ing 、ong 便于后面字母的學(xué)習(xí)。 （二）學(xué)習(xí)韻母 eng 的音形 1出示第二幅圖，說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。 2出示音節(jié) d n，g 教師范讀，學(xué)生隨讀 d n。g 3教師在音節(jié)中提出 eng，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。 4師講發(fā)音方法：以韻母 e 的口形開(kāi)始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學(xué)生練 習(xí)體會(huì)。 5請(qǐng)同學(xué)讀 d ng來(lái)鞏固 eng 的發(fā)音。 6記憶 eng 的形： eng

4、是由哪幾個(gè)字母組成的？ 學(xué)生邊說(shuō)教師邊演示翻動(dòng)卡片， 使 ang 變成 eng，只從后邊向前翻動(dòng) e 紙片，ng 不用動(dòng)， 即成為 eng 字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。 （三）學(xué)習(xí)韻母 ing 的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié) yng。 1出示書中第三幅圖： 2出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié) ying ，教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和前2 幅圖下面的音節(jié)讀法 有什么不同？ 3告訴學(xué)生 y ng是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。 4教師范讀 ing ，學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。 5記憶 ing 的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使eng 變成 ing 。 6采取

5、多種形式讀，鞏固字母的讀音。 （四）學(xué)習(xí)韻母 ong 的音形 1出示圖，這是什么？ 2出示圖下音節(jié) zh ng教師范讀，學(xué)生隨讀。 3教師提出 ong 進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。 4記憶 ong 的形：說(shuō)說(shuō) ong 與前邊字母有什么不同？ 教師翻動(dòng)卡片使 ing 變成 ong 。 三、書寫韻母 ang、 eng、 ing 、ong。 1自己試著練習(xí)抄寫韻母。 2展示學(xué)生書寫情況，說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。 3教師強(qiáng)調(diào) 3 個(gè)字母要靠攏，不要寫成 a n g。 四、小結(jié) 照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。 附：板書設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母 ang、 eng

6、、 ing、 ong 組成的音節(jié)。 2正確規(guī)范地書寫 sh ny ng 兩個(gè)音節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1拼讀聲母與韻母 ang、eng、 ing 、 ong 組成的音節(jié)。 2書寫 sh ny ng 兩個(gè)音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)： 1本課的三拼音節(jié)。 2按格式書寫音節(jié)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1復(fù)習(xí) 4 個(gè)后鼻韻母的讀音。 2讀 4 幅圖下面的音節(jié)。 二、學(xué)習(xí)聲母與 ang、 eng、ing 、 ong 組成的音節(jié) 1板書出示音節(jié)： 2自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問(wèn)周圍小伙伴。 3指名拼讀練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié) 1出示四幅圖和圖下音節(jié) q i ngqi gn ch u

7、 ng chun xg i ng xi n xg i ng xi ng 2觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？ 3對(duì)照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。 4指名讀，教師糾正，學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)教師要進(jìn)行范讀指導(dǎo)，可采取比較讀音的方法進(jìn)行 區(qū)別： ch ng（ “長(zhǎng)”音），ch u ng（ “床”音）。通過(guò)比較使學(xué)生知道有介母和無(wú)介母拼音 的結(jié)果不一樣。 5同桌同學(xué)互讀，相互糾正，教師巡視，重點(diǎn)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。 6指名讀，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。 四、抄寫 shn y ng 的音節(jié) 1讓學(xué)生回憶第 10 課抄寫音節(jié)的格式。 2學(xué)生說(shuō)說(shuō) sh ny ng 音節(jié)怎樣占格，教師范寫。 3學(xué)生照著板書練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)

8、別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法， 凡是姿勢(shì)正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵(lì)。 五、讀兒歌 1讀讀紅色的復(fù)韻母，鞏固本課韻母的讀音。 2教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌，給學(xué)生充足的拼讀時(shí)間，讀不準(zhǔn)的音節(jié)用小 問(wèn)號(hào)作上標(biāo)記。 3質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請(qǐng)同學(xué)幫助解疑。 4在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后，再自己練習(xí)讀。 5指名讀。 6齊讀兒歌。 六、小結(jié) 從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、 韻母， 整體認(rèn)讀音節(jié)我們學(xué)完了， 老師希望你們能借助這些 漢語(yǔ)拼音讀一些注音的兒童讀物， 這樣既鞏固了漢語(yǔ)拼音， 又幫助我們識(shí)字， 同時(shí)促進(jìn)同學(xué) 們的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。 附：板書設(shè)計(jì) ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)之二由

9、范文先生網(wǎng)教案頻道https:/ 搜集整理，版權(quán)歸作者所有 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處 ! 上中下大小多少馬牛羊的教案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 、學(xué)習(xí)生字下中下。能拼借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)按筆畫記字形的方法， 看圖理解字義。 、學(xué)會(huì)新筆畫；堅(jiān)鉤。 、能照田字格里的范字正確地書寫本課的生字。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，學(xué)會(huì)按筆畫的記字形的方法。 難點(diǎn)：下的字形。 三、教學(xué)課時(shí)： 2 四、教學(xué)過(guò)程： （一） 復(fù)習(xí)： 、 復(fù)習(xí)筆畫： 指名讀 齊讀 、 復(fù)習(xí)拼音： 出示： a i ao x ch zh sh ong u 指名讀 齊讀 （二） 新授： 導(dǎo)入新課： 、出示： 問(wèn)：圖上畫了什么？ 圓圈

10、、三角、五星各在什么地方？ （通過(guò)移動(dòng)讓學(xué)生懂得上中下的位置不是固定不變的，是比較出來(lái)的。 ） 、教學(xué)生字： （）出示主師圖： 問(wèn)： 圖上畫了小有友在干什么？他們分別在什么位置止？ 指名說(shuō) 評(píng)方 追問(wèn)：圖上除了小朋友外，還有什么？蘑菇的個(gè)兒怎樣？ 過(guò)渡：剛才通過(guò)看圖，同學(xué)們知道了上、中、下、的意思。 下面我們借助拼音來(lái)學(xué)習(xí)漢字。 （）指導(dǎo)讀音： 板書：shngzh ngxi d xiao 指名拼讀音節(jié) 齊讀 （）分析字形： 板書 ： 問(wèn)： 這些字是由哪些筆畫組成的，它們的筆順是什么？ 兩人一組計(jì)論 指名說(shuō) 評(píng)議 師：上：由三筆組成，筆順是堅(jiān)、短橫、長(zhǎng)橫。 追問(wèn)：第二筆是什么？ 中：由四筆組成，

11、筆順是：堅(jiān)、橫、折、橫、堅(jiān) 追問(wèn)：最后一筆是什么？ 下：由三筆組成，筆順是：橫、堅(jiān)、點(diǎn) 下和下對(duì)比，加深字形印象。 師：在上是橫，在下是 點(diǎn)。 追問(wèn)：堅(jiān)鉤的鉤方向沖哪邊？ 注意：在教子上中下的過(guò)程中，師邊板書，學(xué)生說(shuō)筆順。 （） 理解字義并口頭組詞： 上：上邊、上級(jí)、上面、上午、上海。 中：中學(xué)、中間、中國(guó)、中心、當(dāng)中。 下：下午、下車、下樓、下雨、下坡。 （） 指導(dǎo)書寫： 上：堅(jiān)寫在堅(jiān)中線上。 中：中間的堅(jiān)壓在堅(jiān)中線寫，要從 “口”字中間穿過(guò)， “口 ”是扁的，三筆寫成。 下：橫要寫長(zhǎng)一點(diǎn)，上半格中間。 、 復(fù)習(xí)鞏固： ）復(fù)習(xí)新筆畫： ）看拼音寫漢字： 板書： shng zhng xi d

12、xiao ( ) ( ) ( ) ( )( ) (3) 說(shuō)說(shuō)你是怎樣按筆畫記 下面的字。 上 中下 指名說(shuō) 評(píng)議 （） 照樣子填空： 中，共 （ ）， 第一筆是（ ） （） 讀課后詞，一詞兩遍。 （） 完成語(yǔ)訓(xùn)。 板書： shng zhng xi 上 中 下 大小多少的教案 教學(xué)要求： 1學(xué)會(huì)生字 ”大小多少 ”，會(huì)按筆順在田字格中正確書寫。掌握筆畫 ”橫撇”，學(xué)習(xí) ”先中 間后兩邊 ”的筆順規(guī)則。 2、會(huì)在不同場(chǎng)合正確使用 ”大小多少 ”。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 投影片、卡片、田字格黑板。 教學(xué)教時(shí)： 2 第一課時(shí)： 課時(shí)重點(diǎn)： 看圖學(xué)字詞 ”大小多少 ”。掌握筆畫 ”橫撇 ”和”先中間后兩邊 ”的

13、規(guī)則。 ”多”字的書寫。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1、先復(fù)習(xí)一下拼音字母。抽讀卡片： o I u d x sh s ao ang ong （開(kāi)火車讀） 2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的筆畫。 3、認(rèn)讀學(xué)過(guò)的生字，讀準(zhǔn)平翹舌音和三拼音，抽讀卡片： （ 1） 一至十個(gè)數(shù)字。 （齊讀） （ 2） 上中下山石田土人頭手足耳口舌牙目。 （開(kāi)雙軌火車讀） 二、新授 小朋友們，還記得我們學(xué)習(xí)拼音識(shí)字的方法嗎？ （看看圖片想意思、拼拼音節(jié)讀準(zhǔn)音、說(shuō)說(shuō)筆畫記住形、認(rèn)清筆順寫認(rèn)真。 ） 對(duì)，今天，我們還將用這個(gè)辦法來(lái)學(xué)習(xí)拼音識(shí)字 8（出示：拼音識(shí)字 8） 1（出示投影片）圖上畫的是什么動(dòng)物？ （大象、松鼠） （ 1） 數(shù)數(shù)大象和松鼠

14、的個(gè)數(shù)，用 ”什么多，什么少 ”來(lái)說(shuō)句話。 出示： song shu duo, da xiang shao （2）（抽去復(fù)片）請(qǐng)小朋友們想：一只大象和一只松鼠可以比什么？（大?。?出示： da xiang da , song shu xiao ”大小多少 ”就是我們今天所要學(xué)習(xí)的生字。 （ 3）出示：大 da 小 xiao 多 duo 少 shao （這四個(gè)字我們大多數(shù)小朋友都會(huì)認(rèn)了， 但還不會(huì)寫，更不會(huì)默。 這堂課就要小朋友在 會(huì)說(shuō)筆畫，認(rèn)清筆畫的基礎(chǔ)上，當(dāng)堂把這些字默下來(lái)，你們有信心嗎？） 2同桌自學(xué)（要求拼拼音節(jié)讀準(zhǔn)音） （ 1） 檢查：在拼讀過(guò)程中，有沒(méi)有提醒小朋友注意的地方？ （我想

15、提醒小朋友們注意： ”小 xiao ”是三拼音，請(qǐng)大家跟我讀 x-I-xao 小。 ”多 duo” 是三拼音， ”象 xiang ”是三拼音， ”少 shao”是翹舌音， ”鼠 shu”是翹舌音， ”松 song”是平舌音 等。） （ 2） 根據(jù)小朋友們的提醒，自己再把這幾個(gè)音讀讀準(zhǔn)。 （ 3） 抽讀大 da 小 xiao 多 duo 少 shao （ 4） 讀課文 da xiang da .song shu xiao. Song shu duo . da xiang shao . （開(kāi)火車讀） 3在進(jìn)行我們的 ”說(shuō)說(shuō)筆畫記住形，認(rèn)清筆順寫認(rèn)真 ”之前，請(qǐng)小朋友先來(lái)學(xué)一個(gè)新的 筆畫。 （ 1）

16、 出示： heng pie （同桌拼拼音節(jié)讀準(zhǔn)筆畫名稱，跟老師書空） ） （ 2） 看看這個(gè)筆畫在哪個(gè)字里出現(xiàn)？（ ”多 ”） 數(shù)數(shù)”多”字有幾筆？用手勢(shì)表示（注意 ” 和“” 一“樣，也是一筆寫成） （3）”多”讓學(xué)生辨析 ”夕夕 ”字好看不好看，應(yīng)該怎么樣寫。抽動(dòng) ”多”字的下半部。 （注 意上下對(duì)齊寫，不能左右對(duì)齊）在寫 ”多”字時(shí)第一筆 ”撇”起筆在豎中線，第二筆是 ”橫撇 ”穿 過(guò)橫中線，第三筆是 ”點(diǎn)”，下面的 ”撇”起筆在橫中線上 ”橫撇 ”從橫中線下方一點(diǎn)，兩個(gè)點(diǎn)上 下也要對(duì)齊，再在田字格里示范一下。注意 ”不“能寫成 ”（“在同桌的手心里寫個(gè) ”多 ”字，開(kāi) 火車書空，再在田

17、字格里描一個(gè)，寫兩個(gè)） 。 （4）在寫 ”小 ”和”少”字前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下已學(xué)過(guò)的筆順規(guī)則（先橫后豎，先撇后 捺，從上寫到下，從左寫到右，先外后里再封口） 。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一個(gè)新的筆順規(guī)則。 出示：先中間后兩邊。 （5）（打出投影） ”小”，先打出 ”“，在豎中線上，起筆在橫中線上方往下豎，穿過(guò)橫中 線，上下對(duì)稱，然后鉤，再寫左邊一點(diǎn)，左右也要對(duì)稱，點(diǎn)正好在橫中線上，它的筆順規(guī)則 就是 ”先中間后兩邊 ”。 （集體書空） （再打出投影） ”小”少“”兩字雖然筆畫不一樣， ”少”字上半部中間是 ” ，“”小”字是” ，“ 但它們的筆順規(guī)則是一樣的。拿去 ”小 ”字，打出 ”“第一筆 ”“豎

18、到豎中線上，再寫左邊一點(diǎn)， 右邊這一點(diǎn)要看清，在橫中線的上方，不在橫中線上，下面這一撇，起筆在橫中線上。 （集 體書空，在同桌的手心里分別寫個(gè) ”小 ”“少”字，再在練習(xí)本上描一個(gè)，寫兩個(gè)。 ） （6）看老師在田字格里寫個(gè) ”大”字， ”橫”在橫中線上， ”撇”從橫中線上方靠著豎中線 上方起筆， ”捺 ”在橫中線和豎中線交叉的地方開(kāi)始寫。學(xué)生邊看邊描寫。 三、鞏固檢查 我來(lái)考考大家：比如 ”多 ”字有幾筆？ ”多”的第五筆是什么？ ”少”的筆順是怎樣的？ ”少” 有幾筆？ ”小 ”的筆順規(guī)則是什么？ ”小 ”的第一筆是什么？等等。 （小朋友之間互考） 四、試默 1回憶我們今天所寫的這四個(gè)生字：

19、 ”大小多少 ”，自己邊閉上眼睛想這四個(gè)字的字形， 在課桌上劃。 2、試默。 3、表?yè)P(yáng)試默全對(duì)的小朋友。 五、小結(jié) 今天，我們?nèi)杂脤W(xué)習(xí)拼音的方法， 學(xué)會(huì)了 ”大小多少 ”這幾個(gè)字， 小朋友們學(xué)得都很認(rèn)真， 短短的一節(jié)課， 有這么多的小朋友已掌握了它的讀音、 字形。 以后我們還將用這個(gè)方法學(xué)更 多的知識(shí)。 第二課時(shí)： 課時(shí)重點(diǎn)： 1、鞏固字詞和新字的筆畫 ”和“筆順 ”先中間后了兩邊 ”。 2、會(huì)在不同場(chǎng)合正確使用 ”大、小、多、少 ”。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查 1、抽讀生字：上中下山石田土人頭手足耳目口舌牙大小多少 2、抽讀筆畫。 3、說(shuō)說(shuō) ”小”和”少 ”的筆順。 二、鞏固理解，學(xué)習(xí)對(duì)對(duì)歌

20、 學(xué)習(xí)了 ”大小多少 ”后，小朋友們是否會(huì)在不同場(chǎng)合正確使用呢？ 1（出示投影）一只西瓜一顆棗。 它們可以比什么？（大小） （同樣個(gè)數(shù)可以比大小，所以可以用 ”一個(gè)大，一個(gè)小 ”來(lái)對(duì) ”一個(gè)西瓜一顆棗 ”。） 2（出示投影）一盒餅干一塊糕。 它們可以比什么？（多少） （不同個(gè)數(shù)只能比 ”多少 ”，我們用 ”一邊多，一邊少 ”來(lái)對(duì) ”一盒餅干一糕 ”。） 3出示投影：一頭肥豬一只貓；一群大雁一只鳥。 小小組討論來(lái)對(duì)，一個(gè)大，一個(gè)小，一頭肥豬一只貓。一邊多，一邊少，一群大雁一只 鳥。最后補(bǔ)充對(duì)對(duì)歌的后面兩句：一邊唱，一邊跳，大小多少記得牢。 4出示整首對(duì)對(duì)歌（同桌互對(duì)） 。 5集體表演對(duì)對(duì)歌。 三

21、、小結(jié) 這節(jié)課，我們不但會(huì)讀、會(huì)默這四個(gè)生字，而且知道了在同樣個(gè)數(shù)的情況下， 可以比大 小，不同個(gè)數(shù)可以比多少。以后我們還要學(xué)更多的本領(lǐng)。 馬牛羊的教案 教學(xué)要求 1、通過(guò)識(shí)字教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的興趣。 2、學(xué)習(xí)生字 ”馬”、”牛”、”羊”及筆畫”豎折折鉤 ”。 3、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)按筆順在田字格中正確臨寫。 4、掌握運(yùn)用自學(xué)生字的過(guò)程結(jié)構(gòu)。 教學(xué)具準(zhǔn)備 1、課文錄音、投影片、字母卡片、生字卡片、小黑板。 2、寫字練習(xí)冊(cè) 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 1同學(xué)們，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)交了許多朋友，有拼音朋友、筆畫朋友，你們知 道哪個(gè)朋友是幫助我們讀準(zhǔn)字音的呢？那我們就

22、來(lái)復(fù)習(xí)幾個(gè)拼音， 它能幫助我們學(xué)好今天的 本領(lǐng)。 復(fù)習(xí)拼音： m f g h n e y ei ao iu an ang eng yi yuan 2拼音朋友能幫助我們讀準(zhǔn)字音。哪個(gè)朋友能幫助我們記住字形呢？ 復(fù)習(xí)筆畫。 教學(xué)新筆畫：豎折折鉤。 二、新授 1小朋友對(duì)學(xué)過(guò)的本領(lǐng)掌握得不錯(cuò)。 今天，老師有要帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)新本領(lǐng)了。 （出示板 書：拼音識(shí)字 11）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們學(xué)習(xí)拼音識(shí)字分哪幾步？ 出示板書： 1 看看圖片 想象圖意 2 拼拼音節(jié) 讀準(zhǔn)字音 3 數(shù)數(shù)筆畫 記住字形 4 看清筆順 認(rèn)真書寫 2、請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用自學(xué)方法的前三步自學(xué)課文。 提示方法： 看圖：你是按照什么順序看圖的，看到了什么？

23、拼音：請(qǐng)小朋友拼拼生字和短句上的音節(jié)，難讀的字音互相提醒，再自讀。 數(shù)筆畫：請(qǐng)小朋友看看最后一行筆畫筆順。 （看看每個(gè)字有幾筆？先寫什么？再寫什 么？） 3、檢查自學(xué)情況。 （ 1） 按照什么順序看圖？看到了什么？ （ 2） 根據(jù)學(xué)生交流出示生字 ”馬”、 ”?！薄?”羊 ”。 （3）通過(guò)剛才的自學(xué)，你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)（教師根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī) 檢查）。 字音：領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀、齊讀等。 字形：書空、說(shuō)說(shuō)你的記字好辦法（重點(diǎn)注意”馬 ”的字形） 4、指導(dǎo)書寫。 （ 1） 先看清筆畫筆順。 （ 2） 再看清每個(gè)筆畫在田字格中的位置。 （ 3） 師范寫，生在練習(xí)冊(cè)上臨寫一個(gè)。 三、鞏固 1

24、、抽讀生字卡片。 2、選擇喜歡的生字找朋友或說(shuō)一句話。 （先自己練說(shuō)，再說(shuō)給的大家聽(tīng)。 ） 3送信游戲。（請(qǐng)一學(xué)生當(dāng)郵遞員把寫有 ”馬 ”、”?！薄ⅰ毖颉钡目ㄆ?dāng)信送給其他小朋友， 收到信的小朋友領(lǐng)讀或考考大家。 ） 4試默。（老師報(bào)生字，學(xué)生用手指在桌子上默，默后與卡片上的字對(duì)照。） 5、指導(dǎo)讀課文 （ 1） 聽(tīng)課文錄音。 （ 2） 自讀、齊讀。 四、總結(jié) 這節(jié)課，我們通過(guò)哪幾步學(xué)會(huì)了生字 ”馬 ”、”?！?、”羊”？（學(xué)生齊說(shuō)自學(xué)生字四步法） 以后，我們將繼續(xù)運(yùn)用這四步法學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。 我愿變只小鴿子的教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的 1、閱讀我愿變只小鴿子 ，認(rèn)識(shí) “小、麗、五、大、地、你 ”六個(gè)字。

25、 2、學(xué)習(xí)韻母 i 和聲母 y 及音節(jié) yi 。掌握其字形、讀音及寫法；會(huì)讀帶四聲的i 和 yi 。 、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)，了解音節(jié)與字的讀音的聯(lián)系。 4、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲的讀法。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)韻母 i 和聲母 y 及音節(jié) yi 。掌握其字形、 讀音及寫法；會(huì)讀帶四聲的 i 和 yi 。 教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)兒歌、認(rèn)讀生字、學(xué)習(xí)韻母 i 和聲母 y 及音節(jié) yi 一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們還記得國(guó)旗是什么樣的嗎？誰(shuí)能來(lái)描述描述？ 2、你們喜歡國(guó)旗嗎？有一個(gè)小朋友他也特別喜歡國(guó)旗，他還唱了一首歌來(lái)表達(dá)自己對(duì) 國(guó)旗的喜愛(ài)之情，我們大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？放歌曲。 3、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌：我愿變只小鴿子。板書課

26、題，師生齊讀課題。 二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字 1、學(xué)生唱讀兒歌，結(jié)合書上注音看看認(rèn)識(shí)那些生字？ 、哪位同學(xué)想試著讀讀，看誰(shuí)讀得最好。 、老師領(lǐng)讀兒歌。 4、學(xué)生自己再讀；同桌互相讀；指名學(xué)生讀兒歌，多種方式讀。 5、學(xué)習(xí)生字。師：兒歌中有幾個(gè)生字小朋友想認(rèn)識(shí)你們，你們也想認(rèn)識(shí)他們嗎？小黑 板出示生字：小、麗、五、大、地、你 （1）學(xué)生自讀生字。 （2）指名學(xué)生讀生字。 （ 3）師領(lǐng)學(xué)生讀生字。 （4）在兒歌中找出生字畫下來(lái)，自己讀一讀。 （5）學(xué)生互相檢查認(rèn)識(shí)生字情況。 （6）開(kāi)火車認(rèn)讀生字。 （7）休息一會(huì)，欣賞課文歌曲，學(xué)生跟唱。 三、學(xué)習(xí)韻母 i 和聲母 y 及音節(jié) yi 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察

27、 “旗、麗、地、你 ”這四個(gè)字的讀音，體會(huì)這四個(gè)字的讀音里都含有哪 個(gè)音？（ i）這就是這節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的韻母i。 2、誰(shuí)能來(lái)讀讀 i ，指名學(xué)生來(lái)練讀。 3、師領(lǐng)學(xué)生讀，學(xué)生齊讀。注意發(fā)音方法（口開(kāi)得很小，舌面抬高，嘴角向兩邊展開(kāi)） 4、復(fù)習(xí)四聲兒歌，學(xué)生自己練讀i 的四聲調(diào)。 5、指名學(xué)生讀，開(kāi)火車讀。多種形式來(lái)讀。6、學(xué)習(xí) yi 。 （ 1）出示字母 y,同學(xué)們看這個(gè)字母，它的讀音和韻母i 讀音是相同的，但因?yàn)樗锹?母，所以它讀大 “y?！眎 讀小 “i?！?（2）那么聲母 y和韻母 i 和在一起讀什么呢？板書： yi,同時(shí)出示圖片：衣服。 （3）同學(xué)們真聰明，它還讀 “yi ”但這

28、,就是一個(gè)音節(jié)了，由大y和小 i 組成。同學(xué)們看 到就要整體記憶，可以直接讀，不用拼讀，那么這個(gè) yi 就叫整體認(rèn)讀音節(jié)。 （ 4）學(xué)生練讀 yi 。 （ 5）學(xué)習(xí) yi 四聲。復(fù)習(xí) i 的四聲調(diào)。練讀 yy yy的四聲。指名學(xué)生讀；開(kāi)火車讀。 （6）小黑板出示相關(guān)詞語(yǔ)練習(xí)，幫學(xué)生記憶。 y一年級(jí)、醫(yī)生、衣服； y移動(dòng)、阿姨、懷疑； y螞蟻、已經(jīng)、椅子； y意見(jiàn)、容易、回憶； 7、學(xué)習(xí)書寫韻母 i 和聲母 y 及音節(jié) yi 。 （1）復(fù)習(xí)前幾個(gè)字母的寫法。 （ 2）出示小黑板，師示范寫： 韻母 i（先在四線三格的中格寫一豎，再上格寫一點(diǎn)； 聲母 y（先在中格寫斜下 ,再在中格寫一撇并延伸至下格

29、 ） （3）學(xué)生用手練寫。 （注意寫字姿勢(shì)，要求學(xué)生寫字要認(rèn)真，要寫規(guī)范，要寫得漂亮。） （ 4）學(xué)生自己在書上練寫。 （先觀察黑字，再描紅） 四、作業(yè) 1、背會(huì)兒歌。 2、會(huì)寫韻母 i 和聲母 y 及音節(jié) yi 。 第 2 課時(shí)時(shí)間 教學(xué)任務(wù)：背誦兒歌、鞏固練習(xí)、寫好韻母i 和聲母 y 及音節(jié) yi。 一、背誦兒歌 1、學(xué)生自己讀兒歌，同桌互相讀讀。 2、學(xué)生小組內(nèi)讀兒歌。 3、指名學(xué) 生背兒歌。 4、學(xué)生小組內(nèi)比賽，看誰(shuí)背得最好。 5、學(xué)生班中比賽，看誰(shuí)背得最好。二、檢 查認(rèn)字情況。 1、小組內(nèi)檢查生字情況。 2、師指名學(xué)生認(rèn)讀。 3、全班齊讀生字。三、寫韻 母韻母 i 和聲母 y 及音節(jié) yi 。 1、在拼音本上寫韻母 i 和聲母 y 及音節(jié) yi ，注意寫字姿勢(shì)，要求學(xué)生寫字要認(rèn)真，要 寫規(guī)范，要寫得漂亮。 2、完成練習(xí)冊(cè)上的相應(yīng)練習(xí)。四、作業(yè)在拼音本上練寫i 和聲母 y 及音節(jié) yi 板書設(shè)計(jì) 4 我愿變只小鴿子小麗五大地你 烏鴉喝水這則寓言的教學(xué)，我已觀摩過(guò)許多次，早已爛熟于心。但這一次，我