六年級語文下冊(部編人教版)第六單元回憶往事教案

1、回憶往事【教學目標】1知識與能力（1）通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對 同學的感情。（2）制作成長紀念冊，培養(yǎng)學生動手能力、合作組織能力。2過程與方法回顧個人和集體的成長經(jīng)歷， 懂得成長需要自己的努力， 也離不開學校的關(guān)懷、 老師的教 導(dǎo)和同學的幫助。3情感與價值通過對活動過程的階段性回顧及個性化匯報展示， 使學生體驗探究的成就感， 培養(yǎng)其自主、 合作、探究的精神?！窘虒W重點】通過對活動過程的階段性回顧、 個性化匯報展示， 使學生體驗探究的成就感， 培養(yǎng)其自主、 合作、探究的精神?！窘虒W難點】制作成長紀念冊，培養(yǎng)學生動手能力、合作組織能力?！窘虒W準備】教

2、師、學生通過各種途徑搜集相關(guān)資料?！菊n時安排】3 課時【第一課時】教學過程 教師批注一、談話導(dǎo)入 同學們，當我們開始這一次綜合性學習的時候，你們已經(jīng)在小學學 習了六年，并且即將告別美麗的校園，開始新的學習生活。六年來，你們從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年， 這是你們自己努力的結(jié)果， 其中也浸透著學校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜 悅、憂愁和傷心的事；這六年，是你們在人生道路上開始起步而永遠難 忘的歲月。在即將畢業(yè)的時候，讓我們開展一系列有意義的活動，把這 六年的小學生活制作成一本有特殊意義的成長紀念冊，并且永久珍藏， 成為美好的回憶吧。二、回憶往事 六年的時間，發(fā)生非常多的

3、事情。我們可以自己制作一個時間軸來 回憶我們的小學生活。1填寫時間軸。 借助時間軸來回憶六年的小學生活，記錄值得我們細細回味的點點 滴滴。可以把印象最深的人或事填寫在相應(yīng)的時間點上。如果有照片的 話，可以把照片貼在相應(yīng)的事件旁邊。2大家做好時間軸后，可以分享自己的難忘回憶。選取時間軸上有代表性的內(nèi)容與同學分享， 如令人難忘的集體活動， 舍不得的人，有特別意義的物品，或者一兩個關(guān)于成長的關(guān)鍵詞三、閱讀材料學生認真閱讀書中所給材料。四、制作成長紀念冊 一起回憶了小學生活之后，我們大家來用心制作一本具有特殊意義 的成長紀念冊，珍藏這段難忘的成長記憶。教師批注第二課時】教學過程一、談話導(dǎo)入 同學們，這

4、段時間為了制作好我們的成長紀念冊，大家都在積極地 準備。今天我們就一起商量商量怎樣把這個欄目制作得更好，讓我們繼 續(xù)踏著成長的足跡，去感受濃濃的師恩吧！二、師恩難忘，活動載情 1“教誨深深”（評語組）（1）交流活動計劃，介紹活動過程。預(yù)設(shè)：生：大家好！我們是 TL 小組，因為閱讀材料中的作文上的紅雙 圈給了我們很大的觸動，我們會想到：是啊，在我們成長的道路上， 老師用他們的心血為我們寫了多少評語呀！于是我們進行了一次評語大 搜集。大家看，我們小組就是按這份活動計劃行動的（出示活動計劃， 并簡要介紹）。評語小組活動計劃調(diào)查搜集途徑調(diào)查內(nèi)容人員分工教導(dǎo)處；小學生發(fā)展性評價成長記期末評語錄冊作業(yè)批語

5、（家庭同學保留的作業(yè)上激勵的話）；老師所贈送的禮物、獎品上作業(yè)作文批語； 同學珍藏的評語的禮物（2）展示評語，講述師恩。預(yù)設(shè)：生 1 ：我們小組搜集到的評語挺多的，為了方便和同學們交流，我 們用數(shù)碼相機把它們都拍下來了，大家看?。ㄉ故静牧希┥?2 （深情講述）：在我成長的道路上，老師的這則評語給我的幫 助（鼓勵、觸動）最大（3）尋求幫助，分類篩選。預(yù)設(shè)：生 1 ：我們打算把這些評語都放進紀念冊里，你們覺得怎么樣呢？生 2 ：內(nèi)容太多了，版面不夠。生 3 ：先進行分類篩選再放進去會合理些。生 4 ：要挑選出最有代表性的評語，例如那些可以體現(xiàn)在我們成長 的道路上老師給予關(guān)心的評語。師：“分類篩選

6、”確實是個好主意！大家再分組商量商量，幫 TL 小組出出主意，看看怎樣分類篩選。生（各小組提建議）：可以按“多位老師給一個同學的評語”這個 思路來分類篩選；可以按一位老師給一位同學的評語來分類篩選；還可 以按年級來分生（ TL 小組）：同學們給我們提了很多好建議，（幾個成員商量） 那我們就先采用 同學的建議，把蔡老師給大家的評語篩選出來。（現(xiàn) 場用課件點擊、操作）生：光蔡老師的評語就這么多呀！湯老師你說怎么辦？師：是啊，這么多評語不可能都放進紀念冊，那大家?guī)退麄兲粢惶?吧?。?）以“一位老師給一名同學的評語”為例，引導(dǎo)如何篩選。預(yù)設(shè)：從學習、生活、贊揚、鼓勵等不同角度，各選一則有代表性 的評語

7、。出示評語，學生從各自的角度發(fā)表看法：例 1 ：老師怎么也想不明白，為什么腦子如此機靈的你會做出這么 不聰明的事，欺負同學，捉弄女生，什么時候你才能不被請到校長室呢？ 老師期待著。例 2 ：雖然，課間，你“生龍活虎”，喜動“干戈”，你真是個會 讓老師生氣的學生，但是，老師還是發(fā)現(xiàn)了你身上的優(yōu)點：尊敬老師， 聰明機靈，課堂上的你總是那么活躍積極，相信不久的將來老師再也不 會接到其他家長的告狀電話了，不是嗎？例 3 ：最近一段時間，老師期盼中的你并沒有出現(xiàn)，你還是你！涌 上為師心頭的是一陣陣揪心的酸楚當我家訪時看到你的母親因為別 人的告狀而難過失落的樣子，為你的學業(yè)充滿企盼的眼神，不知你心里 作何

8、感想？媽媽、老師、同學的愛時刻圍繞著你，難道你感受不到嗎？ 我們大家還在期待著一個全新的你！例 4 ：你的改變真讓老師驚喜！后半個學期，你寫的字清楚端正， 作業(yè)基本上能完成，大伙兒也都夸你會幫助同學，大家都對你豎起了大 拇指，“有志者，事竟成”，孩子，繼續(xù)努力！例 5 ：恭喜你，孩子！當你一次次主動地幫助同學打掃教室時，當 你為一道道難題凝神沉思時，當你彎腰拾起地上的紙屑時作為老師 的我，真想為你歡呼！老師能夠想象到你付出了多少艱辛的努力，才學會了克制自己，扔掉了“淘氣包”的綽號！孩子，好樣的！例 6 ：今天的辯論賽上，你精彩的表現(xiàn)讓老師和同學們驚嘆、折服！ 希望你以此為新的起點，踏踏實實，一

9、步一個腳印，勇往直前，老師永遠是你的 支持者，為你加油！為你鼓勁兒！（5）小結(jié)。師：我們在對評語做進一步的整理篩選的過程中，再一次深深地感 受到了成長的道路上老師的關(guān)心、鼓勵，或表揚，或批評，這都是老師 們心血的澆灌呀！上述流程，均為學生自主活動，活動的主持者是學生，活動的互動 交流者是學生。這充分體現(xiàn)了教師 “以學生為本，以學生自主學習為主， 引導(dǎo)學生用個性化的學習方式展開學習和探究活動，彰顯語文綜合性學 習的語文性、綜合性、實踐性、開放性、個體性 ”教學思想。2“精彩瞬間”（照片組）（1）照片觸情，勾起回憶。 （小組成員一邊展示照片，一邊分工簡 要解說）預(yù)設(shè)： 生：和老師一起度過了六年的時

10、光，如今即將分別，我們想用照片 來留住和老師在一起的美好瞬間，讓我們一起進行一次回憶之旅吧！（2）生生互動，創(chuàng)意命名：給照片加小標題。 小組出示困難，尋求幫助。（出示一張沒加標題的照片） 預(yù)設(shè)：生：這些照片讓我們想起了很多往事， 我們想把照片放到紀念冊里， 于是給照片加了小標題。 但是對這張照片， 我們想不出特別合適的標題， 能幫幫我們嗎？a各小組討論，加標題。 師：大家討論討論吧，然后把你們小組討論的結(jié)果寫在紙條上。 b出示各組擬的小標題（貼到黑板上），全班評議。（評議要點：是否簡練，是否符合照片內(nèi)容，是否令人感受到成長 的足跡里老師的付出）根據(jù)共識，評議修改。（出示另外兩張加好標題的照片）

11、生：謝謝大家。現(xiàn)在我們知道了原來加小標題還有這么多學問呀！看來我們加好的這幾張也得好好修改修改。大家有沒有什么建議？（3）教師小結(jié)。師：這些凝練的小標題使一張張照片成為我們成長的歲月里永遠也 抹不去的記憶。不僅給照片加小標題要講究，作文的標題也得講究，一 個準確、簡潔、有文采的標題，對整篇文章能起到畫龍點睛的作用。3“師恩濃濃”（作文組）（1）小組長三言兩語匯報本活動小組的名稱、 收集材料的途徑、 作 文類型（記敘文、書信、詩歌）等，并表達對提供材料的同學的謝意。（2）欣賞習作。（尋找成長的足跡，感念師恩）（預(yù)設(shè)）生：這些作文寫得很好，同學們能從各自的成長過程中， 選取獨到的事例，再現(xiàn)老師對同

12、學們的鼓勵、教育和關(guān)愛，表達了對老 師的感激之情。請大家與我們一起再來感受“師恩濃濃”！深情誦讀習作老師，我想對你說。片段賞析（兩個）。（3）引導(dǎo)評議。（是否表現(xiàn)出老師的特點， 是否表達了作者的情感， 選材是否得當）（4）教師小結(jié)。教師批注是啊，老師就是用這樣睿智的話語、愛撫的動作，給予我們關(guān)心、 開導(dǎo)、督促，激起我們心靈的震撼，讓我們在成長的道路上健康成長。 第三課時】教學過程一、評價梳理，加工提升1教師梳理小結(jié)各組的活動成效。（從小組合作的策略、表現(xiàn)主題的角度、收集資料的渠道、加工資 料的方法等方面）2集體討論如何完善本欄目的加工制作。預(yù)設(shè)：（1）編寫目錄。2）修改文本，文本排版，美工修飾

13、（3）個性創(chuàng)意設(shè)計。二、點評看到同學們今天的精彩呈現(xiàn)，我感受到了你們濃濃的感恩之情。六 年來教過你們的所有老師一定倍感欣慰、幸福！但是，今天更讓老師欣 喜的是，你們能夠自主合作探究性地開展實踐活動，使自己的語文能力 和其他綜合能力都得到提高。老師相信在下個板塊的活動中，你們一定 會完成得更加出色！三、閱讀老師領(lǐng)進門作文上的紅雙圈，體會老師對學生的情感 及對學生的引導(dǎo)和付出。有感情地朗讀兩文。四、總結(jié)難忘的小學生活使每個同學都成熟了很多， 每位同學都提升了自我， 在學習上有了自己的一套方法，在生活上有了一定的獨立性，我們師生 之間也有了了解。在這分別的時刻，作為你們曾經(jīng)的班主任老師，以后 的朋友，我仍有許多叮囑，僅當畢業(yè)留言和對今后學習生活的一點點參 考。不管是優(yōu)秀生，還是后進生，人都沒有高低貴賤之分，老師眼中的 你是獨一無二的，只要繼續(xù)努力學習就都有成才的機會。所以，畢業(yè)后 的你要勇敢地面對腳下未走完的路，你們又處在同一“起跑線”了，要 勇往直前，不要退縮?！窘虒W反思】成功之處： 由于契合我們的實際情況， 所以在教學本組教材時， 我發(fā)現(xiàn)同學們的參與度都 很高，