《觀點要明確》優(yōu)秀課件（經(jīng)典實用）

1、觀點要明確 1. 了解議論文的基本知識。 2.學(xué)習(xí)提煉中心論點的方法。 3.學(xué)會在寫作中運(yùn)用寫作議論文的相關(guān)技巧。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 九年級的學(xué)生生活也已經(jīng)過去了一段時間，相信 你對九年級的學(xué)生生活有了自己的感受，如果用一 個關(guān)鍵詞來概括九年級的生活主旋律，你覺得哪一 個最合適？ 導(dǎo)入寫作 全班同學(xué)從這些關(guān)鍵詞里挑選出兩個關(guān)鍵詞。 以這兩個關(guān)鍵詞生發(fā)出中心論點。( (學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)p38)p38) 導(dǎo)入寫作 中心論點是作者對議論的問題所持的見解和主張， 是議論文的靈魂，且中心論點必須是一個明確的判斷。 必須要用一個明確的句子將觀點表述出來。 .是是. 誠實是是做人的基本品格。 青少年愛玩電子游戲是是 。 .

2、要要/應(yīng)應(yīng) 人應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)敬業(yè)、樂業(yè) 當(dāng)當(dāng)/必須必須. 人在困難面前必須必須 。 .能夠能夠/將將 臉上常帶微笑，能夠能夠讓你更美麗。 會會. 勇敢面對困難，將會將會 。 導(dǎo)入寫作 從兩個中心論點中選擇一個，選擇恰從兩個中心論點中選擇一個，選擇恰 當(dāng)?shù)恼摀?jù)證明自己的觀點。當(dāng)?shù)恼摀?jù)證明自己的觀點。 寫作形成 (一）了解議論文對中心論點的要求 分小組討論，根據(jù)學(xué)過的議論文的相關(guān)知識，探 討寫作議論文時對中心論點有哪些要求。 1.正確：寫議論文的目的是為了宣傳真理、明辨是非、分 清正誤、區(qū)別美丑，所以，思想觀點正確是首要的。 2.鮮明：作者在文中必須旗幟鮮明地表明自己的觀點，毫 不含糊地說出自己的見解，

3、使讀者一目了然。 3.嚴(yán)密：論點的表達(dá)必須周密嚴(yán)謹(jǐn)，無懈可擊，不給持有 異議的人以可乘之機(jī)。 寫作形成 4.集中：在一篇議論文中，只能提出一個中心論點，全篇文 章始終圍繞一個論點展開論述，把道理說深說透，達(dá)到解決 問題的目的。 5.深刻：文中提出的論點，應(yīng)該是作者對于事物新鮮、獨(dú)到 的見解，能夠深入地揭示事物的本質(zhì)，而不是一般化的老生 長談。 6.新穎：對同一事件或事物，要有自己獨(dú)到的觀點與看法， 要能發(fā)掘其中最新、最有特色的內(nèi)涵；要能挖掘出問題中隱 含的更新、更有現(xiàn)實意義的觀點。 (二)議論文提煉論點的注意事項 1.抓主要信息；2.角度多元化； 3.立意要新穎；4.語言要簡潔。 (例1：法國

4、科學(xué)幻想大師凡爾納“出師”不利，處女作接連被 15家出版商退回來。他想一把火燒掉它們，多虧妻子勸說、鼓 勵，才把稿子送給第16家出版商，他的作品也終于得到了發(fā)表。 從此，凡爾納的名聲越來越大，受到的贊揚(yáng)與恭維越來越多， 但是他說：“使我感激的并非是成功后的恭維，而是失敗時妻 子對我的鼓勵。 觀點： a.對失敗者的鼓勵，是成功的動力。 b.真正的愛，應(yīng)該表現(xiàn)在對方失敗時給他 的鼓勵。 失敗時的鼓勵比成功后的恭維更可貴。 例2：仔細(xì)閱讀以下材料，從不同角度提煉觀點。 有一個人，在每年十月間都要和家人跋涉上百里，去看野鴨南 飛。有一次出發(fā)前，他五歲的兒子吵著要帶飼料去喂野鴨。他 聽了很高興。就這樣，

5、以后的每一年，一家人都不辭勞苦地帶 著 飼料去喂野鴨。十年后，當(dāng)這家人再去時，卻發(fā)現(xiàn)這里的野 鴨只是高興地圍在他們身邊亂叫，根本不再南飛。 1. 站在人的角度來思考： 2. 站在野鴨的角度來思考： a. 溺愛使人喪失本能。 b. 我們對自然不能橫加干預(yù)。 c.愛也會錯。（愛也要講究方式。） 1.站在人的角度來思考： a. 生于憂患，死于安樂。 b. 依賴只會葬送自己的生命。 c. 面對困難，我們不能一味尋求幫助。 d. 拒絕誘惑，才能保證自身的發(fā)展。 2.站在野鴨的角度來思考： 2.有了明確的觀點，還要在文章中把它凸顯出來。有的 文章，題目就直接表明了觀點，如應(yīng)有格物致知精 神；有的文章， 則

6、在開篇處亮明觀點，緊接著進(jìn)行 闡釋、論證，如敬業(yè)與樂業(yè)； 還有的，是在結(jié)尾 處總結(jié)觀點。在文章的什么地方提出觀點，要視具體情 況而定，沒有一成不變的法則。 讀下面的材料,請判斷下面提煉的觀點是否正確。 寓言：小馬要過河，先問牛大伯，問是否 可以蹚過去。牛大伯說水很淺，能蹚過。小馬 正準(zhǔn)備過，忽然松鼠告訴它，水很深，不能過， 前天還淹死了它的一個同伴。小馬沒主意了， 回去問媽媽。 媽媽叫它自己多想想，試一試。 結(jié)果小馬順利地過了河，水不深也不淺，剛好 沒過膝蓋。 第一組： 1. 善于聽取他人意見。 2. 沒有個人主見。 3. 我們應(yīng)當(dāng)相信誰呢？ 可作如下修改： 1. 要善于聽取他人意見。 2.

7、沒有個人主見是可悲的。或：不要做沒有個人主見 的人。 3. 疑問句不能表達(dá)觀點。 第二組： 1. 在困難面前不要屈服。 2. 不要過分迷信經(jīng)驗,要敢于嘗試。 第三組： 1. 正確的行為或許來源于獨(dú)立思考。 2. 真知也許從實踐出。 第四組： 以下面的這句話作為論點行嗎？ 要學(xué)會觀察事物，別人給的意見，自己要懂得判斷,發(fā) 揮主觀能動性。 總結(jié)提高 觀點不明確有幾種情況： 一是態(tài)度不明確，以“公說公有理， 婆說婆有 理”的騎墻態(tài)度，和稀泥，沒有鮮明的立場； 二是論說范圍過寬，面面俱到，泛泛而談，缺乏 針對性； 三是語言不簡潔，拖泥帶水，啰里啰唆。避免這 些毛病，需要提高思辨能力，善于從現(xiàn)象中提煉觀點， 還要提高語言表達(dá)能力，力求說話簡明扼要， 一語 中的。 思維思維 圖圖 導(dǎo) 觀點要明確課件_ 論點參考： 角度 小馬做出過河的決定 小馬不知相信誰 小馬如何鑒別是非 小馬不知真知從哪里來 小馬嘗試過河 小馬一味討主意 論點 1.獨(dú)立思考是可貴的精神素質(zhì)。 2.相信自己，才能走出