2019年幼兒教師資格證考試《保教知識與能力》練習題及答案(三)

1、2019 年幼兒教師資格證考試保教知識與能力練習 題及答案(三) 單項選擇題 1 、下面不屬于幼兒社會性需要的形式是 (A)。 A. 安全 B. 交往 C. 游戲 D. 尊重 社會性需要，社會性需要 ; 教師是否尊重幼兒 ; 幼兒是 解析：幼兒的需要包括生理和安全的需要， 又包括交往、游戲、尊重、學習等。 2 、是否能激發(fā)幼兒積極參與活動的愿望 否有安全感屬于 (B) 。 A. 內(nèi)容評價 B. 目標評價 C. 過程和方法的評價 D. 環(huán)境和材料設備 解析：幼兒教師的評價水平體現(xiàn)在三個方面：教育目標的評價、教育 策略的評價和教育活動的評價。“是否能激發(fā)幼兒積極參與活動的愿 望;教師是否尊重幼兒

2、; 幼兒是否有安全感屬”屬于幼兒教師對教育目 標的評價。 3 、兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往 等特點是在 (B) 教養(yǎng)方式下形成的。 A. 放縱型 B. 專制型 C. 民主型 D. 自由型 解析：“專制型”教養(yǎng)方式培養(yǎng)的孩子表現(xiàn)出缺乏生氣，創(chuàng)造性受到 壓抑，無主動性、情緒不安，甚至帶有神經(jīng)質(zhì)，不喜歡與同伴交往， 憂慮，退縮，懷疑等性格特征。 4 、林老師發(fā)現(xiàn)新接的班上有幾個小朋友堅持性比較差，于是她給這 幾個孩子一個光榮的“使命”在活動中當“哨兵”，負責全班小 朋友的“安全”。林老師的這種教育方法屬于 (A) 。 A. 角色扮演法 B. 移情法 C. 環(huán)境體驗法 D

3、. 操練法 解析：角色扮演法是通過行為模仿或行為替代來影響個體心理過程的 方法，簡單的說就是讓幼兒以一種類似游戲的方式演出自己的心理活 動和新模仿活動的過程。題干中林老師鍛煉幼兒堅持性采用的方法就 是角色扮演法。 5 、小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來， 嚇得大聲哭叫，下列哪種處理方式最為合理 ?(B) A. 立刻制止小明哭叫，力圖盡快恢復秩序 B. 察看小明是否受傷，同時不制止他哭，讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄一下 C. 馬上尋找闖禍的小朋友，批評他，以安慰小明 D. 旁觀 解析： B選項“察看小明是否受傷，同時不制止他哭，讓他把內(nèi)心的 恐懼發(fā)泄一下”，這種做法即顧及到了幼兒的

4、安全，又照顧到了幼兒 情緒。 6 、最有利于兒童成長的依戀類型是 (B) 。 A. 回避型 B. 安全型 C. 反抗型 D. 遲鈍型 解析：心理學家艾斯沃斯把幼兒早期依戀分為三種類型：回避型、安 全型和反抗性，這三種類型中，安全型依戀是較好的依戀類型。 7 、對幼兒園活動的準確理解是 (D) 。 A. 兒童盡情地隨意玩耍 B. 在安全的前提下按課程的要求活動 C. 為兒童舒展筋骨而展開活動 D. 教育過程就是活動過程，促動兒童身心健康發(fā)展 解析：活動是幼兒發(fā)展的基礎和源泉，幼兒園教育是將教育融人到活 動之中。這是學前教育活動性的體現(xiàn)，也是學前教育活動化原則的要 求。 8 、幼兒園環(huán)境的特點是

5、(A) 。 A. 教育性和可控性 B. 物質(zhì)性和精神性 C. 裝飾性和安全性 D. 趣味性和空間性 解析：幼兒園作為專門的幼兒教育機構(gòu)，其環(huán)境與其他非教育機構(gòu)及 外界環(huán)境相比，具有教育性和可控性。 9 、中小學、幼兒園安全管理辦法規(guī)定，小學、幼兒園理應建立 (A) 制度，不得將晚離學校的低年級學生、幼兒交與無關人員。 A. 低年級學生、幼兒上下學時接送的交接 B. 低年級學生、 幼兒上下學時教師護送 C. 低年級學生、 幼兒上下學時集體回家 D. 低年級學生、 幼兒上下學時必須乘坐校車 解析：中小學、幼兒園安全管理辦法的第四章日常安全管理中指 出，小學、幼兒園理應建立低年級學生、幼兒上下學時接送的交接制 度，不得將晚離學校的低年級學生、幼兒交與無關人員。 10 、預防幼兒異物入體，以下哪種說法是不妥當?shù)?(C)? A. 幼兒進餐時不驚嚇、逗樂幼兒 B. 幼兒能吸入或吞入的物品不應作為玩具使用 C. 為鍛煉幼兒的咀嚼水平，讓孩子多食用花生米、瓜子及帶核、帶骨、 帶刺的食物