EEC四年(上)Unit7Let`sgoswimming綜合技能訓練課

1、 EEC 四年(上) Unit 7 Lets go swimming 綜合技能訓練課 教材分析 1. 教材內(nèi)容 經(jīng)過對教材的分析與重組，本節(jié)課內(nèi)容是熟練運用系列表示動作的短語 lift your arms等，并能夠自如運用句型 I like doing.(dont). 通過設置兩條線索， “明 線”是灰太狼三次出現(xiàn)設置障礙， “暗線”是由訓練詞短語句子語篇的逐 層遞進，由易到難，最終突破難點，達成教學目標。運用多種教學方法， “情境 法”“ TPR全身運動反應法”“合作學習法”“游戲法”“聽力教學法”“調(diào)查法” 等。教學手段采用圖片及多媒體輔助教學，增強教學的直觀性、趣味性。學生 采用合作式學

2、習方法，通過多種形式的活動，培養(yǎng)綜合能力，完成教學目標。 2. 教材地位 新課標倡導教學要“以人為本” ，本課選材學生喜愛的游泳活動，將語言學 習融入生活。從縱向看，它是三年級第七單元身體部位名詞與動詞短語的延伸； 從橫向看，他又是本冊第六單元關于運動的深入與擴展，它在知識體系中橫縱 都有交叉，站重要地位。這樣安排既體現(xiàn)教材循序漸進、由易到難的編排理念， 又符合學生的知識水平和認知水平。 熟練掌握系列動詞詞組 lift your arms 等，能夠自如表達自己的喜 好 I like doing(dont). 使學生在情境中熟練應用所學內(nèi)容，提高學生聽、說、讀、寫、 做的能力。并在多種場合運用所

3、學知識大膽交流的能力。 培養(yǎng)學生團結合作精神、參與意識； 樹立強健體魄、熱愛運動的觀念；樹立自信心； 激發(fā)長大要為祖國全力付出的愛國豪情。 2.能力目標 3.情感目標 學情分析 本課的授課對象是小學四年級學生， 通過一年多的英語學習， 已經(jīng)有了一定 的基礎，能進行簡單的語言交流， 他們想象力豐富， 對感興趣的事物存在強烈的 好奇心和探究欲望。 一旦他們的興趣被激發(fā)出來， 他們會主動地參與學習， 主觀 能動性將最大限度的發(fā)揮作用， 使英語學習變的輕松快樂， 并達到事半功倍的效 果。針對此特點，我選擇了孩子們炙手可熱的動畫人物“喜羊羊”和“灰太狼” ， 以喜羊羊要帶大家參加運動會而灰太狼卻設置一系

4、列難題， 百般阻撓為主線， 讓 孩子們幫助喜羊羊， 解決難題，打敗灰太狼。 孩子們興奮而主動地完成一個個任 務，在最終達到目的地的同時，也在老師的“引導”中，在快樂的學習中，體驗 了成功的喜悅、團結的力量。同時逐步提升了“聽說讀寫做”多項學習能力，增 強了強健體魄的意識以及實踐、合作、探究等能力。 教學目標： 1.知識目標 思考與分析 四年級這個年齡段的孩子大多喜歡清晰、明了、簡單、直白的表達，所以在 知識目標的確立上，我力求簡潔、明了、實用。 我們學習英語的終極目標是什么？是能將英語為我所用，拿來解決實際問 題。又因為對象是小學生， 所以我們要培養(yǎng)的是基本的學習能力。 所以我將能力 目標定位

5、在提高聽、說、讀、寫、做等基本能力的同時，還要創(chuàng)設情境，讓學生 大膽表達，讓英語真正能夠用來交流，具備實用性。 課標要求，我們要本著“以人為本” 的理念，要在激發(fā)興趣，充分調(diào)動主 觀能動性同時，還要潛移默化地輸入對其終生發(fā)展具有重要作用的積極向上的意 識、觀念以及正確的情感理念。 有了這些做基礎， 學生發(fā)展到任何一個階段內(nèi)心 都是強大的， 我們每一節(jié)課都要有這個意識， 要為學生終生可持續(xù)良性發(fā)展打好 基礎。所以在我的情感目標設定中，既有團結合作精神、參與意識；又要樹立學 生自信心， 樹立運動的觀念， 同時兼顧激發(fā)愛國豪情。 一切設計都是從孩子身心 健康發(fā)展著眼，為孩子的持續(xù)良性發(fā)展打基礎。 教

6、學重點： 熟練掌握動詞短語 lift your arms 等并能夠自如運用 I like doing 句型。 教學難點： 能夠在生活中相應的場合下自主交流，恰當使用 lift your arms、 bend your knees 、I like doing 等語句。 確立的依據(jù)： 經(jīng)過重組，動詞短語 lift your arms 等和 I like doing 句型是學生在交 際中必須熟練掌握的內(nèi)容， 所以定為重點。 課中設置的多種形式的練習與活動都 是僅僅圍繞這個重點而展開。 學生單獨的語句交流也許沒問題， 但一旦置身于不 同的公共場合，學生能否正確綜合組織、運用語言，能否大膽表現(xiàn)，讓英語真

7、正 為我所用 ，則不是件容易的事。所以我在課中逐步擴大交流范圍，創(chuàng)設更多的 交際場景，為突破這個難點提供平臺。 Teaching procedure : I. Lead in A puzzle game. Show the pictures of different parts of the body. Let the students take one and speak. At last , it will presen“tX iYangyang”. 出示不同身體部位的圖片， 學生拿到一個并說出該部位的英語名稱， 粘貼到黑板上，幾次之后則拼出“喜羊羊”圖片。 Purpose】 As we

8、all know interest is the best teacher for the students. Thats my teaching thought ,too. The puzzle game not only review the words about body, but also make the students very curious. It can stimulate the students interest of this lesson. Its good base for the next steps. “興趣是最好的老師” ，拼圖導入不僅復習了身體部位的舊知

9、，同時 人物喜羊羊的出現(xiàn)大大地激發(fā)了學生的好奇心與興趣， 為正課展開做 了有效的鋪墊。 II.Presentation T: The goats are having sports meet. Lets join them. But, Look! (PPT. The Gray Wolf is coming and saying. ) Purpose】 The appearance of the Gray Wolf stimulate the Ss. They are excited and active to join the activity. 灰太狼搗亂，偷走動詞，激發(fā)大家強烈欲望，那就是

10、填上動詞，不讓 灰太狼得逞。充分調(diào)動學生積極性，引導他們積極主動參與活動。 1. Show the pictures and fill in the blanks with verbs then spell them.( P98) T: Bad wolf! Boys and girls .Can you give the correct answer? S: Yes. T: How to spell? 2. Teacher gives the orders, students do as fast as they can. Purpose】 The appearance of the Gray

11、 Wolf stimulate the Ss. They are excited and active to join the activity. I use spelling method an TPR quickly response method to review the verbs and phrases. I want to train the ability of spelling 、understanding listening and responsing. 多個動詞的拼讀以及教師給指令，學生 TPR 動作反應，既訓練了重 點動詞的拼讀同時又訓練了聽力理解與反應能力。 3、(

12、PPT . The Gray Wolf is coming and saying.) We change the wrong names and give the correct answers. Then practice the drills. “Do you like ?”“What do you like ?” Purpose】 I design the dialogue situation. The practice can improve the ability of speaking an expressing. 灰太狼再次搗亂， 弄亂比賽項目的名稱， 設置障礙， 激發(fā)學生們找到

13、 正確名稱戰(zhàn)勝灰太狼的愿望， 調(diào)動主觀能動性。 學生說出正確項目名 稱之后，教師則繼續(xù)問： “Do you like swimming ？”“What do you like ?”訓練重點句型。通過師生對話情境，提高學生語言表達能力。 4. Listening comprehension. Listen and finish the task: give the correct number. Then Ss give the answer. 設計聽力理解，學生反饋正確答案。 Purpose】 I design listening situation. To train the ability

14、 of listening. The Sss feedback can help us mater their listening level. 通過聽力情境， 訓練學生聽力， 有效地反饋可幫助教師及時掌握學生 聽力水平。 5. Make a survey. What do you like ? Singing Drawing Dancing 自主添加 自主添加 自主添加 采訪真實 姓名 真實姓名 真實姓名 真實姓名 給自己的表現(xiàn)做個評價吧 The Ss interview the classmates and finish the chart. Then report the answer.

15、 完成調(diào)查表， 學生對班級其他學生進行實際采訪， 填寫真實姓名以及 真實回答，并對自己的調(diào)查做出自評。 Purpose】I use the investigative method and task-based teaching method. Adopt the co-operate teaching mode. My teaching thought is “People first”. Some Ss can choose one or two hobbies, the others maybe write so much. The design can let everyone hav

16、e the experience of success. The feedback and evaluation for themselves can help them set up the self-confidence. I can train the ability of communicating、writing and co-operating. 運用調(diào)查法及任務教學法， 采取合作的學習方式， 培養(yǎng)學生交際能力 合作能力及書寫能力。 部分學生可只選擇表內(nèi)已給的項目， 還會有更 多的學生在自主添加欄填寫的更多， 這種人文設計， 讓每位學生都能 有成功的體驗，自評表的設計更是培養(yǎng)了學生

17、們的自信心。 6、Reading comprehension. Read and finish the task. 閱讀理解并完成任務。 Purpose】 Develope the ability of analysing 、understanding and writing. 培養(yǎng)學生綜合分析理解文字的能力。 III. Production: (PPT. The Gray Wolf is coming and say.) 灰太狼再次出難題，引導學生解決新的更難的問題。 Choose the different scene and organize the dialogue. (PPT. Sh

18、ow the pictures) Ss imitate the model article and communicate with others. Then act. 展示多個生活場景圖片，選擇其一，給出示范對話。讓學生先模 仿交流，然后可進行自由發(fā)揮。 Purpose】 My another teaching thought is “English must be useful for us.”The difficult point is whether ss can express freely in all kinds of scene. How I solve the problem? I provide several real situations and give them a free space to show. Ss can imitate and have the extension. To train the ability of communicating at the same time breakthrough the difficult point and finish